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My favourite season詞匯課教學(xué)反思
第二單元是以四個(gè)季節為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)的，說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)季節的特點(diǎn)，為什么喜歡其中的某一個(gè)季節，及在相應的季節里我們可以做什么事情，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)小作文奠定良好的基礎。
成功之處：通過(guò)對Part A 和PartB部分的單詞學(xué)習， 學(xué)生掌握了有關(guān)四節的詞匯，運用思維導圖的方式，學(xué)生還掌握一些用英語(yǔ)的表達方式，如： I lie suer best ,I lie ice-crea 還有的同學(xué)說(shuō)出了I lie suer best ,because I lie ging swiing.(學(xué)生說(shuō)出的句子是 I lie g swiing,我給予及時(shí)糾正。) 在小組合作交流的時(shí)候，學(xué)生能結合自己的實(shí)際情況談自己喜歡的季節，我還設置了小組P，說(shuō)一說(shuō)那個(gè)組的季節最吸引游客來(lái)玩，學(xué)生談?wù)摰暮軣崃�，參與度高。
不足之處：我們霍林河的春天和書(shū)中的春天有些差別，學(xué)生理解起來(lái)有些疑問(wèn)，所以在匯報春天是war and rain 及there are prett flwers erevwhere 時(shí)，學(xué)生很無(wú)助，因為我們的春天還是寒風(fēng)刺骨，白雪皚皚呢�。。�！也正是這種差距，在講解PartB部分，學(xué)生對于拖長(cháng)詞匯plant flwers fl ites及四會(huì )詞 g n a picnic等這些活動(dòng)有些陌生，所以學(xué)生在表述時(shí)顯得不太自然，而且學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力還欠佳，對于具有發(fā)散性思維的話(huà)題還不能跟上節奏。因此，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，應充分地結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。
改進(jìn)措施：結合學(xué)生時(shí)間情況，有效預設，注意時(shí)間按排，學(xué)生輸出部分必須是在大量的輸入環(huán)節做功夫，學(xué)生才能給夠更好的進(jìn)行表達。
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