師愛(ài)教師演講稿15篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的師愛(ài)教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師愛(ài)教師演講稿1
要說(shuō)一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，勤勞負責，就一定要說(shuō)我們的班主任——孟老師，她每天風(fēng)里來(lái)雨里去，從來(lái)不停歇，不管生病還是有事，從不曾耽誤一節課，她不但是我們的老師，也是我們的母親，我們生病時(shí)她會(huì )噓寒問(wèn)暖，心急不已。
人氣敬業(yè)獎
敬業(yè)獎好頒，每個(gè)教師都有這份敬業(yè)精神，如果是頒發(fā)人氣敬業(yè)獎，既有人氣又敬業(yè)負責可不容易。這個(gè)獎非我們語(yǔ)文老師——王老師莫屬，一上王老師的課，我們每個(gè)人都高興不已，上王老師的課我們這些愛(ài)玩的孩子都在心里默默祈禱不要那么早打下課鈴，王老師從不施加太大的壓力給我們，也從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，從不用成績(jì)衡量學(xué)生，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì )得到她的鼓勵。王老師生病的'時(shí)候，我們全班同學(xué)都很擔心，更多的是心疼，誰(shuí)也沒(méi)想到這不到一年積累下來(lái)的情感會(huì )如此深厚，所以所，這敬業(yè)人氣獎必須頒給我們的語(yǔ)文老師。
幽默風(fēng)趣敬業(yè)獎
要說(shuō)這個(gè)幽默風(fēng)趣敬業(yè)獎，物理老師是當之無(wú)愧，他像一個(gè)神奇的魔法師，可以隨時(shí)調控課堂氣氛，可以把握課堂上同學(xué)的情緒，我們上物理課都是在笑聲中學(xué)習，物理老師幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，一絲不茍的敬業(yè)精神讓我們更加喜歡上物理課了。
最佳“形象氣質(zhì)獎”
要說(shuō)這個(gè)獎，一般人可得不了，就我們化學(xué)老師——于老師可以承受。她在我們學(xué)生心中的形象可是非常之高大，她不用說(shuō)話(huà)，往那一站，我們都害怕，都會(huì )老老實(shí)實(shí)學(xué)習，她的課上絕對沒(méi)有驕傲狂妄者，于老師嚴厲卻不乏溫和，溫和卻不失嚴厲。
頒獎到此，我想對以上老師說(shuō)一聲：“老師，感謝你們的付出，我將終生銘記你們的教導，老師，你們辛苦了！”
師愛(ài)教師演講稿2
剛記事的時(shí)候，父母教導我要待人真誠、與人為善，做一個(gè)善良的孩子；上學(xué)的時(shí)候，老師教導我要尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，做一個(gè)樂(lè )于助人的學(xué)生；畢業(yè)的時(shí)候，老師告訴我：工作很重要，做人更重要，要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣，“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話(huà)。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè)，孩子年齡小，需要老師的精心呵護；孩子的心靈是脆弱的，需要老師尊重和愛(ài)；孩子是成長(cháng)的，需要老師用耐心和細心去等待。
剛走上工作崗位，我喜歡和孩子們在一起玩，他們常常喊我為“姐姐”，從孩子純真的笑臉里，我看到了信任，看到了依賴(lài)。記得班上有一個(gè)小朋友，因為天生身體缺陷，腿不能伸直走路，常常受到班上小朋友的嘲笑，我不僅在班上及時(shí)對孩子們進(jìn)行教育，更在生活上關(guān)心孩子，發(fā)現這個(gè)孩子生活自理能力較強的閃光點(diǎn)，便經(jīng)常給予表?yè)P和鼓勵，讓孩子樹(shù)立自信心。后來(lái)，這個(gè)孩子上了小學(xué)，也能用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對自己所遇到的.困難。有一次在路上，他看見(jiàn)了我，迎面走上來(lái)，高興地對我說(shuō)：“老師，我還記得你！”這件事，讓我很感動(dòng)，老師小小的舉動(dòng)，卻能換來(lái)孩子大大的喜歡和信任，這就是幼兒教師的幸福！
幾年后，我結婚了，還有了自己的孩子，身為母親的我，更能理解家長(cháng)對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對待孩子和家長(cháng)，把孩子當成自己的孩子，把家長(cháng)當成自己的姊妹，這樣，使我對幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。
我們班上有一個(gè)孩子，由于父母離異，他一直跟著(zhù)爺爺奶奶生活。剛入園的時(shí)候，他從不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，害怕老師，害怕小朋友，害怕每一個(gè)陌生人，像一只可憐的小蝸牛，蜷縮在小小教室里。吃飯了，我一邊哄，一邊喂，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí)，他的奶奶幾乎都要放棄，準備接他回家了。我并沒(méi)有放棄，一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子，喂他吃飯，教他穿衣服，睡覺(jué)的時(shí)候摟著(zhù)他，抱著(zhù)他……像媽媽一樣呵護照顧著(zhù)他，慢慢的，孩子的眼神里不再有恐懼，有的只是對老師的無(wú)盡的依賴(lài)。終于有一天，下午離園時(shí)間，孩子悄悄走到我身邊，輕輕地問(wèn)：“老師，奶奶什么時(shí)候來(lái)？”在幼兒園里，這是孩子們再普通不過(guò)的一句話(huà)，但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話(huà)！我激動(dòng)地一把抱住了孩子！我在心里說(shuō)：“沒(méi)有家庭溫暖的孩子，我們更應該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心！”
其實(shí)，在實(shí)幼，師德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的，一天里，老師總在合作地忙碌著(zhù)：一位老師在衛生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們開(kāi)展豐富的活動(dòng)；早晨來(lái)園，一位老師微笑著(zhù)從家長(cháng)手里接過(guò)每一位入園的孩子，另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開(kāi)心地做著(zhù)游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀(guān)察著(zhù)每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí)，一位老師為孩子們整理著(zhù)衣服，另一位孩子和家長(cháng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起，才撐起了一片充滿(mǎn)了師愛(ài)的天空，才換來(lái)的是家長(cháng)的認可和肯定，換來(lái)的是社會(huì )的贊譽(yù)，才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此，我們堅信：我們的付出是值得的！
師愛(ài)教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
今天我演講的題目是：師愛(ài)——讓我的三尺講臺熠熠生輝。每天早晨，當我踏著(zhù)清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候，我知道，我開(kāi)始了一天普通的工作；每天傍晚，當我帶著(zhù)學(xué)生踩著(zhù)落日的余輝走在歸途的時(shí)候，我知道，孩子們已經(jīng)有了收獲。教育工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對無(wú)數求知的面孔和可愛(ài)的童心，面對自己精心呵護教育的幼童茁壯成長(cháng)，我便體會(huì )到了教師職業(yè)的崇高，體會(huì )到了三尺講臺的寬廣。
轉瞬間，十年過(guò)去了。十年前，在母校夏花盛開(kāi)的季節，我懷著(zhù)一個(gè)潔白如斯的夢(mèng)想，從一個(gè)躊躇滿(mǎn)志又懵懂未開(kāi)的學(xué)生一下子跨入了家鄉的三尺講臺。簡(jiǎn)陋的教室、繁重的'教學(xué)甚至調皮的學(xué)生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無(wú)蹤跡。
一開(kāi)始我擔任的是小學(xué)五年級的語(yǔ)文，為了一節課的出色完成，我常常設計教案、反復備課到深夜。望著(zhù)滿(mǎn)天星斗，傾聽(tīng)夜蟲(chóng)輕鳴，我常常忘記了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎來(lái)了走上工作崗位的第一個(gè)春節，可是學(xué)生的成績(jì)卻與理想相差甚遠。我失望了，我開(kāi)始反思。
初戰折戟之后，揮一把辛酸的淚水，我相信，在挫折面前，年輕不怕失��！于是，夏蚊滿(mǎn)屋的夜里，我埋頭“齒啃”教育書(shū)籍，分析課堂藝術(shù)，拜讀教育著(zhù)作，付出終于有了回報。工作成績(jì)得到領(lǐng)導的認可。
