教師個(gè)人事跡材料[優(yōu)選13篇]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的教師個(gè)人事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

　　教師個(gè)人事跡材料 篇1

　　xxx，女，出生于19xx年5月，19xx年開(kāi)始工作，在從事教育工作十八年來(lái)，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛(ài)做教育，譜寫(xiě)了一曲曲奉獻之歌。受到領(lǐng)導、同行、學(xué)生及家長(cháng)的一致好評，現將其主要事跡匯總如下：

　　一、思想上力爭上游，要求進(jìn)步。

　　在多年的教育事業(yè)中，徐海英老師始終以一個(gè)教師的行為準則嚴格要求自己，作為學(xué)校數學(xué)學(xué)科的帶頭人，他嚴于律己、關(guān)心集體，在課余時(shí)間堅持政治學(xué)習，及時(shí)了解國家的教育方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )先爭優(yōu)，真正成為了新時(shí)期的教師思想帶頭人。

　　二、熱衷教育事業(yè)，默默奉獻。

　　在教學(xué)工作中，徐海英老師兢兢業(yè)業(yè)，認真鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。新課標實(shí)施以來(lái)，凡是遇到教材上理解含糊的地方，總是虛心向新教師請教，他還積極向學(xué)�，F代技術(shù)水平高的老師學(xué)習制作課件，在鎮中心校組織的示范課活動(dòng)中，由徐海英老師自己制作并講授的《雞兔同籠》一節，獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導與教師的一致好評。堅持給學(xué)生上好每一節課是他這十幾年來(lái)對自己的基本要求，在課后成為學(xué)生的大朋友，了解他們在學(xué)習以外的生活，及時(shí)掌握他們在成長(cháng)過(guò)程中的思想動(dòng)態(tài)，并制定出行之有效的措施，做到防范于未然。他的這些行為，對學(xué)校的教師起到了潛移默化的作用，成為教師爭先學(xué)習的榜樣。

　　三、耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。

　　該同志從參加教育教學(xué)工作以來(lái)，始終擔任班主任工作，從一年至六年級的語(yǔ)數均教過(guò)。在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，文化業(yè)務(wù)水平得到了不斷的提高。教學(xué)工作中，對學(xué)生進(jìn)行耐心細致地說(shuō)服教育，特別是在教一年級小學(xué)生時(shí)，都能進(jìn)行手把手的教，直到教會(huì )為止。對厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因為工作努力，能一心把主要精力用在教育教學(xué)工作上，所以幾年來(lái)，她所教班級在全鎮統考中是名列前茅，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，同時(shí)也受到了縣級的表彰，更得到了社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的認可。

　　四、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動(dòng)。

　　在日常生活中，該同志能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，她都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。在學(xué)校組織的各項活動(dòng)，她都能夠積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習、教師集會(huì )、撰寫(xiě)論文、上報材料等她都能積極參與；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)��；淡泊名利、志存高遠�！睅�點(diǎn)希望中，她更深有體會(huì )，并能夠按著(zhù)去做。

　　這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現，是勤懇踏實(shí)工作的`行動(dòng)，是她能取得成績(jì)前提。正像她自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。她不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。她的這種言行深受學(xué)生的愛(ài)戴，受到領(lǐng)導和教師的好評。

　　幾點(diǎn)希望中，她更深有體會(huì )，并能夠按著(zhù)去做。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是她能取得成績(jì)前提。正像她自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。她不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。她的這種言行深受學(xué)生的愛(ài)戴，受到領(lǐng)導和教師的好評。五、不斷學(xué)習、努力工作、無(wú)私奉獻。

　　徐海英同志在本職崗位上能夠不斷學(xué)習，她注重學(xué)習文化知識、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習他人之長(cháng)、補己之短。積極參加進(jìn)修舉辦的各類(lèi)培訓班，同時(shí)對學(xué)校的校本教研活動(dòng)也按時(shí)參加，并取得了較好的效果。在工作中，她具有高尚的職業(yè)道德情操，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，勤奮務(wù)實(shí)、甘于奉獻、辛勤耕耘，充分體現了她樂(lè )業(yè)、敬業(yè)之精神，為教書(shū)育人做出了貢獻。

　　正是她的一批又一批送出，贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是她的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。時(shí)光飛逝，日月如梭，xxx老師在教育生涯已走過(guò)18個(gè)春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多。

　　同時(shí)他也真正的體會(huì )到了勤勞者的艱辛與快樂(lè )，他愛(ài)偉大的教育事業(yè)，更愛(ài)可愛(ài)的學(xué)生。他常說(shuō)：“我選擇了教育，一生無(wú)悔！”面對新形勢，他一如既往，立足本職，盡職盡責，默默奉獻，以自己涓涓的愛(ài)心流水，澆灌著(zhù)生命的五色土，讓苗兒健康如意的成長(cháng)。 篇二：教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

　　教師個(gè)人事跡材料 篇2

　　xx，20xx年畢業(yè)于湖南第一師范，20xx年中南大學(xué)漢語(yǔ)言本科函授畢業(yè)。從教20年以來(lái)，熱愛(ài)自己的教育工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，在這三尺講臺上無(wú)私地奉獻了自己的青春，傾注真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一顆顆幼苗，無(wú)微不至地關(guān)懷他們，使他們茁壯地成長(cháng)。在教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止上嚴格要求自己，使之對學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染作用，所帶班級多次被評為學(xué)�！拔拿靼嗉�體”，積極參加學(xué)校舉辦的六一合唱活動(dòng)并榮獲一等獎。在教學(xué)上，積極運用先進(jìn)的.教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生，堅持以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生數學(xué)素養為目的的現代教育指導思想，潛心鉆研教材、教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，因材施教，做到精益求精，所帶班級成績(jì)居年級前茅。所撰寫(xiě)的教學(xué)論文和教學(xué)設計多次榮獲省級或市級一等獎。在教育這條道路上她將繼續像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，像珍惜家庭一樣珍愛(ài)學(xué)校，像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)教育！

　　教師個(gè)人事跡材料 篇3

　　她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，不高不矮的個(gè)子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向-——這就是我心中最美的老師：王老師。

　　我心中最美的`老師這個(gè)位置，王老師是當之無(wú)愧的。她平易近人，雖然是班主任，卻很少批判同學(xué)；她善解人意，即使是老師，也會(huì )站在我們的角度考慮；她學(xué)問(wèn)淵博，即使什么都懂，卻從不擺架子。

