紅燈停綠燈行教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的紅燈停綠燈行教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紅燈停綠燈行教學(xué)反思 篇1
本節課是讓學(xué)生能夠“學(xué)會(huì )照顧自己”的教育內涵的具體表現。這是一堂知識性比較強的課，其他的單元偏重于情感的引導，而這節課的內容則是以教學(xué)交通安全知識為主，從交通信號、交通標志、交警手勢到觀(guān)察身邊違反交通規則的事例，無(wú)一不是一個(gè)又一個(gè)的知識點(diǎn)。如果僅單純出示這些，然后以問(wèn)答的形式來(lái)教學(xué)，孩子們必然覺(jué)得乏味、枯燥，很難達到本課的教學(xué)目標，即使記住了這些小知識點(diǎn)，在生活中也很難形成自己的深刻認識。因此，在設計本課時(shí)，根據二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我注重體現了以下幾個(gè)方面：
1、變教學(xué)為游戲
以游戲闖關(guān)的方式來(lái)上本堂課，用紅綠燈游戲關(guān)導入，在課堂教學(xué)進(jìn)行中的交通信號、交通標志的認識再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節課的始終。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。
2、貼近孩子的生活
在本節課中，一大亮點(diǎn)就是游戲導入，孩子們非常喜愛(ài)，注意力一下子就被抓住了，通過(guò)美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )所營(yíng)造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學(xué)得輕松、愉快。其次是針對我校門(mén)口就是十字路口，80%的學(xué)生要過(guò)馬路，每天放學(xué)老師學(xué)生要輪流值日這一現實(shí)進(jìn)行上課，觸動(dòng)學(xué)生，實(shí)用于生活。那么這節課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。
3、讓孩子動(dòng)起來(lái)
孩子們的表現欲都很強，個(gè)個(gè)都想展示自己，因此在設計了游戲的同時(shí)，我還為游戲進(jìn)行了評比，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時(shí)也是對其他同學(xué)的一種激勵。
紅燈停綠燈行教學(xué)反思 篇2
一、利用趣童導入新課。
我抓住了這一點(diǎn)首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，并且動(dòng)畫(huà)設計成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣具有童趣，讓學(xué)生回答像什么，就學(xué)生的.回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。
二、利用直觀(guān)教學(xué)法告訴學(xué)生：闖紅燈的危害。
直觀(guān)性教學(xué)法是低年級學(xué)生最容易接受的方法，有時(shí)候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學(xué)生播放闖紅燈后出車(chē)禍造成的嚴重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的悲痛的場(chǎng)面，有財產(chǎn)受損的畫(huà)面，血淋淋的事實(shí)告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規我們的生命安全才有保障。
三、緊扣內容拓展思維。
學(xué)習講究觸類(lèi)旁通，就這個(gè)不遵守交通規則所產(chǎn)生的后果，我引導學(xué)生要養成從小遵紀守法的好習慣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些行為習慣是大家所倡導的，那些是反對的，這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節課的思想，而且擴展到生活中涉及很多方面。
比如學(xué)生回答：
生1：不要在油庫旁燒火。
生2；不要在電影院里大聲喧嘩。
生3：不要亂扔垃圾。
生4：不要在火車(chē)上攜帶易燃易爆物品。
這都是我拓展學(xué)生思維的結果。
四、緊扣新課標，注重學(xué)生合作精神，創(chuàng )作能力的培養。
讓學(xué)生自由組合表演，培養學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨立表演，培養學(xué)生獨立創(chuàng )作能力。讓學(xué)生分組討論培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌”培養學(xué)生實(shí)踐能力。
總之這節課我是緊扣“新課標”要求設計的，不僅培養學(xué)生合作精神，創(chuàng )作能力，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行了多方面養成教育。但是我覺(jué)得還是有些遺憾：
一、沒(méi)有給大多數學(xué)生表演的機會(huì )。
