初中教師先進(jìn)事跡材料集合[15篇]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的初中教師先進(jìn)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教師先進(jìn)事跡材料1

　　生物學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行大膽創(chuàng )新，改變傳統的課堂教學(xué)模式。我們倡導并積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、程序式、研究式等教學(xué)方法，同時(shí)注重加強生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)。在教學(xué)中，我們積極采用計算機等先進(jìn)媒體，使生物學(xué)課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的氛圍。此外，我們也注重對學(xué)生的個(gè)別輔導，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展�，F行初中生物學(xué)課程標準和實(shí)驗教材體現了上述的精神。

　　作為主要經(jīng)濟和資源的`知識具有一個(gè)重要特點(diǎn)，即可以被共享。這意味著(zhù)知識不是排他性的，可以供許多人同時(shí)分享，并且不受時(shí)空的限制。此外，計算機網(wǎng)絡(luò )作為有效的知識傳播途徑日益廣泛應用。因此，知識經(jīng)濟的這些特點(diǎn)呼喚著(zhù)"開(kāi)放式"教育，該教育形式旨在培養大量擁有廣博知識、具備強大的知識吸收能力和開(kāi)放思想的人才。新的初中生物學(xué)課程標準和實(shí)驗教材引入了合作式教學(xué)，增加了同學(xué)之間和師生之間的合作力度，實(shí)現了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性。例如，實(shí)驗教材中的一個(gè)探究生命方法的實(shí)驗是"研究蚯蚓剛毛運動(dòng)的作用"。在課前，老師會(huì )解釋本節課的任務(wù)和學(xué)習方式，然后學(xué)生會(huì )相互合作，分小組進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生們在探究實(shí)驗過(guò)程中積極地進(jìn)行討論，互相幫助操作和學(xué)習。課堂上的知識信息得到了多方傳遞，學(xué)生們的興趣和熱情高漲。在這種開(kāi)放式的課堂環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了從與他人交流中獲取信息的方法，潛移默化地培養了他們的開(kāi)放思想。

初中教師先進(jìn)事跡材料2

　　在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一個(gè)好教師應該既是嚴師，又是良友。教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理。這就需要研究學(xué)生的心理特征和發(fā)展規律，抓住學(xué)生的心理，去激活學(xué)生的心。這對實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。下面談一談我的一些做法。

　　一、注重情感教育

　　人的成才需要智商、情商和外界因素的協(xié)調。情商在其中起著(zhù)重要作用，但很多家長(cháng)忽視了情感教育�，F如今的學(xué)生大多是獨生子女，父母將他們視為掌上明珠，渴望他們有出色的成就，甚至不惜投入大量財力。然而，孩子們更渴望被理解和溝通。因此，我們作為教師，需要關(guān)心他們的思想和學(xué)習愿望，成為他們的知心朋友和引航員。尤其對于中等生來(lái)說(shuō)，他們的智力和能力并不差，但在學(xué)習上表現出注意力不集中、思想壓力較小，導致無(wú)法取得理想的成績(jì)。面對這些學(xué)生，我常常以情動(dòng)之，以理曉之，通過(guò)分享我的辛勤工作和父母的努力來(lái)激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。

　　二、增強學(xué)生的學(xué)習信心

　　學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞是由多個(gè)因素共同造成的。作為教師，我們需要掌握差生的心理變化規律，耐心地進(jìn)行輔導和幫助，以此來(lái)樹(shù)立他們的學(xué)習信心，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。相信只要給予差生足夠的關(guān)注與支持，他們也能夠改變現狀。在課堂上，我們應該照顧到差生的感受，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即使答不出來(lái)也不要進(jìn)行訓斥，而是盡量啟發(fā)他們去思考，幫助他們找到正確的答案。通過(guò)這樣的方式，讓差生享受到成功的喜悅，從中得到鼓勵，進(jìn)而增強自信心。

　　教師的課后輔導是轉變差生的一個(gè)好機會(huì )。教師要多鼓勵差生提問(wèn)題。一旦差生提出問(wèn)題，教師要熱情優(yōu)先給予解答。這對差生精神上是很大鼓舞，同時(shí)也是差生轉變的開(kāi)始。給差生講問(wèn)題時(shí)，要啟發(fā)誘導差生積極思考，能考慮出答案的，要給予表?yè)P，說(shuō)他腦子靈、聰明等，以滿(mǎn)足中學(xué)生強烈的爭勝心理。

　　三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　經(jīng)驗+反思=成長(cháng)

　　興趣是構成學(xué)習動(dòng)機最具有實(shí)際意義的'心理部分。學(xué)生學(xué)習興趣的產(chǎn)生和加強，跟教師生動(dòng)而善于啟發(fā)的教學(xué)方法有密切的聯(lián)系，同時(shí)也跟教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)、活躍密切相關(guān)。教師除認真設計好每節課外，還要注意化學(xué)知識和語(yǔ)言美的關(guān)系。講考試經(jīng)驗時(shí)說(shuō)我們都是經(jīng)過(guò)分子、原子、離子的高速碰撞，考出高水平�；瘜W(xué)知識在教學(xué)語(yǔ)言中的運用，新穎、別致，既增強學(xué)生學(xué)化學(xué)的樂(lè )趣，又讓學(xué)生提高了文學(xué)修養。

初中教師先進(jìn)事跡材料3

　　XX，女，XX鎮中學(xué)九年級思品教師，X歲，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，XX年參加工作，連續12年擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。XX市骨干教師培訓對象，XX區先進(jìn)教研組長(cháng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以驕人的業(yè)績(jì)詮釋著(zhù)自己的人生追求。

　　一、牢記責任，創(chuàng )中考佳績(jì)

　　她多年擔任九年級教學(xué)工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全局，歷年中考成績(jì)均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師會(huì )”“歡天喜地迎三八”等活動(dòng)，鼓舞師生士氣，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，她用她的付出，將整個(gè)年級的師生凝聚起來(lái)。她愿將滿(mǎn)腔的愛(ài)賦予學(xué)生，她相信每一顆純凈的種子，都會(huì )在愛(ài)與責任的沐浴下長(cháng)成參天樹(shù)。也正為這，她雖累，但樂(lè )在其中。XX年就在她帶的班剛上九年級時(shí)，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術(shù)，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學(xué)生中考保駕護航！那段日子里，學(xué)生更加信賴(lài)她的真誠，愛(ài)與熱情感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，那年中考成績(jì)更加突出，居全區首位，受到了局領(lǐng)導的好評。

