紀念白求恩的教學(xué)反思（通用6篇）
導語(yǔ)：《紀念白求恩》是一篇時(shí)政性很強的悼念文章，文中情理相融，事理統一；同時(shí)也是一篇以說(shuō)理為主的議論文，以下是小編為大家整理的紀念白求恩的教學(xué)反思，歡迎大家閱讀與借鑒！
紀念白求恩的教學(xué)反思 1
文章敘議結合，敘而簡(jiǎn)約，議而精辟。教師明確這兩點(diǎn)，就要注意引導學(xué)生對白求恩同志生平的了解。只有對其生平的感人事跡有充分的感知，才能更好的領(lǐng)悟此文事理統一這一特點(diǎn)。同時(shí)，這是一篇說(shuō)理雄辯的議論文，教師如何引導學(xué)生充分感知文本，品味文本的美。教師在引導學(xué)生理解文章時(shí)，要避免自己喋喋不休的“獨臺戲”式的分析，把自己的理解分析替代學(xué)生的理解分析。避免滿(mǎn)堂灌，扼殺學(xué)生對文本個(gè)性化的解讀及對文章獨自的體驗，抹殺學(xué)生積極思維這一重要過(guò)程。教師應側重于引導學(xué)生自讀自悟。
基于以上認識，本人在教學(xué)上重點(diǎn)突顯兩個(gè)環(huán)節：查找并搜集白求恩的生平事跡，特別是感人的事例�！皶灾�，理之愈明”，這是深入理解本文的情感基礎之所在。學(xué)生在搜集整理白求恩事跡的過(guò)程，既是培養學(xué)生整合材料分析歸納的能力，同時(shí)也是心靈受浸染震撼的一個(gè)過(guò)程。其次，引導學(xué)生自讀自悟，相互交流，互相啟發(fā)，深化對文本的理解，特別是對文本的鑒賞，這又是屬于對文本的審美的范疇。
教學(xué)時(shí)，要精心設計文本的`切入角度。只有找準了文章的關(guān)鍵點(diǎn)，才能提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，達牽一發(fā)而動(dòng)全文之功效。如何把握切入的角度及找準關(guān)鍵點(diǎn)呢？教師盡可能引導學(xué)生搜集文本的時(shí)代背景，對象（人物）背景，寫(xiě)作背景。這是解讀文本的重要途徑，是指導學(xué)生深入理解文章的切入口。
作為讀者，我們所閱讀文章，也僅此是作者情感表現、人生閱歷冰山之一角，只有充分把握文章的“三個(gè)背景”，才能更好的透過(guò)字里行間，進(jìn)而抓住文章的靈魂——其精妙之處也就在此。最怕脫離文章進(jìn)入望文生義的誤區。
可是，有時(shí)我們的語(yǔ)文教學(xué)往往脫離了背景，情感，語(yǔ)境。這就好比把美女當作木乃伊，我們還津津樂(lè )道地肢解、碎尸。教學(xué)盡可能的把握相關(guān)背景，還原情境，揣摩作者的寫(xiě)作動(dòng)機，品味文中精妙之處。一言以蔽之，從人文的角度出發(fā)，培養學(xué)生健康的心智，明是非，辨美丑。讓學(xué)生因文悟美，以文寓美，豐富心靈。這也許是語(yǔ)文的功效。
教學(xué)的上策，是教師引而有法，學(xué)生悟有所得。教師引誘相導，學(xué)生通過(guò)尋找，發(fā)現，交流，相互補充，豐富了文本，學(xué)生思想也因交流而碰撞，在碰撞中互為啟發(fā)，從而升華對物、對人、對情的高層次的把握與理解。
紀念白求恩的教學(xué)反思 2
《紀念白求恩》作為議論文單元的第一篇，在教學(xué)中具有重要的示范作用，對培養學(xué)生閱讀欣賞議論文的興趣和習慣不容忽視。在教學(xué)目標的預設上，扣緊課文內容，分別從知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度三方面來(lái)分析安排。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解議論文的三要素，學(xué)習閱讀議論文的方法。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習夾敘夾議的寫(xiě)法。在上課時(shí)主要分為引入新課——細讀課文——研讀課文——課外延伸等幾個(gè)主要環(huán)節。體現學(xué)生的學(xué)習主體，教學(xué)環(huán)節的設置，教學(xué)方法的采用，教學(xué)手段的選擇都體現了以學(xué)生為主體的地位。
例如在引入議論文的三個(gè)要素時(shí)，三個(gè)要素概念對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的，也是抽象的`。如何把這些概念輕松地介紹給學(xué)生?我選擇了讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。于是在課前根據議論文三要素的特點(diǎn)，準備了一個(gè)小品文《警察審案》通過(guò)幾個(gè)學(xué)生輕松幽默地表演來(lái)讓全體學(xué)生對此感興趣，明白議論文的三要素的之間的聯(lián)系。事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節占時(shí)不多，就三四分鐘而已，不過(guò)從學(xué)生的笑容上可以看出效果還是不錯的。同時(shí)在讓學(xué)生獲取新知識時(shí)，也比較講究方式方法，注意引導學(xué)生從已知中獲取新知。
紀念白求恩的教學(xué)反思 3
在教授完《紀念白求恩》這篇課文后，我深刻反思了自己的教學(xué)過(guò)程和效果，以期不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)效果評價(jià)
通過(guò)本次教學(xué)，我認為學(xué)生們對白求恩大夫的生平事跡和無(wú)私奉獻精神有了更深入的了解和認識。他們不僅掌握了課文的基本內容，還深刻體會(huì )到了白求恩精神所蘊含的價(jià)值和意義。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論和互動(dòng)，表現出了較高的學(xué)習熱情和興趣。
二、教學(xué)方法與手段的創(chuàng )新
