精選小學(xué)教師演講稿模板集合八篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在當下社會(huì )，我們都可能會(huì )用到演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師演講稿8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)教師演講稿 篇1
我在設計近似數一課時(shí)，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢，加入自己對數學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)理解，讓學(xué)生學(xué)習生活化的數學(xué)，在情景中主動(dòng)建構知識，在學(xué)習中體會(huì )人文。
數學(xué)是客觀(guān)的。因為數學(xué)里沒(méi)有優(yōu)美的故事，少有動(dòng)人的情節，也沒(méi)有美妙的音樂(lè )和絢麗的色彩。數學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合，才會(huì )綻放生命的活力。把數學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)的親切，體會(huì )到數學(xué)知識能切切實(shí)實(shí)地解決生活問(wèn)題，這樣才能提升數學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中，我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校，進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數據：學(xué)校的班級數、學(xué)生數、教師數。讓學(xué)生在自己熟悉的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習，初步感知近似數。接著(zhù)出示一系列的非常接近我們學(xué)生生活的數據，讓學(xué)生在分析信息中體驗近似數。整個(gè)學(xué)習過(guò)程把學(xué)生置于現實(shí)生活情境中，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，做到把生活經(jīng)驗數學(xué)化，把數學(xué)問(wèn)題生活化。只有學(xué)生將生活與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。
課堂是流動(dòng)的生命。這節“近似數”教學(xué)內容是非常簡(jiǎn)單的，那么如何把簡(jiǎn)單、靜態(tài)的知識處理成生動(dòng)、豐富的內容呢？并且如何讓學(xué)生經(jīng)歷感知和體驗近似數的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)呢？在本堂課中，我是以活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿始終，不管是課前的調查，課始的介紹，還是課中的比較、判別、數據互換及課尾的當導購員等，都把靜態(tài)的過(guò)程演變成了發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生在課堂中動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)口說(shuō)。整個(gè)知識要點(diǎn)就是通過(guò)兩個(gè)核心問(wèn)題：“比一比，兩組的數據有什么不同？”與“觀(guān)察，這些近似數有什么特點(diǎn)？”的探索，在學(xué)生的觀(guān)察、比較、交流的活動(dòng)中建構。這些活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)習氣氛，體現了“教學(xué)過(guò)程是師生、生生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程”這一理念
關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標的教學(xué)目標之一。在本節課中，通過(guò)“20xx年吉林省5782起”這一條信息來(lái)順勢進(jìn)行安全教育，一句“多么驚人的數字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全�！薄鞍踩逃钡娜宋难赵瓉�(lái)也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。也就在此時(shí)，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣油然而生，自然而然的就會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
小學(xué)教師演講稿 篇2
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是唐閱輝。今天，我演講的題目是《追逐這傾城日光》。
穿梭過(guò)漫長(cháng)夏日，聽(tīng)習習涼風(fēng)秋意，看澄澈天空朝霞。校樓嶄新，笑容隨心，新學(xué)生歡笑，新學(xué)期歡暢，我們在此熱烈慶祝我國第XX個(gè)教師節。祝愿所有老師節日快樂(lè )，身體健康，生活和順。
