蟻國英雄教學(xué)反思

　　同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡的話(huà)可以試著(zhù)把它背下來(lái)，周末回家講給弟弟妹妹聽(tīng)。以下內容是小編為您精心整理的蟻國英雄教學(xué)反思，歡迎參考！

　　蟻國英雄教學(xué)反思

　　《蟻國英雄》講述了一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團，在外層螞蟻的舍身保護下，逃出火海的故事，贊揚了小小螞蟻英勇頑強、團結協(xié)作的精神。

　　這節課我先讓學(xué)生抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結局，理清文章的思路，再此基礎上，讓學(xué)生把起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結局連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事，學(xué)生自然就掌握了概括主要內容的方法。接著(zhù)通過(guò)朗讀描寫(xiě)火勢強盛的一個(gè)比喻句“順著(zhù)風(fēng)勢走著(zhù)的火舌活像一串紅色的項鏈”以及“我”心中的想法，體會(huì )螞蟻所面臨的形勢之危急。在充分渲染緊張氣氛后，然后我緊緊抓住“可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區區的弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團，突然向著(zhù)河岸的方向突圍�！薄跋亪F在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著(zhù)，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團卻不見(jiàn)縮小�！薄帮@然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位�！边@三個(gè)最令學(xué)生感動(dòng)的句子，讓學(xué)生多讀幾遍，在理解“肝膽俱裂”的基礎上，充分討論：為什么稱(chēng)外層的螞蟻為“蟻國英雄”？從哪里讀出了它們的英雄行為？這些區區弱者的悲壯之舉使你收到了哪些啟發(fā)？理解螞蟻的臨危不懼的英勇行為，孩子們不由自主地入情入境了，眼前看到的是區區弱者用生命換取更多生命生存的壯舉，他們的心被螞蟻的高尚舉動(dòng)深深感動(dòng)了。從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，學(xué)生的感悟是具體的、深刻的。最后以極富感染力的語(yǔ)言總結，更是水到渠成地講學(xué)生的情感推向高潮，激發(fā)起學(xué)生對蟻國英雄們的敬佩和贊美之情。

　　蟻國英雄教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　一、 知識目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，認識綠線(xiàn)內的.生字。正確讀寫(xiě)和理解下列詞語(yǔ)：“不慎、惋惜、束手待斃、肝膽俱裂、隨即、肆虐”；能明白“肝膽俱裂”的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡的就把課文背下來(lái)。

　　3、讀懂這則故事，了解文中螞蟻脫險的方法，領(lǐng)悟課文內容。

　　4、感受螞蟻那可貴的合作精神和無(wú)畏的獻身精神。

　　5、通過(guò)學(xué)習，樂(lè )于了解螞蟻及其他動(dòng)物的感人故事，增加對動(dòng)物的了解和對生命的感悟。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)閱讀感悟，能進(jìn)行學(xué)習方法的遷移，進(jìn)行自主合作與探究性學(xué)習。

　　2、把課堂內的學(xué)習向課外拓展，用自己喜歡的方式廣泛、深入地閱讀有關(guān)文章，加深對課文的理解。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、在提供的語(yǔ)言材料基礎上，培養學(xué)生們感悟的能力，理解螞蟻可貴的合作精神與把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻身精神。

　　2、激發(fā)學(xué)生尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對生命價(jià)值的認同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解重點(diǎn)句段，通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的螞蟻團結合作、勇于獻身的精神，從而懂得要愛(ài)護動(dòng)物。

　　教法：讀悟法；自主、合作、探究法。

　　學(xué)法：朗讀感悟法；理解重點(diǎn)詞句法。

　　教學(xué)準備：課件。

　　教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，揭示課題。

　　1、猜猜看：師（課件）出示謎面，讓生猜一種動(dòng)物的名稱(chēng)，引出“螞蟻”。

　　2、簡(jiǎn)介螞蟻。

　　3、說(shuō)說(shuō)由螞蟻你能想到哪些詞語(yǔ)？

　　4、這樣的區區弱者和英雄之間能不能畫(huà)上等號呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文——《“蟻國英雄”》。生齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讓生選擇自己喜歡的方式，自由讀讀《“蟻國英雄”》。要求：把字音讀正確，把課文讀通順，試著(zhù)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事大意。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）讀準文中新詞的讀音。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事情？先說(shuō)了什么，接著(zhù)怎樣，然后呢，最后呢？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。（師相機提示：草叢起火 蟻群被圍 抱團突圍 成功脫險）

