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《我是什么》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-14 13:40:49 教學(xué)反思 我要投稿

《我是什么》教學(xué)反思范文

  《我是什么》是人教版課標實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第30課教學(xué)內容。本課是一篇主要用擬人手法寫(xiě)作而成的科學(xué)短文,以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式,并結合謎語(yǔ)的形式,圖文并茂地向學(xué)生展示了水的不同形態(tài)和對人類(lèi)的利弊關(guān)系。

《我是什么》教學(xué)反思范文

  一、成功之處

  1. 謎語(yǔ)導課激發(fā)興趣。采用了有關(guān)天氣的謎語(yǔ)進(jìn)行導課,迅速引出對新知的學(xué)習。

  2.字詞教學(xué)自主扎實(shí)。識字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn),因此,在完成初讀課文圈畫(huà)生字,帶拼音拼讀,去拼音指名讀的基礎上,我把重點(diǎn)放在引導學(xué)生交流識字方法上,只在重點(diǎn)處點(diǎn)撥,幫助學(xué)生深入體會(huì )字形特點(diǎn)。

  3.整體感知方法得當。采用關(guān)鍵詞填空的方法引導學(xué)生說(shuō)出課文的主要內容,使他們跳一跳就能夠著(zhù)桃子,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  4.細讀文本靈活多樣。第一、二自然段時(shí),我選取三個(gè)表現水的形態(tài)變化的重點(diǎn)語(yǔ)句,采用多種形式的朗讀,辨析形近字。這些做法能夠巧妙地化解本節課教學(xué)難點(diǎn)。

  5.創(chuàng )設情境組織教學(xué)。本根據二年級學(xué)生的.年齡特點(diǎn),采用貼近兒童的語(yǔ)言,不斷的創(chuàng )設情境,使學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習的情境之中,潛移默化地學(xué)習了新知,收到良好的教學(xué)效果。

  6.板書(shū)設計獨特新穎。我的板書(shū)設計圖文并茂,不但用貼圖展示了水的六種變化后形態(tài),還用四個(gè)字卡展示出它們之間的關(guān)系,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。

  二、不足之處

  1.識字環(huán)節漏掉了“躁”的教學(xué),導致在開(kāi)火車(chē)讀字卡時(shí)進(jìn)行補充,占用不必要的時(shí)間,影響后面教學(xué)。

  2.朗讀指導時(shí),對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言還需再凝練。

  總之,作為一名教研人員長(cháng)期與教師對話(huà),能夠有這么珍貴的與學(xué)生近距離的課堂接觸,將平時(shí)積累的理論知識加以實(shí)踐,難能可貴,一節課下來(lái),我為之感到收獲頗豐之余,體會(huì )到教學(xué)研究任重道遠!

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