記得，無(wú)數個(gè)課間，我為后進(jìn)生單開(kāi)“小灶”；無(wú)數個(gè)早晨，我帶領(lǐng)學(xué)生朗朗而讀；無(wú)數個(gè)飯后，我逐個(gè)給學(xué)生面改作業(yè)。
記得，那個(gè)大雨滂沱的中午，幾個(gè)孩子圍著(zhù)我不大的飯鍋，“瓜分”我的勞動(dòng)成果，屋子里洋溢著(zhù)他們的滿(mǎn)臉喜色和氤氳香氣；我感到我和天真爛漫的孩子們融為了一體，我感到我對學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對我的愛(ài)一樣不可分割，我越來(lái)越深切地感到工作的愉悅輕松。
十年間，我展轉換了三個(gè)單位，從五隊小學(xué)到陳集小學(xué)，再到我們新東小學(xué)。變換的是環(huán)境，不變的是愛(ài)心。隨著(zhù)時(shí)間的推移，三尺講臺的要求也越來(lái)越高。來(lái)到新東小學(xué)以后，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我不斷學(xué)習教育教學(xué)業(yè)務(wù)，改革教育教學(xué)措施。課堂上，在我的引導下，學(xué)生或思或寫(xiě)或聽(tīng)或講，能思善辯，師生活動(dòng)亦莊亦諧，沒(méi)有呵斥，沒(méi)有權威，有的是對于問(wèn)課堂興趣盎然的追求和向往。
作為班主任，肩上的責任也更大了，為了更好的做好工作，我嘗試做一名心理咨詢(xún)師，幾十個(gè)學(xué)生在心中都存著(zhù)一份小檔案：誰(shuí)的家庭情況怎樣，誰(shuí)的性格特點(diǎn)是什么，誰(shuí)的心理健康教育需要加強，誰(shuí)最近變化很大……等等。我成了他們的生活保姆、心理醫生。
有一件小事雖然過(guò)去了很多年，但是至今我仍然記憶猶新。那是我剛工作，有一次我生病了，兩天沒(méi)去學(xué)校，第三天孩子們帶著(zhù)他們用零用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的蛋糕到我家看望我，當時(shí)我感動(dòng)得流淚了�？筛屛腋袆�(dòng)的是事隔多年竟然還有一個(gè)孩子深深記得這件事，去年有一個(gè)孩子到我家找我，我都快認不出來(lái)了，他說(shuō)他已經(jīng)上高三了，可是總覺(jué)得有一件事覺(jué)得很遺憾，就是那年我生病的時(shí)候他因為那天上學(xué)太遲沒(méi)趕上和其他同學(xué)一起去我家看望我，所以他想把這個(gè)遺憾告訴我，我聽(tīng)完眼圈紅了， 我知道，所有的這些都是師愛(ài)的結晶，師愛(ài)因學(xué)生的愛(ài)變的濃郁和沉厚，學(xué)生的愛(ài)也因師愛(ài)而變的綿甜和悠長(cháng)。選擇了教育，我不后悔，選擇了學(xué)生，我倍感幸福。無(wú)論什么時(shí)候，我都將深?lèi)?ài)我的學(xué)生，讓我的三尺講臺因師愛(ài)而熠熠生輝！
謝謝大家！
師愛(ài)教師演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
大家下午好！
我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí)，每當我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。
作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
``師愛(ài)``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎（最好自己舉工作中的例子）
在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細心地為其開(kāi)導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的`心靈�，F在，他的成績(jì)穩步上升�？吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì)，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著(zhù)：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危[你閱讀的文章來(lái)自：]難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發(fā)生時(shí)，他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來(lái)時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí)，作為班主任，我一直堅持著(zhù)，再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。
是��！既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
謝謝！
師愛(ài)教師演講稿5
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，領(lǐng)著(zhù)一群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數學(xué)游戲。老師更是愛(ài)的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“還疼嗎？”望著(zhù)老師那慈祥面龐，望著(zhù)老師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神��！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(cháng)大了，也要做一個(gè)老師。
20xx年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個(gè)難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢(mèng)想，通過(guò)了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我背著(zhù)行囊，來(lái)到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長(cháng)江小學(xué)，我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語(yǔ)啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿(mǎn)蛛絲了，只有32個(gè)孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學(xué)校北面是長(cháng)江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，管起來(lái)很難��！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無(wú)人照看，其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話(huà)間，眼里流露出無(wú)奈與憂(yōu)郁�？粗�(zhù)張老師的眼神，我童年記憶的閘門(mén)一下子打開(kāi)，啊，老師的.眼神，那是萬(wàn)般惦記，那是無(wú)限牽掛，是對學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒(méi)想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉村小學(xué)，后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉。
我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著(zhù)我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，也許是由于我的穿著(zhù)，他們看著(zhù)我似乎看著(zhù)一位天外來(lái)客。我立刻感覺(jué)到，必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習成績(jì)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習成績(jì)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話(huà)，看著(zhù)蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。
一次偶然的機會(huì )，我看到了周玲的日記，寫(xiě)滿(mǎn)歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著(zhù)，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水��！那是一個(gè)年幼的女兒對爹娘無(wú)限的思念啊。日記寫(xiě)道：
爸爸媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)好了，國慶節回家嗎？好不容易盼到了國慶節，怎么卻看不到你們的身影��！爸爸媽媽?zhuān)銈兒煤菪陌�！過(guò)年到現在，孩兒只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾回，你們要知道，我才十歲��！……媽媽?zhuān)液孟肽悖?/p>
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神，想起了老師的職責，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己愛(ài)心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎？當學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問(wèn)周玲。