　　三、品讀重點(diǎn)詞句。

　　1、體會(huì )火的強大與無(wú)情。

　�。�1）同學(xué)們，草叢起火了，這是一場(chǎng)什么樣的火？默讀課文，用“——”畫(huà)出文中描寫(xiě)火的句子，朗讀體會(huì )。

　�。�2）出示“順著(zhù)風(fēng)勢走著(zhù)的火舌活像一串紅色的項鏈，開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵�！彼伎迹哼@是一串怎樣的鏈子？

　�。�3）出示“火神肆虐的熱浪已夾雜著(zhù)螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味�！毕胍幌耄哼@樣的氣味讓你明白了什么？（部分螞蟻已經(jīng)被燒死，情況萬(wàn)分緊急。）你能想出幾個(gè)表示情況十分危急的詞語(yǔ)嗎？（火燒眉毛 十萬(wàn)火急 火急火燎 千鈞一發(fā)）

　�。�4）火神肆虐，對于區區弱者——螞蟻來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是——（禍從天降 來(lái)勢洶洶 葬身火海 化為灰燼）

　　2、體會(huì )螞蟻的壯舉。

　�。�1）在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，螞蟻們是怎樣做的呢？請從課文中找到相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫(huà)出震撼你心靈的句子，并讀一讀，寫(xiě)出你的感受。

　�。�2）師（課件）出示“可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區區弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團，突然向著(zhù)河岸的方向突圍�！�

　�、僮x一讀，說(shuō)一說(shuō)，從這句話(huà)你體會(huì )到了什么（螞蟻的團結勇敢）？

　　從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？相機解釋詞語(yǔ)“束手待斃”。

　�、诳粗�(zhù)蟻群面臨滅頂之災，游客們萬(wàn)分惋惜；但當看到它們抱團突圍，又讓人又驚又喜，讓我們帶著(zhù)對這群螞蟻的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個(gè)感人的句子吧！

　�。�3）出示“蟻團在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著(zhù)，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見(jiàn)縮小�！�

　　從“火舌舐動(dòng)”“不斷發(fā)出”“爆裂的聲響”你體會(huì )到了什么？（火勢的兇猛、形勢的危急）從“越來(lái)越迅速地滾動(dòng)”“不見(jiàn)縮小”你又體會(huì )到什么？（螞蟻的勇敢、堅定）

　�。�4）出示“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位�！�

　�、僬f(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么讓你感動(dòng)？（蟻國英雄至死不松動(dòng)分毫、不放棄崗位）

　�、卺屧~“肝膽俱裂”。

　�、蹚耐鈱游浵伒膲雅e中，你體會(huì )到了什么？（它們身上有著(zhù)無(wú)畏的獻身精神。）

　�、苷n文讀到這里，你覺(jué)得作者稱(chēng)這弱小的螞蟻為“英雄”合適嗎？為什么？

　�、菽銖摹跋亣�英雄”這樣的稱(chēng)呼中體會(huì )到作者對螞蟻有著(zhù)什么樣的感情？（贊頌、敬佩）用你的朗讀聲表現出來(lái)吧。

　　四、領(lǐng)悟生命的價(jià)值。

　　1、學(xué)了這則故事，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻？

　　2、師小結：這些弱小的螞蟻，在災難來(lái)臨的時(shí)候，卻是那樣的沉著(zhù)、堅定、團結一致，勇于獻身，真不愧為真英雄！它們不惜以個(gè)體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫(xiě)了一首悲壯的贊歌。

　　這就是我們今天學(xué)的第17課《生命的壯歌》——《“蟻國英雄”》。

　　3、為了表達我對蟻國英雄們崇高的敬意，我將這則故事歸結

　　成一首小詩(shī)：

　　蟻國英雄

　　火神肆虐不待斃，

　　團結突圍向外沖。

　　肝膽俱裂全不怕，

　　不愧蟻國真英雄！

　　讓我們一起滿(mǎn)懷深情地讀好它。

　　同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡的話(huà)可以試著(zhù)把它背下來(lái)，周末回家講給弟弟妹妹聽(tīng)。

　　4、拓展延伸：同學(xué)們，螞蟻雖然弱小，但它們給我們的心靈帶來(lái)的震顫卻是巨大的，這一股力量也是神圣的！讓我們對這弱小的生命報以贊頌、敬佩吧！讓我們在生活中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護比自己弱小的。類(lèi)似《“蟻國英雄”》這樣有關(guān)動(dòng)物的令讓感動(dòng)、給人啟發(fā)的故事還有很多，建議大家利用課余時(shí)間去找來(lái)多讀讀，我想你肯定受益匪淺。

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