復習課教學(xué)反思（通用8篇）
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編整理的復習課教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復習課教學(xué)反思 篇1
我講這節課是為了讓學(xué)生對《圓》這一章進(jìn)行系統的復習，掌握課本中的基本知識，徹底理解緊扣課本的一些重點(diǎn)題型，并能靈活運用，我認為學(xué)生應該以本為本，吃透教材。近幾年中考數學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，有的知識點(diǎn)看起來(lái)在課本中沒(méi)有出現過(guò)，但它屬于一捅就破的情況，出現的可能也是有的。例如，將圓的計算應用到實(shí)際問(wèn)題中可以編制出很多精彩的試題。雖然這部分知識課本提到的不多，但在實(shí)踐與探索中出現過(guò)，所以只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )，以不變應萬(wàn)變。在求活、求新、求變的命題指導思想下，中考數學(xué)試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內容，也不會(huì )考察課本上的原題，但對中考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現，許多題目在課本中都能找到影子，不少中考試題就是對課本原題的變型、改造及綜合。因此在指導學(xué)生復習時(shí)要回歸課本，尤其是對課本中出現的實(shí)踐與探索，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，同桌探討等方式，總結出其中包含的知識內容，加深學(xué)生對知識的理解和對課本的透徹掌握。另外，中考考察的是學(xué)生對知識的理解和掌握，更重要的是考察學(xué)生對基本知識掌握的扎實(shí)程度及全面理解情況，所以，要想提高學(xué)生的應試能力，就必須從基礎知識入手。
所謂整理和復習，我覺(jué)得重點(diǎn)應該在整理上，整理和復習不但要起到一個(gè)回顧知識點(diǎn)的作用，更重要的是將這一章節的內容進(jìn)行梳理，從而找出知識之間的內在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡(luò )體系。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，整理和復習課應該讓學(xué)生成為課堂的主人，通過(guò)學(xué)生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構建，并形成一個(gè)完善的體系。在課前我了解到，學(xué)生沒(méi)有自己獨立進(jìn)行過(guò)知識整理，可以說(shuō)，在復習整理這一塊的學(xué)法上，學(xué)生幾乎是一片空白，以至于到現在有些學(xué)生在復習過(guò)程中都是采取一種抓瞎的方法，沒(méi)有計劃，沒(méi)有目標，對于自己的學(xué)習狀態(tài)也不太了解，這種情況讓我非常震撼。反思以往，發(fā)現自己在教學(xué)中為了授之以魚(yú)而常常忘記了授之以漁。其實(shí)，所謂教學(xué)，應追求的是教法和學(xué)法的統一，在處理教法與學(xué)法的關(guān)系中，葉圣老的一句名言很有指導意義：教是為了不需要教。顯然，這樣的教，就得教到點(diǎn)子上，也就是要教學(xué)生摸到學(xué)習的門(mén)徑，從而達到自己學(xué)習的境界，雖然起步晚了一些，但只要邁出這一步，應該會(huì )讓學(xué)生受益匪淺的，所以這堂課的重點(diǎn)，我就將其定位在學(xué)生復習整理的學(xué)法指導上。而事實(shí)證明，當學(xué)生通過(guò)自己整理得到的復習方法印象非常深刻，學(xué)生愿意并且重視相互之間的學(xué)習。
剛剛檢測了第三單元《圓》�？荚嚦煽�(jì)比我想象的要好的多，真的有點(diǎn)竊喜：是本學(xué)期單元考試中考的最好的一次。
歸納了一下，覺(jué)得考的滿(mǎn)意主要有以下原因：
�。�1）本單元的知識雖然比較難，包括：與圓的有關(guān)概念、與圓有關(guān)的位置、與圓有關(guān)的計算三個(gè)部分。
�。�2）本單元的每一次新課我都是讓學(xué)生動(dòng)手操作，注重在做中探討新知。這樣教學(xué)一是有利于吸引學(xué)生的注意力（有事做就不會(huì )開(kāi)小差），二是學(xué)生自己做出來(lái)的結論自己理解的就會(huì )更透徹、記憶也更深刻。
�。�3）作業(yè)落實(shí)較好，訓練到位。
但也有不如意和欠缺的地方：
�。�1）沒(méi)有滿(mǎn)分的同學(xué)，最高分是99分+附加題20分（她錯的那個(gè)填空題根本不難）。
�。�2）平時(shí)的幾個(gè)尖子生還是比較浮躁，看題不認真，做完試題不認真檢查，導致了不該有的失分（那幾個(gè)尖子生這次都沒(méi)達到95分）。
�。�3）很多學(xué)生改不了馬虎的毛病�？搭}看個(gè)大概，改后的試卷一發(fā)下來(lái)就知道自己錯哪里了，就是在考的時(shí)候發(fā)現不了；計算不仔細，加法算錯的等都有。