“周玲，知道媽媽的電話(huà)嗎？”可是周玲半句話(huà)也不回答。
“其實(shí)，我也很想念自己的媽媽�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。
“老師，你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。
“是��！我媽媽都六十多歲了，可依然時(shí)常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話(huà)給我，要我注意保暖，都那么大歲數了，還惦記著(zhù)我的健康�！�
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實(shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉��！你的爸媽也和我媽一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)你，愛(ài)著(zhù)你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書(shū)，為了你的將來(lái)，他們拼命地掙錢(qián)，其實(shí)，他們的內心也很苦��！上次你不聽(tīng)話(huà)，爺爺打了你，你媽知道了，打電話(huà)給我，哭著(zhù)對我說(shuō)，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小��！……”
沒(méi)等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著(zhù)，喊著(zhù)“老師，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰�，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì )了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分，32個(gè)孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來(lái)，這就是愛(ài)��！劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛(ài)��！是的，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！�
去年12月，團省委鐘書(shū)記一行來(lái)我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書(shū)記的接見(jiàn)，鐘書(shū)記對我們的工作給予高度的評價(jià)，鐘書(shū)記興致勃勃地說(shuō)：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)！”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚，隨著(zhù)一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
是的，教師的職業(yè)是清貧的，但是我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫(huà)出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫(xiě)照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？誠然，在這個(gè)金錢(qián)社會(huì )里，我們無(wú)法與那些老板、那些經(jīng)理相比，但我們可以體驗到孩子們的純潔與真誠，我們可以享受高雅與幸福。因為我們堅信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在老師的愛(ài)的沐浴下，長(cháng)成參天大樹(shù)，每一雙稚嫩的肩膀都會(huì )在老師愛(ài)的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因為如此，我們甘受清貧。
有人說(shuō)，教師的職業(yè)是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當家人正被電視節目吸引的時(shí)候，我們還在燈下認真的備課、批改作業(yè)。多少個(gè)靜寂的早晨，當啟明星還眨著(zhù)眼睛流連于清晨時(shí)，我們已經(jīng)走出了家門(mén)，奔向自己深?lèi)?ài)著(zhù)的校園。然而，我們心中有千萬(wàn)份關(guān)愛(ài)，千萬(wàn)顆童心，我們筆耕校園，桃李滿(mǎn)天下，有誰(shuí)還能說(shuō)我們寂寞呢？
有人說(shuō)，師愛(ài)是一場(chǎng)春雨，滋潤了孩子的心田，有人說(shuō)，師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。但我要說(shuō)，師愛(ài)是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動(dòng)著(zhù)我們的教育事業(yè)、我們的社會(huì )不斷和諧發(fā)展。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪！那么，我們還有什么理由不熱愛(ài)紅花綠葉的事業(yè)呢？有什么理由不去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生呢？老師們，讓我們團結一致，并肩戰斗，用心血點(diǎn)燃愛(ài)的火炬，用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀，讓愛(ài)在藍天白云之間自由地飛翔！
我的演講完了，謝謝大家！
師愛(ài)教師演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
今天我演講的題目是——師愛(ài)無(wú)限，今生無(wú)悔！一代圣賢孔子早在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。冰心老人也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！睆倪@些話(huà)語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到：教育其實(shí)就是一種愛(ài)的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，哪怕是一個(gè)鼓勵的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
一轉眼，我走上教師崗位已經(jīng)兩年多了，在這兩年中，我微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，甚至懷疑過(guò)自己是否能夠勝任教師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷入失敗，不斷的失敗，又不斷的總結分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心。一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這幾十個(gè)孩子的姐姐，我既有責任和義務(wù)教他們知識，更有責任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，我試著(zhù)站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，用一顆愛(ài)生如子的心面對和學(xué)生在一起的每一天。當學(xué)生犯錯的時(shí)候，我會(huì )關(guān)切的問(wèn)他們原因；當學(xué)生失落時(shí)，我會(huì )鼓勵他們；當學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì )熱情的幫助他們。愛(ài)是神奇的`，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。課堂上，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得一個(gè)學(xué)生這樣對我說(shuō)過(guò)：“老師，我喜歡看你微笑，你笑的時(shí)候，連英語(yǔ)字母都變得可愛(ài)了�！庇谑�，微笑便成了我與學(xué)生交流的最有效的語(yǔ)言。
作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當我們面對孩子們純真的眼神流露著(zhù)對知識的渴求時(shí)，當我們看到孩子們對老師的無(wú)限信賴(lài)時(shí)，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我想，在那時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì )“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，才真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。如果一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖，桃李滿(mǎn)天下之日，就是愛(ài)滿(mǎn)天下之時(shí)。師愛(ài)無(wú)限，今生無(wú)悔！
師愛(ài)教師演講稿7
各位領(lǐng)導、老師們：
