關(guān)于《雷雨》的教學(xué)反思

　　《雷雨》這篇課文用精煉的文字為我們描繪了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然現象。在課堂上，我巧妙地運用多媒體課件，引導學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，較好的完成了教學(xué)目標。

　　一、注重了學(xué)生讀的訓練

　　常言道：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進(jìn)行設計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現教師的主導作用。讓學(xué)生在多形式和多次數的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì )情感，豐富了學(xué)生的認知和體驗。教學(xué)中，我采用了多種形式的讀書(shū)，如：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，男女生比賽讀，小組讀，有感情朗讀等，讓學(xué)生在讀書(shū)中一遍又一遍地了解了課文內容。在男女生比讀中，男生一改往日的拖沓，不認真，涌現出了前所未有的熱情，讀得很有氣勢。

　　二、利用課件，激發(fā)了興趣

　　“興趣是最好的老師”為了能激發(fā)學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生更好的了解課文，創(chuàng )作了動(dòng)畫(huà)課件，當一播放時(shí)動(dòng)畫(huà)時(shí)學(xué)生就深深地吸引住了，一個(gè)個(gè)認真地看著(zhù)畫(huà)面，從而它們很容易地了解了課文的內容，對雷雨前天氣的變化，用中的情景，雨后的情景都有了感性的認識，也為感情朗讀課文打下了基礎。

　　三、放手讓學(xué)生自主學(xué)習，效果甚好

　　課程標準一再強調，在教學(xué)中要突出學(xué)生的自主性。在本節課中，處處都有學(xué)生自主學(xué)習的影子。如學(xué)生字這個(gè)環(huán)節，由于本文篇幅較短，所以我把整課的寫(xiě)字任務(wù)安排在第一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫(xiě)字能力的提高。先教給學(xué)生學(xué)習的方法，畫(huà)出生字詞及句子，在學(xué)生熟練的掌握了本課的詞語(yǔ)及句子后，學(xué)生自己再去想別的詞別的句子，這樣一來(lái)學(xué)生的思維放開(kāi)來(lái)了。交給他們方法，放手讓學(xué)生自己去翱翔，我們將看到一片蔚藍的天空！

　　盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節，一些疏漏還是呈現出來(lái)：對學(xué)生實(shí)際估計不夠足、教學(xué)機智仍然欠缺等等。這使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。

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