學(xué)校教學(xué)工作反思
引導語(yǔ)：開(kāi)展完一段時(shí)間的教學(xué)工作之后，相關(guān)的學(xué)校教學(xué)工作反思要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
我擔任了畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作,并參加了市教研室組織的閱卷工作，結合閱卷工作，我把畢業(yè)班教學(xué)工作中需要注意的幾點(diǎn)談?wù)勛约捍譁\的看法:
一、加強班級管理，積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是學(xué)困生，對學(xué)習沒(méi)有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果。我是進(jìn)入六年級后接的這個(gè)班，班內男生人數多，占三分之二，而且一部分男生學(xué)習成績(jì)差，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)、找人替寫(xiě)作業(yè)，還拉幫結派，欺負同學(xué)，經(jīng)常惹事生非。針對這部分學(xué)生我及時(shí)采取了有針對性的管理教育，尤其是帶頭的幾個(gè)，把握住他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，做了大量的思想工作，端正其學(xué)習態(tài)度，明確其學(xué)習目的。在這方面我還做到了兩個(gè)堅持：
1、堅持每天早到校進(jìn)行監督，課堂上多留意觀(guān)察學(xué)生。到校后進(jìn)入教室學(xué)習，不允許在教室外玩耍、打斗。抓緊零星時(shí)間學(xué)習。課堂上多關(guān)注萎靡不振的學(xué)生，要及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解是否有整夜上網(wǎng)的情況，要求家長(cháng)必須監督學(xué)生作息時(shí)間，杜絕再次發(fā)生。
2、堅持每天檢查家庭作業(yè)，特別是學(xué)困生的，間斷批改優(yōu)等生和中等生的作業(yè)。由于學(xué)生人數多，不可能每個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)都檢查批改。因此對優(yōu)等生和中等生的作業(yè)由組長(cháng)檢查，老師不定時(shí)抽查，而對于學(xué)困生老師必須天天檢查批改。學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)一是因為懶惰，二是不會(huì )做。針對這種情況，我采取了分量分層次留家庭作業(yè),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
這樣，學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。要分量分層次留作業(yè)，要求學(xué)生必須完成。這樣雖然老師麻煩些、辛苦些，但能讓學(xué)困生逐漸養成寫(xiě)作業(yè)的習慣。針對經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生還可以要求在學(xué)校補完再走，給他壓力。教師同時(shí)給予輔導，還可以請幾名優(yōu)等生幫助輔導，這樣又給了他們動(dòng)力。
二、有計劃、有條理地進(jìn)行小學(xué)階段總復習
1、全面鋪開(kāi)，狠抓基矗
學(xué)生要全面把握知識，內化完整的知識體系。在復習中，應該結合復習內容，有效合理地整理學(xué)生的基礎知識，內化知識結構，增強學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。這一階段的復習應該是全面鋪開(kāi)，抓基礎知識的理解和掌握。首先，教師應對學(xué)生掌握知識狀況進(jìn)行全面試探、了解，教學(xué)反思《學(xué)校教學(xué)工作反思》。即以教材為依據，針對每一部分知識中的基儲重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，設計幾個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復習的基礎上獨立認真完成。教師通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，并結合存在的問(wèn)題，著(zhù)手編寫(xiě)復習課教案。
重點(diǎn)清理基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網(wǎng)絡(luò )。其次指導學(xué)生理清自身掌握情況。針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行歸納，并進(jìn)行解決。然后，學(xué)生建立了基礎知識結構網(wǎng)絡(luò )后，讓學(xué)生重新去品味基礎知識、歸納重點(diǎn)，理清各部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在具體的操作過(guò)程中，可讓學(xué)生先練，或在練習過(guò)程中進(jìn)行講解，也可讓學(xué)生在練的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、及時(shí)反愧總結歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識點(diǎn)、掌握全面基礎知識和規律，提高學(xué)習能力，積累知識。如此訓練，學(xué)生對總復習有了深層次的認識，原有基礎上有所提高，使知識常用常新，也給老師提供了重要信息，給學(xué)生自主復習提供了主動(dòng)權。
2、專(zhuān)項訓練,各個(gè)擊破。
針對學(xué)生容易出錯的普遍性錯誤和個(gè)別性錯誤的知識點(diǎn)，我采取典型反饋和個(gè)別反饋相結合，加強針對性訓練，采取各個(gè)擊破的復習方法。
第一，重視班級學(xué)生的“分層導學(xué)”，發(fā)展共性，培養個(gè)性。確定不同層次學(xué)生的任務(wù)目標，優(yōu)等生做到審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活多樣，中等學(xué)生要細心檢查努力提高，學(xué)困生基礎扎實(shí)穩打穩扎。在復習過(guò)程中，要求教師把各種信息分層及時(shí)歸納整理，確立復習思路、復習重點(diǎn)、有針性地進(jìn)行指導。
第二，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練。從專(zhuān)題知識出發(fā)，進(jìn)行定向訓練、精講精練，加強典型訓練，精心選編針對性強的練習，讓所有學(xué)生均有收益。
第三，注重各章節試卷的評價(jià)反潰在復習中要靈活選擇時(shí)機進(jìn)行專(zhuān)題測試，針對出現的問(wèn)題進(jìn)行補缺補漏，定向復習。訓練中做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統一。同時(shí)，要求學(xué)生每人準備一本“總復習錯題集”，針對自己的學(xué)習情況，及時(shí)收集、整理錯題，并經(jīng)常翻閱，力爭錯誤不再重犯，真正提高復習效率。
3、出一系列的過(guò)關(guān)試題,讓學(xué)生過(guò)關(guān)。
一般可以分成這樣幾類(lèi)過(guò)關(guān):按知識內容過(guò)關(guān)，按題型過(guò)關(guān)，易錯題過(guò)關(guān),將平時(shí)學(xué)生的易錯題整理出來(lái),讓同學(xué)們過(guò)關(guān)。由于這些題目都是學(xué)生平時(shí)易錯的題目,所以對學(xué)生的挑戰性很大,特別要注意保護好學(xué)生的信心，答題習慣過(guò)關(guān)，如答題字跡清楚工整、作圖規范、在指定位置答題等。不要小看這些細節,因為這些細節往往會(huì )很大程度地影響學(xué)生的`答題仔細程度,也就會(huì )很大程度地影響答題質(zhì)量。不過(guò)關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子,直到過(guò)關(guān)為止。這一舉措對后30%甚至更多的學(xué)生都有比較好的復習效果。
要讓學(xué)生全面系統地復習鞏固小學(xué)六年所學(xué)的知識，在小考中發(fā)揮出最佳的成績(jì)水平，教師有計劃、有條理的輔助他們進(jìn)行小學(xué)階段的總復習是較為關(guān)鍵的。由于我教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，在復習內容上詳略處理不當，造成了復習時(shí)間顯得緊迫的情況，而且對計算方法和計算準確率的要求不夠嚴格，沒(méi)有堅持始終的訓練，一部分學(xué)生沒(méi)有很好的掌握簡(jiǎn)便方法，計算速度和準確率低。我以后一定要吸取這個(gè)經(jīng)驗教訓，更好地有計劃、有條理地完成輔導學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段總復習的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)的進(jìn)步貴在經(jīng)驗的積累，在今后的工作中，我不僅要多向有經(jīng)驗的教師請教，更要在實(shí)踐工作上勤勤懇懇，多鉆研新教材、新課程標準，不斷地總結出新的經(jīng)驗心得，來(lái)提高自己的教學(xué)水平！
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