風(fēng)來(lái)了教學(xué)反思
在教學(xué)的時(shí)候，作為老師，是需要進(jìn)行反思的，從中發(fā)現自己有沒(méi)有不足的地方，下面是小編為大家帶來(lái)的風(fēng)來(lái)了教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
風(fēng)來(lái)了教學(xué)反思【1】
在本節課中總體說(shuō)有成功之處，但也存在著(zhù)不足和需要改進(jìn)的地方�，F做如下反思。
成功之處：本節活動(dòng)完成了教學(xué)目標，整個(gè)活動(dòng)中在老師的引導下孩子們的活動(dòng)興趣很高，每個(gè)同學(xué)都積極的參與了活動(dòng)。體現了學(xué)生為主體，教師為引導的特點(diǎn)。在“感受風(fēng)”的環(huán)節中孩子們發(fā)現了可以用身體的各個(gè)器官去體驗和感受風(fēng)的存在。在風(fēng)來(lái)了這一環(huán)節通過(guò)游戲孩子們了解到了風(fēng)這一自然現象與人類(lèi)和動(dòng)植物的密切關(guān)系，激發(fā)了他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，為下一節關(guān)于風(fēng)的學(xué)習奠定了基礎。
不足之處：通過(guò)本次活動(dòng)我感受到了我為學(xué)生們提供的繪畫(huà)的時(shí)間不是很夠。如果再把繪畫(huà)時(shí)間延長(cháng)一下，學(xué)生作品的效果會(huì )更好，這樣孩子們會(huì )更進(jìn)一步感受到風(fēng)的強弱體會(huì )也會(huì )更加深刻。還有我沒(méi)有抓住課堂上風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了這個(gè)亮點(diǎn)，就把門(mén)關(guān)上了，沒(méi)有把握好現成的教具。所以以后我會(huì )努力為每一節課做充分的準備，把握好課堂上學(xué)情變化。還有我的教學(xué)語(yǔ)言應該再精練一些會(huì )更好。
總之這節活動(dòng)課在完成了教學(xué)目標的同時(shí)也出現了以上我反思出來(lái)的幾點(diǎn)不足和需要改進(jìn)的地方，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中我要加倍努力改進(jìn)并吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短爭取提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一名稱(chēng)職的美術(shù)教師。
風(fēng)來(lái)了教學(xué)反思【2】
本節課是二年級上冊一節造型表現課，教學(xué)目標是：
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，來(lái)表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè )、興奮、緊張、害怕的心情。
3、通過(guò)學(xué)習創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)分析精神，及感受生活、熱愛(ài)大自然的情感。
本節活動(dòng)完成了教學(xué)目標，整個(gè)活動(dòng)中在老師的引導下孩子們的活動(dòng)興趣很高，每個(gè)同學(xué)都積極的參與了活動(dòng)。體現了學(xué)生為主體，教師為引導的特點(diǎn)。在“感受風(fēng)”的環(huán)節中孩子們發(fā)現了可以用身體的各個(gè)器官去體驗和感受風(fēng)的存在。在風(fēng)來(lái)了這一環(huán)節通過(guò)游戲孩子們了解到了風(fēng)這一自然現象與人類(lèi)和動(dòng)植物的密切關(guān)系，激發(fā)了他們熱愛(ài)和探索大自然的.興趣。
通過(guò)本次活動(dòng)我感受到了我為學(xué)生們提供的繪畫(huà)的時(shí)間不是很夠。如果再把繪畫(huà)時(shí)間延長(cháng)一下，學(xué)生作品的效果會(huì )更好，這樣孩子們會(huì )更進(jìn)一步感受到風(fēng)的強弱體會(huì )也會(huì )更加深刻。所以以后我會(huì )努力為每一節課做充分的準備，把握好課堂上學(xué)情變化。還有我的教學(xué)語(yǔ)言應該再精練一些會(huì )更好。
風(fēng)來(lái)了教學(xué)反思【3】
“體驗、探索、想象、表現”是我上這節課的設想，學(xué)生們通過(guò)體驗風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，激發(fā)出學(xué)習興趣。低年級學(xué)生年齡不大，閱歷淺，見(jiàn)識少，有時(shí)侯不知道該怎么樣表現風(fēng)來(lái)了的情景，如果只是簡(jiǎn)單的放任自流，任由繪畫(huà)，多數孩子會(huì )模仿書(shū)本上的繪畫(huà)題材，應該不會(huì )取得理想的效果。這時(shí)，就要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，風(fēng)扇、范畫(huà)等，從看、聽(tīng)等多方面去挖掘他們的繪畫(huà)表現題材。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！睂W(xué)生是最富于幻想的。我鼓勵孩子自己回憶并說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)的物體飄動(dòng)的情景；風(fēng)的大小和物體飄動(dòng)幅度的不同；表現不同的風(fēng)的線(xiàn)條；風(fēng)來(lái)時(shí)人們的動(dòng)作、神態(tài)與平時(shí)有什么不同；人們身上衣物、頭發(fā)的飄動(dòng)；雨傘被風(fēng)吹翻等……我耐心地傾聽(tīng)，充分地肯定， “人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，老師一句贊賞的話(huà)就能使孩子信心倍增。
我還讓學(xué)生自由探討，自由地選擇自己喜歡的題材和角度，嘗試探索用多種方法表現風(fēng)來(lái)時(shí)的情景，感受風(fēng)來(lái)時(shí)所帶來(lái)的樂(lè )趣，從而使他們在創(chuàng )造過(guò)程中變得更富有創(chuàng )造力。
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