�。�4）部分學(xué)生基礎差。在求組合圖形的陰影部分面積時(shí)，都列對綜合算式了，但他算不了小數乘除法，導致結果都是錯的。
�。�5）求陰影部分面積的第一個(gè)題失分有點(diǎn)多，主要是有那么一部分同學(xué)記不得半圓面積的算法（總是忘記要除以2，你一提示要看清楚是圓還是半圓時(shí)他就恍然大悟的樣子），這樣的題目以后還要多做練習。
從這次的測試中，我體會(huì )到：上課抓住學(xué)生的.手、腦、心、口很重要（即讓學(xué)生多動(dòng)手操作、多動(dòng)腦思考、多用心想問(wèn)題、多動(dòng)嘴發(fā)言），不僅是要學(xué)生的人在教室里，心也要留在教室里，這樣的教學(xué)有效性才高。不同的學(xué)生也有不同的體會(huì )：優(yōu)生體會(huì )到考試要細心、要反復的認真的檢查，平時(shí)比較差這次又考好了的同學(xué)體會(huì )到上課要認真聽(tīng)講才能取得好的成績(jì)。
復習課教學(xué)反思 篇2
學(xué)生經(jīng)歷了以前的學(xué)習，已基本掌握了分式的有關(guān)知識，并且獲得了學(xué)習代數知識的常用方法，感受到代數學(xué)習的實(shí)際應用價(jià)值。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教學(xué)中的發(fā)現
�。�1）分式的運算錯的較多。
分式加減法主要是當分子是多次式時(shí)，如果不把分子這個(gè)整體用括號括上，容易出現符號和結果的錯誤。所以我們在教學(xué)分式加減法時(shí)，應教育學(xué)生分子部分不能省略括號。其次，分式概念運算應按照先乘方、再乘除，最后進(jìn)行加減運算的順序進(jìn)行計算，有括號先做括號里面的。
�。�2）分式方程也是錯誤重災區。
一是增根定義模糊，對此，我對增根的概念進(jìn)行深入淺出的闡述
�、旁龈欠质椒匠痰娜シ帜负蠡傻恼椒匠痰母�，但不是原方程的根；
�、圃龈苁棺詈�(jiǎn)公分母等于0；
二是解分式方程的步驟不規范，大多數同學(xué)缺少“檢驗”這一重要步驟，不能從解整式方程的模式中跳出來(lái)；
�。�3）列分式方程錯誤百出。
針對上述問(wèn)題，我在課堂復習中從基礎知識和題型入手，用類(lèi)比的方法講解，特別強調列分式方程解應用題與列整式方程一樣，先分析題意，準確找出應用題中數量問(wèn)題的相等關(guān)系，恰當地設出未知數，列出方程；不同之處是，所列方程是分式方程，最后進(jìn)行檢驗，既要檢驗是否為所列分式方程的解，又要檢驗是否符合題意。
二、教學(xué)后的反思
通過(guò)這節課的教學(xué)及課后幾位同事的點(diǎn)評，這節課的教學(xué)目的基本達到，不足之處本節課的容量較大，如果能采用多媒體教學(xué)效果會(huì )更好；在以后的教學(xué)中我將繼續努力，提高自己的教學(xué)水平。
復習課教學(xué)反思 篇3
現在已經(jīng)進(jìn)入期末復習階段，課間時(shí)常聽(tīng)到有的老師在抱怨：“以前教的時(shí)候，單元考都很好，現在學(xué)生怎么都忘了，一問(wèn)三不知，真是氣死人了�！庇械睦蠋熣f(shuō)：“上課的時(shí)候學(xué)生坐不住，不愿意聽(tīng)，老師復習緊張，學(xué)生一副無(wú)所謂的樣子�！边�有的老師說(shuō)：“平時(shí)上課學(xué)生精力真好，一到復習，個(gè)個(gè)無(wú)精打采，看到他們這樣，我也跟著(zhù)煩�！�
在《現代漢語(yǔ)詞典》里是這樣解釋“復習”一詞的：“把學(xué)過(guò)的東西再學(xué)習，使鞏固�！比欢舱恰皩W(xué)過(guò)的東西”，因而也就使復習課的教學(xué)，往往因重復練習，而缺少新意；因題海戰役，而顯得枯燥無(wú)味，給復習課教學(xué)留下了一絲陰影。我覺(jué)得要走出復習課教學(xué)的陰影應做到：
1、復習課要注重針對性。
小學(xué)數學(xué)復習時(shí)間短、內容多、知識面廣，為此教師在復習時(shí)要抓住重點(diǎn)突出難點(diǎn)，要對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補缺。在復習之前我們每一位教師都要先仔細分析本班學(xué)生的學(xué)習情況，了解哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問(wèn)題，哪些知識可能有些遺忘。然后再有針對性的組織復習，使學(xué)生都有收獲，從而增強學(xué)生學(xué)習的成功感，提高學(xué)好數學(xué)的信心。通過(guò)復習，使每個(gè)學(xué)生都能達到標準的基本要求。
2、復習課要促進(jìn)知識的系統化。