　　二、愛(ài)灑學(xué)生，用真情從教

　　她一直牢記教書(shū)育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深?lèi)?ài)每一名學(xué)生，給每名學(xué)生都創(chuàng )造一個(gè)成才的機會(huì )，讓每名學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。她認真執教，為人師表，在學(xué)習和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學(xué)校是溫暖的，學(xué)習是有趣的。

　　她不光愛(ài)學(xué)生，還把她的愛(ài)中注入藝術(shù)的成分，13年來(lái)，她的傾聽(tīng)，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě)�，她的�?huà)語(yǔ)，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結，她的.關(guān)愛(ài)，不知給多少學(xué)生送去了溫暖就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著(zhù)特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛(ài)去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著(zhù)教育之樹(shù)，讓它開(kāi)出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學(xué)面向全體，她堅信每一朵花都有盛開(kāi)的理由，她將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生，學(xué)困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問(wèn)題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價(jià)值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。

　　愛(ài)心得到了愛(ài)的回報，一屆又一屆送走的畢業(yè)生對她念念不忘，上了學(xué)，工作了還一直牽掛著(zhù)這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛(ài)澆灌出的碩果。她是學(xué)生最喜愛(ài)的教師，在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調查中，她的得A率一直名列前茅。在學(xué)校組織的“我最喜愛(ài)的老師”的評選中，她一直位居榜首。XX年，在XX區XX鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動(dòng)了很多人，經(jīng)過(guò)選拔，最后榮獲一等獎。

　　三、擔當排頭，帶優(yōu)秀團隊

　　XX年至今，她在擔任九年級思品課的同時(shí)，一直擔任教研組長(cháng)工作，這期間她帶領(lǐng)全組教師認真研討新課程改革的理念，把學(xué)生的經(jīng)驗、社會(huì )生活納入課程，把“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識與能力、過(guò)程與方法”的三維目標落實(shí)到學(xué)生的思考、體驗和實(shí)踐中，最程度地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無(wú)私地奉獻給周?chē)�的同志，奉獻給所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。誰(shuí)有困難，她都會(huì )主動(dòng)的伸出熱情之手。她把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給其他老師，有的老師初教課時(shí)摸不著(zhù)頭腦，不會(huì )備課，不會(huì )講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務(wù)知識都很強，就是上課抓不住重點(diǎn)，抓不住學(xué)生。她就幫助她說(shuō)：“教師不但要備課，更主要的是備學(xué)生，不能讓每名學(xué)生適應老師，老師應該適應每名學(xué)生”在她的精心指導下，XX老師XX市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，XX老師參加X(jué)X區優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎。

　　作為一名教研組長(cháng)，她把思品學(xué)科的整體進(jìn)步和長(cháng)足發(fā)展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領(lǐng)下，教研活動(dòng)有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯(lián)誼活動(dòng)，搭建教師交流和成長(cháng)的平臺。她組織的網(wǎng)絡(luò )教研也是有聲有色，XX年11月，河北省網(wǎng)絡(luò )教研現場(chǎng)會(huì )在我區舉行，她帶領(lǐng)的思品組承擔了現場(chǎng)教研展示任務(wù)，獲得各級領(lǐng)導的好評，為XX市和XX區爭得了榮譽(yù)�，F在，每位思品教師都構建了自己的教學(xué)博客，平日里家熱情交流、共同切磋，實(shí)現了交流提高、資源共享，使整個(gè)XX鎮中學(xué)的思品學(xué)課教學(xué)一直處于全區前列，她為此付出了量的心血，作出了突出的貢獻。XX年，思品教研組被評為“XX區優(yōu)秀教研組”，她本人被評為“XX區先進(jìn)教研組長(cháng)”。

　　四、潛心鉆研，強自身素質(zhì)

　　她是家公認的“學(xué)習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實(shí)自己的頭腦。她抓住一切機會(huì )參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學(xué)習，學(xué)校經(jīng)濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著(zhù)雨露。更難能可貴的是，每次學(xué)習歸來(lái)，她都會(huì )認真的總結、反思，并把學(xué)到的先進(jìn)理念運用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經(jīng)成了學(xué)生探究知識的樂(lè )園。

　　她堅信百煉成鋼，幾年來(lái)，她多次在市、區講示范課、優(yōu)質(zhì)課，而且講課“常講常新”，是公認的教學(xué)能手。XX年《學(xué)會(huì )理解父母》在第四屆行知杯全國課堂賽中獲一等獎。XX年《理想之光，照亮征程》在XX市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。XX年被評為XX區骨干教師。

　　她一直積極參加教育科研活動(dòng)，XX年在國家教育科學(xué)研究所優(yōu)秀課件評比中榮獲二等獎；XX年在XX市課件評比中榮獲三等獎；XX年撰寫(xiě)的《我們的“自主發(fā)展”德育模式》獲XX市科研成果二等獎；XX年撰寫(xiě)的《淺談思品課教學(xué)與德育的“合作”》榮獲XX市科研成果三等獎；XX年，課件《讓網(wǎng)絡(luò )成為我們飛翔的翅膀》獲XX區三等獎；XX年課件《我的理想》獲XX區三等獎。

　　她一直努力做一個(gè)有思想，敢于創(chuàng )新的教師，不僅主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)的教育理念，用科學(xué)的方法指導教學(xué)，而且，善于總結，善于思考，善于積累。XX年論文《走進(jìn)新理念，用好新教材》獲河北省優(yōu)秀論文三等獎；XX年教學(xué)設計《自我新形象》獲XX區二等獎；XX年教學(xué)設計《少年能自強》獲XX區三等獎；XX年教學(xué)設計《學(xué)會(huì )理解父母》獲XX區二等獎；XX年教學(xué)設計《良師與益友》獲XX區一等獎。

　　面對成績(jì)和榮譽(yù)，她沒(méi)有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過(guò)而立之年的她，清醒地知道，她生命的長(cháng)河中剛剛掀動(dòng)幾個(gè)浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學(xué)生的愛(ài)心，對事業(yè)的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

初中教師先進(jìn)事跡材料4

　　她熱愛(ài)教育事業(yè)，喜歡和學(xué)生打成一片，永遠保持年輕的心，愿意獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，她愿在教育教學(xué)事業(yè)上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，愿做好榜樣。她認為，一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識、良好的`能力、赤誠的愛(ài)心，更重要的是必須擁有一種不計個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻終生的無(wú)私精神。她立志做一個(gè)這樣的人民教師，加油！

