精選最美教師演講稿范文匯編十篇

　　演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的最美教師演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最美教師演講稿 篇1

　　三十多年間，我“千里走單騎”，扮演過(guò)罡楊教育戰線(xiàn)眾多的角色。一路走來(lái)，印下了一行足跡，灑下了一串汗水，留下了許多的缺失和遺憾，也積淀了深沉的人生感悟。我的老家在海陵區九龍鎮。在故鄉的土地上，我牽著(zhù)牛繩，挎著(zhù)豬草，走過(guò)了酸楚而濕潤的童年。家鄉的小河邊，曾經(jīng)灑落過(guò)我多少美麗的夢(mèng)!在罡楊，我則經(jīng)歷了生命的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃燒的歲月已經(jīng)消逝，不再有青春的浪漫，但胸懷開(kāi)始寬廣起來(lái)，裝得下四海風(fēng)云，容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話(huà)：“人的生命從自己的哭聲中開(kāi)始，在別人的淚水中結束，這中間的過(guò)程就是幸福�！倍嗌賯�(gè)寧靜的夜晚，我獨自在校園里漫步。此時(shí)的我，習慣于低垂著(zhù)腦袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注視著(zhù)孕育自己的土地。有父母的地方才是家。罡楊人民是我的父母，罡楊永遠是我心中的家。

　　當年，和許多同志一樣，我懷著(zhù)教育的理想走進(jìn)校園，致力于創(chuàng )辦理想的教育。我們播灑心血，擦拭功利，卻也收獲了欣慰。

　　我曾經(jīng)收到過(guò)一個(gè)學(xué)生的新年賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：“三尺講臺，記載著(zhù)您日夜的艱辛;一塊黑板，映照著(zhù)您疲憊的身影;一根教鞭，指引著(zhù)莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著(zhù)這些滾燙的話(huà)語(yǔ)，我能不為之感動(dòng)嗎?有人說(shuō)，教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統帥，是在人們的心田里建造知識大廈的工程師。這是多么崇高的評價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。

　　三十多年過(guò)去了，我，仍然是我，一個(gè)普通的鄉村教師。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復一日，年復一年，額頭上橫排著(zhù)詩(shī)行，眼角堆砌著(zhù)故事，沒(méi)有奢求，沒(méi)有侈望，沒(méi)有大江東去的氣勢，也沒(méi)有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著(zhù)。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機的年代，人們時(shí)常會(huì )問(wèn)：“我可以相信什么呢?”我則常常思考：“我應該讓別人相信什么呢?”罡楊學(xué)校，這是一個(gè)溫馨的家園，這是一個(gè)和諧的集體。校園上空涌動(dòng)著(zhù)美麗的云彩，吹拂著(zhù)奉獻之風(fēng)，地面上并沒(méi)有流淌太多的欲望。在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運的。我慶幸當年的選擇沒(méi)錯!生活中的試練委實(shí)太多，許多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的�！笔獠恢�，得不到的固然美好，已經(jīng)得到的豈不更加美好?

　　教育是一種職業(yè)，也是一種專(zhuān)業(yè)，更是一項事業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育是上帝送給孩子們的最好的禮物�！蔽覀冋�是這種禮物的傳遞者。我們一生從教，一生“送禮”，樂(lè )此不疲!讓我們用無(wú)限的真情守護有限歲月里的神圣的職業(yè)。讓我們的生命因享受教育而更加美麗!