　　人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺(jué)得我的王老師更像一本多功能書(shū)。課堂上，她是一本《百科全書(shū)》全部的問(wèn)題到她那都會(huì )迎刃而解，讓大家心服口服；課間里，王老師又變成了一本《幽默大全》經(jīng)常會(huì )用到一些比喻，反語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑；生活中，王老師天經(jīng)地義成為了我們的《三十六計》。同學(xué)之間難免會(huì )鬧些沖突，身為班長(cháng)的我經(jīng)常也會(huì )是手足無(wú)措。這時(shí)，王老師便會(huì )神不知鬼不覺(jué)地幫同學(xué)們化解沖突。王老師還是一本《思想品德》書(shū)，她不但會(huì )教我們文化學(xué)問(wèn)，還會(huì )教我們如何做人，如何處事。

　　王老師，我心中最美的老師，您面對講臺，背靠黑板，將學(xué)問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)的交給我們。真誠的對您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”

　　教師個(gè)人事跡材料 篇4

　　該同志自1999年7月參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，期間擔任班主任工作8年，20xx年至20xx年在濟南市飲馬小學(xué)支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開(kāi)成長(cháng)的腳步，開(kāi)啟了自己教育教學(xué)的新篇章。20xx年4月被聘為小學(xué)高級教師，至今已六年。先后被評為山東省特級教師，山東省教學(xué)能手，濟南市教學(xué)能手，濟南市小語(yǔ)會(huì )先進(jìn)工作者，濟南市語(yǔ)文中心組成員，濟南市師德先進(jìn)個(gè)人，濟南市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，槐蔭區名教師、槐蔭區優(yōu)秀教師、槐蔭區支教工作先進(jìn)個(gè)人；被聘為國家教師培訓團培訓專(zhuān)家，兼任濟南市小語(yǔ)會(huì )理事；執教課例均獲省、市、區優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；教學(xué)論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，20xx年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專(zhuān)欄報道。在全國、省、市小語(yǔ)界有較高的知名度。

　　一、熱愛(ài)教育工作，注重修養提升

　　多年來(lái)，該同志認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，體現了高尚的師德修養和人格魅力，樹(shù)立為學(xué)生、家長(cháng)服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長(cháng)，公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，受到學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導、老師的一致稱(chēng)贊，所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體，本人榮獲濟南市師德建設先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　二、積極投入教改，追求高效創(chuàng )新

　　在教學(xué)工作中，該同志不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉變教學(xué)思想，積極探索教學(xué)規律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng )新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為，在十余年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，先后總結出閱讀教學(xué)的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式。在習作教學(xué)方面，總結出了讀寫(xiě)一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學(xué)方法。在口語(yǔ)交際教學(xué)方面，通過(guò)反復研究，總結出了情趣導學(xué)――同伴互助――語(yǔ)境實(shí)踐的三段式教學(xué)法。這些方法的總結提升，日益形成了她扎實(shí)而獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　將思索付諸實(shí)踐，該同志的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生機。經(jīng)過(guò)多年努力，她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長(cháng)的高度贊譽(yù)。在各種競賽活動(dòng)中成績(jì)突出，百余名學(xué)生在全國文學(xué)大賽、市、區作文競賽等活動(dòng)中榮獲一等獎，多名學(xué)生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執教的語(yǔ)文成績(jì)歷年來(lái)均保持級部第一。一批批熱愛(ài)閱讀、善思樂(lè )寫(xiě)的學(xué)生從她的課堂走出，樂(lè )享自信人生。而她自己也在善思中成長(cháng)起來(lái)，先后被授予山東省特級教師、教學(xué)能手，濟南市教學(xué)能手、小語(yǔ)會(huì )先進(jìn)工作者、師德建設先進(jìn)個(gè)人，槐蔭區名教師、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，被聘為濟南市小學(xué)語(yǔ)文中心組成員，兼任濟南市小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì )理事。在省、市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，均榮獲一等獎，執教的課例被教育部出版發(fā)行。

　　該同志更有幸成為全國著(zhù)名特級教師賈志敏老師的弟子，通過(guò)掛職訪(fǎng)學(xué)面授，教學(xué)能力有了長(cháng)足的發(fā)展。近幾年來(lái)，應邀到全國各地講學(xué)二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營(yíng)、泰安等地執教觀(guān)摩課、展示課三十余節。20xx年5月，被國家語(yǔ)文社聘為專(zhuān)家團隊成員，赴內蒙等地培訓名師，先后執教觀(guān)摩課十余節，作專(zhuān)題報告十余場(chǎng)。在全國、省、市小語(yǔ)界享有較高知名度。

　　三、潛心課題實(shí)驗，推廣科研成果

　　課題研究、科研創(chuàng )新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動(dòng)力，它使教育教學(xué)充滿(mǎn)了生機與活力。為此，多年來(lái)該同志一直致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng )新。

　　她組織參與了山東省十一五課題――創(chuàng )建陽(yáng)光課堂的研究。依托于學(xué)校和山東師范大學(xué)教育學(xué)院共建的資源優(yōu)勢，學(xué)校教師團隊和山東師大教育學(xué)院的專(zhuān)家團隊，結成了專(zhuān)業(yè)共同體，共同致力于解決教育教學(xué)問(wèn)題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學(xué)現狀進(jìn)行討論，發(fā)現目前的課堂教學(xué)存在的諸多問(wèn)題。并提出創(chuàng )建陽(yáng)光課堂，用現代教學(xué)理念創(chuàng )造性地對課堂教學(xué)進(jìn)行重新構建，探索全新的課堂教學(xué)模式。

　　經(jīng)過(guò)三年的研究，該同志與語(yǔ)文團隊一起探索出了陽(yáng)光課堂的基本特質(zhì)，并研究出了語(yǔ)文陽(yáng)光課堂特質(zhì)及其教學(xué)策略。陽(yáng)光課堂的實(shí)踐與探索具有開(kāi)拓性和創(chuàng )新性，賦予了課堂教學(xué)以生機和活力，專(zhuān)業(yè)共同體的.組建促進(jìn)了包括她在內的每一位教師的真實(shí)成長(cháng)，開(kāi)創(chuàng )出了一種有效的教育研究范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于20xx年通過(guò)專(zhuān)家組評審驗收結題，并申報省精品課題，科研成果顯著(zhù)，得到省、市專(zhuān)家的關(guān)注。

　　目前，又在此基礎上申報了十二五課題小學(xué)‘陽(yáng)光課堂’教學(xué)內容體系化研究，以提升教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