初中教師先進(jìn)事跡材料5

　　沈xx，xx二十八中教育集團青云學(xué)校生物老師，科教處副主任和新聞負責人。兩種身份，同一種追求：在堅守中成長(cháng)，做教育的“擺渡人”。

　　和學(xué)校的發(fā)展同頻共振

　　作為宣傳員，將記錄和推廣青云學(xué)校作為一份責任擔當。親歷著(zhù)每一個(gè)青云的大事，拿起筆記錄下一幕幕青云質(zhì)樸而奮斗的模樣。

　　2017年青云學(xué)校獲首屆江西省文明校園之際，她執筆五篇《勵精圖治，砥礪前行的兩年》系列，描繪了一個(gè)新生而蓬勃的青云學(xué)校，三上新華社，閱讀量百萬(wàn)多。

　　2019年10月，撰寫(xiě)《禮贊祖國，深情告白》，生動(dòng)記錄了3500名師生歌唱祖國的拳拳深情，被人民日報轉載……

　　在每個(gè)訪(fǎng)問(wèn)、檢查或申請學(xué)校榮譽(yù)的時(shí)刻，她都隨時(shí)在線(xiàn)，加班加點(diǎn)�！段磥�(lái)，你會(huì )是誰(shuí)？》校本教材、《夢(mèng)想初開(kāi)》的大型展板、文明校園申報材料和初三學(xué)子的奮斗口號等，你總能讀到她溫暖的文字。

　　她用文字一句句地拓印了青云的生命力，記錄著(zhù)高歌嘹亮的行進(jìn)歷史，鐫刻了一段和學(xué)校彼此交融的成長(cháng)印記。

　　和教師的成長(cháng)彼此交融

　　作為老師，她是溫暖教育的傳遞者之一。青云的老師年輕而富有朝氣，在這個(gè)實(shí)干的群體，有一群追求極致的人，在攜手完成一件件不可能之事的“奇跡”中建立了情誼，凝聚了人心，而我有幸身在其中。

　　二胎政策開(kāi)放后，由于老師產(chǎn)假，她變成隨時(shí)去“現場(chǎng)救火”的“消防員”，有一陣子還轉行去從教初中語(yǔ)文。在疫情防控最吃緊的階段，她用一天都不曾落下的“線(xiàn)上教學(xué)”和系列“抗疫報道”堅守在教育一線(xiàn)。在紅色文化課錄制時(shí)，她陪老師修改課件、錄制視頻到凌晨。而20xx年以后，她將立足科教處，以課題引領(lǐng)、課程規劃和教師培訓為抓手，翻開(kāi)為為老師服務(wù)的新篇章。

　　懷著(zhù)一份熱心和共苦之情，她用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋溫暖的教育。她策劃或“今天，你是最耀眼的光”教師節慶�；顒�(dòng)，舉辦的首屆教職工代表大會(huì )等，都留下一群熱血青年的`汗水和腳印，也積淀著(zhù)校園的文化。而她也獲得2018年區“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教育工作者”等稱(chēng)號。

　　和學(xué)生的未來(lái)同向努力

　　作為老師，用實(shí)驗支撐起學(xué)習科學(xué)的平臺，用理性思維丈量學(xué)生的成長(cháng)。用鮮活的生物“復活”課堂；用“探究”和“驗證”帶孩子們親歷知識發(fā)現和思維發(fā)展的過(guò)程；無(wú)論是生活化場(chǎng)景還是信息化課堂，她在教地有效又有價(jià)上不斷努力。

　　去土里挖蚯蚓，去市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)、買(mǎi)青蛙、買(mǎi)花蛤，她都去創(chuàng )造實(shí)驗條件；從解剖雞翅、觀(guān)察雞卵、小鼠在迷宮中橫飛，細菌在平板上開(kāi)出朵朵鮮艷的花，再到師生一起養蠶的漫長(cháng)歲月……對一起經(jīng)歷的師生而言，都是妙不可言的體驗。她的課堂備受孩子歡迎，在平等的對話(huà)中亦師亦友，教學(xué)相長(cháng)。

　　從教三年多，她已獲省市區級競賽獎四十余項，其中4個(gè)省級一等獎，5個(gè)市級一等獎，一張張證書(shū)印證著(zhù)她教研并濟的成長(cháng)。她對于新技術(shù)的熱情探索，對實(shí)驗教學(xué)的迎難而上，潛移默化地影響著(zhù)身邊的同事，掀起一股奮發(fā)的氛圍。

　　溫暖的人文情懷、立足崗位的實(shí)干精神和追求精益求精的態(tài)度，都是她工作的“銅墻鐵壁”，幫她立足青云，并找到服務(wù)他人的最好方式。她以每一天為開(kāi)始，不斷革新、精進(jìn)，做一個(gè)“教育的擺渡人”，帶孩子們翻開(kāi)生活與眾不同的每一頁(yè)。

　　我承諾：我將忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守立德樹(shù)人初心，牢記教書(shū)育人使命，做教育的“擺渡人”！

初中教師先進(jìn)事跡材料6

　　有人說(shuō)，“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿犧牲自己；教師的歡樂(lè )是奉獻，為學(xué)生耗盡了滿(mǎn)腔熱血�！睆慕潭�十一年來(lái)，她一直以紅燭精神點(diǎn)燃著(zhù)自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著(zhù)自己的青春和熱血。

　　一．用高尚的師德完善自己的人格

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長(cháng)。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生才會(huì )認真備課，上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心，事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解他們。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，她迎著(zhù)朝霞的曙光走進(jìn)班級；無(wú)數個(gè)夜晚，她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。

　　二．用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色

　　源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái)，她不記時(shí)間，不記報酬，關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學(xué)生的中考，第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學(xué)生�！弊鳛橥磔�，她沒(méi)能盡孝道；作為母親，她不稱(chēng)職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，她無(wú)怨無(wú)悔。

　　三．用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈

　　她一直以為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時(shí)離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村干部和我決定一起瞞著(zhù)他，她把張明的吃.睡安排在自己家里，周末也安排同學(xué)一起學(xué)習，并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿(mǎn)面，臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰(shuí)同桌都吵架，同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà)，便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì )，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力，

　　最終使周田改變了自己，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。

　　四．用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂

　　只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習意志，進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學(xué)生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。

　　五．用自己的言行去影響每一位學(xué)生

　　教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到，自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)到，后來(lái)，比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到.早退。勞動(dòng).清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷，驚訝之余更感動(dòng)，還有哪一個(gè)不去認真訂正呢?正因如此，多年來(lái)，她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)，無(wú)論優(yōu)秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得省級三等獎。

　　六. 用求實(shí)鉆研的`養料去滋養明日的果實(shí)

　　面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài).緊靠時(shí)間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此，她從未間斷過(guò)自我學(xué)習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習.聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級.省級報刊上發(fā)表論文。

　　人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來(lái)，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”, 她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。