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。 孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育 的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！�。 在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。再沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。 我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育 和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。 是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的'。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。 說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。 當然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親
人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
師愛(ài)教師演講稿8
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！�-------題記
師愛(ài)無(wú)痕，她如同千年流淌的涓涓細流，雖不宏大，但卻影響深遠；她好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖；她仿佛是春夜里的細雨，雖非風(fēng)光無(wú)限，但潤物無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài)，它肩負著(zhù)社會(huì )、家庭所托付的重任。然而師愛(ài)不可偏頗，她是教師無(wú)私獻給所有學(xué)生的愛(ài)！
一直以為愛(ài)學(xué)生便是教好那些成績(jì)好，品行優(yōu)的學(xué)生，讓他們在人生的道路上翱翔萬(wàn)里，鷹擊長(cháng)空！然而······
斈鞘巧細鱸碌囊惶歟在前往學(xué)校的路上，我與五年前的兩位學(xué)生偶遇。小a是我當時(shí)最器重的一名優(yōu)生，也是我的語(yǔ)文課代表。因為喜歡，所以一直都對她特別關(guān)心。為了她能在作文競賽中勇奪佳績(jì)，我甚至放棄周末休息的時(shí)間給她進(jìn)行個(gè)別輔導。小b是當時(shí)班里的差生，印象當中，我所給予她的常常是批評、教育、訓斥……那天當她們倆同時(shí)向我走來(lái)，我以笑臉相迎。小b看見(jiàn)我就迫不及待地向我跑來(lái)，熱情地行禮：“老師好！”而小a似乎有點(diǎn)尷尬，然后橫了小b一眼，最后面無(wú)表情，目不斜視地與我擦肩而過(guò)。我停下腳步，轉身看著(zhù)她倆離去的背影。小a在對小b說(shuō)什么，小b似乎有點(diǎn)不服拔高了聲音說(shuō)了句：“我就是喜歡她…”。我轉身繼續向學(xué)校走去，臉上的微笑僵住了，心里很不是滋味。
敚斦庖惶炷歉鍪刮肄限蔚某∶孀蓯且荒荒壞夭歡系爻魷衷諼業(yè)哪院Ｖ校我實(shí)在是想不通。不是說(shuō)“愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化�！辈皇钦f(shuō)“愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽�！辈皇钦f(shuō)“愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金嗎？”為什么付出了真誠的愛(ài)，卻得到這樣的結果呢？過(guò)去我理所當然地認為：優(yōu)生和差生同時(shí)向我走來(lái)，優(yōu)生想到了昔日我們之間的感情，想到了我以前對她的格外關(guān)注和愛(ài)護，心懷感激地向我微笑并向我行禮打招呼；差生因為昔日被我批評得太多，應該對我愛(ài)理不理或者隨便地打聲招呼、敷衍了事的。然而眼前的一切，徹底的顛覆了我的“理所當然”。
敚斈峭恚夜深人靜，我倍感困惑，睡意全無(wú)。于是我拿起電話(huà)，向從教30多年的姑父請教。聽(tīng)完我的陳述，沒(méi)想到姑父卻淡然一笑，告訴我：其實(shí)這種現象很正常。他告訴我，斠殘硎搶鮮鈉諭值太高了。好學(xué)生是老師的心尖子，老師們就自以為在好學(xué)生心中自己的.位置也要如何如何重要。這可能只是老師自身的一廂情愿��；而且有的優(yōu)生往往把成績(jì)歸功于自己的，而有的差生卻喜歡把進(jìn)步歸功于老師。優(yōu)生把成績(jì)歸功于自己，所以她心不存感激，而差生把進(jìn)步歸功于老師，所以她一輩子也忘不了你，這也可能是原因之一吧。甚至有些好學(xué)生反而比差生更愛(ài)記仇。好學(xué)生常常得到老師表?yè)P，所以偶爾得到一次批評，他反而銘記在心，甚至心懷怨恨。差生就不一樣了，他們常受批評，偶得一次表?yè)P，喜出望外，反而容易產(chǎn)生感激之情。
敚斕了姑父的分析，我如夢(mèng)初醒：是��！對待學(xué)生就應該一視同仁，要在學(xué)生中把一碗水端平也需要一種境界��！
敚敗拔耷剎懷墑欏�。两隔櫱普婓的一虤e我在市場(chǎng)買(mǎi)菜，沒(méi)想到又碰到了小b�！袄蠋熀�.”小b依然很主動(dòng)地和我打招呼，我隨即跟她聊了起來(lái)�！耙郧袄蠋熇吓u你，你不恨老師嗎？”“怎么會(huì )呢？我知道你批評我都是為我好。那一次，我沒(méi)吃早飯，是您給了我兩塊錢(qián)讓我去吃早飯，您忘了嗎？當時(shí)，我特別感動(dòng)�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，記憶中好像是有過(guò)這么一件小事，可是我早就忘了。而小a的影子在我腦中一直揮之不去，我特別想知道其中的原因，于是我又問(wèn)小b，“上次見(jiàn)到小a，她好像很生我的氣的樣子，你知道是為什么嗎？”“哦，老師，你別介意，具體情況我也不太清楚，但是有次你找她談話(huà)，她從你辦公室出來(lái)后就一直生你的氣。到底你們談什么了？”我早就忘得一干二凈了，或許是嚴厲的批評，或許是真心的警告……
敚斝b的話(huà)尤如醍壺灌頂讓我似乎明白了許多道理。是啊，姑父說(shuō)得對：自己以前對優(yōu)生期望高、付出多，認為優(yōu)生回報自己是理所當然的，所以特別偏愛(ài)好生，在不自覺(jué)間已經(jīng)忽視了對其他同學(xué)的關(guān)愛(ài)，一碗清水里卻讓我混進(jìn)了雜質(zhì)。我暗自慶幸，是這兩位學(xué)生讓我明白了師愛(ài)的真正含義。
師愛(ài)教師演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：《春風(fēng)化雨，師愛(ài)永存》。
時(shí)光荏苒，轉眼間我踏上教育崗位已經(jīng)整整11個(gè)年頭了，在座的好多老師都是看著(zhù)我成長(cháng)起來(lái)的，從教XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨，XX年的朝朝夕夕歷歷在目，XX年來(lái)改變的是年齡和容顏，不變的是心中對教育事業(yè)對孩子執著(zhù)的熱愛(ài)。
朋友相聚時(shí)，我總是會(huì )“我班的孩子們怎樣怎樣”如此這般地喋喋不休地向大家說(shuō)著(zhù)有關(guān)學(xué)生的故事，好友總是戲言：“人家都說(shuō)‘家有五斗米，不做孩子王’，你倒好，這老師越當越精彩了�！笔前�，當老師是很累，但是當你真正用心去牽掛、去愛(ài)每一個(gè)孩子的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現這份愛(ài)是多么令人珍惜。
一、用心經(jīng)營(yíng)，我愛(ài)我班。
多年來(lái)，我一直擔任班主任，有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認為班主任工作雖然很苦很累，但我卻奉獻著(zhù)愛(ài)心，收獲著(zhù)無(wú)比的快樂(lè )。
我現在任教的班級是我從一年級帶上來(lái)的，任低年級的班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管怎樣辛苦，我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好�！昂昧晳T好人生”，一個(gè)人如果擁有了好的習慣，他的人生一定非常精彩。低年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀律較渙散，但這段時(shí)期也正是好習慣培養的最佳時(shí)期，所以我把培養學(xué)生良好習慣作為首要任務(wù)，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。學(xué)生一入學(xué)，我便利用班會(huì )引導學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，提醒學(xué)生做好課前準備工作。為更好地管理學(xué)生，我還專(zhuān)門(mén)設計了《班級好學(xué)生評價(jià)量表》，分別從課前準備、預備鈴響候課、上課認真聽(tīng)講、集會(huì )紀律、課間文明活動(dòng)、認真完成作業(yè)等方面對學(xué)生進(jìn)行全面細致的考核管理，并及時(shí)評出每一項的優(yōu)勝者給予畫(huà)星獎勵，事實(shí)證明我的這個(gè)方法非常實(shí)用，為表現好的學(xué)生畫(huà)星的同時(shí)，就是為大家樹(shù)立了這一方面學(xué)習的榜樣，這樣得星的同學(xué)倍感自豪，沒(méi)有得星的同學(xué)好勝心強，也急于好好表現自己，久而久之良好的習慣就養成了。