在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。我采用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)展示圖片、視頻等素材，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解了白求恩大夫的事跡和精神。同時(shí)，我還設計了小組討論和角色扮演等環(huán)節，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對課文內容的理解。這些創(chuàng )新的教學(xué)方法和手段取得了較好的教學(xué)效果。
三、存在的問(wèn)題與反思
盡管本次教學(xué)取得了一定的.成績(jì)，但也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解課文深層含義方面還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導和啟發(fā)。其次，在課堂氛圍的營(yíng)造上，我未能充分激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和參與度，導致部分學(xué)生在課堂上表現較為被動(dòng)。針對這些問(wèn)題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生思維能力和情感教育的培養，通過(guò)更多的互動(dòng)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
四、未來(lái)教學(xué)改進(jìn)方向
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續注重創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。同時(shí)，我還將加強對學(xué)生思維能力和情感教育的培養，通過(guò)更多的歷史事件和人物事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。此外，我還將加強與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習需求和困難，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。我相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
紀念白求恩的教學(xué)反思 4
《紀念白求恩》是一篇感人至深的文章，通過(guò)講述白求恩大夫在抗日戰爭時(shí)期無(wú)私奉獻、英勇?tīng)奚氖论E，展現了其偉大的國際主義精神和崇高的職業(yè)道德。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我有以下幾點(diǎn)反思：
一、情感引導不足
在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重知識點(diǎn)的講解和文章結構的分析，而在情感引導方面做得不夠。學(xué)生們雖然能夠理解文章的基本內容，但對于白求恩大夫的犧牲精神和崇高品質(zhì)并沒(méi)有產(chǎn)生深刻的共鳴。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感引導，通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生們更加深入地感受文章所表達的`情感。
二、互動(dòng)環(huán)節設計不夠豐富
在授課過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們的參與度不夠高，這主要是因為我在設計互動(dòng)環(huán)節時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的興趣和需求。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重互動(dòng)環(huán)節的設計，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高他們的參與度。
三、缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系
在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重文章本身的內容，而忽視了將其與實(shí)際生活相聯(lián)系。這使得學(xué)生們在理解文章時(shí)感到有些抽象和難以捉摸。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將文章與實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)引導學(xué)生們思考白求恩大夫的精神在當今社會(huì )的意義和價(jià)值，幫助他們更好地理解文章并受到啟發(fā)。
綜上所述，通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認識到了自己在情感引導、互動(dòng)環(huán)節設計和與實(shí)際生活聯(lián)系等方面的不足。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)這些方面，以更好地引導學(xué)生們學(xué)習《紀念白求恩》這篇課文。
紀念白求恩的教學(xué)反思 5
在教授《紀念白求恩》這篇課文后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以期不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、教學(xué)目標達成情況
