體育教學(xué)工作反思
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的國家，漫長(cháng)的封建社會(huì )里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著(zhù)現代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，很大一部分家長(cháng)、老師認為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導致學(xué)生應有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習任務(wù)缺乏應有的恥辱感，更不要說(shuō)培養起體育興趣了。
體育教學(xué)工作反思一
一.學(xué)生體育興趣不高的原因分析
1.傳統文化的影響.
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的國家，漫長(cháng)的封建社會(huì )里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著(zhù)現代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，很大一部分家長(cháng)、老師認為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導致學(xué)生應有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習任務(wù)缺乏應有的恥辱感，更不要說(shuō)培養起體育興趣了。
2.學(xué)生主動(dòng)參與性不高
其一由于學(xué)生自身的體育意識淡漠,可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)參與體育訓練的想法；其二由于應試教育一直占主導地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會(huì )玩；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機能水~平、運動(dòng)素質(zhì)、運動(dòng)功能等方面具有明顯的區別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動(dòng)的興趣。
3.教師因素
傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水~平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責任心不強等因素，對學(xué)生沒(méi)有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對體育的學(xué)習興趣、信心、樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度、創(chuàng )造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對抗。
二.學(xué)生體育興趣的培養
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學(xué)生必須去服從。
1.正確對待學(xué)生的表現欲
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，這就會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性
教師是學(xué)生成長(cháng)的引導者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(cháng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項體育運動(dòng)已經(jīng)具有一定的認識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導就能自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識，因此體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運動(dòng)的實(shí)踐，去體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和意義，培養體育運動(dòng)的愛(ài)好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能，會(huì )使學(xué)生們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
3.設計新穎的教學(xué)方法
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣、建立快樂(lè )氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作,掌握技能的序曲.這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征,充分利用場(chǎng)地,器材,運用無(wú)意注意的規律,將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),從而使他們產(chǎn)生參與練習的需要和興趣.
4.利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類(lèi)學(xué)生都有獲勝的機會(huì )，不然會(huì )使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質(zhì)的訓練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
5.讓學(xué)生得到成功的體驗
失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑�！俺晒Ω小钡脑鰪姇�(huì )對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
總之，體育具有別的學(xué)科和別的`事物所不具有的樂(lè )趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類(lèi)要如癡如狂地從事體育運動(dòng)的現象了。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的，身為教師，必須成為學(xué)習者，必須要尊重每一個(gè)學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，在現代社會(huì )里，教師與學(xué)生應當是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。因此體育教師更應該認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課標的精神，及時(shí)更新觀(guān)念，挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀(guān)的形成奉獻出自己應有的勞動(dòng)。