最美教師演講稿 篇2

　　我心中最美的老師，她是陽(yáng)光，永遠溫暖著(zhù)我們的心；她是滋潤我們幼小心靈的春雨；她是一支紅燭，照亮了我們前進(jìn)的道路。讓我們來(lái)看一下5分鐘演講中最美的老師。歡迎查看！

　　過(guò)去的日子像輕煙，被微風(fēng)吹散；過(guò)去的日子，像霧一樣，被楚陽(yáng)蒸發(fā)了。但是有些事我是忘不了的，而且總是纏著(zhù)我。在那些感人的事情中，有這么一件事讓我受益匪淺，我永遠不會(huì )忘記我那位貼心的數學(xué)老師，——老師。

　　由于好玩，就在上個(gè)學(xué)期，我養成了懶惰的心態(tài)，不再好好做作業(yè)，養成了抄作業(yè)的壞習慣。

　　紙擋不住火。一次偶然的機會(huì )，老師在批改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現我和其他同學(xué)有同樣的錯題，同樣的想法。我的心怦怦直跳。只看到陸老師嘆氣，下課讓我去辦公室。我想：完了，完了，等著(zhù)批評。到了辦公室，她讓我坐下，把作業(yè)拿出來(lái)，給我一個(gè)一個(gè)重復，我還是不懂。于是老師拿出紙筆，一邊畫(huà)畫(huà)一邊講解。她時(shí)不時(shí)問(wèn)我懂不懂。她孜孜不倦的工作態(tài)度，善良的心靈，讓我覺(jué)得心里暖暖的，也不由得佩服起老師來(lái)。

　　從那以后，陸老師不僅負責我的作業(yè)，還特別關(guān)注我的課堂表現。我的座位被老師放在第一排，我在盯著(zhù)它。只要上數學(xué)課，就逃不過(guò)老師的眼睛。每當陸先生經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，他都會(huì )停下來(lái)看看我寫(xiě)得對不對。通過(guò)老師的嚴格要求，我擺脫了抄作業(yè)的問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)也逐漸提高。期末考試，我考了99分的好成績(jì)。謝謝你，陸小姐。沒(méi)有你，我就不會(huì )有今天的好成績(jì)。

　　我永遠不會(huì )忘記你那位關(guān)心我的——老師。在我眼里，你是最美的老師。

最美教師演講稿 篇3

各位評委：

　　上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！

　　在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

　　領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！

　　而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！

　　說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

　　其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！

　　謝謝大家！

最美教師演講稿 篇4

敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位同事們：

　　大家下午好！

　　我是來(lái)自**鎮的團委書(shū)記***，同時(shí)我也是一名普通的勞動(dòng)保障員。今天有幸站在這里演講，我感到十分高興。今天我演講的題目是——責任如山，大愛(ài)無(wú)價(jià)！

　　近日，衢江四小三位教師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會(huì )各界引起強烈反響。從他們的身上，我看到了責任之光的閃耀。

　　僅僅是因為例行的晨檢，兩位班主任老師發(fā)現兩個(gè)孩子遲到，便認真負責的進(jìn)行了相互了解和詢(xún)問(wèn)，正準備上第一節課的兩位班主任老師，在與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現家長(cháng)停機時(shí)，在數分鐘之內就與其他教師進(jìn)行了緊急調課，接著(zhù)向校長(cháng)報告，請體育老師江忠紅駕車(chē)一起去學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)。如果第一次家訪(fǎng)是三位老師應該履行的責任，那么家訪(fǎng)無(wú)果后，他們完全可以直接回到學(xué)校工作。但是他們并沒(méi)有那么做，而是又去到學(xué)生家長(cháng)的工作處進(jìn)行找尋，這兒的責任已經(jīng)上升了一個(gè)層次。在學(xué)生家長(cháng)工作單位尋找依然無(wú)果的情況下，三位教師依然沒(méi)有回去學(xué)校，而是折返學(xué)生家中進(jìn)行二次家訪(fǎng)，接著(zhù)為學(xué)生家長(cháng)手機充值，一遍遍的撥打電話(huà)，了解到母子三人處于萬(wàn)分危急狀態(tài)，緊接著(zhù)實(shí)施救人措施，終于將母子三人從死亡線(xiàn)上拉了回到。事情到了這里，三位教師不僅做到了自己應盡的責任，而是責任與大愛(ài)的完美體現。