在時(shí)光的日記里，拂去那沙漏酥酥軟軟的聲音，我們能看到教師日光般的靈魂站立。當我們的老師還是學(xué)生的時(shí)候，他們默默地走出校園，心里卻分明閃爍著(zhù)一陣振聾發(fā)聵的吶喊。他們就此上路，背負著(zhù)一生的信仰，那就是：修德育才，振興中華!艱難險阻攔在胸前，荊棘坎坷橫亙路上，他們奮起因理想而強大的臂膀，乘風(fēng)破浪，書(shū)寫(xiě)命運的最強音。勞累的重負壓在肩上，外在的誘惑懸在眼前，他們懷抱因汗水澆灌而愈發(fā)強大的品格，執著(zhù)求索，煥發(fā)最溫暖的光亮。
從小到大，我們常常會(huì )感動(dòng)于老師忙碌而勞累的身影，但這并不是老師陽(yáng)光精神的全部。這種偉大精神的核心就在于堅守信仰、主宰人生，正是因為這樣的精神與品格深深扎根，各種美好方得以發(fā)芽，我們的青春才開(kāi)始綻放。老師的辛苦，是一種品格;老師的信仰，是品格背后的靈魂。對于老師的付出，我們理應感激;對于老師的靈魂，我們更應敬佩。誠然，我們的老師在奮斗的歷程中也曾有過(guò)稚嫩，有過(guò)偏執，有過(guò)失誤。但一個(gè)向上的、陽(yáng)光的、富有活力的靈魂經(jīng)得起考驗，更能敢于面對錯誤、挑戰自我，我相信這是教師的人生信條，也應是我們的成長(cháng)守則。
作為學(xué)生的我們，進(jìn)入了新的學(xué)習階段。前方的世界布滿(mǎn)了誘惑與挑戰，年輕的生命充滿(mǎn)了希望與活力。在這善與惡、美與丑交織的時(shí)光，在這變動(dòng)與發(fā)展的年代，我們應當始終牢記生命無(wú)價(jià)、青春無(wú)價(jià)。讓每一度年華都因夢(mèng)想的陪伴而絢爛，讓生命的每一天都因實(shí)踐的腳步而充實(shí)，讓我們的青春多樣而立體、向上而蓬勃。
在這個(gè)有些浮躁的社會(huì )之中，樹(shù)立起你的信仰，用勤奮為之堅守，讓它主宰你的生命，穿透時(shí)光的歷練，為你鍍上金色的光芒。面對選擇，聽(tīng)從你內心的聲音，從現在起規劃人生，從現在起為自己負責，從現在起學(xué)會(huì )理性與幽默，若干年后你會(huì )記得：那時(shí)的你除了淡淡的憂(yōu)傷，還有堅定與希望。我們頭頂旭日之光，面對教師之光，環(huán)繞時(shí)代之光，就讓我們點(diǎn)亮內心、追逐光明，讓自身的光芒傾城盈野。旭日初升，勝負未曉，加油吧，少年!
小學(xué)教師演講稿 篇3
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
文明美德，是我們中華的具有的傳統美德。但是我之前并不懂得什么是傳統美德，但是經(jīng)過(guò)這個(gè)寒假后，我深有體會(huì )。
文明是社會(huì )意識的一種體現，而公共文明建立在個(gè)人的道德修用水平之上。一個(gè)人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說(shuō)：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉�！薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B。
文明美德最重要，它就像一盞盞明燈，引領(lǐng)你走在社會(huì )的道路上。在我的6年小學(xué)生涯里，我明白了，文明是我們交流的主要方式。在學(xué)校中，隨處可見(jiàn)的塑料袋和塑料瓶等這種破壞環(huán)境的垃圾，而扔這種垃圾的往往就是缺乏文明的人，而主動(dòng)上前把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶的人就是具有文明的。一個(gè)人的公共文明水平是能反應出一個(gè)城市乃至整個(gè)國家的公共文明水平。你想象一下，一個(gè)隨地扔垃圾，隨地吐痰的人，他會(huì )有良好的公共文明嗎，不會(huì )！你還能想象一個(gè)孩子在滔滔不絕得在講臟話(huà)，你能不痛心疾首嗎？難道我們就這樣缺乏文明嗎？�！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這就跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì )教育有什么區別！所以我們要實(shí)踐社會(huì )文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
文明就像是一泓清泉，可以滋潤和慰藉我們的心靈！
前進(jìn)的道路已經(jīng)鋪好了，下一步就該我們走出去了，我們首先要具有小學(xué)生應有文明美德，沒(méi)有美德的人，就猶如漂亮的荷花被淤泥玷污。更別讓惡習陪伴著(zhù)你的一生，讓我們擁抱文明，讓文明陪伴著(zhù)我們的一生吧！
謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿 篇4
