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教師演講稿:愛(ài)與責任

時(shí)間:2023-03-01 09:22:22 教師演講稿 我要投稿

教師演講稿:愛(ài)與責任3篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在生活中,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的教師演講稿:愛(ài)與責任,歡迎閱讀與收藏。

教師演講稿:愛(ài)與責任3篇

教師演講稿:愛(ài)與責任1

  小時(shí)候,老師在我眼里就像遠處高高山頂上的那顆明珠,永遠閃爍著(zhù)耀眼而神秘的光芒,年幼的我啊,對他充滿(mǎn)了崇拜、向往。

  長(cháng)大后,慢慢的,從書(shū)中,從歌聲中,從老師每天匆匆的背影中,我感受到了老師的艱辛。但我依然艷羨于他的超凡脫俗,崇拜于他的淵博、睿智。于是,那時(shí)候,我心里就種下了一個(gè)愿望:如果有一天自己能成為一名教師,該多好!

  一九九三年 ,我終于如愿以?xún),以一名自收自支教師的身份開(kāi)始了教書(shū)生涯。但就在開(kāi)始的幾年里,我對于當初自己的選擇,有過(guò)無(wú)數次的彷徨動(dòng)搖,倒不是因為教師的辛苦,也不是不甘于教師清貧,而是多年自收自支教師的身份讓我有一種不被接納的無(wú)奈,再加上偶爾走在街上,碰到自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,看到他們對我陌生而茫然的眼神,過(guò)去,這眼神對我是是多么的親熱啊,這樣的反差,讓我感到強烈的失落,甚至自憐自嘆。直到有一天,因為一件小事,我所有這些灰暗的情緒被徹底顛覆。那天下課后,我站在教室前面的欄桿前,心里正在為剛才孩子們上課的頑劣窩著(zhù)一肚子火兒。這時(shí),我感到有人在輕輕地扯我的`衣服,我低下頭一看,一個(gè)孩子正蹲在我的腳邊,用他的小手搓著(zhù)我的褲腳邊兒,看見(jiàn)我低下頭,小男孩兒仰起小臉說(shuō):“老師,您的褲子上濺了幾點(diǎn)泥巴,我幫您搓干凈!”霎時(shí),我的心被重重地敲擊了一下,過(guò)去對孩子們的簡(jiǎn)單粗暴,對學(xué)生的漠不關(guān)心,頃刻間化作一種內疚彌漫了我的心間。我蹲下身,抓住孩子的手,緊緊地攥在手心里。孩子對我難得的親熱舉動(dòng)大概很不適應,羞澀地解釋?zhuān)骸袄蠋,我希望您每天都穿得漂漂亮亮的!笔前,孩子是在用他特有的方式堅定?zhù)他對老師的敬仰和崇拜,他哪里知道,正是他清澈的雙眸,溫暖的舉動(dòng),從此堅定了我從教的信念,我暗下決心:這輩子,我就和這些孩子們在一起了演講稿。

  選擇了教育,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨,繁忙的白天,不眠的也夜晚,再加上疲倦的周末,這是每個(gè)教師日復一日的工作節奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒,而我覺(jué)得,教師身上承載的更多的是使命。一名學(xué)生,在教師這里,他就是班上學(xué)生中普普通通的一員,但在孩子的父母那里,他就是他們全部的希望,他將為他的家庭的未來(lái)?yè)纹鹫炜。家長(cháng)將自己的孩子放心的交給我們,這是一份多么沉甸甸的信任,一份多么凝重的托付,面對這樣的信任,身為人師的我們,怎敢有絲毫的懈?雖然有時(shí)我也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時(shí)我也感到累,感到煩,但強烈的責任心卻時(shí)時(shí)告械我:你是老師,你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí),我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子!薄凹偃缡俏业暮⒆!边@樣的心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

  十七年的教育生涯,磨去了我的稚嫩和青春,攬鏡自照,自己已步入中年,但我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和幸福。孩子們用他們天真的笑容,真誠的呼喚點(diǎn)綴著(zhù)我平淡的人生。我快樂(lè )著(zhù)孩子們的進(jìn)步,幸福著(zhù)孩子們的成長(cháng),他們的純真讓我的這顆心逐漸遠離了外界的喧囂,淡去了世俗的欲望,我在這塊凈土上單純的快樂(lè )著(zhù)!俺:袦I水是因為我對這片土地愛(ài)得深沉!睂W(xué)生時(shí)代每每讀到艾青的這句詩(shī),常常禁不住想:詩(shī)人的情感世界里該經(jīng)歷了怎樣的感動(dòng),才會(huì )有如此澎 湃的激情?如今成為人師,再讀這句詩(shī),恍然有所悟:孩子們用他們無(wú)限的生機活力,激發(fā)了我不衰的教育熱情,讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的愛(ài)。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@是每個(gè)教師的人生寫(xiě)照。我常常想,當白發(fā)蒼蒼的我柱著(zhù)拐杖回到工作了一輩子的校園,也許會(huì )遭遇“兒童相見(jiàn)不相識,笑問(wèn)客從何處來(lái)”的凄然,但我堅信:校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影,那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學(xué)生的身上延續著(zhù),我的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現,所以,到那時(shí),我依然會(huì )義無(wú)反顧地感嘆:這輩子,我無(wú)悔于我的選擇,無(wú)悔于我的生命,做老師,真好!

