八加幾教學(xué)反思

　　教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。 下面是關(guān)于八加幾教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！

　　8加幾教學(xué)反思一

　　教學(xué)完8加幾后，對這一節課進(jìn)行了深刻的反思。準確的說(shuō)，這節課不是完整和漂亮的一節課。和我預想的效果相差太遠，因此，自己反思后，在之后的教研活動(dòng)中也認真聽(tīng)取了各位老師的意見(jiàn)和建議，使自己能夠改正不足，使以后的.教學(xué)能夠更成熟。

　　對此，我總結了以下幾點(diǎn)：

　　1、復習題過(guò)多，應該精簡(jiǎn)。雖然每一到復習題都是我精心設計的，但是可以減少數量�？梢怨澕s很多時(shí)間，是這節課更完整。

　　2、復習題中引出8加幾的題型可以改為放在最后，這樣就節約了復習的時(shí)間，為后面節約了時(shí)間。

　　3、復習題的計算題比較多，設計也很實(shí)用，但是讓孩子回答的方式可以再多樣化一些。比如：開(kāi)火車(chē)、搶答、卡片、小黑板等形式呈現，這樣即增加了趣味性也增加了實(shí)用性。

　　4、對于教法應該優(yōu)化。還有沒(méi)有其他的方法？這樣的問(wèn)題使得孩子對教法的探究很有好處，但是應該在教學(xué)中優(yōu)化一種或者是兩種方法，有利用計算速度的提高。

　　5、應該提出問(wèn)題后多給孩子思考的時(shí)間，有利于孩子的思維的訓練。

　　6、對于能耐心聽(tīng)取孩子回答問(wèn)題這個(gè)好習慣應該堅持。

　　7、對于孩子們的激勵語(yǔ)用的很好。比如：學(xué)數學(xué)，學(xué)方法。上課多聽(tīng)一分鐘，下課多玩十分鐘。數學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單。即灌輸好的思想，也可以作為口號提醒孩子上課注意力更集中。

　　還有很多收獲就不一一列出來(lái)了，但是我應該多反思，多思考，堅持用的好的地方，改進(jìn)不好的地方，使自己能盡快成熟起來(lái)。

　　8加幾教學(xué)反思二

　　算法多樣化是《標準》中的一個(gè)重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，并不是讓學(xué)生掌握多種方法。學(xué)生有著(zhù)不同的知識背景和思考角度，他們的差異是客觀(guān)存在的，對同一個(gè)計算問(wèn)題，由于學(xué)生的認知水平和認知風(fēng)格的不同，常常會(huì )出現不同的計算方法，這正是學(xué)生具有不同個(gè)性的體現。教學(xué)8 +6時(shí)，我放手讓學(xué)生試算，學(xué)生中出現了多種計算方法。我鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，尋求解決問(wèn)題的途徑，課堂氣氛寬松活躍。算法的多樣化使學(xué)生變得聰明自信，在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　在教學(xué)過(guò)程中識，我為了教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。加強心算、允許估算，計算上，像5＋8＝要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。有的學(xué)生發(fā)現了5＋8其實(shí)用8＋5來(lái)想更好，把5拿來(lái)分成2和3；有的學(xué)生認為剛學(xué)了9＋5＝用它來(lái)推算出結果更簡(jiǎn)單；更有學(xué)生掰起手指頭一手比8，一手比5，重疊的是3，那就是13。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。

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