中國功夫教學(xué)反思怎么寫(xiě)
首先通過(guò)欣賞歌曲《少林 少林》，讓學(xué)生進(jìn)入意境，了解中國武術(shù)的神奇魅力，了解中國武術(shù)的博大精深。在導入這一環(huán)節，通過(guò)播放視頻短片，讓學(xué)生了解武術(shù)是我國傳統的體育項目，他博大精深，以修身養性、強身健體為主要目的。
在歌曲教學(xué)時(shí)，通過(guò)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒是豪邁的，很有氣勢。讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )中國功夫給我們帶來(lái)的不僅是強身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。
通過(guò)我的范唱，讓學(xué)生再次感受歌曲，從而培養學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，為學(xué)習歌曲做鋪墊。通過(guò)對歌曲分樂(lè )段解決歌曲說(shuō)唱部分的節奏難點(diǎn)，在讀的時(shí)候加入鼓聲，讓學(xué)生讀的時(shí)候更加有氣勢。如“剛柔并濟不低頭我們心中 有天 地”和“四方 水土 養育 了我們中華武術(shù)魂”這兩句歌詞。讓他們在問(wèn)答、欣賞、合作探究、演唱中解決學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)。如為了讓學(xué)生明白“稍慢、舒展連貫的”與“稍快、活力矯健地有”情緒區別，我出示兩個(gè)樂(lè )段的樂(lè )句，讓學(xué)生觀(guān)察---聽(tīng)聽(tīng)---唱唱，從中找出了規律，自然的就理解了旋律的壓縮和節奏的`變化使音樂(lè )的情緒發(fā)生變化。從而引導學(xué)生在演唱的過(guò)程中體會(huì )歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
通過(guò)學(xué)生個(gè)別演唱歌曲，師生評價(jià)，突出教師及時(shí)的激勵性評價(jià)正是對學(xué)生學(xué)習成果的贊許與肯定。而這種肯定，特別容易滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲望和實(shí)現自我價(jià)值的心理需求，也就更能激發(fā)他們繼續主動(dòng)、積極投身學(xué)習的情感，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，給學(xué)生提供展示的機會(huì )。
通過(guò)小組合作這一環(huán)節的設計，體現在合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生共同討論、互相交流、一起表演，能有效地改善學(xué)習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。音樂(lè )課堂教學(xué)中，以學(xué)習小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習，有利于引導學(xué)生用不同的方式探討和表現音樂(lè )，培養其參與意識、創(chuàng )造意識，產(chǎn)生創(chuàng )新思維。同時(shí)，小組學(xué)習充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，讓學(xué)生人人都參與到音樂(lè )之中，不僅調動(dòng)了全體同學(xué)的積極性和主體性，同時(shí)培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，更增強了集體榮譽(yù)感，使原來(lái)被動(dòng)式的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習，通過(guò)演唱《中國功夫》，即興表演幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作。培養學(xué)生的創(chuàng )作能力和創(chuàng )新意識。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，以音樂(lè )審美為核心，通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，在教學(xué)過(guò)程中以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
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