　　除此之外，該同志還主持開(kāi)展濟南市培養小學(xué)生健康的人際關(guān)系的研究，倡導建立了學(xué)生心理咨詢(xún)室，執教的心理輔導活動(dòng)課獲得市、區一等獎，四篇心理教育論文專(zhuān)著(zhù)均獲省、市一等獎，并執筆編寫(xiě)了心理健康教育校本教材。這一課題已于20xx年7月順利結題。還參與全國小學(xué)學(xué)科四結合課題實(shí)驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè )趣、濟南市習作教學(xué)研究小學(xué)生古詩(shī)文誦讀等多項課題的研究。該同志勤于總結科研經(jīng)驗，撰寫(xiě)的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。20xx年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專(zhuān)欄報道。

　　四、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)教師成長(cháng)

　　工作中，她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)老師們扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)改革，認真做好教師培訓工作。與學(xué)校語(yǔ)文老師們一起開(kāi)展教學(xué)研究，磨課、上課、研究課題，先后指導青年教師執教多節評優(yōu)課、研討課，選拔課。先后指導十余名教師參加課堂教學(xué)、教學(xué)設計等比賽，均獲省、市、區一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長(cháng)為區骨干教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長(cháng)為區青年骨干教師。該同志于20xx年至20xx年到農村學(xué)校支教，在一年的支教工作中，以飽滿(mǎn)的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引導作用，耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研，取得多項市區級教學(xué)成績(jì)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生、與團隊伙伴結下了深厚的情誼。經(jīng)過(guò)多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領(lǐng)、參與的學(xué)校語(yǔ)文教研組于20xx年被評為濟南市先進(jìn)教研組，并在區教育局組織的教師素質(zhì)大賽中，連續兩屆獲得團體一等獎第一名。

　　在十五年的教育教學(xué)工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著(zhù)教育創(chuàng )新帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。今后，將繼續保持激情，不斷進(jìn)取，做教育創(chuàng )新路上富有勇氣和實(shí)干精神的開(kāi)拓者，努力實(shí)現美好的教育教學(xué)理想！

　　教師個(gè)人事跡材料 篇5

　　張老師，是一名年逾花甲的老師，在教育界有著(zhù)40年的豐富教學(xué)經(jīng)驗。他一生致力于教育事業(yè)，以教育人，教出了一代又一代的優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，他也是一名優(yōu)秀的民族團結教師，在校園中傳承民族文化，促進(jìn)了師生之間的交流與融合。

　　張老師教書(shū)匠心，待人親切。他將教育事業(yè)作為自己的終身事業(yè)，幾十年如一日地默默耕耘，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)他的學(xué)生。他不僅給學(xué)生們教授知識，還用自己豐富的教育經(jīng)驗和知識背景，深入學(xué)生內心，引導學(xué)生茁壯成長(cháng)。在他的教育理念中，放在第一位的不是知識的傳授，而是每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的關(guān)注。

　　在國家提倡民族團結的大背景下，張老師的民族團結教育理念格外重要。他注重多民族文化的.交流和交融，為學(xué)生們傳達弘揚民族文化的理念，讓學(xué)生們能夠了解、理解和尊重其他民族的習俗文化。他也組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的民族活動(dòng)，豐富了學(xué)校文化生活，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的感情。

　　張老師用自己精湛的教學(xué)技藝和優(yōu)秀的民族團結理念，為學(xué)生和社會(huì )做出了巨大的貢獻。他是一名教育事業(yè)的優(yōu)秀代表，也是我們學(xué)習的楷模。

　　教師個(gè)人事跡材料 篇6

　　四十歲之前，憑著(zhù)本人對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力，曾獲市直級優(yōu)質(zhì)課教師稱(chēng)號兩次，省級優(yōu)質(zhì)課三等獎一次，我輔導的學(xué)生多次在省市青少年科技創(chuàng )新大賽中獲獎。在工作之余，我不滿(mǎn)足于教材知識，積極參加校本研修和教科研活動(dòng)，主持了中學(xué)生心理狀況的調查和研究，該教研課題獲省級二等獎。由于取得了一定成績(jì)，多次被評校優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，20xx年被評市級骨干教師。

　　然而，一切四平八穩的平靜生活的背后卻潛藏著(zhù)危機，進(jìn)入不惑之年的我卻忽然找不到了前進(jìn)的方向。有一段時(shí)間我曾經(jīng)迷茫和困惑甚至對工作產(chǎn)生了倦怠，原因是隨著(zhù)新課程改革的深入，我的管理方法和教育理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化發(fā)展，痛定思痛后，我對自己的角色定位進(jìn)行重新認識――尊重自己和學(xué)生內心拔節的呼喚，享受成長(cháng)的每一天！做一個(gè)孩子生命奠基、與學(xué)生一起成長(cháng)的老師。于是，四十歲之后我重新起航。

　　一、內外兼修，成長(cháng)自己

　　我買(mǎi)來(lái)了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)開(kāi)始老老實(shí)實(shí)一本本地讀，開(kāi)始認真讀自己一直抵觸的心理學(xué)書(shū)籍。書(shū)籍打開(kāi)了我的眼界，滋潤了靈魂，放飛了思想。徜徉在經(jīng)典或感悟的文字里，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心量狹小，追逐外在而忽略了內心和過(guò)程。讀書(shū)，讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應，我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然后才能感染、感應到學(xué)生，反饋回我的才可能是幸福！與此同時(shí)，我還參與了網(wǎng)絡(luò )團隊，進(jìn)行訪(fǎng)師研討和學(xué)習。在與來(lái)自全國一線(xiàn)的優(yōu)秀老師接觸之后，我參加了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )團隊，一是全國班主任成長(cháng)研究會(huì )，同時(shí)，還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話(huà)群，我積極參與經(jīng)典共讀，老班話(huà)幸福，案例研討，話(huà)題討論，堅持寫(xiě)稿。網(wǎng)絡(luò )團隊骨干成員的點(diǎn)撥和引領(lǐng)讓我看清前進(jìn)的方向獲得激勵，老師們精彩的觀(guān)點(diǎn)和思想補給我空洞的大腦，修正我的落伍的陳規舊念，青年教師的激情讓我受感染，中老年老師的堅持給我了力量，我吸收著(zhù)這里豐富的營(yíng)養，慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學(xué)有了新的活力，班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中，已經(jīng)四十三歲的我取得不錯的成績(jì)，我也獲得了市級課改先進(jìn)個(gè)人。網(wǎng)絡(luò )行走的過(guò)程中我寫(xiě)下了幾十萬(wàn)字的教育隨筆，多篇文章在核心刊物上發(fā)表，20xx年還被國培計劃特聘輔導教師，同時(shí)被教育時(shí)報的記者發(fā)現，經(jīng)過(guò)初選、復選、答辯，最后我被評河南省第二屆最具智慧力班主任。由于成績(jì)突出，還被評平頂山市小學(xué)幼兒園教育專(zhuān)家。這樣的成長(cháng)也讓我思想又上了一個(gè)新的臺階，班級管理也有了智慧。