  最后,就用詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)來(lái)結束我的演講吧:

  我不去想是否能成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情,裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。

教師演講稿:愛(ài)與責任2

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾得青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年得時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作得責任感,卻由年輕時(shí)得火熱衍變成了今日得綿長(cháng)不息,俞久彌新,猶如地下得樹(shù)影,早晨得時(shí)候團成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。 常常聽(tīng)到有人說(shuō):“你是老師!不錯呀!一天就那么幾節課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著(zhù),雨淋不到得,一年還有寒暑假??”。每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作得人才能真正體會(huì )到這份工作得辛苦。記得剛參加工作得時(shí)候,一位老教師對我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)得話(huà)語(yǔ)道出了教師精神得實(shí)質(zhì)。是!在這個(gè)平凡得世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位得有責任心得人。教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解得艱辛,但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到得幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師得愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲得,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報,這就是一種責任得驅使。 泰戈爾說(shuō):“花得事業(yè)是甜蜜得,果得事業(yè)是珍貴得,讓我干葉得事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她得綠蔭得!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉得事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活得生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師得身份,我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)

  點(diǎn)滴滴得變化,聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕得講著(zhù)每位老師帶給他得或有趣、或新奇得知識,心理充滿(mǎn)了對老師得感激。我想,每天會(huì )有多少像我一樣得母親在和她得孩子分享學(xué)校帶給他們得快樂(lè )?亦或是焦慮孩子得止步不前,孩子們周而復始得求學(xué)之路,牽動(dòng)得是多少帶著(zhù)期盼得母親得心哪。當我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子得母親應該也和我一樣,希望孩子得老師能夠愛(ài)他,對他負責;當他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他得頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生得每件小事做細、做好。

  冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數得人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己: “愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路得兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉得莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花得人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們得夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

  選擇了教育,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下得使命。緊張得清晨,繁忙得白天,不眠得夜晚,再加上疲倦得周末,這是每個(gè)教師日復一日得工作節奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒,而我覺(jué)得,教師身上承載得更多得是使命。一名學(xué)生,在教師這里,他就是班上學(xué)生中普普通通得一員,但在孩子得父母那里,他就是他們全部得希望,他將為他得家庭得未來(lái)?yè)纹鹫炜。家長(cháng)將自己得孩子放心得交給我們,這是一份多么沉甸甸得信任,一份多么凝重得托付,面對

  這樣得信任,身為人師得我們,怎敢有絲毫得懈?雖然有時(shí)我也會(huì )因學(xué)生得調皮而埋怨,因他們得違紀而失態(tài),雖然有時(shí)我也感到累,感到煩,但強烈得責任心卻時(shí)時(shí)告械我:你是老師,你要給這些尋夢(mèng)得孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí),我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子!薄凹偃缡俏业煤⒆!边@樣得心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

教師演講稿:愛(ài)與責任3

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  教師的偉大正在于愛(ài)與責任感。愛(ài)與責任是師德的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。托爾斯泰說(shuō),如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話(huà),那他就會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)的話(huà),那他就是一個(gè)完美的教師了。

  一、愛(ài)是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。教師工作是平凡的,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成。是責任,促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,決不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到,即愛(ài)心、耐心、細心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要特別的愛(ài)給特別的你,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生的細微之處的好的'改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  二、積極進(jìn)取,樹(shù)立活到老,學(xué)到老的信念,F在是信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代,這就向老師提出更高的要求。教師要抱著(zhù)高度負責的精神,不斷求學(xué),努力提高自身素質(zhì),才能教好每位學(xué)生。

  三、以身作則。古語(yǔ)有云:德高為師,身正為范。教師的一言一行,學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。高度負責,嚴于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。我們要用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。給孩子以真心,讓他們的生活煥發(fā)出光彩。在教師崗位上,我注定平凡一生,但我愿做一顆小小的鋪路石,愿做一只裝滿(mǎn)希望的小船,并帶上我無(wú)聲的諾言讓愛(ài)與責任伴我遠航!

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