本次教學(xué)的目標是讓學(xué)生了解白求恩大夫的生平事跡和無(wú)私奉獻精神，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。通過(guò)課堂講解、討論和互動(dòng)，我認為大部分學(xué)生都較好地達成了這一目標。他們不僅了解了白求恩大夫的事跡，還深刻體會(huì )到了白求恩精神所蘊含的'深刻內涵。
二、教學(xué)方法與策略
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講解、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。特別是在角色扮演環(huán)節，學(xué)生們通過(guò)扮演白求恩大夫和當地群眾，深入了解了白求恩大夫在抗日戰爭時(shí)期所做出的巨大貢獻和無(wú)私奉獻精神。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還加深了他們對課文內容的理解。
三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管本次教學(xué)取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在課堂討論中表現不夠積極，缺乏主動(dòng)思考和發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的勇氣。針對這一問(wèn)題，我計劃在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養他們的自信心和表達能力。其次，在課堂時(shí)間分配上，我未能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和反應速度，導致部分環(huán)節時(shí)間緊張，影響了教學(xué)效果。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節都能得到充分的討論和講解。
四、未來(lái)教學(xué)規劃
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續加強對學(xué)生愛(ài)國主義情感和民族自豪感的培養，通過(guò)更多的歷史事件和人物事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，我還將注重培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力，鼓勵他們在學(xué)習中不斷質(zhì)疑、探索和創(chuàng )新。此外，我還將加強與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習需求和困難，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
紀念白求恩的教學(xué)反思 6
《紀念白求恩》是一篇具有深刻教育意義的文章，通過(guò)講述白求恩大夫的英勇事跡，展現了其無(wú)私奉獻、勇于擔當的精神風(fēng)貌。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我有以下幾點(diǎn)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了講授法進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生們在被動(dòng)接受知識的過(guò)程中缺乏主動(dòng)思考和探索的機會(huì )。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的多樣性，通過(guò)引導學(xué)生們自主學(xué)習、合作學(xué)習等方式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
一、缺乏對白求恩精神的深入挖掘
在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重文章的字面意思和故事情節的講解，而缺乏對白求恩精神的深入挖掘和探討。這使得學(xué)生們在理解文章時(shí)只能停留在表面層次上，無(wú)法真正領(lǐng)悟白求恩精神的深刻內涵。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對白求恩精神的深入挖掘和探討，通過(guò)引導學(xué)生們思考白求恩精神的現實(shí)意義和價(jià)值，幫助他們更好地領(lǐng)悟文章的主旨和精神。
二、忽視了學(xué)生的情感體驗
在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重知識點(diǎn)的講解和文章結構的分析，而忽視了學(xué)生們的情感體驗。這使得學(xué)生們在理解文章時(shí)缺乏情感共鳴和心靈觸動(dòng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的'情感體驗，通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生們更加深入地感受文章所表達的情感和精神。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認識到了自己在教學(xué)方法、對白求恩精神的深入挖掘和學(xué)生情感體驗等方面的不足。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)這些方面，以更好地引導學(xué)生們學(xué)習《紀念白求恩》這篇課文，并讓他們從中汲取精神力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
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