香港璀璨的明珠教學(xué)反思
1.《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習的主體�！痹谡n堂教學(xué)中，二至五自然段的教學(xué)設計體現了真正意義上的自主學(xué)習。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，讓學(xué)生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習過(guò)程，培養他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2.香港離我們比較遠，可以說(shuō)大多數學(xué)生甚至全班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)香港，為了加深學(xué)生的體會(huì )，教學(xué)中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì )到香港的繁華和美麗。
3.課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有、物美價(jià)廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)（詞典）和結合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及聯(lián)系上下文加以理解，這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運用課文中的好詞佳句。
4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的.基礎上，開(kāi)展學(xué)練結合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運用。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習，學(xué)生的習作靈感和思路大為開(kāi)啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說(shuō)起來(lái)容易，寫(xiě)起來(lái)就難了，有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷培養學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結合起來(lái)。
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