復習課應根據知識的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節，引導學(xué)生按照一定標準把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結構。如復習第六冊數與計算，總復習中1---22題都是復習數與計算的有關(guān)知識。在復習之前，教師要先研究每一道題的內容，它復習哪些知識，與哪些知識能建立聯(lián)系。還要研究每一道復習題的教學(xué)方法，先練后議還是先議后練，學(xué)生獨立完成還是合作完成。如第1、4、5、7、8題可以讓學(xué)生先練后議；第2、3、6題要先讓學(xué)生議一議，找出方法再練習；第10、14、17、19題可以讓學(xué)生獨立完成，再全班反饋練習結果；第9、11、13、18、21題可以小組同學(xué)先交流算法，再獨自完成，最后全班交流；第12題綜合了小數加、減和小數大小比較等知識，第15題綜合了整數乘法、整數除法、整數大小比較等知識，第16題綜合了一位數乘整十整百數、兩位數乘一位數、單位換算等知識，第18、20題包含整數乘、除法的知識，又屬于位置安排、時(shí)間安排策略方面的知識，對于這些綜合性強的題目，可以由教師引導，學(xué)生交流，在交流過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的解題策略。
復習課教學(xué)反思 篇4
本堂課是在學(xué)習第七單元后的一堂講練結合的復習課，在江西省教育資源公共服務(wù)平臺的智慧作業(yè)頁(yè)面下，我發(fā)現有學(xué)生作業(yè)的數據信息、微課資源和生成對應的講解稿等一系列資源，可以充分的利用這些有針對性的教學(xué)資源，提高課堂效率和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，培養學(xué)生知識遷移的意識，幫助學(xué)生突破學(xué)習的難點(diǎn)。上完本課，反思如下：
組織學(xué)生自主復習。
通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，梳理本單元學(xué)習的知識點(diǎn)，把握本單元知識的脈絡(luò )，幫助學(xué)生建立知識的框架。
分析智慧作業(yè)數據。
因為班上的學(xué)生是留守兒童居多，智慧作業(yè)的使用情況還不盡如人意，但部分數據也能看到班級作業(yè)情況，再結合線(xiàn)下批改，我匯總出班上的典型錯題，針對性的解決錯題，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的效率。
講練結合的環(huán)節設計，提高學(xué)生知識遷移的能力。
通過(guò)觀(guān)看智慧作業(yè)的視頻，再結合推薦的講解稿中的練習進(jìn)行鞏固。用講練結合的方式讓學(xué)生在觀(guān)看就進(jìn)行思考，在思考中啟發(fā)，交流和表達自己的想法，突破難點(diǎn)將知識變?yōu)樽约旱哪芰Α?/p>
反思我的不足之處有：
少部分同學(xué)還沒(méi)有養成使用智慧作業(yè)自助歸集的習慣，不能為課堂教學(xué)提供更全面的數據和針對性的講解稿。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，觀(guān)看智慧作業(yè)微課教師的視頻，我發(fā)現自己的教學(xué)能力和教學(xué)習慣都有很大的不足，不夠細致和規范，導致學(xué)生的作答也不夠規范。智慧作業(yè)的使用不僅是學(xué)生學(xué)習的幫手，也是助力著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，未來(lái)還需要加大推廣的力度，讓智慧作業(yè)的大數據和微課視頻為教師和學(xué)生的成長(cháng)助力。
復習課教學(xué)反思 篇5
九年級的學(xué)生怎樣在有限的時(shí)間里發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)習效率，有幾個(gè)方面需要注意：
一、把握基礎，很抓重點(diǎn)
政治試卷的主觀(guān)題比例較大，基礎知識題也比較多，所以基礎知識是否扎實(shí)非常重要。平時(shí)必須加強對基礎知識的復習，讓學(xué)生熟悉課本，牢記基礎知識。但是基礎知識內容較多，所以更要去粗取精，抓住主干知識，突出重點(diǎn)，抓住最基本、最本質(zhì)的知識點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結以便于學(xué)生的識記。還可以構建知識樹(shù)，以此來(lái)建立知識之間的聯(lián)系，已達到融會(huì )貫通的效果。
二、關(guān)注時(shí)政，結合實(shí)際
理論聯(lián)系實(shí)際始終對政治課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，政治中考的最大的特色就是給出一段時(shí)政材料讓學(xué)生進(jìn)行分析，提出相應的問(wèn)題，結合課本知識進(jìn)行回答，以此達到理論聯(lián)系實(shí)際的效果，比較注重學(xué)生實(shí)際和社會(huì )實(shí)際。所以學(xué)生在復習時(shí)要多關(guān)注近期社會(huì )熱點(diǎn)，還要重視關(guān)于青少年實(shí)際生活的問(wèn)題，運用所學(xué)知識，去判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養和提升學(xué)生的能力。
三、注重思路，規范答題
“濫做百題，不如精做一題�！痹趶土曋幸x試題，否則只是浪費時(shí)間。多研究歷年中考題，分專(zhuān)題并將題型分類(lèi)，研究答案也能有意外的收獲，研究答案可以發(fā)現答題規律，拓展思維。作大題的時(shí)候，要培養做題技巧，認真分析材料、認真審題、不要急于下筆，從材料中提取有用信息，找準關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，然后結合課本知識，組織答案，字跡工整，理清思路，最后呈現答案。