　　二、智慧管理，共同成長(cháng)

　　作中招考試不考的生物教師，擔任班主任有諸多的.不利，尤其最后一年根本就不擔課，完全是一個(gè)空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一帶就是三年，而且取得了很好的成績(jì)，所帶班級不僅成績(jì)突出。

　　我本著(zhù)教學(xué)生三年，想學(xué)生一生的想法，打開(kāi)心胸，放下功利，事事以利他之心基石，不再居高臨下俯視學(xué)生，不再是以分數論英雄，尊重學(xué)生的需求和發(fā)展規律，以情感紐帶，用愛(ài)心去滋養學(xué)生的心田，用熱心幫助學(xué)生解決問(wèn)題，用耐心期待學(xué)生上進(jìn)，開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我給我班的同學(xué)確定的了過(guò)一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的初中生活的目標，先學(xué)會(huì )《相親相愛(ài)》、《感恩》兩首歌，集體活動(dòng)的時(shí)候唱一唱，同學(xué)之間有矛盾時(shí)候唱一唱。歌聲能夠經(jīng)常洗滌心靈。

　　同學(xué)伴我行活動(dòng)是我班的小組管理活動(dòng)的一個(gè)項目，通過(guò)小組劃分，閃亮登場(chǎng)，每周動(dòng)的時(shí)候唱一唱，同學(xué)之間有矛盾時(shí)候唱一唱。歌聲能夠經(jīng)常洗滌心靈。

　　同學(xué)伴我行活動(dòng)是我班的小組管理活動(dòng)的一個(gè)項目，通過(guò)小組劃分，閃亮登場(chǎng)，每周考評，周末總結，小組互助成了孩子們共同成長(cháng)的催化劑。我們的小組長(cháng)經(jīng)過(guò)培訓、協(xié)調、上崗真的比班委的作用都大，他們了小組的發(fā)展，得到每月的優(yōu)秀小組而各自施展自己的才能，想出很多辦法，有的給組員找師傅補課，有的私下做思想工作，有的在周末給優(yōu)秀組員發(fā)激勵卡片，有的寫(xiě)組長(cháng)寄語(yǔ)！連讓很多班主任頭疼的座位問(wèn)題也多數有組長(cháng)協(xié)調，今天這兩人坐一起違反紀律了，相互影響，組長(cháng)先是談話(huà)，然后進(jìn)行組內調整。六人小組內的各個(gè)成員往往分工明確，每個(gè)人都有職責，相互督促，很容易建立起良好的同學(xué)關(guān)系。

　　06級學(xué)生到了初三，由于當時(shí)學(xué)校進(jìn)行了統一分班，把我們班成績(jì)好的18位學(xué)生調走了。留給我的是升入重點(diǎn)高中的幾率很小的四十個(gè)學(xué)生，面對有些空曠的教室，還有我這個(gè)一節課都不上的班主任，他們的自卑、失望、無(wú)助。我坐在他們中間，共同回憶過(guò)去，分析目前的優(yōu)劣勢。首先利用他們內心不甘心的心理鼓起他們奮斗的勇氣，然后我采取了很多營(yíng)造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來(lái)不顯山露水的學(xué)生從事班級管理工作，樹(shù)立勤奮的學(xué)生當標兵，利用一切能和學(xué)生接觸交流的機會(huì )走近他們的心里，盡我所能幫助他們樹(shù)立信心，制定目標，解決遇到的各種問(wèn)題。召開(kāi)今天我努力，明日我無(wú)悔，讓我的初三更燦爛，我給同學(xué)鼓鼓勁兒的留言活動(dòng)等主題班會(huì )；從而使學(xué)生快樂(lè )健康地度過(guò)了最后艱苦的學(xué)習生活，并以學(xué)風(fēng)正、團結、活潑、上進(jìn)贏(yíng)得了老師和學(xué)校的表?yè)P，06年5月該班獲河南省教育廳頒發(fā)的省級文明班級體稱(chēng)號。

　　三、文化潤心，活動(dòng)促成長(cháng)

　　一位特級教師說(shuō)得好班級應該成孩子們的一個(gè)生命場(chǎng)和情感場(chǎng)！，我堅信友愛(ài)的力量可以推動(dòng)班級充滿(mǎn)快樂(lè )充實(shí)，走向優(yōu)秀！因，在一個(gè)我很重要的集體中，不拋棄，不放棄，人人被認同，才能讓班級和諧。而以文潤心、化心，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中親力親，體驗體悟才是真正的師者。于是我通過(guò)每日一故事活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)講勵志哲思故事來(lái)明白事理，讓故事代替簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把學(xué)生的注意力轉移到好書(shū)上來(lái)；通過(guò)師生共讀活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )經(jīng)典文字的魅力；通過(guò)共看影視劇，同寫(xiě)觀(guān)后感來(lái)體悟做人的基本道理；通過(guò)辯論會(huì )來(lái)群策群力，處理一些難以處理的問(wèn)題；通過(guò)我進(jìn)步，我幸福讓后進(jìn)生獲得自信；通過(guò)有特長(cháng)，我來(lái)秀活動(dòng)發(fā)掘孩子的潛能；通過(guò)學(xué)法我知道、三人擂臺賽使得學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源；通過(guò)各種類(lèi)型的比賽激勵學(xué)生發(fā)奮；通過(guò)各種家長(cháng)會(huì )達到家校的良好溝通和相互學(xué)習。這些活動(dòng)讓學(xué)生每周都有不同的期待，每天都上演不同的精彩。

　　這么多活動(dòng)不但沒(méi)影響學(xué)生的成績(jì)，相反，良好的氛圍使得班里最后一名同學(xué)也在努力，中招考試，我班六十四人參加高中考試，上重點(diǎn)高中分數線(xiàn)的36人，加上擇校生，單市一中就有我們班三十多人。真正實(shí)現了學(xué)生喊出的志博三班，非同一般，努力拼搏，勇奪桂冠！。更重要的是，學(xué)生畢業(yè)之后，每到節假日都會(huì )相約回到母�？赐�老師，他們開(kāi)朗、陽(yáng)光，已經(jīng)把自己和集體融一體了，大家相互關(guān)心，共同成長(cháng)。學(xué)生在三年的初中生活中，家長(cháng)們也在和孩子們的成長(cháng)中認識并建立了感情，他們相互交流，一起支持班里的教育工作，有的來(lái)做經(jīng)驗介紹，有的孩子準備資料，有的要求班會(huì )錄像，給予我很大的鼓勵。一個(gè)孩子畢業(yè)后，孩子父母居然送來(lái)了一面寫(xiě)有用心之處，勝過(guò)父母；大恩大愛(ài)，終生銘記的錦旗。