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，每一項比賽我們都用心去準備，用心去參與，當一張張獎狀通過(guò)大家的努力而獲得的時(shí)候，我看到了每一位學(xué)生臉上洋溢著(zhù)勝利的微笑，也就是在這一次次的活動(dòng)中，孩子們的心靈碰撞在一起，他們開(kāi)始時(shí)刻想著(zhù)為自己的班集體爭光，同時(shí)他們各方面的才能也得到了展示，個(gè)性得到了發(fā)展。一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體也就逐漸形成。
二、以心交心，以愛(ài)育愛(ài)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護學(xué)生幼小的心靈�！薄坝眯淖屆總�(gè)孩子都感受到你的愛(ài)，平等地對待班上的每一位學(xué)生�！倍潭痰膸拙湓�(huà)總是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻非常難。班上有一個(gè)叫王文浩的孩子，很聰明的一個(gè)孩子，卻總是拖拖拉拉，經(jīng)常上課不帶書(shū)，不帶鉛筆，或者是帶來(lái)了在課堂上要用時(shí)再去削鉛筆，而且更嚴重的是不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)相當潦草。記得有一次上課了，我布置學(xué)生寫(xiě)生字，他在一邊用手去摳鉛筆，當時(shí)我很生氣，馬上打電話(huà)給他的家長(cháng)，家長(cháng)支支吾吾也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。第二天，我問(wèn)他：“你爸爸有沒(méi)有給你準備好學(xué)習用具？”孩子脫口而出：“他是我大爺，不是我爸爸�！蔽业男撵`頓時(shí)為之一顫，事后經(jīng)過(guò)了解才知道孩子的親生父親早已去世，多可憐的孩子啊，像這樣的孩子不更需要老師的`關(guān)愛(ài)嗎？以后的日子里，我對這個(gè)孩子倍加關(guān)心，也多次聯(lián)系他的家長(cháng)，由于孩子的特殊身世，后爸不能深管，姥姥姥爺可憐孩子對他特別溺愛(ài)，所以我就有針對性地找孩子的媽媽?zhuān)吘故怯H生母親，既生之，就應負起養育和教育的責任來(lái)，通過(guò)多次深入淺出地談話(huà)，家庭教育與學(xué)校教育同步了，現在這個(gè)孩子進(jìn)步十分大。
班內像這樣的問(wèn)題學(xué)生還有很多，總結教育的方法，我覺(jué)得曾經(jīng)讀過(guò)的這句話(huà)十分恰當：“治理河道，以疏為主；管理學(xué)生，硬堵硬塞也是一種被動(dòng)的方法，如果教育者能順其自然，循循善誘，則難者亦易矣�！�
三、認真鉆研，快樂(lè )收獲。
多年來(lái)，我在擔任班主任工作的同時(shí)還一直擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我一直在追著(zhù)我的語(yǔ)文之夢(mèng)。教學(xué)中，我總是深入鉆研教材，研讀文本，每當我站在三尺講臺上，面對一雙雙求知的清澈雙眸、一只只高高舉起的稚嫩小手，我感覺(jué)激情蕩漾。為提高自己的教育水平，我自費訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志，如饑似渴地汲取著(zhù)其中的營(yíng)養，晚上時(shí)間我充分利用教育資源在網(wǎng)上觀(guān)看優(yōu)秀教師的教育視頻，兩歲多的兒子受我的熏陶都經(jīng)常說(shuō)：“同學(xué)們好，上課了�！鼻宄赜浀萌ツ陞⒓邮袃�(yōu)質(zhì)課評選時(shí)，兒子生病了，為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著(zhù)他去醫院打吊瓶,護士總是開(kāi)玩笑地說(shuō):“老人陪著(zhù)打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著(zhù)走,讓他媽媽享福了�！�
師愛(ài)教師演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
大家好！我是來(lái)自xx中心小學(xué)的教師xx，我今天演講的題目是《愛(ài)與責任鑄師魂》。
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我："你長(cháng)大了干什么？"當老師！"我不知道為什么當時(shí)我會(huì )這樣堅決地回答，或許感覺(jué)老師站在講臺上上課的樣子很美吧！但當時(shí)我并不太清楚老師美麗的背后付出的艱辛。直到現在我當上了老師才明白，做一個(gè)老師是很自豪，但是做一個(gè)優(yōu)秀、人人尊敬的老師真的很不容易��！
我xx年師范畢業(yè)，剛畢業(yè)我就在xxx鎮任教，那時(shí)的我才十九歲，懷著(zhù)對教育事業(yè)的一片熱愛(ài)和美好憧憬，我踏上了這三尺講臺，當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮，好奇，看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露，多么的可愛(ài)，多么的天真��！當有的孩子不經(jīng)意間喊溜了嘴"媽媽"！我的心一熱，不禁顫動(dòng)了一下，一瞬間感覺(jué)突然自己長(cháng)大了，對！為人師，就該有個(gè)大人的樣子。當時(shí)，我深深地感覺(jué)到了自己肩上的重任。雖然是孩子們喊溜了嘴，但這不就是證明了他們渴望我們能像媽媽一樣去愛(ài)他們嗎！我明白了作為一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生是多么的重要。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币驗橛袗�(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子身上的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，理解她們，包容她們，我們才能贏(yíng)得孩子們的愛(ài)。
在我剛接我們現在的這個(gè)六一班時(shí)，也就是上學(xué)期，我最初面對這班孩子們的時(shí)候，我從他們的眼中看出了一絲異樣的目光，可以看出他們并不喜歡我，六年級的學(xué)生了，他們都有自己的觀(guān)念和思想了，眼看著(zhù)還有一年就要畢業(yè)了，一下子又換了老師，這未免讓孩子們有點(diǎn)接受不了，當時(shí)我心中雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落失落，但我并沒(méi)有灰心，我深知，要想贏(yíng)得孩子們的信賴(lài)和喜歡，必須得走進(jìn)孩子們的內心世界，雖然接下來(lái)我們的相處僅僅會(huì )是一年，但我還是愿意和他們友好相處，讓他們喜歡上我。所以在課外，我總是抽出我僅有的休息時(shí)間和孩子們一起談心，聊天，做游戲，講笑話(huà)逗他們開(kāi)心，課堂上，我面向全體，平等關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給孩子們創(chuàng )造和諧，溫馨，民主的`學(xué)習氣氛，上我的課不至于讓孩子們有壓力感。當他們遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì )和顏悅色的向他們耐心講解，直到弄懂為止。每個(gè)同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，這都需要我們去深入的一一了解并給予不同的方法指導。生活上我也會(huì )給他們一些力所能及的幫助。漸漸地，我們越來(lái)越熟悉，孩子們也喜歡上了我。作為一個(gè)老師，就應該放低自己的姿態(tài)，走到孩子們當中，才能拉進(jìn)彼此之間的距離。
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，才能將心比心。前段時(shí)間我因病請了幾天的假，全班五十來(lái)個(gè)孩子一起去我家探望我，并湊錢(qián)買(mǎi)了好多營(yíng)養品，當時(shí)你不知道我有多激動(dòng)，多開(kāi)心。"老師，您趕快好起來(lái)吧，我們都等著(zhù)您呢。他們圍到我的身邊，拉著(zhù)我的手說(shuō)，我又何嘗不想趕緊回到他們的身邊，只是那段時(shí)間太累了，實(shí)在熬不住生病了。在我家，孩子們和我說(shuō)了好多心里話(huà)，我激動(dòng)的熱淚盈眶。就這樣我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)息息相通的世界，使我自己在感動(dòng)中沉淀出對自己的這份工作的熱愛(ài)與執著(zhù)。當然，教育最需要的是愛(ài)與責任的交融，才能奏出教育的和協(xié)樂(lè )曲。
在學(xué)生心目中，老師是崇高而偉大的，他們寧愿不聽(tīng)父母的話(huà)，也要把老師的話(huà)奉為圣旨一樣對待。所以，我們常常提醒自己，要對學(xué)生負責，要對得起"老師"這一神圣的稱(chēng)謂。俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師就要常流水。我們學(xué)校的老師為了提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，大家總是抽出一些課外時(shí)間去學(xué)習一些新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用一切可以利用的機會(huì )充實(shí)自己，我們學(xué)校的教師每周都會(huì )安排一次聽(tīng)課教研，為一個(gè)問(wèn)題，大家常常會(huì )掙的面紅耳赤，上網(wǎng)查證，查閱資料，甚至有時(shí)候備教案會(huì )熬到深夜……我們就是想把最好的傳授給我們的學(xué)生。這一切的一切難道不是老師負責任的表現嗎？
