《田園詩(shī)情》的教學(xué)反思
《田園詩(shī)情》這篇課文是一篇描寫(xiě)荷蘭美景的散文。荷蘭一向以水之國、花之國、牧場(chǎng)之國、風(fēng)車(chē)之國而聞名于世。文章中著(zhù)重從“牧場(chǎng)之國”的角度來(lái)展現荷蘭的獨特風(fēng)情。因此在教學(xué)設計時(shí)抓住了原野上的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以突出荷蘭牧場(chǎng)之國的特點(diǎn)。然后抓住其它幾處句子，讓學(xué)生體會(huì )水之國和花之國的美麗。
當講到第二節有關(guān)草原的描寫(xiě)“極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛�！睍r(shí)，這時(shí)我就可以引導學(xué)生認真品讀。以各種形式來(lái)讀，圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)“極目遠眺”“碧綠”“絲絨般”“黑白兩色”，讓學(xué)生自讀、自悟，在自讀、自悟的基礎上，自然地感受：“極目遠眺”讀出草原之廣，一望無(wú)邊；”碧綠“，這是怎樣的一種綠？不必用語(yǔ)言描述，把感受融入你的朗讀；”絲絨“摸過(guò)嗎？什么感覺(jué)？讀出了草原的平整、柔軟。
對于教學(xué)，學(xué)生的自主體驗才是“重中之重”。本課向我們展示了荷蘭牧場(chǎng)之國的'“五幅美圖”。我提問(wèn)：“五幅美圖你喜歡哪幅？找到那段，美美地讀一讀，想想哪些地方讓你感覺(jué)美？”每到一處，引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。此時(shí)，課文已清晰的展現在同學(xué)們的面前。在這一教學(xué)片斷中，師生互動(dòng)，也可老師提出問(wèn)題共同解決。最后，我緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，把自己的預設與學(xué)生的生成有機地結合起來(lái)，以文為本，引導學(xué)生再次朗讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課文。學(xué)生不僅進(jìn)一步把握了文中描繪的田園風(fēng)光，而且認識到了“只有懂得享受寧靜的人，才不會(huì )去破壞自然，才能擁有這樣美好的生活環(huán)境”。
【《田園詩(shī)情》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《田園詩(shī)情》教學(xué)反思06-13
田園詩(shī)情教學(xué)反思07-02
田園詩(shī)情教學(xué)設計03-29
有關(guān)《田園詩(shī)情》的教學(xué)設計12-25
田園詩(shī)情教學(xué)設計最新05-18