荷花教學(xué)反思的范文
《荷花》這一課的學(xué)習，出乎我意料的莫怪與孩子那敏銳的觀(guān)察力了。
課上，當我講到課文第二節，帶領(lǐng)孩子觀(guān)賞那美麗的一池荷花時(shí)，當我問(wèn)：你看到了什么？
前面幾個(gè)孩子結合著(zhù)書(shū)上的內容說(shuō)的很好——有什么樣的花骨朵，有盛開(kāi)的花朵等等，可這時(shí)站起來(lái)一位同學(xué)卻說(shuō)道：“老師，我認為這幅圖不對�！蔽乙汇�，于是我就說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)你的理由吧�！彼舐曊f(shuō)道：“不該有蓮蓬�！边�，說(shuō)真話(huà)，我還真沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，課前只注意研究課文，誰(shuí)注意看插圖呀！那更別提考慮這一點(diǎn)呀！但這也有時(shí)我們課上多好的教學(xué)契機呀！于是，我笑著(zhù)說(shuō)：“哪我就想請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，為什么這時(shí)候不該有蓮蓬那？”孩子這是七嘴八舌說(shuō)了起來(lái)：
“花才開(kāi)，就敗了嗎？”
“書(shū)上說(shuō)一進(jìn)門(mén)就聞到清香，就跑去荷花池了，要是早開(kāi)了，就不會(huì )這樣了�！�
“天天看到開(kāi)的荷花，就不會(huì )這么吸引他了�！�
“我認為荷花時(shí)才開(kāi)的�！�
……
“也不對，老師，可能作者很久沒(méi)去了，這次去的`時(shí)候荷花早就開(kāi)了，不就有蓮蓬了嗎�！�
正說(shuō)的熱烈時(shí)，又有一個(gè)孩子說(shuō)了這么一句話(huà)。這是班里的孩子又是一愣，接著(zhù)嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái)。
是呀，有這個(gè)可能呀。說(shuō)真話(huà)，此時(shí)因為我課前的準備不足，我沒(méi)法告訴孩子是什么情況，這時(shí)我又對孩子說(shuō)：“這也是有可能的，那么蓮蓬是不是該有，這就需要我們弄清楚作者到來(lái)的時(shí)間�？吹�?jīng)]有，文中到處是問(wèn)題，就看我們有沒(méi)有疑，只有善于懷疑，才能找到真正答案。這節課老師就要布置一個(gè)作業(yè)——查查作者到底什么時(shí)候來(lái)的，那才能知道圖上畫(huà)蓮蓬，該還是不該�！�
我想以后我會(huì )在這些方面更加關(guān)注了，不然真會(huì )讓孩子把我給問(wèn)住，難住。
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