責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可，讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位孩子都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
我的演講到此結束，謝謝大家！
師愛(ài)教師演講稿11
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是師愛(ài)寄水鄉。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的美景，領(lǐng)著(zhù)一群頑皮的孩子思考分蘋(píng)果的數學(xué)游戲。老師更是愛(ài)的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我上紗布，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：還疼嗎？望著(zhù)老師那慈祥面龐，望著(zhù)老師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神，我小的心靈分明感受到，那就是媽媽的.眼神��！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(cháng)大了，也要做一個(gè)老師。
20xx年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個(gè)難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢(mèng)想，通過(guò)了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我背著(zhù)行囊，來(lái)到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長(cháng)江小學(xué)，我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語(yǔ)啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布蛛絲了，只有32個(gè)孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學(xué)校北面是長(cháng)江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，管起來(lái)很難��！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無(wú)人照看，其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話(huà)間，眼里流露出無(wú)奈與憂(yōu)郁�？粗�(zhù)張老師的眼神，我童年記憶的閘門(mén)一下子打開(kāi)，啊，老師的眼神，那是萬(wàn)般惦記，那是無(wú)限牽掛，是對學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，恰似一江春水，綿委婉，緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒(méi)想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉村小學(xué)，后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉。
我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著(zhù)我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，也許是由于我的穿著(zhù)，他們看著(zhù)我似乎看著(zhù)一位天外來(lái)客。我立刻感覺(jué)到，必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習成績(jì)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習成績(jì)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話(huà)，看著(zhù)蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。
師愛(ài)教師演講稿12
各位領(lǐng)導：
大家好！我是一名教師，來(lái)自XXXX中學(xué)，今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。
當了15年的，如今已登上講臺，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力�！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！�
“每個(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛(ài)會(huì )使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著(zhù)用心去做事、言傳身教肩負起自己的神圣使命。
當我第一次站在講臺上，成為一名班主任，我才發(fā)現那是一個(gè)浩瀚的世界。
記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車(chē)費30元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢(qián)因此不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會(huì )課。下課前，我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。等到放晚學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現講桌上的教科書(shū)里平躺著(zhù)30元錢(qián)。第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋?zhuān)攀俏覀冋嬲募毿�、耐心與愛(ài)心��！是設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢？
朋友，當你帶著(zhù)門(mén)去郊游、去遠足；當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否和我一樣，在一瞬間會(huì )生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎？
我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(cháng)，帶領(lǐng)他們前行。孩子的心，是稚嫩的、純凈的。作為孩子的引導者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。
小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話(huà)多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。于是年輕的我決定從我做起，與他進(jìn)行一次親密談話(huà)。一次放學(xué)，我故意同小松結伴而行，大概是地點(diǎn)的轉換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話(huà)的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著(zhù)我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服老師，可得把上課的小話(huà)毛病給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話(huà)的習慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
在老師的手中，握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。老師的關(guān)愛(ài)，在孩子的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,當我讀到”感謝您,老師,我已學(xué)會(huì )堂堂正正做人,正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候,當我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時(shí)候。我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。用心做事、敢于負責、從我做起將使我扎根講臺矢志不改！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀錄，創(chuàng )造新的成績(jì)，展現我們青年教師的青春活力。
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的.種子。這棵種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長(cháng)大了。今天，它終于結出了果實(shí)——我也成了一位老師。
