螃蟹歌的教學(xué)反思（精選10篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的螃蟹歌的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
螃蟹歌的教學(xué)反思 1
《螃蟹歌》一課，選自音樂(lè )教材小學(xué)二年級音樂(lè )教科書(shū)第4課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng )編與活動(dòng)幾部分內容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
這一課我擬訂的目標是聆聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，感受樂(lè )曲所表現的內容，并能理解音樂(lè )；學(xué)會(huì )用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng )編動(dòng)作，從中體驗到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )。我整體的.教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線(xiàn)，設計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè )課程標準》中指出“音樂(lè )課應發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣�！被谶@種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè )課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們去愉快的動(dòng)物王國里參觀(guān)一下�！边@樣導入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎。 對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè )意。本節課以動(dòng)物表演為主線(xiàn)，小動(dòng)物是人類(lèi)的朋友展開(kāi)學(xué)習，以謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生了解螃蟹的形式，橫著(zhù)走的特點(diǎn)，再讓學(xué)生通過(guò)模仿其動(dòng)作，為下面律動(dòng)表演做好準備。
螃蟹歌的教學(xué)反思 2
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動(dòng)有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫(huà)出螃蟹的特點(diǎn)。低年級的孩子主要是形象思維，通過(guò)對歌曲的學(xué)習，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點(diǎn)。
本節課我先告訴孩子們課程的.內容，讓孩子們現在腦海中出現螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽(tīng)范唱，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中刻畫(huà)的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己認為的螃蟹是什么樣的，音樂(lè )中刻畫(huà)的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學(xué)生們知道，運用各種音樂(lè )手段可以刻畫(huà)出動(dòng)物不同于我們認知的形象特點(diǎn)。
本節課還運用了部分四川方言，個(gè)別的字的發(fā)音和我們平時(shí)說(shuō)話(huà)的發(fā)音不太一樣，我會(huì )讓孩子們聆聽(tīng)范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著(zhù)去學(xué)一學(xué)，然后運用到歌曲的演唱中。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，模仿動(dòng)物是他們最喜歡的一項活動(dòng)。課后我讓孩子們結合歌曲的內容和曲調特點(diǎn)，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，拓展了學(xué)生們對音樂(lè )學(xué)習的體驗。
民歌是我國音樂(lè )文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂(lè )文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個(gè)中華兒女應該知道并努力傳承的民族文化，本節課透過(guò)一首短小的四川民歌，滲透給學(xué)生要重視我國民族民間音樂(lè )的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點(diǎn)的貢獻。
螃蟹歌的教學(xué)反思 3
1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準備。
從上一屆的一些老師口中就聽(tīng)說(shuō)這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當時(shí)我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說(shuō)明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時(shí)候，應該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時(shí)自己也先學(xué)習了演唱歌曲，在晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間播放一下音樂(lè )，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動(dòng)開(kāi)展前，我又設計了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛(ài)和形象，易于幼兒識記歌詞。我發(fā)現孩子們現在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內容。
2、突出活動(dòng)的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂(lè )趣。
在第一次輕唱給幼兒聽(tīng)的時(shí)候，很多孩子就對歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問(wèn)他們聽(tīng)到了什么，他們會(huì )非常興奮地回答說(shuō)“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的.不同情緒，加之以一定的動(dòng)作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習興趣更加強烈了。