　　教育是立人的事業(yè)，立人的外在形象，立人的內在生命。作教師、作班主任就要叩開(kāi)孩子的心門(mén)，陪他們走一程路，看一段風(fēng)景更要自我成長(cháng)，用一個(gè)靈魂觸動(dòng)另一個(gè)靈魂。四十之后再起航，我會(huì )更淡定，更踏實(shí)地走好每一步。

　　教師個(gè)人事跡材料 篇7

　　xx，1997年參加工作，一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，在教育戰線(xiàn)上，風(fēng)雨兼程二十余載。奠基生命，浸潤心田，是她對教育事業(yè)執著(zhù)的追求；春風(fēng)化雨，豐潤樹(shù)苗，是她對大愛(ài)更深刻的理解。她用自己的滿(mǎn)腔熱忱和認真工作贏(yíng)得了學(xué)校及社會(huì )的肯定，先后獲得“東港區優(yōu)秀學(xué)科教師”“東港區優(yōu)秀教師”“東港區優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。汗灑春秋滿(mǎn)校園，在教育路上，她只望年年春盡，笑滿(mǎn)庭芳。

　　xx傾情于黨的教育事業(yè)，用生命的原色將新時(shí)期“師德”內涵詮釋得盡善盡美。

　　她以深厚的文化底蘊、飽滿(mǎn)的人文素養、獨到的視角、獨特的.表達方式使她的教育教學(xué)總是春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，深受學(xué)生喜愛(ài)，備受家長(cháng)信賴(lài)。她不驕不躁，勇挑重擔，以樂(lè )觀(guān)的精神感染人，以進(jìn)取的態(tài)度感召人，處處彰顯師德魅力。

　　家庭特困的學(xué)生張同學(xué)，是她用款款溫情，執著(zhù)的母愛(ài)，科學(xué)的訓練方法喚起了生活的勇氣，自卑又易怒的李同學(xué)，是她用寬容的愛(ài)心和耐心，諄諄教導，鼓舞他一天天進(jìn)步。她時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的思想情感動(dòng)向，適時(shí)為學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)題講座，疏導學(xué)生成長(cháng)的困惑……被學(xué)生稱(chēng)為“生命中最重要的恩師”。

　　從教20多年年，洗盡鉛華，沉淀生命，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)講臺、愛(ài)校園已成為xx老師生命中永不消褪的色彩，她正在用與生命相融的高尚師德托起學(xué)子騰飛的翅膀。

　　寄語(yǔ)學(xué)子：同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美的一段時(shí)光，如蓓蕾初綻，又像旭日xx，充滿(mǎn)希望。老師希望你們在最美的青春里，用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢(mèng)想，用拼搏鑄就輝煌！

　　教師個(gè)人事跡材料 篇8

　　12個(gè)年級的全部語(yǔ)文教材和教參，她都字斟句酌地伏案審閱；“語(yǔ)文名師基地”“德育實(shí)訓基地”，她都嘔心瀝血地悉心操持；她要進(jìn)很多課堂，并給予指導；她要讀很多論文，并作出評判；她要接很多電話(huà)，并給予教師、家長(cháng)、學(xué)生各種幫助……這竟是一個(gè)耄耋老人每天的工作狀態(tài)，她樂(lè )此不疲，“我愿意堅守，這是人生的使命”。

　　語(yǔ)文的核心是要把學(xué)生培養成為具有中國心的現代文明人；教師的重任在于一肩挑著(zhù)學(xué)生的現在，一肩挑著(zhù)國家的未來(lái)；教育的力量在于教師的成長(cháng)，而教師成長(cháng)的根本在于深度的內心覺(jué)醒……這就是一個(gè)從教近60年教師不斷發(fā)展著(zhù)的教育理念，她始終故我，“我必須超越，這是生命的姿態(tài)”。

　　她就是xx，上海市陽(yáng)溧高級中學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、語(yǔ)文特級教師。盡管80高齡，依然“一身正氣”地站在教育改革最前沿。

　　癡迷語(yǔ)文：堂堂都是師生互動(dòng)的“公開(kāi)課”

　　在近60年的教學(xué)生涯中，xx上了近xxxx節公開(kāi)課。凡是觀(guān)摩過(guò)她上課的同行，無(wú)不為她的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服。近50堂公開(kāi)課的視頻被上傳點(diǎn)擊，已被奉為教師教學(xué)研究和培訓的經(jīng)典。

　　xx的語(yǔ)文課，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習的'主人，使學(xué)生得到成功的體驗和喜悅。原先看到命題作文就會(huì )哭鼻子的學(xué)生，在xx的熱情鼓勵、循循善誘下轉變成寫(xiě)作的“積極分子”；有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)了她的講課后，不僅愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習，還如癡如醉地寫(xiě)出了上萬(wàn)字的文藝節目劇本。甚至有一位口吃的學(xué)生，經(jīng)過(guò)xx的悉心指導，成了學(xué)校演講隊的主力。

　　一代名師的成長(cháng)史就是對正確教育理念的認識史。

　　xxxx年7月，揣著(zhù)教育系畢業(yè)證書(shū)跨出復旦大學(xué)校門(mén)的xx，來(lái)到上海第二師范學(xué)校工作。先是教歷史，后又服從需要改行教語(yǔ)文�！胺强瓢喑錾怼钡乃�認真向語(yǔ)文教研組的同事們學(xué)習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。每天晚上，更是挑燈夜讀到午夜。經(jīng)過(guò)不到三年的時(shí)間，她自修了大學(xué)語(yǔ)文的全部課程。從那時(shí)起她就認定語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，是幫助學(xué)生打好理解和運用祖國語(yǔ)言文字的底子。

　　這是xx的一堂經(jīng)典公開(kāi)課，課堂上出現了出人意料的場(chǎng)景——正講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，甲同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過(guò)來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，頭耷拉下來(lái)，垂頭喪氣地坐下了。

　　xx見(jiàn)狀便問(wèn)大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢？”所有學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑。

