期中復習教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編整理的期中復習教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。
期中復習教學(xué)反思篇一
期中的復習依然在進(jìn)行著(zhù)，我真的很擔心孩子們是否考試的時(shí)候能認真做題，至少看清楚了再下手；也擔心他們會(huì )做的做錯了，不會(huì )做的更錯了。復習課千萬(wàn)不能漫無(wú)邊際，眉毛胡子一把抓，以為自己什么都講到了，殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點(diǎn)。小學(xué)生，他們的注意力易分散，一節課四十分鐘，真正能集中精神的是有限的時(shí)間。如果教師思路模糊，勢必導致學(xué)生注意力更加分散，最后什么也沒(méi)記住，只留下個(gè)模糊印象罷了。所以復習應有計劃性和針對性：1、根據剩余的課時(shí)數和要復習的內容制定出切實(shí)可行的復習計劃，注意復習內容的系統性，把所學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi)。2、把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)以及常出錯或失誤的內容上，努力做到有的放矢。復習課容易上得枯燥，關(guān)鍵要看教師如何組織課堂教學(xué)。如果總是讀、說(shuō)、做試卷很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，所以，復習過(guò)程中，可適當安排一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養了他們的合作精神，又激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
祝福我的孩子們在期中取得好的成績(jì)！
期中復習教學(xué)反思篇二
經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生對基礎知識的掌握較好，但是如何運用所學(xué)知識卻成為了學(xué)生學(xué)習中的一大瓶頸，馬上要迎來(lái)期中考試，我在指導老師的幫助下，結合七年級三班、四班的實(shí)際情況，制定出了一套比較完整地復習方案。
首先，我并不認同所謂的題海戰術(shù)，因為我認為學(xué)生在并未掌握系統完整的基礎知識的時(shí)候，單純的依靠題海戰術(shù)并不能取得有效的復習效果，尤其對于小部分學(xué)困生，他們在課堂上的表現差強人意，但課后往往將課本丟在一旁，而對于開(kāi)卷考試而言，熟練掌握課本是十分必要的。所以，我首先將沒(méi)課的重難點(diǎn)知識總結出來(lái)，然后設計成相應的填空題，利用兩個(gè)課時(shí)讓學(xué)生自主完成，并進(jìn)行有效的督促，通過(guò)這種方法，學(xué)生對于基礎知識的掌握也更加全面扎實(shí)了；接下來(lái)，我從大量的.題庫中篩選出了一道試卷既包括選擇題，也包括材料解析題，而且每道題的挑選都是有目的性的，既有中考題，也有每單元的重難點(diǎn)，比如三道材料解析題分別針對唐朝與少數民族的關(guān)系，唐宋時(shí)期經(jīng)濟文化的發(fā)展，南方經(jīng)濟的房展，學(xué)生在做題時(shí)能夠充分利用已有的知識體系在課本中找出正確的位置。
結合這次期中復習計劃的實(shí)施，我在歷史教學(xué)上也有了更多思考，比如歷史教學(xué)要注重以考定位，強化歷史知識點(diǎn)的識記以及練習，在復習過(guò)程中我發(fā)現部分學(xué)生由于平時(shí)的基礎不扎實(shí)，在系統復習中略顯吃力，所以在日后的教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生做到當堂的知識當堂“消化”。
期中復習教學(xué)反思篇三
時(shí)間過(guò)得真快，期中考試的腳步已經(jīng)悄然而至。我們各個(gè)年級組的復習迎考工作也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)。我更是不敢怠慢，合理利用每一分每一秒，制定好了嚴謹的復習計劃，單元復習、專(zhuān)項復習等，還想出了好多了鼓勵性措施和不同的復習花樣以應對學(xué)生產(chǎn)生的疲倦和麻木的做題心理。以下我將從幾個(gè)方面談一下我在這一階段復習教學(xué)中的一些經(jīng)驗。
在進(jìn)行整體復習之前，我先做好單元的復習，把學(xué)生已經(jīng)淡忘的基礎知識重新梳理，反復練習，強化記憶。因為這些基礎知識學(xué)好了，才能為靈活變幻的題型做好充分的應對準備。
緊貼課本，在進(jìn)行單元復習的同時(shí)，我不忘以課本為根本，將書(shū)上的題目讓學(xué)生做到百分之百的會(huì )做，只有將課本知識掌握了，我相信萬(wàn)變不離其宗，總不會(huì )考低分的。
加強對課本外知識的練習。數學(xué)不同于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，不是讀讀背背就能取得高分的，它要靠反復練習，用筆去計算，并且不斷見(jiàn)識新題型。試卷上有好多題型包含的知識點(diǎn)是學(xué)生的易錯點(diǎn)，也是單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些題目課本上是沒(méi)有的，只能通過(guò)試卷讓學(xué)生了解這些題型，不會(huì )做不可怕，只有嘗試去做了，通過(guò)自己的努力思考和老師的詳細點(diǎn)撥和講解，學(xué)生基本上是能掌握的。
做好記錄。每張考卷測試過(guò)后，我都會(huì )做好詳細的記錄，出錯的是誰(shuí)，進(jìn)步的是誰(shuí)，退步的是誰(shuí)，哪個(gè)知識點(diǎn)是共性的出錯，哪個(gè)是個(gè)性的出錯。針對不同的情況，我都采取不同的措施以達到提高整體成績(jì)的教學(xué)目的。我想，辛苦自己一人并不可怕，為了孩子，我值得！
以上就是我近階段復習的經(jīng)驗，雖淺陋卻真實(shí)有用，我會(huì )繼續努力，爭當先進(jìn)，不讓自己落后，更不讓班集體和年級組落后！
期中復習教學(xué)反思篇四
教學(xué)已進(jìn)入最后的總復習，我本著(zhù)每天復習內容少而精的原則，把所要復習的內容理解透掌握好。在復習運算定律與簡(jiǎn)便算法時(shí)，我只設計了兩個(gè)環(huán)節，（1）復習運算定律，（2）運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在復習運算定律時(shí)，我先讓學(xué)生用字母式表示出運算定律，再通過(guò)具體的例子舉例運算定律，為下一步的靈活運用奠定了基礎。應用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)，我調整了以往的做法，老師出題學(xué)生做，而是讓學(xué)生自己自編或搜集簡(jiǎn)便運算的題目。學(xué)生在編題和選題時(shí)要進(jìn)行大量的閱讀，這本身就是一個(gè)自我復習的過(guò)程。在展示時(shí)學(xué)生出的題目很出乎我的意料，主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）覆蓋面全，涵蓋了小學(xué)階段所有的簡(jiǎn)便運算的類(lèi)型。（2）關(guān)注了學(xué)生易錯的題目。（3）關(guān)注了一些生僻的解法。如乘法分配律中的一些拆法和添法等。最后我補充了一些學(xué)生平時(shí)容易出錯的題目和一些思維拓展題供學(xué)生計算，讓學(xué)生以競賽、限時(shí)做題看誰(shuí)做得又多又對等多種形式進(jìn)行訓練。整堂課下來(lái)學(xué)生的精力高度集中，教學(xué)效果也很好。
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