關(guān)于實(shí)數教學(xué)反思
關(guān)于實(shí)數教學(xué)反思老師要通過(guò)生活中的實(shí)例引入，體現數學(xué)來(lái)源于生活，用于生活；并且設置懸念，激發(fā)了學(xué)生后續學(xué)習的興趣。關(guān)于實(shí)數教學(xué)反思寫(xiě)什么內容。一起來(lái)看看吧。
算術(shù)平方根在教材中所處的位置是七年級下冊第六章實(shí)數的第一節，學(xué)生對數的認識要從有理數擴大到實(shí)數的范圍，而本課是無(wú)理數的前提，是學(xué)生實(shí)數的銜接與過(guò)渡，并且是以后學(xué)習實(shí)數運算的基礎，對后面學(xué)習平方根起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
本節課的內容不多，但這是學(xué)生平方根的關(guān)鍵，為后面學(xué)習立方根及運用平方根進(jìn)行基本運算和解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎，也是一個(gè)關(guān)鍵。從選擇課題，到設計教案，板書(shū)設計，每一個(gè)環(huán)節都經(jīng)歷了反復的推敲和修改，只為達到課堂設計的最佳效果，令學(xué)生有收獲。從教學(xué)環(huán)節的設計，例題練習題的.選取，甚至是對學(xué)生設置的每一個(gè)問(wèn)題每一個(gè)用詞都是細心修改。最終這節課得以順利完成。上完這節課后，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
1、通過(guò)生活中的實(shí)例引入，體現數學(xué)來(lái)源于生活，用于生活；并且設置懸念，激發(fā)了學(xué)生后續學(xué)習的興趣。
2、最后小結的環(huán)節設置比較好，能夠讓學(xué)生自己主說(shuō)出本節課學(xué)到的知識以及感受，這樣不僅能夠了解學(xué)生對本節課知識的掌握程度，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。
3、學(xué)生第一次接觸到與乘方互為逆運算的“開(kāi)方”，只要能突破這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在意義上理解了解算術(shù)平方根，后面的計算也就容易多了。這也是這節公開(kāi)課做得不足的地方，新課的容量有限，所以將絕大部分時(shí)間用在了幫助學(xué)生理解算術(shù)平方根的意義和求某一個(gè)非負數的算術(shù)平方根的計算上。在后面的課時(shí)，應該幫助學(xué)生理解乘方與開(kāi)放互為逆運算。當然這節課還存在很多細節問(wèn)題，以后有待改進(jìn)。
最后，要感謝涂老師、龔老師課前耐心的幫我聽(tīng)課，幫我提出寶貴的意見(jiàn)；感謝前來(lái)聽(tīng)課的各位領(lǐng)導，各位老師! 感謝課后童校長(cháng)的精彩點(diǎn)評和細心指導!
通過(guò)這次公開(kāi)課，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，比如課前應該做足功課，了解前后章節之間的聯(lián)系，做大量的練習來(lái)領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)等。每一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，都將成為 我工作歷程中重要的一筆，現在我也信心百倍，全力以赴迎接未來(lái)的挑戰！
平方根教學(xué)反思
我執教了《平方根》一課。課后反思一節課的得失，感觸頗多。
一、 明確的學(xué)習目標是有效學(xué)習的前提
美國著(zhù)名心理學(xué)家、教育家布魯姆說(shuō)：“有效的教學(xué)，始于期望達到的目標。學(xué)生開(kāi)始時(shí)就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習�！蔽倚，F在施行的以“導學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，當堂達標”的教學(xué)模式就突出了明確學(xué)習目標這一點(diǎn)。然而從課堂上來(lái)看，學(xué)生對學(xué)習目標的重視程度還遠遠不夠。學(xué)生只是讀了一下學(xué)習目標，學(xué)習目標并沒(méi)有深入其內心深處，沒(méi)有成為他學(xué)習行為的指南。在上課快結束時(shí)回扣目標做得不是很好。事實(shí)上出示目標和回扣目標都是一節課非常重要的環(huán)節。學(xué)習目標應貫穿整節課的始終。
二、 充足的時(shí)間是探究學(xué)習質(zhì)量的保證
所謂探究學(xué)習就是學(xué)生象科學(xué)家一樣地去探索某個(gè)結論或規律。學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、驗證、歸納等，使他們經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而總結解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力，這需要充足的時(shí)間。在本節課中探究：對于正數a，
根號a的平方=______時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有給予學(xué)生充足的時(shí)間。致使學(xué)生的探究學(xué)習只停留在了觀(guān)察、猜想的層次，而沒(méi)有達到預想的層次。在探究學(xué)習時(shí)，要舍得花費時(shí)間，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。
三、 及時(shí)檢查反饋是小組合作學(xué)習的保障
初中生自制力較差，小組合作學(xué)習涉及人多，若組織不當就會(huì )使學(xué)生精力分散。所以在小組合作學(xué)習前就要明確任務(wù)要求，并及時(shí)檢查、評價(jià)。在本節課的自主學(xué)習1、2過(guò)程中，學(xué)生明確了學(xué)習的任務(wù)要求，在檢查反饋時(shí)學(xué)生掌握很好，從而增強了學(xué)生的成功感，激發(fā)了學(xué)習的興趣，為下一個(gè)環(huán)節的進(jìn)行做了良好的準備。
“思考著(zhù)往前走”，是教學(xué)改革中教師自我成長(cháng)的現實(shí)之路。只要每一位教師善于發(fā)現、敢于承認自己教學(xué)中存在的不足，并執著(zhù)探索解決的方法。相信“教得輕松，學(xué)得快樂(lè )”的教學(xué)境界會(huì )到來(lái)的。
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