　　乙同學(xué)站起來(lái)答：“大概‘萬(wàn)萬(wàn)’比‘億’讀起來(lái)更加順口吧�！�

　　xx表?yè)P了乙同學(xué)，接著(zhù)問(wèn)：“大家還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？”

　　眾生沉默不語(yǔ)。xx便順著(zhù)乙同學(xué)的答案總結了一下：“是漢語(yǔ)言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞�！苯又�(zhù)，xx又問(wèn)了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂收獲是怎么來(lái)的呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意�！�

　　大家的目光一齊射向甲同學(xué)，對他鼓起掌來(lái)。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。

　　這個(gè)教學(xué)案例在上海教學(xué)界廣為流傳。面對突發(fā)事件時(shí)的高超教學(xué)機智，加上一顆包容學(xué)生的大愛(ài)之心，使一個(gè)小小的細節顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。

　　誰(shuí)也無(wú)法忘懷上個(gè)世紀80年代，電視直播xx的公開(kāi)課《海燕》引起大上海萬(wàn)人空巷的場(chǎng)面，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采；誰(shuí)也無(wú)法忘記xx長(cháng)達60年的教學(xué)生涯所留下的語(yǔ)文課經(jīng)典教案和閃爍著(zhù)智慧與人格魅力的教育思想。

　　一位青年教師從xxxx年開(kāi)始，隨堂跟蹤了于老師的3000多節語(yǔ)文課。她最深切地感受是，xx從來(lái)不重復自己，即使是同一篇課文教第二、第三遍，也絕對不重復，每節課都是一幕美麗動(dòng)人的人文景觀(guān)。伴隨著(zhù)這種高難度、高水平的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，伴隨著(zhù)“一絲兒累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”的刻苦自學(xué)，xx想而行，行而思，思而說(shuō)，說(shuō)而寫(xiě)，提煉成以語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐為軸心的各類(lèi)著(zhù)述。

　　xx常說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課�！边@是一種永不滿(mǎn)足的精神，有人感嘆：“xx教書(shū)簡(jiǎn)直著(zhù)了魔！”

　　古稀之年，xx對鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿(mǎn)勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是如此呢？語(yǔ)文教學(xué)內容猶如港灣，執教者應熟悉它、研究它，把握它的基本特點(diǎn)與功能，認真地有創(chuàng )造性地引導學(xué)生，使港灣通向大海。

　　當然，最為重要的是要建設港灣。xx認為，現在的一種常見(jiàn)病是對語(yǔ)文教材本身不認真、深入鉆研。一篇課文寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)而不那樣寫(xiě)，學(xué)生學(xué)這篇文章應達到怎樣的目的，在階段學(xué)習中應起怎樣的作用，常常不甚了了，更談不上有獨特的感受與見(jiàn)解，而是外圍戰打得熱熱鬧鬧，花樣繁多�？雌饋�(lái)是學(xué)習課文，實(shí)際上又脫離課文，究竟學(xué)什么，不得而知。

　　教師個(gè)人事跡材料 篇9

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當理想成真時(shí)，作為一位普通的高中教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾。我叫XXX，大學(xué)本科畢業(yè)，參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作。在教育教學(xué)工作中，我勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績(jì)。

　　一、關(guān)心每位學(xué)生，奉獻一片愛(ài)心

　　我善于深入實(shí)際了解情況，做耐心細致的思想工作。每接過(guò)一個(gè)班，我對學(xué)生的名字、愛(ài)好和特征等都很快了解得清清楚楚，就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。這樣，做起工作來(lái)，也就能有的放矢，得心應手。

　　我時(shí)刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。

　　多年來(lái)，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開(kāi)展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字——對事業(yè)的愛(ài)、對孩子的愛(ài)。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日�，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。

　　二、精耕細作，精細管理

　　在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級，我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。

　　我會(huì )充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“快樂(lè )之星”“我努力我快樂(lè )”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。

　　我注意培養學(xué)生挑戰意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦��?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。

　　在學(xué)習成績(jì)方面，我結合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　三、以愛(ài)為橋，傾心教育

　　誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。

　　我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話(huà)總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話(huà)聯(lián)系，沒(méi)有效果，因為父母并未把他兒子的這個(gè)現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對別人的講話(huà)毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。

　　打這之后，我上每節課都給他表達的機會(huì )，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說(shuō)：“老……老師謝謝您！”

　　每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的`，并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。

　　我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話(huà)他會(huì )答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發(fā)現他完成了某一項作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P他，并獎勵他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

　　四、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)

　　作為一名教師，我在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績(jì)始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

　　五、勇于探索班級管理新模式

　　在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然，所代班級連年被評為先進(jìn)集體，歷次統考中整體成績(jì)名列前茅。

　　沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁之材！

　　教師個(gè)人事跡材料 篇10

　　我叫李玉紅，任教27年來(lái)，中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。

　　目前是通化一校五年級語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我在教學(xué)中是這樣做的：

　　一、培養良好的班風(fēng)。

　　一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的`方向。

　　二、賞識學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信。

　　多年來(lái)，我始終把培養學(xué)生的興趣放在首位，賞識學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信；尊重學(xué)生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習方式，倡導學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習，努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿(mǎn)活力。我感謝我的學(xué)生，是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲�？�，這次聯(lián)區組織的期中考試，我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jì)。

　　今后，我會(huì )繼續“取人之長(cháng)，補己之短”，做一名稱(chēng)職的人民教師。

　　教師個(gè)人事跡材料 篇11

　　橋小二（1）班班主任，陳紅梅 19歲，在人生最美好的青蔥歲月我踏上講臺與教育結緣，二十五個(gè)春秋，十年的班主任工作。在這過(guò)程中我體驗過(guò)工作壓力為我帶來(lái)的緊張、迷惘與困惑，也享受著(zhù)與孩子們朝夕相處的純潔與快樂(lè )。我用一顆溫暖的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用智慧的教育引領(lǐng)學(xué)生，帶著(zhù)沉甸甸的責任和一份美好的愿望在反思中成長(cháng)，在成長(cháng)中感悟。