感受與體驗方面，表現與創(chuàng )作我都注意到了，然而教育應面向全體學(xué)生這一點(diǎn)我做得不是太好。如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生都有表演的機會(huì )？既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在有限的時(shí)間內讓大多數學(xué)生有表演的機會(huì )，我該在哪個(gè)環(huán)節上壓縮時(shí)間？
二、沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。
在緊扣內容拓展思維的時(shí)候，很多學(xué)生還在說(shuō)生活中還有那些是大家所倡導的，那些是反對的，我怕時(shí)間不夠用，就趕快說(shuō)你們課后再繼續討論，我發(fā)現此刻打擊了學(xué)生發(fā)言積極性。
三、評價(jià)時(shí)間過(guò)于倉促。
學(xué)生們的勞動(dòng)成果很希望都得到老師的肯定，可是我讓學(xué)生互相評論后，只作了個(gè)別點(diǎn)評，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說(shuō)說(shuō)我創(chuàng )作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒(méi)時(shí)間了。
我多么希望每節課不要有遺憾，可是越是當時(shí)感覺(jué)不錯的課，課后仔細一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn)，讓我以后的音樂(lè )課更加完美。
紅燈停綠燈行教學(xué)反思 篇3
本課教學(xué)為綜合學(xué)習活動(dòng)，要突出學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象和參與表現等綜合能力的培養，在學(xué)習、活動(dòng)中滲透交通安全教育。教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節的設置和處理，以及環(huán)節間的銜接和過(guò)渡，層層深入，通過(guò)欣賞評述——回憶想象——創(chuàng )作表現——討論評析——游戲，在活動(dòng)中培養能力，增長(cháng)知識。
教學(xué)活動(dòng)設置如下：
活動(dòng)一以認識交通標志、了解其與美術(shù)的關(guān)系為主要內容。教師可以利用多種媒材呈現，介紹美術(shù)在生活中的運用，滲透設計意識的培養，提醒學(xué)生注意交通安全的必要性。如有條件，還可與附近的城鄉交警隊聯(lián)系，一方面請交警戰士為學(xué)生講課，另一方面請交警戰士帶學(xué)生去街頭、路口等繁華地段實(shí)地觀(guān)察、練習，繼而給學(xué)生操練交通指揮手勢，讓學(xué)生跟著(zhù)交警戰士上街值勤，維護交通安全，為活動(dòng)二、活動(dòng)三的展開(kāi)奠定良好基礎。
活動(dòng)二以描繪小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過(guò)交叉路口的情形為主，表現出“車(chē)來(lái)人往各自行”的熱鬧景象，教師在引導、啟發(fā)學(xué)生記憶、想象的同時(shí)，應對學(xué)生作品的選題、構圖稍做講解、提示，以免使畫(huà)面過(guò)空、過(guò)散或中心不突出。
活動(dòng)三則組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)游戲、活動(dòng)，教師可先安排學(xué)生分組討論，按實(shí)際情況調整，５至１０人一組，分配好各自的角色進(jìn)行表演。
學(xué)生的自評、互評穿插整個(gè)活動(dòng)之中，教師應給予一定的指導，可參考學(xué)生的評價(jià)建議，也可自己制訂指標，要注意學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、參與程度以及安全教育的滲透。
紅燈停綠燈行教學(xué)反思 篇4
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。我根據小班幼兒“對社會(huì )行為規則，行為規范具有最初步的認識”這一年齡特點(diǎn)，運用游戲的形式組織幼兒開(kāi)展“紅燈停綠燈行”社會(huì )教學(xué)活動(dòng)。幼兒在游戲中體驗紅綠燈的重要性，通過(guò)看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現實(shí)生活中起到指揮交通的作用，最后在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲中體驗、內化在馬路上要遵守交通規則，從小成良好的社會(huì )性行為。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達到了教學(xué)目的。但也有不足，那就是對孩子的評價(jià)不到位，還有老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表達太羅嗦。在往后的教學(xué)中我要多加注意，評價(jià)孩子時(shí)要到位、清楚，讓孩子知道自己表現好在哪里，同時(shí)也為其他孩子樹(shù)立榜樣并學(xué)習，并且老師的語(yǔ)言表達要清楚、簡(jiǎn)潔，讓孩子聽(tīng)的易懂。
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