　　一株無(wú)名的小草，不會(huì )因牡丹的絢麗而自卑，因為責任默默為春天增添一抹色彩；

　　一棵山楂樹(shù)，不會(huì )因蘋(píng)果的碩大而自枯，因為責任默默地為金秋捧出幾簇紅果；

　　一脈小溪不會(huì )因江河的綿長(cháng)而干涸，因為責任默默地滋潤一方土地！

　　三位教師不因職業(yè)平凡而平庸，因為責任他們挽救了一家三口的性命！

　　當一切煩囂都歸于寂靜，當喧鬧的城市終于在夕陽(yáng)的一抹金色晚霞中進(jìn)入夢(mèng)的旋律，我回味著(zhù)“最美教師”的先進(jìn)事跡，不禁想到了自己，我是**鎮的團委書(shū)記，同時(shí)也是一名普通的勞動(dòng)保障員，這是一項平凡的工作，也是一項復雜的事業(yè)，每一天我的辦公桌前都會(huì )來(lái)許許多多的投訴人，每一天我都要接到各種各樣的投訴咨詢(xún)電話(huà)，工作雖然繁瑣、普通，但事無(wú)巨細都關(guān)系到人民群眾的切身利益，這都是我所要承擔的責任。

　　有位哲人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果一個(gè)人肩負責任，那么他必定是精神上的成功者�！闭\然，責任是我們人生中不可缺少的一課。在社會(huì )中，我們每個(gè)人都在扮演著(zhù)不同的角色，每個(gè)人也都在承擔著(zhù)相應的責任，責任像是一朵花，世界上每處都有花，世界上每處都有責任。

　　作為一名勞動(dòng)保障員，當我走進(jìn)工廠(chǎng)、企業(yè)，查對勞動(dòng)用工合同和工資時(shí)；當我宣傳“一法三條例”時(shí)，當我們組織用人單位和農民工培訓時(shí)，我感到更多的是責任，記不清去過(guò)了多少工廠(chǎng)車(chē)間，記不清到過(guò)了多少工地作坊，記不清追討了多少勞動(dòng)者應得的工資補償，記不清接待了多少求助的兄弟姐妹。記得的是那急促的電話(huà)鈴響就是使命的呼喚，記得的是那樓道里一串串疲憊的腳步就是責任的扣問(wèn)，記得的是那緊握著(zhù)的粗糙雙手和噙滿(mǎn)感激淚水的雙眸就是我最大的慰藉！

　　當我揮褪纖塵，抖落工作中的困惑與疲憊的時(shí)候，當我審視過(guò)往工作，體味艱辛與欣慰的時(shí)候，我可以驕傲地說(shuō)：“我無(wú)愧于自己的選擇，無(wú)愧于這份神圣的職業(yè)，無(wú)愧于肩膀所擔負的責任！”

　　古人常以“天下興亡匹夫有責”為訓，才有歷史上種種驚天動(dòng)地之舉，而不能承擔責任的是懦夫。要承擔責任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動(dòng)。責任，一個(gè)凝結著(zhù)厚重的字眼。人，只有承擔起自己的責任，實(shí)現自我在社會(huì )中的價(jià)值，才能展現人生的意義。責任是一種承諾，在三位最美教師的身上，我們看到了認真負責，更看到無(wú)價(jià)的大愛(ài)。

　　我要學(xué)習三位“最美教師”的如山責任感，認真的工作在勞動(dòng)保障的工作前獻上；我更要學(xué)習他們無(wú)價(jià)的大愛(ài)，做一把為勞動(dòng)者遮風(fēng)擋雨的傘！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

最美教師演講稿 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！能有機會(huì )參加這次最美教師演講，我感到無(wú)比榮幸和自豪。

　　從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。師愛(ài)是師德之魂，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，我們肩負著(zhù)為社會(huì )培養文化、經(jīng)濟、政治人才的職責，這副擔子不輕，這就要求我們在工作中要有很高的積極性、事業(yè)心及強烈的責任感，從教育以來(lái)我認真鉆研教材，針對學(xué)生的特點(diǎn)，認真備好、講好每一節課。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中，我總結出了自己的獨特的教學(xué)方法。同時(shí)，我還積極參與課題研究，認真填寫(xiě)課題手冊，所帶的班級取得了可喜的好成績(jì)。

