一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
一年級的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，雖然簡(jiǎn)單，但是要做的更好，則需要在教學(xué)工作中不斷的反思自己，以下是一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思，歡迎大家欣賞閱讀。
低年級的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到有情趣，俗話(huà)說(shuō):“興趣是學(xué)習最大的動(dòng)力。然而，拼音教學(xué)則不然，拼音教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教師們往往都感覺(jué)拼音課不好上。
在拼音教學(xué)中，我發(fā)現：學(xué)生在學(xué)拼音時(shí)，往往容易產(chǎn)生驕傲心理，老師每教一個(gè)拼音字母，他們都認識，并且覺(jué)得不用再學(xué)了!的確，學(xué)習拼音對一年級的孩子們來(lái)說(shuō)，缺少了吸引力!就學(xué)生的具體情況來(lái)說(shuō)，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學(xué)過(guò)了拼音，因此，能否吸引住孩子們似乎成了一節拼音課成功與否的重要標準。
對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因為注意力持續時(shí)間斷，學(xué)習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節是一件很困難的事情，為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了不錯的效果。
1、拼音教學(xué)應把圖、形、音三者結合記憶。
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內容枯燥乏味，要想調動(dòng)學(xué)生的積極性就應該將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。
現在的教材提供了很好的插圖，合理利用起來(lái)能收到很好的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)i時(shí)，我先出示圖畫(huà)：一只可愛(ài)的小螞蟻。
我充分借助插圖調動(dòng)孩子的興趣，通過(guò)講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂(lè )中、自我發(fā)現中愉快地認讀、書(shū)寫(xiě)，準確而迅速地掌握了這節課的知識。
2、形近字母比較記憶。
聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。
為幫助學(xué)生分辨清楚，我采用了比較記憶法。
如b、d、q和p四個(gè)字母，形似難分，我讓學(xué)生準備出一根小棒，一張半圓形的紙，讓學(xué)生自己拼字母，學(xué)生在有趣的游戲中掌握了四個(gè)字母在寫(xiě)法上的區別。
而后又引導學(xué)生編一些順口溜輔助記憶，使學(xué)生模糊的.形象得以清晰。
3.在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習
一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快，根據學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現、記憶力強的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復習鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。
通過(guò)趣味性強的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。
總之，要上好一節拼音課，首先就要能吸引住孩子的注意力，并想辦法去調動(dòng)他們的積極性。
其次，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級孩子的情緒。
另外還要有適當的表?yè)P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿(mǎn)自信。
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