有一種職業(yè)，人們都用神圣來(lái)形容它；有一種職業(yè)，它有自己的節日；有一種職業(yè)，我在這個(gè)崗位上已經(jīng)工作整整三年了。我始終認為在各位老教師面前我跟學(xué)生們一樣是個(gè)學(xué)習者、探索者、更是個(gè)求知者。我認為當老師，能讓我學(xué)著(zhù)大氣、寬厚、慈愛(ài)和公正。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著(zhù)孩子們稚嫩的雙腳；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為孩子們照亮前進(jìn)的道路；有人說(shuō)老師是園丁，用辛勤的汗水澆灌滿(mǎn)園的新綠。當老師帶著(zhù)成熟和自信來(lái)幫助關(guān)懷她們的時(shí)候，她們內心充滿(mǎn)了信服。她們常常會(huì )為了老師一句贊美的話(huà)而激動(dòng)不已，正因為如此，老師們更加有勇氣和信心，讓孩子每每回想起老師說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)時(shí),無(wú)一不讓她們感到熟悉而親切。
敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)自己的功績(jì)，但那遍地盛開(kāi)的桃李，不就是對您最高的評價(jià)嘛！試想：是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！在這特別的日子里，千言萬(wàn)語(yǔ)怎么能表達出孩子們對老師們的愛(ài)呢！
最后我想說(shuō)，也要說(shuō)的是：我們的學(xué)校有潛力，我們的領(lǐng)導有魄力，我們的老師有能力，我們的同學(xué)有活力。有了這些，還有什么理由不讓我們努力工作呢！
小學(xué)教師演講稿 篇5
尊敬的各位評委：
大家好。
今天我演講的題目是《在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么》。
課堂，是教師教學(xué)的主陣地，是體現教師價(jià)值、展示教師風(fēng)采的舞臺。在新課程改革的今天，我對課堂的關(guān)注有以下兩點(diǎn)。
一、關(guān)注課堂的預設。高質(zhì)量的課堂生成源于高質(zhì)量的課堂預設，課堂中出現的情況可能是千變萬(wàn)化、復雜多變的。凡事預則立，不預則廢，所以在上課之前，我們要經(jīng)過(guò)周密思考，精心設計自己的教學(xué)設計、PPT課件以及學(xué)生的分組實(shí)驗器材的準備。同時(shí)、課堂的預設要體現基礎，關(guān)注過(guò)程與方法，體現梯度、體現能力。
二、關(guān)注課堂的生成。預設為生成服務(wù)，在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)開(kāi)展課堂的有效活動(dòng)，來(lái)關(guān)注課堂的生成。隨著(zhù)課堂自主性和學(xué)生主體性的逐漸增強，學(xué)生的自主學(xué)習能力也越來(lái)越強，課堂上學(xué)生討論、質(zhì)疑、反駁的機會(huì )會(huì )越來(lái)越多，正是因為這些精彩的互動(dòng)，才有了課堂的生成。
當然，課堂的生成有教師可預測的生成，也有教師事先可能沒(méi)有預測到的動(dòng)態(tài)生成。課堂上有生成，才能收獲。 總之，理想的課堂有精心的預設，更有精彩的生成，這樣的課堂是高效的。
作為教育者，面對新課改，我們要繼承傳統課堂良好預設的基礎，積極探究課堂生成的有效方法和途徑，做到預設和生成的有機整合。這樣的課堂是我們新課改推行了多年的今天所需要的，讓我們一起努力!我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇6
我自豪，我是小學(xué)教師
童年時(shí)我最敬佩的人是老師，因為媽媽是老師；童年時(shí)我最敬愛(ài)的人是老師，因為媽媽是老師；童年時(shí)我最喜歡的人是老師，因為媽媽是老師。
童年時(shí)我記得最牢的也是媽媽經(jīng)常對我說(shuō)的一句話(huà)：老師是人類(lèi)靈魂的工程師�？粗�(zhù)媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)慈祥和幸福的神情，我的心動(dòng)了，于是在我幼小的心靈里埋下了一顆種子。
老師的工作是神圣的。他們用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這就是教師的工作，人類(lèi)最崇高的勞動(dòng)！于是在我人生的第一個(gè)十字路口———報考學(xué)校時(shí)，我毅然選擇了教師這一光輝的職業(yè)。三年寒窗我不覺(jué)得苦，三年寒窗我不覺(jué)得累。我終于成為了一名人民教師。
我自豪，我是一名人民教師！
回首過(guò)去，我已經(jīng)在教育崗位上奮斗了十五年。這十五年有許多酸甜苦辣，但我不后悔。今年由于小學(xué)缺教師，我毅然報名來(lái)到小學(xué)支教。在我即將邁入第十六個(gè)教育生涯時(shí)，我成為了一名小學(xué)教師。
我自豪，我是一名小學(xué)教師！
媽媽在學(xué)校工作了三十多個(gè)年頭，也當了二十年的`校長(cháng)�，F在從她熱愛(ài)的崗位上退了下來(lái)。但是，我能從她的眼中看出她對那份工作的不舍和眷戀。每次回家媽媽好像有許多話(huà)要對我說(shuō)，但欲言又止，最后只說(shuō)一句：“好好工作，別給學(xué)校添麻煩�！睆乃倪@句平凡的話(huà)語(yǔ)中，我明白了很多道理。
現在我可以自豪地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)判陌�。您的兒子現在已經(jīng)把您曾經(jīng)的事業(yè)從您的手中接過(guò)來(lái)了，我一定把它做好！”