　　除了教學(xué)，我還長(cháng)期擔任班主任工作。班主任工作的實(shí)踐，使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學(xué)上下功夫是遠遠不夠的，要做一個(gè)真正受家長(cháng)歡迎、受學(xué)生愛(ài)戴的老師，不只要知識水平高、業(yè)務(wù)精，更重要的是把愛(ài)心融于教育中。為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，我經(jīng)常是滿(mǎn)負荷、超負荷工作著(zhù)，為了組織管理好班級我常常是早來(lái)晚走，把全部心思都用在了學(xué)生身上。為了了解學(xué)生的情況，平日里，我和學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)掌握他們的思想變化，對學(xué)生真正做到了學(xué)習上關(guān)心、生活上照顧、心靈上溝通。

　　我們班劉恩澤同學(xué)由于是二胎，父母歲數又較大，平時(shí)就養成了自由散漫的壞習慣，上課鈴聲響了有時(shí)還不能到位，即使到了也是氣喘吁吁，不喊報告橫沖直撞沖到了自己的座位，坐下之后還要交頭接耳，竊竊私語(yǔ)擾得周?chē)�的學(xué)生也不能好好學(xué)習，經(jīng)常還打同學(xué)，家長(cháng)多次反映，面對此情此景有時(shí)真讓我苦笑不得，此時(shí)的我并沒(méi)有發(fā)火也不去訓斥，而是利用課下時(shí)間與他談心讓他認識到自己的錯誤，給他講道理，讓他明白不守規矩就不成方圓，作為學(xué)生我們要嚴格遵守學(xué)校的規章制度和班規，不好的習慣會(huì )帶來(lái)怎樣的后果，由于長(cháng)期的說(shuō)服和教育這個(gè)孩子好像長(cháng)大了許多，也懂事了許多，現在和同學(xué)們能和睦相處了，見(jiàn)了老師有禮貌的問(wèn)好，班里一有活他就搶著(zhù)干，面對他一天天的成長(cháng)我很欣慰，也很有成就感，像這樣的事例舉不勝舉，有耕耘才有收獲，有付出才會(huì )有回報，正是因為我的耐心付出，我的學(xué)生們在我的感染下都懂得了去關(guān)心別人、幫助別人。

　　在教學(xué)生涯里，我會(huì )不斷地努力奮斗，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作

　　中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新。只有這樣，才能做一名合格的教師。

最美教師演講稿 篇6

　　最美的花，開(kāi)在最安靜的地方

　　有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

　　有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；

　　有一種博大的情懷叫奉獻——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。

　　千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

　　在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著(zhù)超強磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻著(zhù)自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力；最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤物細無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著(zhù)他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一波又一波的“賞花者”。

　　他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們愿意，能把一切向他傾訴，而他也會(huì )盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對學(xué)習。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

　　他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當有的學(xué)生做錯事或者考試成績(jì)不理想時(shí)，他從不對學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì )做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jì)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。

　　他總是能讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì )主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應該怎樣表現，但學(xué)生都會(huì )認真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著(zhù)那種無(wú)形的默契。教師體會(huì )教學(xué)的快樂(lè )，學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，教學(xué)是一種責任，學(xué)習是一種快樂(lè )。他從不直接給學(xué)生知識寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現，教會(huì )他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現海洋中的智慧。

　　他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導航者，教會(huì )他們怎樣做人，怎樣做個(gè)對社會(huì )對國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎，為學(xué)生的成長(cháng)做到最好！或許他講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

　　教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方， “捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

