基本不等式復習教學(xué)反思
用不等號表示出來(lái)的兩個(gè)量之間的不相等性(如用和分別表示小于、大于和不等于)的表達式，下面小編整理了關(guān)于不等式復習教學(xué)反思，歡迎閱讀。
在高三復習中，我結合高考中對《基本不等式》的考試要求以及近幾年來(lái)對這部分知識點(diǎn)的考察，特設計了本節復習課，首先從知識點(diǎn)和解題方法、要求方面進(jìn)行復習，然后精講三個(gè)例題，幫助學(xué)生形成這類(lèi)題的解題思路和解法規范，接下來(lái)由學(xué)生進(jìn)行練習、分組討論、上黑板板演，最后師生共同總結，完成本節課的任務(wù)。
上完這節課后，我對教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，得到以下幾點(diǎn)：
教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：
1.課題引入
在教學(xué)案和發(fā)給學(xué)生的導學(xué)案中，首先用問(wèn)題的形式呈現本節課的知識點(diǎn)和解題方法，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，掌握本節課所應用的知識點(diǎn)，為后面的解題打下基礎。
2. 精講例題
通過(guò)精選的三個(gè)例題，和學(xué)生一起回顧《基本不等式》的基本解題思路和解題方法，常用的變形方法----配湊法，以及解題的一般步驟，為學(xué)生作好解題示范。
3. 課堂練習
在本節課中，我精選了五道往屆的高考真題，供學(xué)生進(jìn)行練習，并且提前讓學(xué)生進(jìn)行練習，然后在課堂上與同學(xué)進(jìn)行交流、討論，對于一道題，提出自己的看法，在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師進(jìn)行觀(guān)察，對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)指導。
4. 學(xué)生板演
學(xué)生通過(guò)討論，對于問(wèn)題有了自己的解決方案，每個(gè)小組叫一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板演，提高學(xué)生對課堂的參與度，也讓同學(xué)們有了展示的機會(huì )。
5. 學(xué)生討論
在課堂上，給學(xué)生留有討論的時(shí)間，增強學(xué)生之間的交流，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )在小組內說(shuō)出自己的.想法，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )交流和提高。
6. 課堂小結
學(xué)完本節課后，讓學(xué)生先進(jìn)行總結，然后教師啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行補充，既總結所學(xué)的知識點(diǎn)，又總結學(xué)習過(guò)程和所采用的數學(xué)思想方法。
教學(xué)中的不足：
在本節課中，由于有些學(xué)生提前做的練習比較少，因此課堂練習的時(shí)間顯得有點(diǎn)緊，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有做完布置的五道練習題，還有，由于很多高考題目對于應用條件中的“三相等”考察得不多，可能導致有些學(xué)生對這個(gè)應用條件不夠重視。
對于今后教學(xué)的啟示：
講完本節課，和同教研組的教師進(jìn)行討論交流后，對于今后工作的啟示，我認為有以下幾點(diǎn)：
1. 在教學(xué)中，讓學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2. 布置的練習多督促檢查，讓學(xué)生先自己動(dòng)手，為課堂教學(xué)中學(xué)生之間的合作交流打下基礎。
3. 組織學(xué)生的小組討論，激發(fā)學(xué)生討論的熱情，引導學(xué)生與同學(xué)合作交流，分享學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)驗教訓。
4. 高三的復習課可以以先復習相關(guān)知識點(diǎn)，再講解典型例題，然后學(xué)生練習，、小組討論、上黑板板演，最后師生總結的模式進(jìn)行。
5. 在高三復習時(shí)，習題可以用往屆的高考真題來(lái)進(jìn)行，既提高學(xué)生的做題能力，又增強學(xué)生對高考題的適應能力，降低高考的神秘感。
6.在進(jìn)行課堂總結時(shí)，既總結所學(xué)的知識點(diǎn)，又總結學(xué)習過(guò)程和所采用的數學(xué)思想方法。
總之，在進(jìn)行高三復習時(shí)，既要考慮高考的要求又要結合本校學(xué)生的實(shí)際，在組織復習的過(guò)程中，把兩者緊密地結合起來(lái)，幫助學(xué)生掌握高考�？嫉闹R點(diǎn)和�？嫉目碱}類(lèi)型，有效地提高高三復習的效率。
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