說(shuō)到教師，尤其是小學(xué)教師，有人就會(huì )說(shuō)：“教師太平凡了�！笔堑�，教師是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的。因為他們所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！
朋友們，讓我們?yōu)槲覀兯x擇的事業(yè)而驕傲，讓我們沿著(zhù)自己所選的道路義無(wú)反顧地走下去吧！
小學(xué)教師演講稿 篇7
今天，我很榮幸地坐在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(cháng)面前班門(mén)弄斧，不當之處，敬請批評指正。
這一屆的學(xué)生在英語(yǔ)方面是我從三年級起一手帶起來(lái)的，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級的學(xué)習情況我都了如指掌，其實(shí)在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，他們有時(shí)已經(jīng)不滿(mǎn)足于老師所教的東西，經(jīng)常跟我探討一些書(shū)本以外的知識，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“老師上課，我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
一、重視孩子非智力因素的培養
心理學(xué)家研究表明，在人們的學(xué)習和事業(yè)成功的道路上，非智力因素往往起著(zhù)更大的作用。因此，我們要讓孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習。經(jīng)常有這樣的現象：有的學(xué)生智力平平，但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優(yōu)異的成績(jì);也有的學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，但是學(xué)習上缺乏應有的習慣，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，最終收獲甚微�？梢�(jiàn)，興趣、情感和毅力等非智力因素在學(xué)生的學(xué)習中起著(zhù)更為重要的作用。我們家長(cháng)要認識到這一點(diǎn)，就沒(méi)有必要去埋怨孩子笨，也沒(méi)有必要為自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習性，在日常生活中多關(guān)心一下他的學(xué)習情況，特別是他學(xué)習上困難和煩惱，多鼓勵他，多督促他，多幫助他，讓他感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是很重要的，有那么多人在關(guān)注著(zhù)他，從而增強他的學(xué)習責任感，并把這種意識轉化為學(xué)習的興趣和動(dòng)力，促使他一步一步的向前，等他有了進(jìn)步，嘗到了成功的喜悅，那時(shí)他的學(xué)習自覺(jué)性就會(huì )大大提高了。一句話(huà)，不管是哪一類(lèi)的學(xué)生，說(shuō)到學(xué)習，就離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。
二、重視良好的學(xué)習習慣的培養
習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。聯(lián)合國教科文組織在“學(xué)會(huì )生存”一書(shū)中指出：在未來(lái)社會(huì )里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習方法、不會(huì )自行更新知識的人，家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，和學(xué)習習慣的養成。
(1)讓孩子多聽(tīng)錄音
在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題所在，是現代兒童英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，習慣聽(tīng)原聲帶，注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)氣，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)，這樣做，可以彌補一些因我們英語(yǔ)老師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達到“脫口而出”、“出口成句”，哪怕是一兩個(gè)詞代表的句子，因為句子是語(yǔ)言的最小單位。再有，如漢語(yǔ)中有“四聲”的特點(diǎn)一樣，英語(yǔ)中有長(cháng)音、短音和雙元音等不同于漢語(yǔ)的發(fā)音要求，要注意學(xué)和正確發(fā)好，否則談不上學(xué)到地道的英語(yǔ)。
(2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)
家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。