最美教師演講稿 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！很榮幸站在今天的演講臺上。

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

　　從十年前選擇這份職業(yè)，我就知道了平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。十年前帶著(zhù)忐忑的心來(lái)到伊川一高，在那里的七年我由一個(gè)忐忑的職場(chǎng)新人，成為學(xué)校的義務(wù)能手，帶過(guò)班主任，帶過(guò)備課組長(cháng)，所帶的學(xué)生，出過(guò)清華，浙大等等，現在想起09年帶學(xué)生去鄭州參加全國競賽還記憶猶新。賽前復印的試題一打一打，孩子們的努力，緊張，興奮，都讓我至今難忘，功夫不負有心人，我輔導的學(xué)生獲得了國家二等獎，十年來(lái)伊川唯一一個(gè)國家獎。

　　三年前帶著(zhù)對夢(mèng)想的期待來(lái)到我們伊河這個(gè)新的大家庭，當時(shí)，我是跟著(zhù)復習班來(lái)的，當領(lǐng)導找到我說(shuō)高一缺熟悉教學(xué)的老師你下去帶帶大家，我一聲沒(méi)吭到了高一，還記得當時(shí)沒(méi)有老師，我一個(gè)人帶四個(gè)班，給學(xué)生講專(zhuān)題，四個(gè)班上下來(lái)衣服都濕透了，但看到學(xué)生們渴望的大眼睛，我感覺(jué)一切付出都是值得的。到伊河的三年，我曾經(jīng)代表伊河學(xué)校去鄭州一中參加比賽，展現了我們伊河教師的風(fēng)采；三年來(lái)一直帶著(zhù)高中數學(xué)的教研組長(cháng)，作為一個(gè)新學(xué)校，新教師比較多，我責無(wú)旁貸的擔負起新教師的成長(cháng)，在他們成長(cháng)的道路上及時(shí)的給予幫助，使他們可以盡快的成長(cháng)。高三的數學(xué)成績(jì)在歷次考試中都是數一數二的。

　　為了配合學(xué)校的工作，我克服種種困難，兩年來(lái)一直帶著(zhù)班主任，因為老公在洛陽(yáng)工作，我一個(gè)人帶著(zhù)孩子，為了方便班級工作我一直住在學(xué)生宿舍，早上去班級的時(shí)候孩子就一個(gè)人睡在宿舍，記得去年冬天的一個(gè)早上，我正在辦公室，學(xué)校的電工抱著(zhù)孩子去辦公室找我責怪的'說(shuō)你怎么把孩子一個(gè)扔在宿舍，我在校園看到孩子一個(gè)人在哭，當時(shí)孩子光著(zhù)身子，我當時(shí)就哭了，可能最愧對的就是自己的孩子，幼兒園的孩子每天都是自己去幼兒園，下午因為數學(xué)總是最后兩節上到六點(diǎn)，他總是自己和別的小朋友一塊回來(lái)，很少去接過(guò)他。做為高三唯一一位女班主任，我盡可能的發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以母愛(ài)激勵學(xué)生。有幸參加了暑假北京的高中骨干教師培訓，在那里讓我學(xué)到了太多太多，回來(lái)后我把所學(xué)的東西應用于班級管理，我把班級管理分為兩個(gè)班委，讓學(xué)生自我管理，同時(shí)在自我管理的同時(shí)形成競爭，同時(shí)把那些成績(jì)不好的學(xué)生，通過(guò)班級管理也調動(dòng)了他們的積極性，和好勝心。在班級中又實(shí)行了分組管理，讓學(xué)生分小組管理，制定目標，在班級后面為每一組分一塊園地，記錄組動(dòng)態(tài)，通過(guò)一系列的工作讓班級徹底動(dòng)起來(lái)。我們班的周杰和胡兵兵同學(xué)歷次考試都穩居第一，第二名。

　　高三是艱苦的一年，早五晚十，無(wú)休止的補課，但為了明年我們伊河的未來(lái)，為了我們這一屆學(xué)生，我們所有的高三老師都咬牙堅持著(zhù)，用一顆顆愛(ài)心，責任心激勵著(zhù)我們的學(xué)子。

　　曾經(jīng)在一本書(shū)中看到這樣一段話(huà)：做好的老師，首先要做最好的自己！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)。而我認為做最優(yōu)秀的教師是一種境界和追求，因此我的教育格言是這樣寫(xiě)的，如果我沒(méi)有能力在自己生命的歲月里營(yíng)造一片郁郁蔥蔥的園林，那么，至少也要播下一粒種子，讓它未來(lái)的果實(shí)永遠展示著(zhù)我曾經(jīng)有過(guò)的存在!

