3篇數的組成教學(xué)反思
篇一：數的組成教學(xué)反思
數的組成由20以?xún)鹊臄U展到100以?xún)�，數增大了，抽象程度也更高了。因此，在《數的組成》這一課我注重給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習氛圍，采用了情境式教學(xué)，加強學(xué)生的觀(guān)察、操作，讓學(xué)生在“做”數學(xué)中掌握這些概念，得到成功的體驗。
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我在導入部分創(chuàng )設了“為藍貓過(guò)生日，回答藍貓的提問(wèn)”這一有趣的情境，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又復習了舊知識，還產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。
在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)習的結果，更要關(guān)注其掌握知識點(diǎn)的過(guò)程。因此，在教學(xué)數的組成、實(shí)物之間的關(guān)系時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生充分地進(jìn)行操作：數小棒、擺小棒、分小棒、說(shuō)意義，觀(guān)察三者間的關(guān)系等活動(dòng)，深刻理解組成與數、實(shí)物之間的聯(lián)系與區別，并通過(guò)“搶答”、“對口令”等活動(dòng)形式，在愉快的氛圍中解決重難點(diǎn)。
篇二：數的組成教學(xué)反思
本課我從學(xué)生熟悉的20以?xún)鹊臄禂狄�，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生能口頭數到100多，基于這點(diǎn)，引導學(xué)生充分動(dòng)手操作，利用學(xué)具袋里的小棒。在反復的點(diǎn)數過(guò)程中，建立起百以?xún)葦档母拍�。數的組成也是基于20以?xún)葦档慕M成基礎上，讓學(xué)生數出35根小棒，42根小棒。并讓學(xué)生思考怎樣擺放能讓別人一眼看出是35，42。即讓學(xué)生把小棒擺成幾個(gè)十和幾個(gè)一，從而使他們透徹的理解數的組成。
這節課有一些不足的地方：
1.拐彎處數數處理不妥，強調不夠，如49數到50的數數。因為在課前的數數訓練中，學(xué)生基本都能數到100多。因此，在課中就忽視了這一點(diǎn)，以為學(xué)生都會(huì )了，其實(shí)很多學(xué)生都在濫竽充數。而事實(shí)上，這正是學(xué)生的難點(diǎn)。所以，以后每一堂課，都要充分了解學(xué)生的起點(diǎn)，做到心中有數。
2.在一個(gè)教學(xué)環(huán)節結束后，小結不夠。這點(diǎn)在以后的`教學(xué)過(guò)程中，一定要加強。
3.表?yè)P性語(yǔ)言用的比較少，沒(méi)有對學(xué)生的回答進(jìn)行有效的表?yè)P。就是表?yè)P起來(lái)也是生硬，不自然。課堂教學(xué)上，缺少了點(diǎn)藝術(shù)味。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷努力，提高課堂教學(xué)效果。
篇三：數的組成教學(xué)反思
一年級的孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養學(xué)生數學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時(shí)，引導學(xué)生用手指表示數，用彩色筆畫(huà)圓點(diǎn)表示數，根據老師的要求動(dòng)手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來(lái)表示數等；()教學(xué)2—5的組成時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手分圓片或小棍，把它們分成兩部分，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法，這樣數的組成自然而然的在學(xué)生的談話(huà)中總結出來(lái)了，接著(zhù)我讓學(xué)生們一起觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成，在肯定學(xué)生有自己想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中學(xué)生不僅掌握了5以?xún)葦档恼J識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新的意識。
游戲是學(xué)生的最?lèi)?ài)，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的最佳手段�！罢壹摇�、“小小郵遞員”的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步認識5以?xún)雀鲾�；“他是誰(shuí)？”的游戲幫助學(xué)生鞏固對序數、基數的認識；“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數的組成。再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。3的倍數教學(xué)反思因數和倍數教學(xué)反思用字母表示數教學(xué)反思
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