初中教師先進(jìn)事跡材料7

　　時(shí)光荏苒，眨眼之間，又一年已經(jīng)悄然離我們而去。時(shí)間過(guò)得真快，仿佛昨天還坐在桌前制定新年計劃，如今已到了年末總結的時(shí)刻。拿起筆，不禁輕嘆時(shí)光匆匆，匆匆得來(lái)不及記錄這一年的點(diǎn)滴。我泡了一杯香茗，將它放在桌角，看著(zhù)裊裊升起的霧氣，感嘆著(zhù)時(shí)光的流轉，我的思緒在匆匆中沉浮。這一年，我確實(shí)經(jīng)歷了一些事情，結識了一些人，通過(guò)這些經(jīng)歷與人的相遇，我得到了更多的歷練和成長(cháng)，也增添了一份成熟和堅定。我一直堅信：付出終會(huì )有回報，雖然回報可能會(huì )遲到，但是肯定不會(huì )失約。

　　xx年2月4日是春天的第一天，也是立春之日。商丘名師工作室的所有成員聚集在一起，高興地拿著(zhù)鮮花，共同商討新的一年的目標和計劃。我們充滿(mǎn)期待，相信春天即將綻放。

　　我偶然間加入了山東蘭山的“敘事者”教育群，參與了一個(gè)尋求創(chuàng )新教育的團隊。與一群熱愛(ài)教育的人相伴，我用筆喚醒了沉睡的靈魂，堅持每周寫(xiě)一篇1000字以上的博文，記錄我思考的瞬間，書(shū)寫(xiě)我成長(cháng)的體悟。每個(gè)月，我閱讀一本書(shū)，專(zhuān)注于教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，與高尚的靈魂對話(huà)，深度擁有一本書(shū)，享受安靜、專(zhuān)業(yè)的閱讀，而不僅僅是瀏覽文字。在跟隨“敘事者”群體的旅程中，我始終堅持每天與孩子們一起閱讀和寫(xiě)字。因此，我隨心所欲地寫(xiě)下了12篇關(guān)于八五班《一起走過(guò)的日子》以及30多篇有關(guān)生活和教育的隨筆。我還撰寫(xiě)了20篇鄉鎮學(xué)校的專(zhuān)題報道和5篇微課。同時(shí)，我也略讀了幾本書(shū)，包括《靜悄悄的革命》、《蘇東坡傳》和《兒童的人格教育》等。在那段時(shí)間里，我感到自己像是在春天中充滿(mǎn)活力地奔跑。

　　4月，我經(jīng)歷了一次挑戰。在省里的基礎教育教研室送教下鄉活動(dòng)中，省基礎教研室小語(yǔ)會(huì )的秘書(shū)長(cháng)張琳老師帶領(lǐng)團隊來(lái)到了我們民權站，為我們帶來(lái)了一節觀(guān)摩課。然而，臨時(shí)要求本地的老師也要展示一節課，我們縣教研室經(jīng)過(guò)多次商量后將這個(gè)緊急而艱巨的任務(wù)交給了我。面對這個(gè)挑戰，我整夜未眠。幸運的是，第二天我依然精神煥發(fā)地站在千人禮堂的舞臺上，全身心地投入到課堂中，只顧著(zhù)學(xué)生，把其他事情都忘了。我和素昧生面的孩子們默契配合，取得了很好的教學(xué)效果，在臺下贏(yíng)得了熱烈的掌聲。走下舞臺后，我感到一切都如釋重負。張老師親切地和我握手，給予了我鼓勵，并上臺對我的課進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，在培養學(xué)生的語(yǔ)文核心素養方面給予了詳細的指導和明確的方向。這次挑戰對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的歷練。

　　五月份的英文是May。根據古羅馬傳說(shuō)，有一位女神叫瑪雅，她被認為是春天和生命的守護者。May這個(gè)月名字的演變與她的名字Mains相關(guān)。在今年的'五月，商丘教研室的李斬棘老師創(chuàng )造了一個(gè)奇跡。她帶領(lǐng)我們一群熱愛(ài)語(yǔ)文教育的年輕教師，在網(wǎng)絡(luò )研修中不斷成長(cháng)。她用專(zhuān)業(yè)的教育理論引導我們探討群文閱讀教學(xué)的方向，深入研究小學(xué)語(yǔ)文微課的精髓，并分享在教育教學(xué)中的心得體會(huì )，取得了豐碩的成果。在她的指導下，我們深入解讀教材，同時(shí)也超越教材來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言文字的運用，讓我深刻意識到教材只是個(gè)范例。盡管我當時(shí)負責初中八年級的語(yǔ)文教學(xué)，但我仍從研究和開(kāi)發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教材中獲得了許多寶貴的啟示和經(jīng)驗。

　　六月的炎炎夏日，給正在生長(cháng)的萬(wàn)物以充分的光和熱，也令年輕的心有些躁動(dòng)不安。城市那么大，我想去轉轉。城市的招教那么多，我想去試試。當在網(wǎng)上看到鄭州招聘在職教師 信息 時(shí)，我一人悄悄去現場(chǎng)報了名，參加了現場(chǎng)試講和答辯的公開(kāi)競賽，沒(méi)想到我竟以第二名的成績(jì)進(jìn)入鄭州市二七區教體局選拔錄取名額之列。去?還是不去?這真得讓我好好考慮一下。

　　七月暑假如期而至，我去商丘師范學(xué)院參加了為期一個(gè)月的國培班學(xué)習研修。期間，我如一塊干枯的海綿，貪婪地吮吸著(zhù)教育專(zhuān)業(yè)知識的雨露，又似一個(gè)饑餓的孩子，盡情享用著(zhù)專(zhuān)家講座的饕餮大餐。專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)，生怕漏掉一句話(huà);拿筆記著(zhù)，擔心落下一個(gè)關(guān)鍵詞;積極參與每一次互動(dòng)，為的是不錯過(guò)與專(zhuān)家交流的寶貴機會(huì )。有幸現場(chǎng)結識申宣成博士。

　　“�！比说募�勵使我不再猶豫，收拾好八月份的行囊，我來(lái)到了鄭州市第八十二中學(xué)。

　　九月，校園里染上了金秋的色彩。長(cháng)廊邊上的一排梧桐樹(shù)，在肆意生長(cháng)了一個(gè)夏天之后挺拔著(zhù)，屹立著(zhù)，等待著(zhù)秋日陽(yáng)光的最后檢閱。葉已變黃，漸漸褪去昔日的青綠，那滿(mǎn)樹(shù)的金黃在湛藍天空的映襯下顯得格外耀眼，如熊熊的火焰在燃燒。