　　一、以身作則，感染學(xué)生。

　　全國著(zhù)名教育專(zhuān)家李鎮西老師提出：做一個(gè)好班主任其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“做最好的自己”，用自己的一言一行去引導學(xué)生。的確一名好的班主任其人格力量是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵機制都不能代替的一種教育力量�！币虼�，我以身作則。以嚴謹的工作作風(fēng)、認真的態(tài)度，嚴格自律的精神，潛移默化地感染學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。升旗時(shí)我首先做到莊嚴肅穆不亂動(dòng)，孩子們也板住了手腳上的小動(dòng)作。有些學(xué)生作業(yè)馬虎，應付了事。當他們看到我認真寫(xiě)東西時(shí)，也會(huì )慢慢認真起來(lái)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們跟著(zhù)我一起養成了很多好的習慣。正確的坐姿，規范的禮儀得到了校領(lǐng)導和老師們的一致好評。瞧！孩子們已經(jīng)習慣了用不同的文件袋裝各類(lèi)書(shū)本，小書(shū)包里整整齊齊。下課了他們會(huì )像我一樣自覺(jué)地收拾好課桌上的物品再離開(kāi)，課間總能見(jiàn)到他們自覺(jué)地排著(zhù)隊伍上下樓。放學(xué)時(shí)，他們會(huì )自覺(jué)把椅子推倒桌子底下，撿干凈自己腳下的垃圾再離開(kāi)。小小的舉動(dòng)處處展現了良好的.行為習慣。

　　二、細心觀(guān)察，愛(ài)護學(xué)生

　　作為班主任要有一雙洞察一切的眼睛，隨時(shí)關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)。今天誰(shuí)不舒服了，誰(shuí)不高興了，誰(shuí)和誰(shuí)鬧別扭了……在孩子們需要的時(shí)候及時(shí)幫助他們，愛(ài)護他們。因此我常常會(huì )悄悄留意觀(guān)察孩子們的表情神態(tài)。

　　澤澤，視力不好。一年級入學(xué)時(shí)，并未發(fā)現視力有問(wèn)題。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現這個(gè)孩子不管換到哪個(gè)座位都經(jīng)常會(huì )歪著(zhù)頭，側著(zhù)臉看黑板。于是我帶他去校醫室測視力，發(fā)現這孩子兩眼視力差距太大了，當天放學(xué)我就和他媽媽說(shuō)了這個(gè)情況，并建議他去專(zhuān)科醫院仔細查查。后來(lái)他媽媽告訴我，醫生說(shuō)這孩子視力發(fā)育有問(wèn)題，她竟一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現，幸虧老師發(fā)現的早，否則再過(guò)一段時(shí)間，可能就沒(méi)辦法恢復了。澤澤媽媽特別感激。其實(shí)，我覺(jué)得我只是做了我該做的。班主任不就是應該細心地關(guān)注每一個(gè)孩子嗎？我很慶幸我及時(shí)地發(fā)現了孩子的問(wèn)題，并在關(guān)鍵時(shí)刻給家長(cháng)提出了合理的建議，保護了孩子的視力，這是我最高興的。

　　三、換位思考，幫助學(xué)生

　　班主任工作面對的不僅是學(xué)生，還有家長(cháng)。做好了家長(cháng)的工作也就幫助了學(xué)生的成長(cháng)。而我不僅是一位班主任同時(shí)也是一位媽媽。換位思考，我很理解他們，所以也會(huì )盡一切努力去幫助他們。

　　工作中我們常會(huì )遇到貪玩不寫(xiě)作業(yè)的孩子。月月就是這樣的孩子。以前在學(xué)校就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這次疫情原因一直獨自在家學(xué)習的她更是貪玩不寫(xiě)作業(yè)。有一次我給他媽媽打電話(huà)說(shuō)起孩子不寫(xiě)作業(yè)的事，媽媽非常無(wú)助地對我說(shuō)：這孩子不盯著(zhù)就不寫(xiě)，每天下班又太晚孩子都睡了作業(yè)也就完不成了，這位媽媽經(jīng)常是一邊上班一邊抽空往家打電話(huà)催著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)一天要打十多個(gè)電話(huà)也不起作用，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)這位年輕的媽媽就哽咽了，她還說(shuō)后來(lái)實(shí)在沒(méi)辦法在家里每個(gè)房間都按攝像頭，就為經(jīng)常提醒孩子及時(shí)寫(xiě)作業(yè)，可就是這樣，依然不管用。最后這位媽媽說(shuō)這孩子實(shí)在是沒(méi)轍了。聽(tīng)到這，我真是心疼這位媽媽?zhuān)�太不容易了。我得幫幫她。首先，我安慰她，孩子的�?wèn)題沒(méi)那么嚴重，貪玩嗎，孩子的天性。另外孩子還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，獨立，善于表達，學(xué)東西快。媽媽的情緒好多了，我接著(zhù)告訴她，沒(méi)有什么問(wèn)題解決不了，我幫你一起想辦法，你安心工作，不要太急。當天下午，一天的課程結束了。我給月月打了個(gè)電話(huà)。跟她聊了很多，先是表?yè)P她聰明懂事，小小年紀就能獨自在家上網(wǎng)課，真的了不起。接著(zhù)又說(shuō)媽媽上班很辛苦要體諒，讓他們少操心。玩當然可以，但要完成作業(yè)再玩不是更好，最后我鼓勵她今天就主動(dòng)完成作業(yè)，不要再等媽媽下班盯著(zhù)才寫(xiě)。孩子不自信地說(shuō)了一句好。當晚不到六點(diǎn)鐘孩子的作業(yè)交上來(lái)了。晚上報體溫時(shí)我問(wèn)月月作業(yè)交了感覺(jué)如何，是不是玩起來(lái)更輕松，更高興了，孩子自信地說(shuō)：“是”我又對她說(shuō):“老師也為你高興呢，等晚上媽媽回來(lái)會(huì )更高興的！”那天晚上我收到了媽媽的回信，字里行間充滿(mǎn)了感激。從那以后月月的作業(yè)再不用媽媽盯著(zhù)寫(xiě)了，直到現在。其實(shí)想想我也并沒(méi)做什么，只是打打電話(huà)，聊聊天而已�？纯春⒆拥淖兓�真是打心里為她高興。