政治復習總的來(lái)說(shuō)知識多、比較抽象，在有限的時(shí)間里快速提高中考成績(jì)，就要掌握復習方法，根據個(gè)人實(shí)際情況，多下功夫，一定會(huì )有效果。
復習課教學(xué)反思 篇6
今天這節復習課，師父來(lái)聽(tīng)課的，給我指出了一些不足并提出了一些建議。下面我將針對這節課的幾個(gè)題目進(jìn)行反思。
一、語(yǔ)言要規范。
盡量不要出現口頭禪“能口算的口算，不能口算的給我在自備本上打草稿”可以說(shuō)“不能口算的請在自備本上打草稿”。如21×4（二十一乘四）不能說(shuō)成“二十一乘以四”。豎式計算中，8—8等于0而不能說(shuō)“余0”。
二、給學(xué)生交流的空間。
對于口算題，要讓學(xué)生養成自己說(shuō)題目以及答案，報答案的時(shí)候1位學(xué)生報1列，報完一個(gè)其他的學(xué)生做出評價(jià)。
對于算一算、比一比。學(xué)生算完，可以讓他們同桌或小組討論，發(fā)現相同以及不同之處，在班級交流的時(shí)候要給學(xué)生發(fā)言的空間，不要總是“一言堂，滿(mǎn)堂灌”。剛開(kāi)始可能學(xué)生回答不出，或者不敢回答，但是作為教師，我們應該給他們鍛煉的機會(huì )，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，就算沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，也要適當地引導。一個(gè)學(xué)生說(shuō)不完整，可以請另外的學(xué)生補充。培養學(xué)生的主體意識。
三、要合理利用錯誤資源。
在除法算式的計算中，有3個(gè)步驟“除，乘，減”。通過(guò)這樣一步一步演示給學(xué)生看，他們就能清楚地知道每一步是怎樣做的，為什么要這樣做，就能更好的運用除法豎式進(jìn)行計算。但由于我之前沒(méi)有滲透好，很多學(xué)生在做題時(shí)落步驟了。因此，在巡視學(xué)生作業(yè)時(shí)要仔細，一旦發(fā)現很多小朋友都犯了同樣的錯誤，就應該及時(shí)在課堂上利用這些錯誤資源進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己發(fā)現錯誤，并通過(guò)交流，掌握正確的方法。
四、加強學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
首先要讓學(xué)生養成自己讀題的能力，在評講時(shí)要注重分析數量關(guān)系，或者讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么想的。像書(shū)上買(mǎi)東西這個(gè)表格題，一定要反復強調數量關(guān)系式“總價(jià)=數量×單價(jià)”“單價(jià)=總價(jià)÷數量”“數量=總價(jià)÷單價(jià)”。每叫學(xué)生回答一個(gè)空，就讓他說(shuō)一下用了什么數量關(guān)系式，要反復強調，加深學(xué)生的印象。
五、要培養學(xué)生良好的上課習慣。
做好題目要坐端正，該看黑板時(shí)要盯著(zhù)黑板，該一起回答時(shí)一起回答。提問(wèn)要調動(dòng)全班的積極性，學(xué)生回答問(wèn)題前舉手姿勢要規范，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，其余的小朋友要能養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
復習課教學(xué)反思 篇7
在二次根式這一章的學(xué)習中，重點(diǎn)是是掌握二次根式的運算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì)，這塊教學(xué)內容是在實(shí)數的基礎上，著(zhù)重研究二次根式。在本章教學(xué)中，存在以下問(wèn)題：
1、雖然對學(xué)生的基本情況較為了解，但在教學(xué)設計中，仍然存在著(zhù)對學(xué)情分析不足，主要是過(guò)高估計學(xué)生的學(xué)習能力，一方面每節課設計的教學(xué)內容過(guò)多，經(jīng)常一節課結束后還有不少內容沒(méi)有完成，另一方面對以前學(xué)過(guò)的知識的復習工作做的不夠，導致后續的新知識的學(xué)習遇到不少麻煩。如對二次根式的性質(zhì)的應用時(shí)，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過(guò)，自以為學(xué)生不存在困難，就沒(méi)有重點(diǎn)分析，結果導致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過(guò)程中因此而出錯。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)理念還沒(méi)有及時(shí)更新，有時(shí)對新老教材的區別關(guān)注不夠，從而導致教學(xué)不到位。在二次根式的化簡(jiǎn)中，老教材比較重視對具體數的化簡(jiǎn)，對字母的要求不高，一般都確保二次根式有意義，而新教材特別要求引導學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力。剛開(kāi)始對這一要求理解不到位，沒(méi)有對學(xué)生提出明確要求，也沒(méi)有重視對典型錯誤的分析。