　　來(lái)到八十二中不久，我就被學(xué)校領(lǐng)導和老師們的熱情所感染，他們個(gè)個(gè)都是那樣 愛(ài)崗敬業(yè) ，團結協(xié)作，一心一意撲在教育 教學(xué)工作 上，無(wú)私地默默奉獻而不計回報。我很快融入新的集體，新的團隊，并有幸結識了另一位“�！比�

初中教師先進(jìn)事跡材料8

　　我叫丁麗霞，任教于哈鎮九年義務(wù)學(xué)校，屬初級中學(xué)教師。參加工作已有三年。自參加工作以來(lái)，一直擔任英語(yǔ)教學(xué)工作以及其它主學(xué)課。在平凡的工作崗位上默默地耕耘著(zhù)、同時(shí)也快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。

　　一、靜心教書(shū)、潛心育人

　　自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為我永恒的追求。面對日益浮躁的社會(huì )、物質(zhì)利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉行，我不是沒(méi)心動(dòng)過(guò)，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做著(zhù)我教書(shū)育人的事業(yè)，而且越來(lái)越熱愛(ài)自己的這份職業(yè)。除過(guò)可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時(shí)，不斷享受著(zhù)來(lái)自學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的好評和同事的羨慕與鼓勵。這些足以讓我產(chǎn)生滿(mǎn)足感與自豪感。

　　對事業(yè)的執著(zhù)追求讓我樂(lè )此不疲地為之付出著(zhù)。為了把課上得生動(dòng)有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，有的只是樂(lè )此不彼地引導學(xué)生；為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，我總是在教給他們知識的同時(shí)，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，并和學(xué)生一起過(guò)圣誕節，讓他們在親自裝扮圣誕樹(shù)，自制禮物并互送祝福中感受西方文化并獲得最真切的感受。每節課都給每一個(gè)學(xué)生一次回答問(wèn)題的機會(huì )，平等對待每一人。切實(shí)從“人”的層面對待他們，讓他們打好更好成長(cháng)的基礎。此外，讓每個(gè)學(xué)生牢固樹(shù)立“做人第一”的思想，并以身作則，無(wú)聲示范著(zhù)做人的真、善、美。只有這樣才能無(wú)愧我心。

　　二、他山之石，可以攻玉

　　當今的社會(huì )不斷學(xué)習才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和較高的專(zhuān)業(yè)素養將很難立足于新形勢下的教育者之列。因而學(xué)習成了我們的必做之事。除繼續加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和提高專(zhuān)業(yè)技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習不失為一個(gè)快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來(lái)的益處。無(wú)論是名揚全世界的'鄉村教育創(chuàng )辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學(xué)習的榜樣。除過(guò)他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風(fēng)范無(wú)不對我進(jìn)行著(zhù)一次又一次的心靈洗禮。在他們先進(jìn)的思想觀(guān)念引領(lǐng)下，我慢慢進(jìn)步著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。雖自己讀的書(shū)還不夠多，寫(xiě)的文章也少得可憐，但我相信自己定會(huì )是一個(gè)好老師的。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生、幸福成長(cháng)

　　作為教師，我堅守著(zhù)清貧，為了生活而奔波勞累；但同時(shí)，我更享受著(zhù)與學(xué)生共同成長(cháng)的樂(lè )趣，時(shí)刻收獲著(zhù)學(xué)生帶給我的點(diǎn)滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時(shí)，還是教學(xué)幾年后的穩重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛(ài)心。我引以為豪的是能與學(xué)生融洽相處，我問(wèn)心無(wú)愧的是為孩子們真心付出過(guò)。當然，在付出過(guò)后得到的是孩子們的回報。我的學(xué)生在我生病給他們繼續上課時(shí)，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會(huì )兒，并且說(shuō)；“老師，您回去休息吧，我們不會(huì )吵鬧，　　會(huì )很認真復習的�！毕抡n后學(xué)生總是來(lái)辦公室問(wèn)要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎證件，這些點(diǎn)滴小事才是當老師最最珍貴的財富。

　　路漫漫其修遠兮，吾將求學(xué)永不息。在今后的教育事業(yè)中，我會(huì )一如既往地靜心教書(shū)，潛心育人，向名師學(xué)習。并會(huì )一如既往地愛(ài)學(xué)生。因為我是老師，我要愛(ài)我的每一位學(xué)生！用愛(ài)助他們快樂(lè )地成長(cháng)與學(xué)習。

初中教師先進(jìn)事跡材料9

　　一、忠于職守，以身作則把放在位。

　　對于一名的一名普通的，沒(méi)有超的唯獨想得到的就是靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫，負有重任的班主任，要把一個(gè)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，我堅持不遲到不早退，只要學(xué)生在校，我必在校，與學(xué)生同在，與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級觀(guān)察學(xué)生行為，了解學(xué)生內心，認真記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀(guān)到的生活小問(wèn)題，利用周一進(jìn)行一次交流，揚長(cháng)避短，揚愛(ài)點(diǎn)微，給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴的空間。例如：孫垚上課玩魔方，我在窗外，我用眼掃了他一下，我一直沒(méi)有走，他也知道，下課后孫垚同學(xué)馬上跑到我前面，把魔方交給我，說(shuō)一聲，我錯了，以后我不玩了，“你處罰我吧”，我笑著(zhù)對他說(shuō)，行了，你知錯就可以了，未來(lái)的你要走好，他又一次錯了。只要我走的地方，無(wú)論是操場(chǎng)還是班級，只要看見(jiàn)紙屑等雜物，我必將拾起，扔到班級的拉圾箱內，如此這樣，我班同學(xué)每每路過(guò)的地方只要看見(jiàn)的雜物拾回歸處，我用自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的共同去關(guān)愛(ài)這個(gè)小家。

　　二、用愛(ài)心澆灌事業(yè)，潤物細無(wú)聲把愛(ài)送暖中間

　　愛(ài)是一弘清泉，滋潤著(zhù)甘涸的心田;愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)冰冷的心房;愛(ài)是一盞明燈，照亮希望的征程，我明白這一點(diǎn)，因而我在努力的去做著(zhù)。愛(ài)其實(shí)就是教師對學(xué)生的發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我在生活、學(xué)習、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的，也是最有效的催化劑�！苯處煂�學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)，能拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生真誠地愛(ài)，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。愛(ài)，實(shí)際上還是一種傾聽(tīng)，我在傾聽(tīng)中，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě)�，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結，十年的為師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛(ài)的種子已在我心里生根發(fā)芽，并長(cháng)成參天大樹(shù)，已枝繁葉茂，已把綠陰送達給你所愛(ài)的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的我正值畢班教學(xué)并任班主任，由于我校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上，是我值日，我必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著(zhù)他同時(shí)體驗著(zhù)這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜，也更堅定了始終將愛(ài)貫穿于整個(gè)中去的信念!

