氣溫有多高的教學(xué)反思
首先利用多媒體課件向孩子們展示各種各樣的溫度表，讓他們在感官上先一步認識溫度表在日常生活中的應用。以下是小編為大家整理分享的氣溫有多高教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
氣溫有多高教學(xué)反思
《氣溫有多高》是小學(xué)三年級科學(xué)，第四單元認識天氣中第二章節內容，《氣溫有多高》教學(xué)反思。在備課過(guò)程中，我首先確定本課的教學(xué)目標：
1能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫(xiě)法。
2能夠使用溫度表準確測量氣溫。
3能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規律。
教學(xué)過(guò)程中，我首先利用多媒體課件向孩子們展示各種各樣的溫度表，讓他們在感官上先一步認識溫度表在日常生活中的應用。很快讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習使用溫度計的環(huán)節中，調動(dòng)了他們學(xué)習使用溫度計的熱情。然后通過(guò)課件演示，學(xué)生觀(guān)察進(jìn)一步認識溫度表的構成，溫度的溫標以及正確的溫度認讀方法。
教學(xué)溫度表的讀寫(xiě)方法，是本課的重點(diǎn)。我特意地放慢了講解的速度，邊講解邊板書(shū)學(xué)生邊練寫(xiě)，目的是區分好溫度的讀法和寫(xiě)法。并結合實(shí)時(shí)的練習，幫助學(xué)生掌握新的知識與技能，教學(xué)反思《《氣溫有多高》教學(xué)反思》。從而解決了本課的重點(diǎn)，為后面的測量、記錄打下了基礎。接下來(lái)的.測量過(guò)程，活動(dòng)以小組形式展開(kāi)，通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明白同一時(shí)間不同地點(diǎn)的氣溫也會(huì )有差異，培養學(xué)生敢于就數據中的情況與他人交流意見(jiàn)，重證據的科學(xué)態(tài)度。激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣。
分析一天內氣溫變化的規律這部分的教學(xué)受到了時(shí)間的制約，不能在一節課內的時(shí)間完成，所以我運用了教材中的已有資源。出示書(shū)中的“一天內氣溫變化的曲線(xiàn)圖”，引導學(xué)生分析6:00-18:00之間的氣溫變化情況，結合同學(xué)們測量結果得出結論。發(fā)現白天早晚氣溫較低、午后氣溫較高的規律，明白一天中氣溫最高時(shí)間在午后2點(diǎn)左右，不是在中午12點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生體驗整理數據的重要性，學(xué)會(huì )觀(guān)看曲線(xiàn)圖，進(jìn)行數據分析。通過(guò)本節課的教學(xué)使學(xué)生對周?chē)挛锏臏囟犬a(chǎn)生濃厚的興趣，能真切地體會(huì )使用溫度計認識事物特征的價(jià)值，在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達到了良好的教學(xué)效果。
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