我發(fā)現這首歌曲不僅有普通話(huà)的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學(xué)一學(xué)七都方言的版本呢。所以在活動(dòng)的最后我穿插了讓孩子們用七都話(huà)來(lái)演唱的一個(gè)環(huán)節，不作為重點(diǎn)，只是讓幼兒體驗一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開(kāi)心和新奇，萌發(fā)了一定的愛(ài)家鄉的情感。
螃蟹歌的教學(xué)反思 4
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個(gè)環(huán)節中學(xué)生學(xué)的很細，很扎實(shí)，這說(shuō)明教師在課前預設時(shí)作了充分的準備，而且學(xué)生學(xué)習歌詞時(shí)的節奏都很準確，也足已說(shuō)明了平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學(xué)中我總是想讓學(xué)生學(xué)的快一些多一些，就只求速度不求質(zhì)量，所以學(xué)生的`節奏總是掌握不扎實(shí)，導致每次在讀歌詞時(shí)都是我在教，并沒(méi)有起到教師時(shí)主導學(xué)生是主體的作用。還有就是課前的準備工作，不但要備內容，還要備學(xué)生，在這方面我總是忽略學(xué)生的存在，只想著(zhù)怎么樣讓學(xué)生去適應教材，并沒(méi)有做到活學(xué)活用，教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變或許都會(huì )起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得收獲真的很大，作為音樂(lè )教師，我們要不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應新課改的需要
螃蟹歌的教學(xué)反思 5
4月26日早上，終于迎來(lái)了區的公開(kāi)課，我早早回校準備好一切上課需要的東西，差不多9點(diǎn)，聽(tīng)課的老師們陸陸續續的來(lái)了，心里既高興又緊張，經(jīng)過(guò)自己反復試教，根據老師們提出的建議進(jìn)行了一些調整，心想應該不會(huì )出現失誤吧？因為一直有我們課例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺(jué)得挺踏實(shí)的。
9點(diǎn)30分，上課鈴聲響了，我開(kāi)始按常規組織教學(xué)，謎語(yǔ)導入，欣賞歌曲、新歌教學(xué)、表現歌曲、最后在音樂(lè )活動(dòng)中結束了這堂課，整個(gè)課上下來(lái)，都還是在我的掌控下完成了，目標達成，順利的完成了教學(xué)任務(wù)！但學(xué)生的反應卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現，不敢輕易回答問(wèn)題，任憑我怎樣去調動(dòng)他們的積極性，學(xué)生的反應都是面無(wú)表情，很木訥的樣子。說(shuō)實(shí)在話(huà)，平時(shí)的課堂學(xué)生挺積極的，也很乖，基本在平時(shí)的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也很配合，今天到底是怎么了？學(xué)生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面�？墒瞧綍r(shí)不是這種反應��？何況今天，我為了這節課思考來(lái)思考去，學(xué)生的`反應讓我這節課大打折扣！到底問(wèn)題出在哪里呢？后來(lái)老師們給我評課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長(cháng)京溪小學(xué)鄭姬老師的話(huà)給了我一些啟示，她說(shuō)：“要留空間給孩子，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是留白給孩子”，還有大源小學(xué)盧少娟老師說(shuō)：“嘗試放手讓學(xué)生去探究，去大膽評價(jià)”，廣外附中王琪老師說(shuō)：“要如何體現學(xué)生的主體性，放開(kāi)多一點(diǎn)，給學(xué)生一些思考的空間和余地，考慮學(xué)生的感受”，區教研員黃欽慧老師說(shuō)：“一堂課內容不要太多，要解決問(wèn)題，音樂(lè )課就是要讓學(xué)生去感受，教師要引導學(xué)生關(guān)注旋律、樂(lè )句，關(guān)注音樂(lè )的本質(zhì)，重視學(xué)生對音樂(lè )的感受”。
大家的評課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實(shí)每個(gè)環(huán)節看似很緊湊，但我并沒(méi)有真正放手給學(xué)生，也在很多時(shí)候剝奪了孩子的話(huà)語(yǔ)權，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒(méi)有留時(shí)間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結論塞給了孩子，整節課都是我在牽著(zhù)孩子在走，我確實(shí)未曾放手啊，所有的對歌曲的感受沒(méi)能生成孩子自己的真實(shí)感受，他們又如何會(huì )反應積極呢？
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！痹谶M(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我應拓寬自身的思路，多動(dòng)腦筋研究學(xué)生，多假設幾種意外情況，并預設出切實(shí)有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節課付出很多時(shí)間和精力去研究怎樣教，但把重要的問(wèn)題卻忽略了，那就是我沒(méi)有去關(guān)注學(xué)生，沒(méi)有去研究學(xué)生，這是我在今后的音樂(lè )課中一定要避免的！
螃蟹歌的教學(xué)反思 6
這節歌曲教學(xué)課有著(zhù)濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，通過(guò)這節課的教學(xué)反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節方面，現反思如下：
在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生的學(xué)唱很細，很扎實(shí)，我在課前預設時(shí)作了充分的準備，而且學(xué)生學(xué)習歌詞時(shí)的節奏都很準確，也足已說(shuō)明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著(zhù)重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò)，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了，所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，演唱時(shí)就出現了節奏不準。
歌曲中有一個(gè)音樂(lè )基礎知識，反復記號的學(xué)習，很基本的音樂(lè )知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復的講解，當作了一個(gè)重點(diǎn)，過(guò)于啰嗦，浪費時(shí)間。
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現了一些怪音（普通話(huà)）。
