《會(huì )唱歌的木葉》的教學(xué)反思
《會(huì )唱歌的木葉》一課，是西師大版本第二單元的一篇課文。上課前，我已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)同事們說(shuō)這一課一點(diǎn)也不好上，所以我花了兩節課的時(shí)間去仔細地看教參，鉆教材，又虛心地聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，了解了其他班級主要存在的課堂問(wèn)題。
(1.課文中的擬聲詞太多，不易朗讀，我想，也許可以讓孩子來(lái)摹仿模仿，激發(fā)他們的興趣。2.孩子們想象樂(lè )聲悠揚很空洞，我想，這得靠學(xué)習課文的側面描寫(xiě)來(lái)激發(fā)學(xué)生去理解;3.課文太長(cháng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)什么興趣，讀起來(lái)更是有氣無(wú)力。我想，得抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行朗讀訓練。)
開(kāi)課時(shí)，我在黑板上板書(shū)了“悠揚”一詞，指名讀后設問(wèn)：“你能想到哪些聲音可以用到這個(gè)詞語(yǔ)?”在充分肯定孩子們說(shuō)到的“歌聲、琴聲、口哨聲、樂(lè )曲聲、風(fēng)鈴聲、笛聲……”等等后，我拿出了一小片樹(shù)葉：“你能想到嗎?這小小的樹(shù)葉也能發(fā)出悠揚的聲音�！�(非常遺憾，我不會(huì )吹奏。假如此時(shí)自己會(huì )吹上一兩聲，該多美妙!)
在孩子們驚訝的目光中，我板書(shū)課題《會(huì )唱歌的木葉》，然后設問(wèn)：“讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?”此時(shí)，孩子們提出了許多的問(wèn)題，我進(jìn)行梳理后，將最有價(jià)值的三個(gè)問(wèn)題板書(shū)在了題目旁邊。
1. 會(huì )唱歌的木葉在哪里?(這個(gè)問(wèn)題可以引出重點(diǎn)字詞：“懷抱”“闖山”)
2. 木葉怎么會(huì )唱歌?(課文主要內容和理解重點(diǎn))
3. 木葉唱出來(lái)的歌聲怎么樣?(朗讀訓練的重點(diǎn)，說(shuō)與寫(xiě)想象擴展的重點(diǎn))
有了這三個(gè)問(wèn)題，后面的環(huán)節開(kāi)展得十分輕松，大家緊緊抓住這三條線(xiàn)在課文中尋找答案，找到答案后又去反復誦讀，體會(huì )歌聲的悠揚，阿姐的快樂(lè )，人與動(dòng)物之間的和諧，山谷的清凈與空曠等。最后大家一起交流，逐漸匯合得出結論：“動(dòng)物和人是好朋友，這木葉吹奏出來(lái)的一首首歌，是對大山的贊歌，是對小生命的歌頌，是對鳥(niǎo)兒們的祝福!”
對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的結論來(lái)得并不費力，我覺(jué)得是比較滿(mǎn)意的。
在本課中，我還安排了三次抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象的說(shuō)話(huà)訓練：
第一次是在阿姐進(jìn)山時(shí)候，我請孩子充分想象之后創(chuàng )作出，森林中的所有生命是怎么怎么“熱熱鬧鬧”歡迎客人的?(有的孩子說(shuō)：孔雀展開(kāi)美麗的羽毛，跳起金色舞蹈，熱熱鬧鬧地歡迎來(lái)闖山的客人;有的孩子說(shuō)：花兒露出五顏六色的臉頰，舞動(dòng)著(zhù)每一片花瓣，熱熱鬧鬧地歡迎來(lái)闖山的客人;有的孩子說(shuō)：小猴子機靈地翻著(zhù)跟斗，摘來(lái)無(wú)數的野果，熱熱鬧鬧地歡迎來(lái)闖山的客人……)
第二次是在課文描寫(xiě)了阿姐的.木葉聲后，結合小動(dòng)物的表現和遠山的回音，讓孩子們圍繞“問(wèn)好、對話(huà)、祝福、悠揚”關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想并嘗試在段的旁邊批注他們讀后的感受。(有的孩子說(shuō)：我仿佛聽(tīng)到了布谷、黃鸝、杜鵑的回應;有的孩子說(shuō)：我感受到了木葉的聲音很美;有的孩子說(shuō)：我感受到了小動(dòng)物們都聽(tīng)得入迷了;有的孩子說(shuō)：我感受到了歌聲很嘹亮;有的孩子說(shuō)：我感受到了山谷很大，很空曠……)
第三次是在全課學(xué)完后，我請孩子們接著(zhù)課文最后一句續寫(xiě)：滿(mǎn)山大大小小的樹(shù)上，都掛著(zhù)串串綠色的歌……(請續寫(xiě)這是什么樣的歌?)孩子們也創(chuàng )作出了較豐富多變的答案。
最后，我們師生一起畫(huà)了一棵大樹(shù)，讓孩子們憑借想象使這棵大樹(shù)掛滿(mǎn)歌聲，掛滿(mǎn)歡樂(lè )，他們有在樹(shù)上畫(huà)音符的，有畫(huà)小鳥(niǎo)的，有畫(huà)笑臉的，整個(gè)課堂笑聲不斷，大家都在這個(gè)過(guò)程中獲得了發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。
反思：
1. 學(xué)習是學(xué)和玩的結合過(guò)程，應該始終關(guān)注孩子的興趣和課堂中的生成性問(wèn)題，把課堂當做一種快樂(lè )的發(fā)現和享受，并且和孩子們共同去分享學(xué)習的樂(lè )趣。
2. 反復的擴展練習使學(xué)生的思維開(kāi)放，他們也對課文理解得比較深入，對低段來(lái)說(shuō)，這樣的長(cháng)期堅持，應該對他們的寫(xiě)話(huà)也有很大的幫助。
3. 雖然孩子們語(yǔ)言表的能力還行，可剛剛嘗試寫(xiě)批注，有的孩子不知抓關(guān)鍵詞寫(xiě)。應該在以后的學(xué)習中加以控制和提高。
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