(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，等到用的時(shí)候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。我們一般一單元要花兩個(gè)星期時(shí)間來(lái)教，第一個(gè)星期重點(diǎn)背誦單詞，按教學(xué)進(jìn)度熟讀所教課文;第二個(gè)星期重點(diǎn)背誦課文，可以分段背誦，等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。
單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家作業(yè)布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。一般，每次的單詞量為5個(gè)左右，方便學(xué)生記憶。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他負債累累，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。
三、創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境
(1)良好的物質(zhì)條件
這一點(diǎn)是不難做到的。即：讓還孩子有自己的學(xué)習場(chǎng)所，沒(méi)有單獨房間的，要給他隔出一個(gè)“學(xué)習角”，放有書(shū)架、錄音機等用具。
(2)營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛
這比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面：首先，營(yíng)造融洽的家庭關(guān)系，讓孩子有安全感，能安心學(xué)習。其次，鼓勵孩子勤學(xué)好問(wèn)，提倡大家互相學(xué)習。遇到不懂的、不會(huì )的問(wèn)題，親子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會(huì )提高家長(cháng)的威信，提高孩子學(xué)習的積極性，還會(huì )增加家庭中的許多樂(lè )趣。再次，父母親的良好榜樣。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!
小學(xué)教師演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導，各位同事們：
大家好！
我是xx，在這一階段的工作當中，我真的是感覺(jué)自己還是需要繼續沉淀下去，在這個(gè)崗位上面我一直都是保持著(zhù)好的狀態(tài)，作為一名小學(xué)教師，我也是非常的感慨，在這么一份工作面前我也一直在努力，我始終都相信這些都是可以做好的，盡自己最大的能力去做好這份工作，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，當然我也知道自身是存在很多不足的，在這個(gè)崗位上面我是希望能夠持續去做好相關(guān)的準備，現在我也意識到了這個(gè)問(wèn)題，未來(lái)也是會(huì )有非常多應該去做好的工作，這些都是要去思考的事情的，對于自己各個(gè)方面都應該保持好的態(tài)度，有奉獻精神。
作為一名教師我覺(jué)得重要就是把工作看的重要，要把自己的工作看的非常重要，因為一個(gè)老師就是影響著(zhù)幾十個(gè)學(xué)生，這是非常簡(jiǎn)單的道理，所以在工作當中一定要看重每一個(gè)細節，對工作負責，對學(xué)生負責，雖然是一個(gè)普普通通哦崗位，但是能夠發(fā)揮出很大的價(jià)值，能夠影響很多的學(xué)生，做這份工作時(shí)候是非常有責任感的，也是很有成就感的，工作當中奉獻精神不可少，自己的時(shí)間是屬于工作，屬于學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程當中應該持保持好自己精神狀態(tài)，普通的崗位也能夠做出很大的貢獻，主要看自己怎么看待這份工作，怎么去處理好工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
雖然日常的工作不是非常的多，但是這都是我們的職責，各位老師們，我們在工作當中應該要有一個(gè)好的心態(tài)，要清楚自己的職責，要知道自己的應該做什么事情，不管是做什么事情都應該明白這個(gè)道理，也一定要在工作當中仔細體會(huì )這些，不管是未來(lái)發(fā)生什么事情都應該清楚的意識到這些，在工作當中要明白自己的職責所在，這一點(diǎn)不管是在什么時(shí)候都應該清楚才是，既然作為一名老師就應該做好這份工作，我們的日常的生活當中是能夠體會(huì )到這些的，我也是能夠深刻的體會(huì )到這些，都說(shuō)老師是有奉獻精神的，這段時(shí)間以來(lái)也是讓我非常的有感觸。
我們應該好好的做好教學(xué)工作，認真的對待，在自己崗位上面就應該清楚職責所在，未來(lái)還是會(huì )有足夠的時(shí)間去做好相關(guān)的工作，所以說(shuō)我們應該做好這些，要有奉獻精神，讓我們一起好好的去做好本分工作。
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