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認識日歷的教學(xué)反思（精選9篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的認識日歷的教學(xué)反思（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識日歷的教學(xué)反思 1
這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認認、想想 、說(shuō)說(shuō)數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的'概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì ),孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數學(xué)《認識日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷 掛歷 臺歷等來(lái)讓幼兒認識日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應該讓學(xué)生懂得：生活就是數學(xué)學(xué)習的課堂，數學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里，生命的成長(cháng)中。
認識日歷的教學(xué)反思 2
選擇《認識日歷》這個(gè)內容，主要意圖是讓孩子認識月歷，通過(guò)解讀月歷感受到時(shí)間的變化，教學(xué)目標是幼兒掌握使用臺歷的方法，能夠在月歷上找到任何一個(gè)日期。
本節課的教學(xué)設計考慮到了幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗以及他們的興趣和愛(ài)探索的特點(diǎn)。以簡(jiǎn)單的.讓幼兒自由觀(guān)察、發(fā)現的形式引入活動(dòng)，以查找日期作為教學(xué)的一條線(xiàn)索展開(kāi)，以互動(dòng)游戲的形式結束。
在活動(dòng)中精心設計問(wèn)題，幼兒多次練習操作，讓他們在練習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題，師幼一起解決問(wèn)題。采用靈活的學(xué)習方式，培養幼兒既能獨立思考又能相互學(xué)習獲取知識的能力。
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，體現了孩子們對生活中事物的濃厚興趣，鍛煉了他們主動(dòng)獲取知識的技能，可是活動(dòng)還存在著(zhù)多方面的不足。
�。�、首先，教具準備得不夠充分，孩子如果人手有一份月歷的話(huà)，更加便于觀(guān)察、操作、練習。
�。�、選擇題材較好，但是沒(méi)有根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及已有關(guān)于月歷方面的知識經(jīng)驗來(lái)擬定目標，掌握使用臺歷的方法，尋找日期雖然是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，可了解月歷在實(shí)際生活中所表達的含義和運用也是重點(diǎn)中的重要部分，在組織過(guò)程中，這一點(diǎn)沒(méi)有明確體現出來(lái)。
�。�、教師本身對教材的鉆研不夠透徹，語(yǔ)言不夠精練，一會(huì )說(shuō)臺歷，一會(huì )說(shuō)月歷。
�。�、活動(dòng)教學(xué)內容太單一，完全可以涉及到更多更廣的有關(guān)月歷方面的知識，在幼兒觀(guān)察這一環(huán)節中，教師可以讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察年、月、日之間的關(guān)系，每個(gè)月的天數情況，從而引發(fā)“大月與小月”，還有陰歷、陽(yáng)歷等有關(guān)知識。
�。�、活動(dòng)中在引入課題這一環(huán)節中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的節日或者一些有意義的日子會(huì )引起幼兒更大的興趣。
這次活動(dòng)給幼兒的知識內容范圍太小，錯過(guò)了一些教育契機，沒(méi)有讓幼兒把自己知道的其他月歷知識在活動(dòng)中展示出來(lái)。不足之處還有很多，請老師們多多指導。
認識日歷的教學(xué)反思 3
《認識日歷》不僅僅是一節認知活動(dòng)，更是具有科學(xué)性的活動(dòng)。不僅要讓孩子們認識到日歷，并讓孩子們了解日歷、知道日歷的用途。因此，在活動(dòng)的開(kāi)始，我沒(méi)有繞任何的彎子，直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的讓幼兒認識了今年的日歷。這時(shí)我發(fā)現大部分孩子并不認識，只有少部分孩子能說(shuō)上來(lái)。雖然孩子們并不認識，但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機一動(dòng)，忽然想到了“年的故事”，孩子們一聽(tīng)到故事，興趣更濃厚了。
孩子們最喜歡聽(tīng)故事了，我就利用幼兒的這一特點(diǎn)，讓他們更主動(dòng)、喜歡、了解日歷。果然，這種方式大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣和積極性，幼兒很容易理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，分別有大月和小月，并能和我一起數一月大、二月小、三月大……而大約為31天，小月為30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。
雖然整節活動(dòng)順利進(jìn)行，但我還是覺(jué)得少些什么，于是我決定分成兩節活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這樣更利于幼兒理解。課后我仔細做了一個(gè)分析，想想應該再補充一些什么，讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的知識。
這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節日。我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺歷，讓孩子們知道每個(gè)日期的下面一行小字為陰歷，過(guò)很多節日就是按照下面的小字來(lái)知道的。分別用找節日、找生日來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)比較順利，但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，沒(méi)能讓全部的孩子們更好的操作。
從兩節活動(dòng)結合看來(lái)，看似枯燥的《認識日歷》，通過(guò)故事的形式變?yōu)樯鷦?dòng)、簡(jiǎn)單的方法確實(shí)不錯，有效果。值得在今后的活動(dòng)中借鑒；還有材料的`準備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在準備活動(dòng)材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地，這值得我再一次的深思與探討，讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加的完善，讓幼兒能更快樂(lè )的學(xué)習!
