《說(shuō)木葉》教學(xué)反思
《說(shuō)木葉》教學(xué)反思
現在，隨著(zhù)電腦的普及，很多教師朋友都把自己上課的經(jīng)驗總結然后寫(xiě)成教學(xué)反思。上傳到網(wǎng)上，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)與其他教師朋友分享，交流，相互提高各自的教學(xué)水平，但是很多人都不知道應該怎么去寫(xiě)《說(shuō)“木葉”》教學(xué)反思如何寫(xiě)才好呢?今天小編就來(lái)介紹《說(shuō)“木葉”》教學(xué)反思怎么寫(xiě)吧。
《說(shuō)“木葉”》圍繞古詩(shī)中“木葉”這一意象深入到木的藝術(shù)特征談詩(shī)歌的精微的表達效果，意在引導學(xué)生認識詩(shī)歌語(yǔ)言形象中潛在的力量，即研究詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的問(wèn)題。本文思路比較清晰，因此，我把本文的教學(xué)重點(diǎn)之一定為引導學(xué)生通過(guò)品味作者引用的詩(shī)文準確地體察語(yǔ)文的微妙之處，于細微處品味寄諸言外的微妙意味，把詩(shī)歌的言?xún)戎夂脱酝庵饨Y合起來(lái)，有效地解讀詩(shī)歌的內涵和抒情意蘊，從而對詩(shī)語(yǔ)的特點(diǎn)和鑒賞詩(shī)語(yǔ)的方法獲得實(shí)感。
本文的教學(xué)重點(diǎn)之二就是引入課外同類(lèi)文學(xué)現象，讓學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，真正提高學(xué)生的獨立分析鑒賞能力。
但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生不但對詩(shī)句的理解不到位，而且對課文的內容也相當不熟悉。于是，我騰出了15分鐘給學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生先整體感知課文的內容及理清其思路。然后再進(jìn)入到重點(diǎn)的落實(shí)。這樣一來(lái)，時(shí)間的分配計劃就被打亂了，再加上學(xué)生對詩(shī)句的理解不到位，在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，花的時(shí)間自然就偏多了，以致第二個(gè)重點(diǎn)沒(méi)落實(shí)好，草草完事。結果，學(xué)生的獨立分析鑒賞沒(méi)有得到真正落實(shí)，對于能力的培養沒(méi)有達到預期的目標。
課后，我得到了兩點(diǎn)啟示：其一，課前要布置學(xué)生做好相應的預習，對課文內容要充分熟悉，以提高課堂效率;其二，方法指導是建立在學(xué)生的一定的積累之上的。所以，要對學(xué)生的語(yǔ)文積累加強指導，培養學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生多讀書(shū)。
看了小編的《說(shuō)“木葉”》教學(xué)反思，大家覺(jué)得怎么樣。是不是對大家有啟發(fā)，本文教學(xué)中小編始終貫徹提綱挈領(lǐng)法。注重引導討論，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。培養學(xué)生探究精神。
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