另外，我覺(jué)得學(xué)生的音樂(lè )素養如節奏感、用打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏的能力、積極展現自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價(jià)語(yǔ)言、評價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。
通過(guò)本堂課的教學(xué)我發(fā)現，多媒體網(wǎng)絡(luò )資源對于我們的音樂(lè )教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡(jiǎn)單的教學(xué)內容進(jìn)行豐富，讓一節課的知識更加全面，更符合孩子學(xué)習的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的'學(xué)習興趣，同時(shí)也填補了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得收獲真的很大，作為音樂(lè )教師，我們要不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應新課改的需要。
螃蟹歌的教學(xué)反思 7
今天第三節課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課�？傮w來(lái)說(shuō)這一節課上得還算是成功。首先我通過(guò)和孩子們開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的談話(huà)導入本課的內容：“小朋友們，春天已經(jīng)來(lái)到了，尚老師要帶大家到一個(gè)非常美的地方去看看。你們看，我們來(lái)到了哪里？（畫(huà)一幅圖片有大樹(shù)、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來(lái)到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒(méi)有少了點(diǎn)什么？“生回答：（少了動(dòng)物。）以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的形式（模仿小動(dòng)物的叫聲）讓孩子們進(jìn)行了前十六分音符和后十六分音符的.練習。并且通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事的方式進(jìn)行了新課的學(xué)習。這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個(gè)環(huán)節中由于我本身在四川生活過(guò)，所以相對來(lái)說(shuō)我的四川方言還是非常過(guò)關(guān)的，學(xué)生學(xué)的很細，很扎實(shí)，而且學(xué)生學(xué)習歌詞時(shí)的節奏都很準確，也足已說(shuō)明了我平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對來(lái)說(shuō)還算不錯，起到了教師主導作用，學(xué)生的主體作用。做到活學(xué)活用。只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
不足：本課我感覺(jué)應該首先把歌詞用普通話(huà)演唱好了以后再進(jìn)行四川話(huà)的練習也許效果會(huì )更好一點(diǎn)。
螃蟹歌的教學(xué)反思 8
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結合本節課的教學(xué)反思如下：
在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的`音樂(lè )課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們去愉快的動(dòng)物王國里參觀(guān)一下�！边@樣導入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè )意。我設計了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè )。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表現音樂(lè )形象，引導他們參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè )，體會(huì )了音樂(lè )形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
螃蟹歌的教學(xué)反思 9
為響應區教育局4月份舉行的音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，我們學(xué)校的音樂(lè )老師也開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的賽課。各位老師都積極參與，雖然準備時(shí)間緊，但都上出了相當高的水平。
這是我為賽課準備的一篇祥案：
課型：
唱歌課
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能準確地用四川方言演唱歌曲。
2、能夠配合歌曲進(jìn)行表情（啞�。┍硌�。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲節奏的準確把握。
2、演唱歌曲時(shí)運用四川方言的準確性。
教學(xué)難點(diǎn)：
四川方言的學(xué)習。教學(xué)設備：多媒體、螃蟹的頭飾。
教學(xué)設想：
1、導入。同學(xué)們你們喜不喜歡小動(dòng)物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動(dòng)物��？（小狗，）老師也很喜歡小動(dòng)物，并且還能用歌聲來(lái)表達出自己喜歡的小動(dòng)物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數鴨子）（板書(shū)）好，同學(xué)們唱的好極了，下面了老師要給大家介紹另一種小動(dòng)物，是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（聽(tīng)范唱）
2螃蟹，今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。（出示課件）大家打開(kāi)課本18頁(yè)，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成這樣了，能不能告訴老師��？（被夾注腳了）哦，原來(lái)如此啊，螃蟹為什么要夾我的'腳啊，那么夾住腳之后我們是怎么做的呢？這些呀我們在從歌曲中仔細找找。（聽(tīng)范唱）
3、找到了嗎？（求求它…）大家有沒(méi)有發(fā)現，歌曲中唱到“夾注我的腳”是怎么唱的啊，（JIO），為什么呢？（四川兒歌）唱是咱們四川頑皮的螃蟹，那當然的用四川的方言來(lái)演唱了，大家拿好鉛筆，把我們聽(tīng)到的不同于普通話(huà)的字圈出來(lái)。（聽(tīng)范唱）
4、老師已經(jīng)會(huì )唱了，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！這么有趣的螃蟹歌，大家想不想學(xué)啊，（想），在唱之前呢，可要解決咱們的語(yǔ)言問(wèn)題呀。我們還得用四川的方言來(lái)演唱呀，大家看一看，這是不是我們圈出來(lái)的字��！我都為你們準備好了，（播放課件練習方言）來(lái)，現自己拼一拼，可以把拼音寫(xiě)到書(shū)上。