　　三、用德行影響學(xué)生，身正令即行，塑完美

　　作為一名教師心里要有這樣一標行，“學(xué)高為師，身正為范”這是最好的對教師這一行業(yè)的最好的表達，也是對教師這一行業(yè)品德的最好概述。初中孩子們段的學(xué)生是一群處于期的孩子，有著(zhù)特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的.愛(ài)中他們，要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著(zhù)教育之樹(shù)，讓他們開(kāi)出智慧之花，結出民主之果。我將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生，用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學(xué)生的典范，充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應當是這種人�！卑嘀魅问前嗉壒ぷ鞯恼�、組織者和實(shí)施者，班主任的人格、學(xué)識和舉手投足無(wú)不影響著(zhù)學(xué)生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，要求學(xué)生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總愿為他們做出典范。不論是什么樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會(huì )默默撿起，成為學(xué)生創(chuàng )造清爽干凈的榜樣。在學(xué)生上自習的時(shí)候我會(huì )自已動(dòng)手拿著(zhù)拖布動(dòng)手把班級變成清涼的學(xué)習天堂，有時(shí)會(huì )動(dòng)手幫助他們整理書(shū)籍也是在暗示他要自已及時(shí)把物品擺放好，就是這樣行動(dòng)喚起了學(xué)生的良知，喚起了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性!得到了他們的認可。他們也變得里品德上的好學(xué)生，生活中品德的好孩子。將來(lái)也會(huì )成為品德兼優(yōu)的人才。

　　四、揚民主，同監同管，用信任涵養學(xué)生，民主就是在的決策下，充分信任學(xué)生，相信學(xué)生。

　　班級組建之始，我班民主產(chǎn)生了強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了優(yōu)良的班級風(fēng)貌和管理模式，先后了“學(xué)習互助小組”等，制定了以班干各自分組牽頭，以宿舍為的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、紀律評比制度。極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，現在我可以很自豪地說(shuō)，我的班委是能干、團結的班委，是有思想能創(chuàng )新的班委，是想在先，我班出現了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時(shí)，必站在講臺前“指揮千軍萬(wàn)馬進(jìn)入各自戰場(chǎng)，與敵人作戰”

　　五、執著(zhù)鑄就成功，堅持造就輝煌，我有收獲

　　“人活著(zhù)是要有點(diǎn)追求的”，十年的班主任工作，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程，也確確實(shí)實(shí)得到了社贊譽(yù)、上級的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴，曾多次被評為校級優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí)，渴望有更多的鍛煉機會(huì )，不斷完善自己，超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進(jìn)洋思教學(xué)模式方法的開(kāi)展，公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上有所成就。先后于20xx年被評為縣級“先進(jìn)”20xx年評為縣級骨干教師和優(yōu)秀班主任20xx年被評為縣級“教育教學(xué)科研能手”20xx年縣級“科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”20xx年被評為市級“信息與學(xué)科課程整合優(yōu)秀教師”在20xx至20xx學(xué)中工作成績(jì)突出給記三等功一次，回首十年教師生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，無(wú)怨無(wú)悔!我百感心慰。

　　記得著(zhù)名詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程�！蔽壹热贿x擇了教師，選擇了班主任，我便義無(wú)返顧，一路走下去。我將繼續為學(xué)生奉獻，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上!

　　我堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。

初中教師先進(jìn)事跡材料10

　　許萬(wàn)春，中學(xué)英語(yǔ)高級教師，現任教于阜寧縣實(shí)驗初中。自1988年工作以來(lái)，他好學(xué)上進(jìn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，始終站在教改的最前沿，教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，受到領(lǐng)導、老師、學(xué)生的一致好評。

　　許萬(wàn)春老師二十多年如一日，默默耕耘在教學(xué)園地上，備課一絲不茍，上課精心設計，輔導一著(zhù)不讓。他虛心學(xué)習，刻苦鉆研，博采眾長(cháng)，摸索出英語(yǔ)教學(xué)的一些規律，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)見(jiàn)解，重課堂教學(xué)的情境設計，重語(yǔ)言交流、重小組互動(dòng)學(xué)習、重技能訓練。

　　他的英語(yǔ)課以“一切為了交流”為宗旨。教學(xué)中，他針對不同的教學(xué)內容，為學(xué)生創(chuàng )造大量真實(shí)可感的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，采用多種教學(xué)手段，讓不同層次的學(xué)生，都能夠感受到成功的喜悅，注重學(xué)生的體驗、實(shí)踐，參與和創(chuàng )造，始終把學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力放在首位。著(zhù)重培養學(xué)生自主探究，合作交流的能力。情境教學(xué)與培養學(xué)生自學(xué)能力相結合的教學(xué)思路取得了良好的效果。

　　他始終堅持向45分鐘要效益，向有效課堂要質(zhì)量，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都以“有效”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。課前強調有效預習，課堂堅持先學(xué)后教，當堂訓練，精講精練，課后強調有效復習。他關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生跨文化意識，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生學(xué)習興趣，教學(xué)中講究師生互動(dòng)，指導學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓練，課堂活而不亂，妙趣橫生。因此，他所任教的班級在校、縣、市組織歷次調研考試中均名列前茅。因教育教學(xué)成績(jì)突出，連續十多年被評為先進(jìn)教育工作者，多次被教育局、縣政府嘉獎。

　　他始終堅持向教研要質(zhì)量，全力以赴進(jìn)行新課程改革，努力尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑，進(jìn)行了不懈的實(shí)踐和科學(xué)的總結。他學(xué)理論、搞教研、寫(xiě)論文，更新觀(guān)念，鉆研教法，讓教師和學(xué)生都感到教和學(xué)的輕松與快樂(lè )。為此，他廣泛涉獵各種專(zhuān)業(yè)知識，敏感地捕捉英語(yǔ)學(xué)科教改信息，不倦地撰寫(xiě)著(zhù)一篇篇教育教學(xué)論文，用實(shí)際行動(dòng)印證著(zhù)自己的`觀(guān)點(diǎn)。他的《聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先質(zhì)疑》、《加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓練，變應試教育為素質(zhì)教育》、《“任務(wù)型教學(xué)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考》等多篇論文獲省級獎項或在省級以上刊物上發(fā)表。他每年都在縣、市內上示范課并多次獲獎。

　　對學(xué)生的愛(ài)，讓許萬(wàn)春老師在英語(yǔ)教學(xué)的道路上孜孜不倦地探索前行，他堅信：不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪！執著(zhù)是前進(jìn)的動(dòng)力！事業(yè)是永恒的追求！他愿以更飽滿(mǎn)的熱情投身教育教學(xué)的大潮中，為阜寧教育的跨越發(fā)展貢獻自己的青春和智慧。