　　四、抓住契機，培養學(xué)生

　　這次疫情原因，我們都在以一種新的形式進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，對于我們每一位師生來(lái)說(shuō)都是一種新的考驗。特別是低年級，孩子那么小，爸爸媽媽又都陸續上班了，他們會(huì )用設備嗎？能遵守紀律上好課嗎？能保護好視力嗎？家長(cháng)們會(huì )擔心，作為班主任的我們一定也會(huì )擔心。為了讓孩子們盡快適應這種新的學(xué)習方式，讓家長(cháng)們放心，我想到了一些有效的措施。例如：發(fā)揮小干部的作用。每天早上由組長(cháng)負責查看遲遲未到會(huì )的本組同學(xué)，及時(shí)在課前電話(huà)聯(lián)系快速進(jìn)入會(huì )議。這保證了每天所有學(xué)生準時(shí)入會(huì )。每節課前一分鐘由班長(cháng)聲音洪亮的提示大家：開(kāi)啟攝像頭，準備上課，坐姿端正。就像在教室里喊起立，問(wèn)好一樣。另外，作為班主任，每天除了認真上好我自己的語(yǔ)文數學(xué)課之外，我會(huì )全程陪著(zhù)孩子們上完這一天所有的課程，并且關(guān)注其他科的作業(yè)完成情況。每當哪個(gè)孩子課上管不住自己時(shí)我都會(huì )及時(shí)地提醒，哪個(gè)孩子沒(méi)交英語(yǔ)作業(yè)，我也會(huì )及時(shí)督促完成。對于表現好有進(jìn)步的孩子我更是給予充分的表?yè)P與鼓勵。沒(méi)事的時(shí)候，我和孩子們還會(huì )透過(guò)鏡頭聊聊天，說(shuō)說(shuō)父母的辛苦，聊聊我們宅在家里的趣味生活，做做手工互相展示，交流每個(gè)人愛(ài)看的課外書(shū)，展示孩子們自己制作的小繪本……

　　走進(jìn)孩子們的世界增進(jìn)了我們師生間的感情。一天天盯下來(lái)，雖然眼也花，腰也疼，但是孩子們的表現是越來(lái)越好了。每天大家都一個(gè)不差的準時(shí)進(jìn)課堂，開(kāi)啟攝像頭，關(guān)閉麥克風(fēng)，整節課下來(lái)從不用老師強制靜音，課上大家積極與老師互動(dòng)，回答問(wèn)題懂得謙讓不搶麥，課堂氛圍活躍而有序。每一位任課老師都夸我們班的課最好上，我們班的作業(yè)交的最齊。想想這些一切都值了。

　　五、自主成長(cháng)，成就學(xué)生。

　　這兩年，我總帶低年級。雖說(shuō)孩子年齡小，我也會(huì )利用一切自主成長(cháng)機制，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，把活動(dòng)落實(shí)，使孩子們在活動(dòng)中自主成長(cháng)�！缎�學(xué)生評價(jià)手冊》、《養成教育三年行動(dòng)計劃-自主成長(cháng)手冊》、《體育鍛煉手冊》的有效利用，另外還有這次疫情期間讓孩子自己制定學(xué)習目標，依據學(xué)習目標自己設計制作《學(xué)習評價(jià)表》反思自己的學(xué)習情況。這些都充分發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用。學(xué)生本人、同伴、家長(cháng)、班主任、學(xué)科教師多元評價(jià)在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制，樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。學(xué)生自主參與中認識自我，建立自信，從而激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習、勇于進(jìn)取、全面發(fā)展的積極性，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和做人。

　　最后我想說(shuō)的是“感恩”。我感恩我遇到的每一個(gè)天真可愛(ài)的孩子；感恩認識的每一位家長(cháng)；感恩合作過(guò)的每一位同伴。我做的一切真的是太平凡了，可是卻得到了孩子們的喜愛(ài)，家長(cháng)們的認可，領(lǐng)導同伴們的鼓勵，這些都是我進(jìn)步的動(dòng)力。

　　前不久的語(yǔ)文課上，我們進(jìn)行口語(yǔ)交際：長(cháng)大以后做什么。我們班有個(gè)小姑娘這樣說(shuō)：“我長(cháng)大了要成為像陳老師那樣的好老師，因為陳老師對我們太好了，那么辛苦地每天陪著(zhù)我們一起上課，教育我們�！蔽覇�(wèn)她知道辛苦你不怕嗎？她回答：“不怕，因為能看到學(xué)生的進(jìn)步，為國家培養人才，多有意義呀！”聽(tīng)到這我心里真是無(wú)比的幸福與感動(dòng)。

　　有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話(huà)是很有道理的�；貞涀约汉秃⒆觽児餐�成長(cháng)的歷程，一幅幅畫(huà)面，一次次感動(dòng)。班主任的工作是辛苦的，然而收獲卻是甜蜜的。去年我帶的這個(gè)班才入學(xué)不到一年就被評為市級的先進(jìn)班集體。這是我們師生共同努力的結果。這份榮譽(yù)更是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我將會(huì )帶領(lǐng)我們這38名可愛(ài)的孩子們繼續加油、努力！創(chuàng )造更加美好的明天！

　　做溫暖的教師，做智慧的教育，不為別的，只為一份責任，一份心安和那份感動(dòng)。

　　教師個(gè)人事跡材料 篇12

　　初相華老師是營(yíng)丘鎮崔家莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

　　一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

　　作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　初老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

　　“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生馬老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的`評價(jià)表中許敏同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)�我�?huì )用努力學(xué)習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　初老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　初老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》；20xx年她撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫(xiě)的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹(shù)》獲市論文評比一等獎。

　　教師個(gè)人事跡材料 篇13

　　王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的教師。自XX年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

　　一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

　　作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

　　在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變要我學(xué)為我要學(xué)，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅持一遍清教學(xué)法。即適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。特別是在XX年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。

　　王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。

　　XX年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)集體意識、無(wú)班級觀(guān)念、無(wú)良好行為習慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？雌饋�(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每計劃，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，布置教室，出黑板報，等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般都由負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。

　　短短的`一年時(shí)間她所帶的班級在學(xué)習、、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班集體。

　　二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

　　在擔任一線(xiàn)教師的六年間，她堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

　　愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王xx，都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王xx同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：老師，你就像我的，我會(huì )用努力學(xué)習報答您的！

　　王老師對學(xué)生有高度的愛(ài)心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則。

　　王xxx也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，王老師沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

　　它山之石，可以攻玉。六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　王老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

　　日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記學(xué)高為師，身正為范，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　王xx老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。XX年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲市論文評比叁等獎；XX年5月，王xx老師被評為縣模范班主任；XX年連續評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員；XX年9月評為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評為縣教學(xué)能手，論文《培養學(xué)生的能力》也在該年獲獎。

　　王xx老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美，才能繼續保持良好的師德，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。

【教師個(gè)人事跡材料】相關(guān)文章：

教師個(gè)人的事跡材料06-02

教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料02-03

個(gè)人教師事跡材料04-30

教師個(gè)人事跡材料05-15

教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料（精選）06-14

教師個(gè)人優(yōu)秀事跡材料06-12

教師的個(gè)人事跡材料07-15

教師個(gè)人典型事跡材料09-08

[精選]教師個(gè)人事跡材料08-12

教師個(gè)人事跡材料【精選】11-09