有關(guān)《彩色的中國》教學(xué)反思
《彩色的中國》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開(kāi)地圖冊時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材。下面是小編給大家介紹的《彩色的中國》教學(xué)反思，歡迎閱讀。
《彩色的中國》教學(xué)反思1
《彩色的中國》是一首相對較為復雜的歌曲，要想在一節課內教會(huì )學(xué)生演唱這首歌，有一定難度，在細節上不能摳得太多，應該從整體上感受歌曲。
難點(diǎn)的解決上，采用畫(huà)旋律線(xiàn)的方法，將歌曲的主要部分用線(xiàn)條表示出來(lái)，通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)，使學(xué)生熟悉了音調。解決了歌曲的主要部分之后，歌曲學(xué)習變得輕松起來(lái)，在感情和力度上稍作提示，學(xué)生就唱得相當不錯了。
本節課的音樂(lè )情感體驗主要體現在愛(ài)國主義上，從我自己的二胡演奏，到《國家》的手語(yǔ)學(xué)習，再到全體起立演唱《國歌》，濃濃的愛(ài)國情貫穿始終，學(xué)生受到了很好的愛(ài)國主義教育，這種教育不是說(shuō)教式的，而是寓教于樂(lè )（“樂(lè )”）。
整節課體現了音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、音樂(lè )是感情的藝術(shù)兩個(gè)基本原則，學(xué)生不但得到了審美熏陶，也使自己的感情得到了升華。 需改進(jìn)的地方：
1、唱歌教學(xué)應加入朗讀歌詞的環(huán)節，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內容。
2、手語(yǔ)學(xué)習環(huán)節壓縮成一段，可以保證準時(shí)下課。
《彩色的中國》教學(xué)反思2
《彩色的中國》教學(xué)反思 這節課是七年級同學(xué)上初中以來(lái)的第一節課，通過(guò)課堂多種方法的教學(xué)，重點(diǎn)內容四分休止符、八分休止符、三拍子及運用完成的不錯，同學(xué)們掌握情況良好。
但是通過(guò)課堂實(shí)踐也反映出了學(xué)生的樂(lè )理基礎確實(shí)不好，如：我在教學(xué)生聆聽(tīng)歌曲劃出停頓的地方并說(shuō)出有幾處，有些學(xué)生不會(huì )找，有些學(xué)生只找出個(gè)別的休止符，有些學(xué)生找出一些但不會(huì )表達；還有我在講四分、八分休止符時(shí)對照相應的音符，我問(wèn)到學(xué)生有沒(méi)有知道的，只有個(gè)別同學(xué)知道，大多數同學(xué)不認識等等問(wèn)題我在寫(xiě)教學(xué)設計中沒(méi)有想到。
所以，通過(guò)第一節課的實(shí)踐，我也了解了我們學(xué)生的基礎，要讓學(xué)生在識讀樂(lè )譜等方面有所提高并發(fā)展，就必須在以后的每一節課中有樂(lè )理視唱的專(zhuān)項練習，再在音樂(lè )作品中點(diǎn)滴滲透，這是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程，單憑一節兩節課是無(wú)法提高的。在以后的教學(xué)中我將注重學(xué)生音樂(lè )課堂行為習慣的培養，讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂(lè )素養。
《彩色的中國》教學(xué)反思3
《彩色的中國》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開(kāi)地圖冊時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材，寥寥幾筆，將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調式，3/4拍的創(chuàng )作手法賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊唱邊跳，親切地表達著(zhù)熱愛(ài)祖國河山的幸福情感。
我也是非常喜歡這首歌曲，所以在教學(xué)中，我對歌曲所唱的輕、重、緩、急要求的.非常嚴格，情感也要求非常到位，從第一樂(lè )句聲音的輕柔、到第二、三樂(lè )句情緒不斷地投入、音量的逐漸加強，到第四樂(lè )句最后的加強為第二部分合唱的情緒做好鋪墊。第二部分合唱部分，我要求學(xué)生情緒、情感要完全爆發(fā)出來(lái)（在音量上稍微控制一些），同時(shí)注重輕重緩急的處理。
可能是初中生有點(diǎn)刻意回避表現，可能是部分男生到了換聲期，也可能是學(xué)生的歌唱狀態(tài)沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，總之整個(gè)課堂的效果沒(méi)有達到我的預期，所以我在隨后的教學(xué)課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢講解和訓練，以及假聲的運用，在隨后的教學(xué)中，雖然有些學(xué)生沒(méi)有做到我的要求，但是大部分學(xué)生能夠有感情地演唱《彩色的中國》。
在以后的教學(xué)中我將注重學(xué)生音樂(lè )課堂行為習慣的培養，讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂(lè )素養。
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