我懷著(zhù)一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊伍，可當我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問(wèn)自己：這就是我多年的夢(mèng)想？這就是我要干一輩子的工作嗎？我動(dòng)搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著(zhù)我年輕的心，以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班來(lái)了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時(shí)很愛(ài)和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來(lái)接他，弄得我幾乎每天最后一個(gè)離園。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結束，其余的孩子都陸續被家長(cháng)接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了。我對文文說(shuō)：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，文文很開(kāi)心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說(shuō)爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；是中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒(méi)回來(lái)�！澳銒寢尣还苣懔藛�，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家�！迸�，原來(lái)是這樣，我遲疑了一下，又問(wèn)他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅決地說(shuō)：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來(lái)了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒(méi)有流露出對自己工作的不滿(mǎn)。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。這時(shí)，文文走到我身邊，說(shuō)了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多。
這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來(lái)越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我要說(shuō)，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話(huà)語(yǔ)——“陳老師，你真好！”
如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著(zhù)那種做教師的欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我用心去體會(huì )，用經(jīng)歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛(ài)心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富��！
現在，孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力，在今后漫長(cháng)的教書(shū)育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時(shí)，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對自己，對別人說(shuō)：“做老師真好！”
師愛(ài)教師演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《上善若水，大愛(ài)無(wú)痕》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！蔽覀兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬(wàn)物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
八年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
記得那年，我剛剛接受一個(gè)班，初為班主任，每天都在學(xué)生和家長(cháng)間奔波，苦不堪言。班里有一個(gè)小男孩，不僅上課走神，作業(yè)不寫(xiě)，還總和別的同學(xué)打架，時(shí)常受到其他家長(cháng)的投訴。忍無(wú)可忍的我找來(lái)了他的家長(cháng)。他的爸爸告訴我，他的'媽媽幾年前去世了，而他的新媽媽剛剛給他生了一個(gè)小弟……聽(tīng)了這話(huà)，我的眼淚止不住地掉了下來(lái)�；氐桨嗬�，我不再把他當成一個(gè)麻煩，而是認真觀(guān)察他的言行。我發(fā)現他并不是真的懷，而是想引起老師和同學(xué)的注意，他想和大家做朋友，只是方法不對。我把他叫到辦公室，和他談心，看到他懼怕的眼神，我的心里一陣陣的疼。我輕聲對他說(shuō)：“你家里的事，老師已經(jīng)知道了，如果你愿意，老師想當你的老師媽媽�！甭�(tīng)到這話(huà)，他忍不住委屈地大哭起來(lái)，我輕輕摟住他，直到他停止哭泣。我給他擦干眼淚：“老師知道你想和同學(xué)們一起玩，可是不知道方法，讓老師幫幫你吧！”我叫來(lái)了幾個(gè)和他打過(guò)架的孩子，我對他們說(shuō)：“林林一直想和你們一起玩，只是不好意思開(kāi)口，他用了錯誤的方式和你們溝通，你們愿意原諒他嗎？”幾個(gè)孩子想了一會(huì )，一個(gè)孩子率先說(shuō)：“以前的事都過(guò)去了，只要你不再搶我的鉛筆，我就和你做朋友！”林林漲紅著(zhù)臉說(shuō)：“我不會(huì )再做壞事來(lái)引起你們的注意了，以前的事，是我的錯，對不起！”聽(tīng)到這，那幾個(gè)還在猶豫的同學(xué)立馬露出了笑臉。幾個(gè)小朋友的誤會(huì )解除，馬上就玩在了一起，每天形影不離。林林的行為習慣也好了起來(lái)，成績(jì)也有很大地提升，每天看著(zhù)他的笑臉，我想，這也許就是教師最幸福的時(shí)刻。
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！
謝謝大家！
師愛(ài)教師演講稿14
生命如一支美妙的曲子，愛(ài)就是這支曲子上跳動(dòng)的音符。學(xué)生的生命是歡騰的旋律，教師的愛(ài)是這美妙的旋律里默默地休止，教師的愛(ài)讓學(xué)生的生命鮮活，教師的愛(ài)讓學(xué)生的生命里充滿(mǎn)了快樂(lè )。我從教時(shí)間不長(cháng)，但是在這一年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，也認識到：教師的愛(ài)，是教育成功的第一要素，也是教育成功的至高點(diǎn)。把教育當作職業(yè)，這只是教育者思想的初級境界，是遠遠不夠的。我們必須把它當做自己摯愛(ài)的事業(yè)。在教育的這門(mén)藝術(shù)中，愛(ài)育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的成功。
曾經(jīng)有個(gè)學(xué)習習慣和成績(jì)都很差的四年級小男孩，是我最經(jīng)常批評的一個(gè)學(xué)生。教師節我收到了他自己制作的卡片，用彩筆畫(huà)了一個(gè)扎辮子，戴眼鏡的女孩，手拿教鞭，下面是一排小孩子。旁邊用歪歪扭扭的字寫(xiě)著(zhù)：張老師，我很喜歡你！祝你成為一個(gè)官。雖然你經(jīng)常批評我，可是我知道你是為我好。又要考試了，我很想把英語(yǔ)考好，可是每次都考不好�？吹侥翘煺娴膱D畫(huà)和語(yǔ)言，我覺(jué)得很好笑，禁不住笑出聲來(lái)，但隨后涌上心頭的卻是暖暖的感動(dòng)。
我曾經(jīng)只把教育當作一中日復一日重復的職業(yè)，其實(shí)我對那個(gè)孩子也沒(méi)有特別的關(guān)注，但是這張卡片讓我重新思考和定位自己的工作，也讓我意識到，只要我們用心去呵護孩子，真情去澆灌他們的心靈，換個(gè)角度去看待所謂的問(wèn)題學(xué)生，就會(huì )發(fā)現他們身上也有很多的閃光點(diǎn)，日后他也許注定成不了學(xué)術(shù)界的精英，但誰(shuí)又能保證他們不是其他行業(yè)的領(lǐng)航者呢？！
在教學(xué)過(guò)程中，我一直堅持不間斷撒播著(zhù)我對孩子的愛(ài)，當然真正的師愛(ài)，要用責任和精神作依托，要用理論與實(shí)踐作支撐，要用智慧的思維作為保障。在教學(xué)中，我一直堅持著(zhù)：
一、真誠對待學(xué)生，與學(xué)生建立平等友好的關(guān)系。
本學(xué)期我擔任四三班攀登英語(yǔ)老師，當我走進(jìn)教室的時(shí)候，不知什么原因班里一直安靜不下來(lái)，我了解到這個(gè)班里調皮的男孩子特別多，所以我干脆不上課了，先拿出時(shí)間讓學(xué)生討論上課應該怎樣做，就這樣通過(guò)15分鐘的討論，形成了大家一致同意通過(guò)的書(shū)面課規。雖然那節課用了一半的時(shí)間討論，可是換來(lái)的是剩下的一半時(shí)間和以后的課堂的高效保證。
二、尊重學(xué)生和嚴格要求相結合。