初中教師先進(jìn)事跡材料11

　　XX年畢業(yè)于X學(xué)，本科，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，X專(zhuān)業(yè)，中級職稱(chēng)，自參加工作以來(lái)，我始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jì)。但我深知道成績(jì)只代表過(guò)去，成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。

　　當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班�？梢�(jiàn)，班主任自身師德的修養，言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的巨。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì )到班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣，都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺(jué)得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養上，行為習慣上，有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有。

　　一、工作兢兢業(yè)業(yè)

　　二、教學(xué)勇于探索

　　三、累累碩果激勵我不斷前行

　　近幾年獲得成績(jì)：

　　1、XX年，論文XX發(fā)表在XX教育一書(shū)中

　　2、XX年，被XX一中評為優(yōu)秀教師

　　3、XX年，論文XX在全國課改成果評比中獲三等獎

　　4、XX年，輔導學(xué)生在全國化學(xué)競賽X賽區獲三等獎

　　5、從XX年至XX年多次被評為教學(xué)能手

　　四、提高素質(zhì)探索班級新模式

　　在工作中，我時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師，因此，我閱讀了量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費購買(mǎi)了很多與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，并如饑似渴地從中汲取營(yíng)養，轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認真學(xué)習的同時(shí)做到勤專(zhuān)研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專(zhuān)業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較的進(jìn)步與提高。作為教師也是在不斷學(xué)習中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(cháng)，只不過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定要快，因為學(xué)生等不起，所以學(xué)習型、研究型的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責任和義務(wù)。我勇于探索新的'班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》《學(xué)生在校行為規范》等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所教班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然。

　　從二十余年的教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格�；仡欁哌^(guò)的路，我只想說(shuō)：唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。

初中教師先進(jìn)事跡材料12

　　李強，男，1965年7月出生，20xx年9月加入中國共產(chǎn)黨，現為濱江區浦沿中學(xué)語(yǔ)文教師。從20xx年開(kāi)始一直被評為區教育系統骨干教師、區學(xué)科帶頭人，多次獲區、校先進(jìn)班主任榮譽(yù)稱(chēng)號、多次獲區征文指導教師優(yōu)秀獎。他撰寫(xiě)的論文《構建和諧班級建設文明集體》在第十五屆全國中小學(xué)班集體建設理論研討會(huì )上獲二等獎，其他論文還在杭州市、濱江區范圍內獲得各種不同獎項。

　　一、春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。

　　在二十七年的教學(xué)生涯中，有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上，是該�，F任班主任中班齡最長(cháng)的教師，這在全區乃至全市也極為罕見(jiàn)，其中大部分時(shí)間帶的是任務(wù)最重、責任最大的初三畢業(yè)班。帶班有一套的他，采用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級，曾帶過(guò)的班級從未出現過(guò)一例重大違紀事件，幾乎每個(gè)學(xué)期都被評為學(xué)校示范班級，三次被評為區先進(jìn)班集體。所帶初三班級曾連續三年，中考前三所上線(xiàn)人數均在十人以上。所帶初一、初二班級，長(cháng)期以來(lái)優(yōu)秀率、合格率、平均分均居區、校前茅。

　　二、源頭活水，新葉催春。

　　在教學(xué)中，他勤于鉆研，善于學(xué)習，將語(yǔ)文美育于語(yǔ)文教學(xué)中，講課幽默風(fēng)趣，文本挖掘收放自如，有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)，都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語(yǔ)文成績(jì)歷年來(lái)均居區、校前茅，是浦沿中學(xué)“輕負高質(zhì)”的先進(jìn)教師，也是濱江區語(yǔ)文教學(xué)界的中流砥柱。作為優(yōu)秀典型代表，他多次在全區中小學(xué)教學(xué)銜接等會(huì )議上作觀(guān)點(diǎn)報告。

　　三、暗香浮動(dòng)，萬(wàn)紫千紅。

　　在教學(xué)團隊管理中，身為浦沿中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)的他，無(wú)私分享自己的經(jīng)驗體會(huì )，帶動(dòng)全組教師刻苦鉆研、迎接變化，幫助語(yǔ)文組教師特別是青年教師健康成長(cháng)，使他們迅速成長(cháng)、脫穎而出，整個(gè)語(yǔ)文組形成了一種團結健康向上的風(fēng)氣。迎難而上、勇于在艱難險種任務(wù)中挺身而出是他一直保有的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，1996年，學(xué)校班級擴大，他毅然挑起了兩個(gè)初三、一個(gè)初二共三個(gè)班的跨年級語(yǔ)文教學(xué)重擔；1998年，他又擔起了三個(gè)初二班的語(yǔ)文教學(xué)兼一個(gè)班的班主任的重任，兩項工作都出色完成。

　　光走進(jìn)班級；無(wú)數個(gè)夜晚，她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。

　　二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色

　　源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái)，她不記時(shí)間，不記報酬，關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學(xué)生的中考，第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學(xué)生�！弊鳛橥磔�，她沒(méi)能盡孝道；作為母親，她不稱(chēng)職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，她無(wú)怨無(wú)悔。

　　三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈

　　她一直以為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人、成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時(shí)離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔。村干部和我決定一起瞞著(zhù)他，她把張明的.吃。睡安排在自己家里，周末也安排同學(xué)一起學(xué)習，并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿(mǎn)面，臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰(shuí)同桌都吵架，同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà)，便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì )，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力，最終使周田改變了自己，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。

　　四、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂

　　只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習意志，進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學(xué)生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。

　　五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生

　　教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到，自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)到，后來(lái)，比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到。早退。勞動(dòng)。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷，驚訝之余更感動(dòng)，還有哪一個(gè)不去認真訂正呢？正因如此，多年來(lái)，她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)，無(wú)論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得省級三等獎。

　　六、用求實(shí)鉆研的養料去滋養明日的果實(shí)

　　面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。緊靠時(shí)間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此，她從未間斷過(guò)自我學(xué)習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習。聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。

　　人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來(lái)，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”，她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。