體育教學(xué)工作反思二
緊張而又忙碌的05～06學(xué)年接近尾聲�；仡欉@一年來(lái)的教學(xué)工作，既有成績(jì)也有不足，現將一年來(lái)的工作做以總結，希望能在新的學(xué)年里取長(cháng)補短。
這一年是我新一輪初中體育教學(xué)的開(kāi)始，為了能夠順利、圓滿(mǎn)地完成這一輪的體育教學(xué)工作，我制定了詳細的教學(xué)計劃。對學(xué)生而言，初一是他們步入中學(xué)的起點(diǎn)，如何能讓學(xué)生學(xué)到技能、學(xué)會(huì )做人，是我們每一位教師的責任。體育課區別于其他學(xué)科，屬于室外課，有很大的危險性。因此，在上第一課時(shí)，我向每班學(xué)生進(jìn)行課堂常規的灌輸，嚴把紀律關(guān)，認真上好每節課，消滅不安全隱患。
初一學(xué)生年齡偏小、注意力不容易集中，且剛剛步入青春期，學(xué)生之間存在很大差異，有些學(xué)生人高馬大，有些學(xué)生又瘦又小。班級特點(diǎn)是一、二班是文體特長(cháng)生，學(xué)生身體素質(zhì)好，但有點(diǎn)兒太過(guò)活躍，而三、四班是英語(yǔ)、奧數班，紀律很穩定，學(xué)生非常聽(tīng)話(huà)，但身體素質(zhì)相對差一些。根據各班學(xué)生情況，我給各班制訂了不同的教學(xué)計劃。課前認真閱讀教材、分析學(xué)生情況、細心備課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)體育教學(xué)向學(xué)生滲透德育教育，對個(gè)別學(xué)生出現情況及時(shí)找學(xué)生談心，通過(guò)交談感化學(xué)生，讓學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)和不足，揚長(cháng)避短。在這一年里，學(xué)生不但學(xué)會(huì )了各種體育技能，提高身體素質(zhì)，同時(shí)也在體育課中學(xué)到了不少做人的道理。
初一（2）班是體育特長(cháng)班，班主任是第一次帶班的段老師。由于我所教學(xué)科的緣故，當時(shí)申報副班主任，我毫不猶豫地選擇了這個(gè)班。與學(xué)生慢慢接觸長(cháng)了發(fā)現這個(gè)班的學(xué)生情況不是很好，由于大多學(xué)生煉體育，文化基礎與其他班相比稍差一些，學(xué)生們訓練強度又很大。學(xué)生放在學(xué)習上的精力就少很多，學(xué)生在每次考試中多次成績(jì)不太樂(lè )觀(guān)，對于這種情況，班主任和我都看在眼里急在心上。我曾當過(guò)兩年班主任，經(jīng)驗算不上豐富，但也有自己的管理方法。我找到班主任，談了自己對班級的看法，提供了一些治班措施，私下里對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心，感化，我要用我的一腔熱情，感動(dòng)每一位學(xué)生。班里的一名女生是我的輔導對象。很聰明的一個(gè)孩子。家庭條件極優(yōu)越。但在學(xué)習上卻不思進(jìn)取�？吹竭@種情況，我在日常生活中。觀(guān)察她，在適當時(shí)候找她聊天，通過(guò)我的耐心，細心幫助，這名學(xué)生在一定程度上有了很大進(jìn)步，我覺(jué)得任何一位教師，不僅教學(xué)生知識，還要教會(huì )學(xué)生做人。
在班級管理上，除了當好小段老師的參謀，我還積極參與班級活動(dòng)：主題班會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、值周……通過(guò)活動(dòng)和同學(xué)交流，增進(jìn)學(xué)生間的感情，可以說(shuō)在這一年里收獲不小。
日復一日，年復一年。在今后的日子里，我會(huì )用滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去，用行動(dòng)來(lái)證明教師的光榮使命。
體育教學(xué)工作反思三
做一名小學(xué)體育教師所要面對的事情太多、太復雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會(huì )我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
二、 游戲比賽可培養學(xué)生健康的心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的分量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動(dòng)可培養學(xué)生樂(lè )于合群的性格
小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
四、“運動(dòng)處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力，競爭力。
體育教學(xué)過(guò)程是由組織教學(xué)、教學(xué)內容、身體練習等各種成分組成，各成分之間的結合并無(wú)固定形式。體育課的結構形式應根據課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規律，合理地安排，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運用。因此，我們不能把教學(xué)過(guò)程只限于一種手段的固定。
個(gè)人認為：不論我們采用哪種課堂結構，總要考慮三個(gè)要素：
(1)、每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習到體育知識，掌握體育技能。
(2)、一節課合理的教學(xué)密度應達到85%以上。
(3)、有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。
合理的課堂結構應該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習的心理規律出發(fā)、從滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)愿望，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)，多層次的教學(xué)組織結構，把握學(xué)生身心發(fā)展規律，多向性、多變化的去安排，以利于學(xué)生的積極參與。
【體育教學(xué)工作反思】相關(guān)文章：
體育教學(xué)工作反思01-18
體育教學(xué)工作教學(xué)反思06-25
體育教學(xué)工作反思范文07-02
高中體育教學(xué)工作反思10-09
初三體育教學(xué)工作的反思06-19