在我任教的三年級和四年級里都有這樣幾個(gè)孩子：談話(huà)的時(shí)候表現的信誓旦旦，但是上課總是不停地搗亂影響周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習。剛開(kāi)始我非常的生氣，可是一想起我們校長(cháng)說(shuō)的“當你憤怒的時(shí)候先平靜三秒鐘”這句話(huà)，我就慢慢平息了自己的怒氣。我想他們可能是想看一下老師究竟有多大的耐心，老師的做法是不是和上課所講的愛(ài)他們喜歡他們的話(huà)是一致的。想到這點(diǎn)我就把那幾個(gè)孩子叫到辦公室進(jìn)行了嚴厲的批評。但是在批評中我一直堅持不使用挖苦憎惡的字眼，而是站在對它們負責，為他們著(zhù)急擔心的角度。等到第二次上課發(fā)現那幾個(gè)孩子果真改變了很多，課下還主動(dòng)跟我靠近，我感覺(jué)我們心的距離也近了許多。
三、堅持賞識教育，多看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
“好學(xué)生”總會(huì )被賞識，“壞學(xué)生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟�！叭酥�，性本善”，而事實(shí)上，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分，無(wú)論是子身上都會(huì )有一些可愛(ài)之處，關(guān)鍵是我們怎么去發(fā)現，怎么去認識。多看到孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以贊賞，孩子學(xué)習的積極性也會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
四、堅持耐心，愛(ài)心和恒信相結合。
很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著(zhù)祖國的花朵，可是并不是所有的.花都會(huì )同時(shí)綻放，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較長(cháng)的，需要我們這些園丁耐心地等待，要給予每一朵花關(guān)愛(ài)的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟、說(shuō)到這一點(diǎn)我感覺(jué)很內疚，因為我缺乏的就是耐心。剛接三二班的時(shí)候，同事就告訴我三二班有個(gè)特別難管的學(xué)生。我用盡了我所有的辦法來(lái)感化這個(gè)成長(cháng)環(huán)境特殊的孩子，可是絲毫不起作用。一個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現了這個(gè)孩子的缺點(diǎn)：只說(shuō)不做，而且撒謊成了習慣，面對老師的說(shuō)服教育，才上三年級的他竟不停地抽鼻子，甚至用手使勁地揉眼睛來(lái)裝出感動(dòng)的樣子。我在心里已經(jīng)要放棄他了。
就在一個(gè)月后的一次課上，下課鈴剛響他就沖上來(lái)擦黑板，把我要求抄下的內容擦了。我非常生氣，朝他發(fā)了一同脾氣。事后我立刻后悔了，后悔自己太沒(méi)有耐心了。于是我在班里向他道歉，還表?yè)P他是個(gè)樂(lè )于助人愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。然后讓她擔任了管理電腦和光盤(pán)的課代表。就這樣我再一次沉下心來(lái)進(jìn)行第二階段的感化教育�，F在已經(jīng)開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，雖然在課堂上他還是管不住自己，需要我時(shí)時(shí)提醒�？墒撬呀�(jīng)開(kāi)始有意識的去聽(tīng)講，開(kāi)始親近我了。親其師才能信其道，我相信，只要我堅持愛(ài)心加上耐心和恒信，這朵晚開(kāi)的花一樣的燦爛。
常言道：“人非草木，孰能無(wú)情”？雖然學(xué)生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實(shí)意地愛(ài)，一份難得的信任，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象。我相信：只要教師奉獻出自己的愛(ài)心與耐心，一定能夠看到爭奇斗艷、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天！
師愛(ài)教師演講稿15
尊敬的xx：
大家知道，2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了8級大地震，震驚了中國，震驚了世界。在這場(chǎng)災難中有一種姿態(tài)注定要被歷史鐫刻。在汶川縣映秀鎮小學(xué)29歲的張米亞老師跪在了一片廢墟上，用他那強有力的雙臂護住了兩名孩子，孩子活下來(lái)了，張老師卻永遠的走了，可他那母雞護雛般的死難形象永遠定格在人們的記憶中。
張開(kāi)雙臂，護住身邊學(xué)生的老師還有：譚千秋、吳中紅、瞿萬(wàn)容、向麗、湯宏等等。在那一刻，他們的手臂是那樣的堅強有力，他們的血肉之軀是那樣的高大魁梧，擋住了急速砸落的預制板，擋住了倒塌下來(lái)的橫梁，擋住了死神的腳步。在這場(chǎng)災難中，這是許許多多教師的共同姿態(tài)。他們只是教育戰線(xiàn)上最普通、最平凡的一員，而在最危難、最緊急、最關(guān)鍵的時(shí)刻，他們的所作所為卻讓世人知道了教師的偉大！他們用最寶貴的生命詮釋了“師德師愛(ài)”的含義，用生命和熱血雕刻了師德師愛(ài)的不朽豐碑！
我是一名普通的小學(xué)教師，走上講臺已經(jīng)8個(gè)年頭了。我雖然沒(méi)有像張米亞、譚千秋那樣做出英雄的壯舉，但我深深熱愛(ài)著(zhù)教育事業(yè)，我一定會(huì )盡職盡責，在平凡的崗位上的奉獻著(zhù)自己的每一分光和熱。
的確，教師的崗位是平凡的。在教師的一生中，也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì )到教師的幸福。是學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的感受，是學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步給了我成功的體驗，是學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
教師，師德高尚、學(xué)識淵博，他們播撒著(zhù)文明的薪火；他們譜寫(xiě)著(zhù)生命的贊歌。是我心中最靚麗的風(fēng)景，是我人生的理想。教師有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。我一定堅守三尺講臺，用愛(ài)去育人。我舍不得我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我的夢(mèng)，這里有我一生的追求。我決心當一名好老師，我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈，為孩子們的天空添抹一簇繽紛。
去年，我所教的班上有一名學(xué)生名叫xxx，同學(xué)們都稱(chēng)他為“調皮大王”。他經(jīng)常打架、罵人，以強欺弱，違反學(xué)校紀律和班級規章制度，我非常的生氣，很想好好的教訓他一頓，可是我是一位教師，應該用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，于是我關(guān)心他的學(xué)習和生活，耐心地對他進(jìn)行教育。主動(dòng)和他一起參加活動(dòng)和游戲，讓他體驗到成功的喜悅，慢慢地，他逐漸對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我深深地知道：教師對學(xué)生的愛(ài)，是教育的需要！是社會(huì )的需要！
前年，我到一所新的'學(xué)校擔任5年級的教育教學(xué)及班主任工作，這個(gè)班上的孩子好多都是單親家庭和留守兒童，他們缺少家庭教育和父母的關(guān)愛(ài)，不好管理，這個(gè)班因紀律不好，成績(jì)很差而在學(xué)校小有“名氣”，學(xué)生上課沒(méi)精打采，也不完成作業(yè)，養成了不好的習慣。我既要成為他們知識的引導者，更要像慈愛(ài)的父母那樣去關(guān)心他們，在他們幼小的心里播撒一縷陽(yáng)光，要讓他們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，在他們生病的時(shí)候，我會(huì )毫不猶豫的送他們去看醫生，給他們墊醫藥費，我常常對他們說(shuō)“有困難,找老師’’對待學(xué)生的錯誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在愛(ài)的澆灌下，該班發(fā)生了很大的變化，還獲得了縣上的先進(jìn)班集體的榮譽(yù)。
在教師節來(lái)臨之際，我收到了許多的賀卡，其中一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“感謝您，是您的微笑，讓我敞開(kāi)了心痱，是您溫存的問(wèn)候，溫暖了我的心，是您傾心的交流，打開(kāi)了我的心結，是您的辛勞給了我知識和力量�！焙⒆觽兗儩嵉男�、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。
在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，讓我們重新審視自己的職業(yè)，把英雄教師的崇高精神融在心里，體現在日常的工作中，真誠地關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們沒(méi)有理由不成功。這方神圣殿堂因有你、我、他而精彩紛呈，這方樂(lè )土有我們教師的付出，才會(huì )更充滿(mǎn)希望。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！
我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
謝謝大家！
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