5、看著(zhù)課本我們一起用四川方言來(lái)朗讀一下歌詞，括號里的襯詞可以不用讀，（讀歌詞）等等，這么重要的記號大家怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？他可要生氣了。（歌曲中出現了//、//這樣的記號）這首歌曲中的反復記號上面還有1、2，這是什么意思呢？好，這個(gè)1、2是指我們第一段和第二段的演唱的反復，第三段就不需要反復了，直接接后面的結束句。在讀的時(shí)候一定要嚴格按照歌曲的順序來(lái)進(jìn)行。跟伴奏。
6、大家讀的很整齊，非常好，四川方言我們學(xué)的已經(jīng)很到為了，唱的時(shí)候大家可不要出錯哦！能不能做到啊。我們一起來(lái)跟著(zhù)范唱試唱一遍。（播放范唱）。
7、，并且我們結束句的演唱的速度怎么樣啊，對了，比前面的要慢一些，這樣才有結束的感覺(jué)。
9、歌曲中的我哪天從你門(mén)前過(guò)，螃蟹就夾注了我的腳，我感覺(jué)怎么樣啊，你看，我從你家門(mén)口走，他卻夾注了腳是不是感覺(jué)很冤枉啊，很無(wú)奈��！我被夾注了顯示甩，可是怎么甩也甩不脫，后來(lái)看看來(lái)硬的不行就來(lái)軟的，求求螃蟹哥，求求他放放我的腳，對不對啊，同學(xué)們能不能把這種情緒給表現出來(lái)啊，我們來(lái)試一試怎么樣�。。ê�，范唱）
10、好，我看見(jiàn)有的同學(xué)表現的非常棒，我們有請他來(lái)給我們大家表演一下好不好啊，我們還有請一位螃蟹先生來(lái)配合一下，他在表演時(shí)，大家干什么呀，給他來(lái)伴唱好不好�。。úシ虐樽啵�
11、表演的非常棒，我們來(lái)進(jìn)行分組練習，一組同學(xué)唱一句并把表情做出來(lái)好不好，反復的地方我們一起來(lái)。
12、這只可愛(ài)的螃蟹不正象我們可愛(ài)的同學(xué)們嗎？愿大家永遠保持那份天真、可愛(ài)、童趣的一面！讓我們在這首生動(dòng)有趣的《螃蟹歌》的歌聲中結束今天的課�？刹灰浳覀兊谋砬楸硌菖�！
13、下課！
在上完課后，我自己覺(jué)得很流暢的完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細節方面我忽略了：
1、四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現了一些怪音（普通話(huà)）。
2、歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò)，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了！所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，演唱時(shí)就出現了節奏不準，慢了！
3、歌曲中有一個(gè)音樂(lè )基礎知識，反復記號的學(xué)習，很基本的音樂(lè )知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復的講解，當作了一個(gè)重點(diǎn)，過(guò)于羅索，浪費時(shí)間。
通過(guò)講課，評課，讓自己認識到自己的不足之處，以便更好的成長(cháng)
螃蟹歌的教學(xué)反思 10
這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時(shí)觀(guān)察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng )編表演等幾部分，各環(huán)節之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導入，方言激趣，體驗民族音樂(lè )。
導入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導同學(xué)們近距離觀(guān)察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來(lái)總結孩子們的觀(guān)察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，許多孩子聽(tīng)到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語(yǔ)言，抓住這個(gè)契機，我把歌詞中的.幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來(lái)，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復中，從而達到熟練掌握本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習奠定了基礎。這一環(huán)節的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀(guān)的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達到讓學(xué)生體驗我國的民族音樂(lè )，體現了弘揚民族音樂(lè )的基本理念。
二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習，多媒體來(lái)引路。
新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節，我主要運用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽(tīng)結合的方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱，我對學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會(huì )有意識地聽(tīng)，分重點(diǎn)的聽(tīng)，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽(tīng)歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評，提出唱得不好的地方，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復練唱來(lái)突破難點(diǎn)，使學(xué)生準確掌握難點(diǎn)樂(lè )句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng )編，互動(dòng)互評，表現民族音樂(lè )。
本節課第三環(huán)節是歌表演。我通過(guò)播放形象的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據動(dòng)畫(huà)里的情景進(jìn)行即興創(chuàng )作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設計動(dòng)作，上臺展示，通過(guò)互動(dòng)互評，使學(xué)生的創(chuàng )編能力得到提高，同時(shí)增強了學(xué)生團結協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗到了音樂(lè )表現的樂(lè )趣。體現了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。
通過(guò)反思，我覺(jué)得這節課中，我的評價(jià)語(yǔ)言有些單一，在今后要注意對于個(gè)別孩子要多鼓勵，多給機會(huì )展示，提高他們的自信心和表現力。
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