認識日歷的教學(xué)反思 4
大班科學(xué)活動(dòng)《認識日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了。
通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的'提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
認識日歷的教學(xué)反思 5
《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2010的.就是2010年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。
從兩節活動(dòng)結合看來(lái)，看似枯燥的《認識日歷》，通過(guò)故事的形式變?yōu)樯鷦?dòng)、簡(jiǎn)單的方法確實(shí)不錯，有效果。值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在準備活動(dòng)材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地，這值得我再一次的深思與探討，讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加的完善，讓幼兒能更快樂(lè )的學(xué)習！
認識日歷的教學(xué)反思 6
課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結合臺歷的特點(diǎn)，首先引導幼兒認識一年有12個(gè)月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過(guò)封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個(gè)月，一年有多少個(gè)月，日歷就有多少張，我通過(guò)翻閱日歷和幼兒一起點(diǎn)數的方法，讓幼兒知道一年有12個(gè)月，同時(shí)讓幼兒觀(guān)察出一年開(kāi)始的那一個(gè)月是1月，一年最后的一個(gè)月是12月。接著(zhù)，引導幼兒觀(guān)察認識日歷上表示月份的數字，通過(guò)老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。
讓幼兒認識一個(gè)月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒：“日歷上的數字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個(gè)數字是表示這個(gè)月一共有多少天”，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說(shuō)這個(gè)月有多少天。老師引導幼兒發(fā)現有的.是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請幼兒說(shuō)出這個(gè)月的天數并記錄在統計圖上，重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)觀(guān)察老師的記錄，找出哪幾個(gè)月是30天，哪幾個(gè)月是31天，幼兒在老師的引導下發(fā)現2月份的天數最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。
本節課我是通過(guò)臺歷引導幼兒學(xué)習認識一年有12個(gè)月及月份之間的排列順序，讓幼兒認識一個(gè)月有31天或30天，今后我還會(huì )繼續引導幼兒通過(guò)觀(guān)察掛歷復習一個(gè)星期有幾天和它們的排列順序，引導幼兒學(xué)習日歷上哪幾個(gè)字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，豐富幼兒對日歷的了解。
認識日歷的教學(xué)反思 7
我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后， 我用“拳頭”形象地來(lái)區分大月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè )”。在尋找日歷秘密的'過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色�！薄盀槭裁床灰粯幽�？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的“找節日”環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
認識日歷的教學(xué)反思 8
通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的'積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
認識日歷的教學(xué)反思 9
本節活動(dòng)，用講故事的'形式，在故事中，向幼兒提出問(wèn)題，并與幼兒一起解決問(wèn)題，幼兒積極性非常高。通過(guò)故事的形式，讓幼兒在不知不覺(jué)中認識了日歷，學(xué)會(huì )了看日歷，并且知道了一年有十二個(gè)月，一個(gè)月有多少天，從而對時(shí)間有了認識。又在游戲中學(xué)會(huì )了使用日歷，豐富了幼兒的生活。
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