《影子橋》的教學(xué)反思
我所執教的課文《影子橋》是北師大版二年級語(yǔ)文第十二單元的一篇課文。本課以?xún)和囊暯�，用�?yōu)美的詞語(yǔ)、形象生動(dòng)的比喻、充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)出了水中影子橋的美及水中魚(yú)兒的快樂(lè )，表達小朋友對影子橋的喜歡，從而自覺(jué)保護影子橋這兒的環(huán)境。通過(guò)第二課時(shí)的教學(xué)，我力圖使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的生字，寫(xiě)好“牌”這個(gè)字；懷著(zhù)對影子橋的喜愛(ài)，有感情地朗讀課文；培養學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達能力。公開(kāi)課結束后，靜下心來(lái)細細反思，發(fā)現不僅達到了這節課的教學(xué)目的而且有不少意外的收獲但也同時(shí)存在不少的缺憾：
1、"劃出自己喜歡的句子。"是本單元訓練的重點(diǎn)，根據學(xué)生的'認知水平和自學(xué)能力，我在讓學(xué)生談“影子橋給你留下怎樣的印象？”后即放手讓學(xué)生通過(guò)自讀課文劃出自己喜歡的句子，將學(xué)習的自主權完全地交還給學(xué)生。而學(xué)生在這一環(huán)節的表現也是可圈可點(diǎn)的。他們不僅找出了自己喜歡的句子還能在教師的引導下賞析句子。如“水里有許多五顏六色的石子，還有好多好多的魚(yú)兒游來(lái)游去�！蓖ㄟ^(guò)想象與“五顏六色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解學(xué)生體會(huì )到了水清景美的特點(diǎn)，在隨后的朗讀訓練中把這一特點(diǎn)通過(guò)讀展現出來(lái)。
2、合理使用多媒體，把多媒體用在點(diǎn)子上，用在關(guān)鍵處，可以起到事半功倍的作用。如在引導學(xué)生有感情地朗讀課文的第五自然段時(shí)我先讓學(xué)生欣賞魚(yú)兒戲水的動(dòng)畫(huà)片段，讓他們從中感受到魚(yú)兒快樂(lè )的心情，而后再讓他們把自己想象成其中的一尾小魚(yú)帶著(zhù)愉快的心情去讀。學(xué)生們個(gè)個(gè)是聲情并茂，有的甚至還帶上了動(dòng)作來(lái)讀�？磥�(lái)合理的情境創(chuàng )設對朗讀的幫助還是很大的。
3、自然優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)對整堂課的教學(xué)將起到推波助瀾的作用。在課的一開(kāi)始我即用了這么一段話(huà)將學(xué)生引入課文的情景中——“這么美的景色，這么美的文章我們當然不能輕易錯過(guò)，所以今天宋老師想和大家再一次地走入課文，去抓住那些特別有意思的地方細細地讀一讀，品一品那些藏在課文中的趣味吧！”學(xué)生的注意力一下子便被吸引了過(guò)來(lái)。
當然這堂課也存在一定的缺點(diǎn)，如在指導朗讀時(shí)由于擔心時(shí)間不夠只是請個(gè)別學(xué)生來(lái)讀，在個(gè)性化的朗讀指導上有所忽視。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)只希望通過(guò)反思，使每堂課的缺憾越來(lái)越少吧！
【《影子橋》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
影子橋的教學(xué)反思01-09
《影子橋》教學(xué)反思范文02-04
《影子橋》教學(xué)設計03-28
《影子橋》教學(xué)設計03-28
《影子橋》教學(xué)設計范文05-10
語(yǔ)文《影子橋》教學(xué)設計12-03
《影子》教學(xué)反思02-08
《影子》教學(xué)反思06-03