3、在促進(jìn)學(xué)生探索求知和有效學(xué)習方面還存在明顯不足。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導學(xué)生探究學(xué)習，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導。在本章中，其實(shí)有許多內容可以進(jìn)行這方面的嘗試。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學(xué)生進(jìn)行探究和歸納。在二次根式的運算中我就直接告訴學(xué)生：加減運算時(shí)利用合并同類(lèi)項法則，乘除時(shí)利用公式，結果大部分學(xué)生并不接受。若能讓學(xué)生在探究的基礎上歸納出方法，學(xué)習的效果會(huì )提高很多，學(xué)習的能力也會(huì )不斷提高。
4、在學(xué)生的學(xué)習方面，也有值得反思的地方，九年級學(xué)生在老師指導下學(xué)習數學(xué)方面的積極性并不差，但自主學(xué)習方面還存在著(zhù)不足。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴(lài)性太強、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量、學(xué)習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導。
復習課教學(xué)反思 篇8
化學(xué)中考分數為50分，比起其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，分數比例太低了，所以使得一些學(xué)生極不重視化學(xué)，覺(jué)得這只是芝麻大的一點(diǎn)分，和其他的學(xué)科比起來(lái)實(shí)在是微不足道。表現出的問(wèn)題是學(xué)生積極性不高，有輕視的傾向。在加上化學(xué)記憶的東西較多，象物質(zhì)的性質(zhì)、反應規律、化學(xué)用語(yǔ)、基本操作等多方面內容需要記憶，且化學(xué)用語(yǔ)、分子、原子等內容的學(xué)習又是難點(diǎn)，不易較快的掌握。面對這些問(wèn)題，在復習中從以下以幾點(diǎn)入手：
1、曉知以理，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活、環(huán)境、科學(xué)等方面的作用，以及對以后進(jìn)一步深造的意義，使學(xué)生從思想上重視化學(xué)
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎復習其實(shí)是對學(xué)習過(guò)的知識查漏補缺的過(guò)程，學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎復習是必要的。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)�？茖W(xué)探究能力的培養。
3、教學(xué)中加強培養學(xué)生探究問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。復習不是對已學(xué)知識的重復，而應該重視獲取知識的過(guò)程和方法，近年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热葺^多，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。所以我們應該以課本知識為基本深入探究，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習。
4、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，也是學(xué)生易失分的地方。在復習中加強了這一部分的力度，引導如何審題、如何進(jìn)行實(shí)驗方案設計，收集相關(guān)題型加強訓練。
復習工作的好壞，是直接影響考試的成績(jì)，所以復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩眩對不同層次的題目進(jìn)行輔導和練習，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應中考；對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，使他們成績(jì)進(jìn)一步提高。同時(shí)，對于學(xué)生作業(yè)認真批改，做好每次測評工作。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導和改進(jìn)的調控工作，為全面提高成績(jì)而不斷地進(jìn)取。
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