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

　　謝謝！

最美教師演講稿 篇8

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　教師，多么完美的一個(gè)詞語(yǔ)！是她，為我們照亮了前面的道路；是她，把畢生的知識傳授給我們；是她，在我們彷徨時(shí)鼓勵我們……教師，是美麗的�？晌倚闹凶蠲赖慕處�，還是教我們的數學(xué)教師——梁教師。

　　梁教師個(gè)子高高的，一頭飄逸又烏黑的長(cháng)發(fā)扎成了馬尾束。她總是笑瞇瞇的，兩只眼睛又大又明亮，高挺的鼻子下嵌著(zhù)一張大大的嘴，笑起來(lái)成了月牙彎兒，煞是好看，給人一種溫和且親近的親和感。有時(shí)，她從遠處走來(lái)，宛如天仙一般，出淤泥而不染。

　　梁教師不但人美，心靈更美。

　　記憶擱淺在寒冬的午后。我無(wú)力地趴在桌子上，一雙手不斷地捂著(zhù)正在“鬧騰”的小肚子，臉色慘白。這時(shí)，梁教師走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我這般摸樣，忍不住關(guān)切的問(wèn)：“XX，你怎樣了？臉色怎樣這么白��？”我有氣無(wú)力的回答道：“沒(méi)什么�！绷航處熂鼻械膯�(wèn)：“你到底怎樣了？你到快是說(shuō)��！”我只好回答：“肚子疼�！闭f(shuō)罷，她立馬拉起我的手，急匆匆的趕往辦公室，拿出藥膏，悉心的為我涂抹肚子。

　　這時(shí)，她的話(huà)如陣陣春風(fēng)般吹動(dòng)我的心靈，傳入我耳朵：“XX，此刻你好點(diǎn)了吧？沒(méi)那么難受了吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“恩�！彼�似是如釋重負一般，長(cháng)長(cháng)地舒了口氣。我望著(zhù)她那滿(mǎn)是汗珠的臉龐，心里涌上來(lái)了一股暖流。突然，我覺(jué)得她不是嚴厲的教師，而是一個(gè)知心的、關(guān)愛(ài)孩子的大姐姐。

　　猛然間，記憶之窗又打開(kāi)了一戶(hù)。仲夏的傍晚，同學(xué)們都回家了。我作為值日生，留在了教室。忽然看到了梁教師在盡心盡力地輔導學(xué)生。落日的余暉照射在她的臉龐上，朦朧之間，我像是看到了梁教師的幾縷白發(fā)。想到梁教師家中還有要照顧的母親和女兒以及她生病的老公，我的心靈被觸動(dòng)了一下，梁教師的身影在我心中已經(jīng)高大了起來(lái)。她的這種“舍小家為大家”的精神，令我無(wú)比動(dòng)容。又想到梁教師那揚起的笑容，我又為她感到心酸。不知著(zhù)滿(mǎn)足的笑容的背后，有多少的辛酸、淚水與努力？

　　梁教師啊，不管歲月如何折磨，不管您是如何滄桑，您都永遠是我心中最美的教師！

最美教師演講稿 篇9

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成績(jì)，正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無(wú)私的奉獻精神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負著(zhù)歷史重任的新一代青年教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

　　當你去郊游、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學(xué)生在一起，不就是和春天在一起嗎？我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責是守望這些學(xué)生的心靈，呵護他們成長(cháng)，帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉，長(cháng)葆生機勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一起，也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(cháng)大，加入建設者、創(chuàng )造者的行列，推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前，怎能不對生活、對事業(yè)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望呢？讓我們帶著(zhù)春天般的心情走進(jìn)課堂，讓每日重復的講課變成清泉，變成小詩(shī)，用快樂(lè )塑造學(xué)生們的快樂(lè )。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學(xué)生有了老師，第一次聽(tīng)到了知識的聲音；城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

　　好幸福��！我與春天同行，我要帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好！教師最美的發(fā)現永遠是在學(xué)生們的眼睛里。當我望著(zhù)學(xué)生們那渴望知識的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

　　年輕的朋友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

最美教師演講稿 篇10

　　她是紅燭，照亮別人，燃燒自己；她是種桃李的園丁，遍播天下；她是指引我們生活的燈塔。她用微笑溫暖我們每個(gè)同學(xué)。她是我心中最美的老師，馮京老師。

　　五年級的第一天，馮老師用真誠的微笑迎接每一個(gè)過(guò)完暑假的學(xué)生。她美麗的長(cháng)發(fā)充滿(mǎn)青春氣息，大眼睛充滿(mǎn)微笑，小鼻子嵌著(zhù)一雙上揚的小嘴，讓我覺(jué)得很親切。我想我一定能和這個(gè)漂亮的老師交朋友。

　　我還記得那天，馮老師笑著(zhù)在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字——來(lái)聽(tīng)。她用甜美的聲音告訴我們，傾聽(tīng)是學(xué)習和生活中一項極其重要的技能，她還教會(huì )了我們如何傾聽(tīng)，如何傾聽(tīng)。從此，“傾聽(tīng)”這個(gè)詞就深深地刻在了我的腦海里，印在了我的心里。這一課是五年級的第一課，也是我人生中重要的一課。

　　馮老師的笑容不僅迷人，而且充滿(mǎn)魔力。記得有一次公開(kāi)課，馮老師提了一個(gè)很重要的問(wèn)題，我很自信的舉手。拿起話(huà)筒的時(shí)候，突然看到那么多雙眼睛在看著(zhù)我。我不禁出了一身冷汗。突然，我覺(jué)得腦子里一片空白。這時(shí)，馮老師看著(zhù)我笑了，仿佛在對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你一定要做！”她的微笑似乎給了我無(wú)形的力量。我大聲流利地說(shuō)出了答案，贏(yíng)得了老師和同學(xué)的熱烈掌聲。是她的微笑鼓勵我的智慧閃耀光芒。

　　馮老師的笑容，調皮，稚氣，善良。有一次，馮老師給我們布置作業(yè)，她報了六個(gè)作業(yè)項目：“聽(tīng)寫(xiě)、練習和測驗、預習、閱讀……”以極快的速度。全班同學(xué)緊張地記著(zhù)作業(yè)材料，張著(zhù)嘴哭啊哭。這時(shí)，我看到了馮老師眼中的一絲“狡黠”。果然，馮老師笑著(zhù)說(shuō)：“以上作業(yè)無(wú)效。今天真正的作業(yè)是——用剛剛發(fā)生的事寫(xiě)一段�！比�班同學(xué)突然意識到，原來(lái)，我們都掉進(jìn)了馮寫(xiě)作主題的“陷阱”。鸞娃廚藝秀期間，同學(xué)們制作了各種作品，如棉花糖、雞翅、餅干、水果沙拉等。這時(shí)，馮老師笑得像隔壁的大姐，拿著(zhù)筷子和我們大家一起吃喝。

　　我喜歡馮老師的微笑，因為她鼓勵我克服困難，幫助我改正錯誤，引導我不斷進(jìn)步。馮老師的微笑是我靈魂的寄托，是我前進(jìn)的航標燈。親愛(ài)的馮老師，我一定要記住你的教誨，努力學(xué)習，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓你的臉上綻放出越來(lái)越美麗的笑容！

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