初中教師先進(jìn)事跡材料13

　　孫明霞老師曾說(shuō)：課堂就是與孩子的約會(huì )。把微笑帶進(jìn)課堂，生動(dòng)幽默進(jìn)課堂。利用合適的辦法提高學(xué)生注意力，適時(shí)的玩笑更可提神，營(yíng)造氣氛。對于上課睡覺(jué)的現象，開(kāi)學(xué)第一課有嚴格的要求，但偶爾也有打盹的，不集中注意的現象，此時(shí)我會(huì )突然停頓，或干脆停止一分鐘講課，條件是一分鐘后不得再有走神的，順便也讓剛才溜號的學(xué)生看看黑板上的板書(shū)，再次理清思路后，上課的效果就好了許多。我會(huì )把與生物知識相關(guān)聯(lián)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)展示給學(xué)生，大樹(shù)底下好乘涼”筍有多大，竹有多粗”樹(shù)不怕空心，就怕剝皮”、“山上多植樹(shù)。

　　在課堂中引入競爭元素，特別關(guān)注那些成績(jì)較差的學(xué)生。生物學(xué)可以成為每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科，通過(guò)一門(mén)優(yōu)勢學(xué)科，讓“差生”看到希望。我們會(huì )花更多時(shí)間和精力在他們身上，鼓勵那些表現較好的同學(xué)要保持領(lǐng)先地位，同時(shí)告訴那些成績(jì)較差的學(xué)生，不要認為自己的水平就是這樣，下次我會(huì )變得更好！讓他們心懷希望，每次都有進(jìn)步。

　　興趣是學(xué)習的最佳引擎，因此教師應當以正確的指導、培養和關(guān)懷來(lái)幫助學(xué)生，在學(xué)習中發(fā)現更多的`樂(lè )趣，從而找到自我的價(jià)值。只有在充滿(mǎn)樂(lè )趣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生才能事半功倍地成長(cháng)和進(jìn)步。

　　根據學(xué)校的"五高理想"課程標準，并結合新版初中生物學(xué)思想，我在實(shí)際教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養他們的創(chuàng )造能力，并鼓勵他們以創(chuàng )造性的方式進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)，我努力營(yíng)造寬容、理解、和諧、平等的課堂氛圍，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習、觀(guān)察、思考、表達、交流和展示的機會(huì )。為了精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，我運用初中生物學(xué)課程標準和實(shí)驗教材，給予學(xué)生更多的自學(xué)和實(shí)踐的機會(huì )。舉例來(lái)說(shuō)，在教授"種子萌芽需要的外界條件"這個(gè)主題時(shí)，我組織學(xué)生根據他們的生活經(jīng)驗分組，討論并描述了菜豆種子萌發(fā)所需的條件。接著(zhù)，通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻，學(xué)生再次分組講解了他們自己總結的種子萌發(fā)所需的外界條件：水分、空氣和溫度。通過(guò)探究式實(shí)驗教學(xué)，我充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察能力，并給予他們展示的機會(huì )。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)知識，還激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。

　　生物學(xué)教學(xué)應當倡導和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法，使得生物學(xué)課堂充滿(mǎn)生氣和活力。我們需要精心組織課堂，注重分析知識的生成過(guò)程，把握知識系統內部的關(guān)聯(lián)和轉化，促進(jìn)知識、技能和思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。通過(guò)這樣的方式，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注對學(xué)生個(gè)別輔導的重要性，讓每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

初中教師先進(jìn)事跡材料14

　　王永濤同志現任機電工程學(xué)院副院長(cháng)、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書(shū)記，承擔《工程材料》、《機械制造技術(shù)》、《金工實(shí)習》等課程的本科教學(xué)工作。其主要事跡簡(jiǎn)介如下。

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

　�。�1）關(guān)心學(xué)生的心理健康

　　通過(guò)多年的觀(guān)察和研究，王永濤同志發(fā)現存在心理障礙的學(xué)生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學(xué)具有上述特點(diǎn)，并在課前、課后特意與這些同學(xué)交流，在交流中發(fā)現其問(wèn)題，取得這些同學(xué)的信任，使他們能夠與王永濤同志進(jìn)行深層次的溝通。自以來(lái)，共有20多名同學(xué)在課后主動(dòng)與他聯(lián)系，當面傾訴內心的困惑，用同學(xué)們的話(huà)說(shuō)：“王永濤老師是一個(gè)兄長(cháng)的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過(guò)，職業(yè)習慣使得他能夠給你保守秘密”。

　　工程訓練中心遷至昌平校區時(shí)發(fā)生的一件事對他觸動(dòng)很大。當時(shí)一名他并不認識的其它學(xué)院的大二新生，晚上看見(jiàn)訓練中心亮著(zhù)燈，主動(dòng)進(jìn)入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個(gè)多小時(shí)。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒(méi)有及時(shí)建立起來(lái)，學(xué)生非常需要與教師溝通。自此開(kāi)始八年來(lái)，每學(xué)期的第一堂課他就告訴學(xué)生自己的聯(lián)系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學(xué)生們也都知道在那個(gè)時(shí)間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長(cháng)時(shí)間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。

　�。�2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)

　　機電學(xué)院男生較多，沉迷游戲往往是影響學(xué)習的第一因素。為此，他通過(guò)了解及時(shí)掌握本班級這些學(xué)生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學(xué)生活，告誡珍惜現在的機會(huì )。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過(guò)談話(huà)與其共同估算家庭的.收入，然后進(jìn)行比較，讓他們了解父母為其承擔的經(jīng)濟壓力和精神壓力。談話(huà)后有的同學(xué)感慨地說(shuō)：“如果四年的大學(xué)生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會(huì )如何了”。通過(guò)他的努力，近幾年有6名學(xué)生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)（gpa）脫離了警戒線(xiàn)。

　　二、用個(gè)人行動(dòng)和學(xué)識魅力影響學(xué)生

　　在與學(xué)生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點(diǎn)滴行為影響學(xué)生。例如他白天課后及時(shí)關(guān)閉教室照明，無(wú)形中是對學(xué)生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)燈；工程訓練中適時(shí)巡查安全隱患，在車(chē)間穿著(zhù)及時(shí)更換成工作服裝，是對學(xué)生安全觀(guān)念的教育；教學(xué)中及時(shí)介紹所了解到的最新相關(guān)技術(shù)成果，引導學(xué)生養成關(guān)注本領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿的習慣；結合課程分析社會(huì )新聞，幫助學(xué)生提高課程學(xué)習的興趣。學(xué)生們經(jīng)常在課后與他一起討論學(xué)生感興趣的問(wèn)題，甚至邀請他參加班會(huì )。幾年來(lái)，他義務(wù)給學(xué)生舉辦了涉及國際形勢、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場(chǎng)。

初中教師先進(jìn)事跡材料15

　　教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下：

　　在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

　　我處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作、教師先進(jìn)事跡材料。而自己在這些年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。

　　為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。

　　“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每一，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

　　我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸�！钡那楦性谟縿�(dòng)。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。

　　我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái)，她以她的.真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

　　前一段時(shí)間，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料調查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

　　我始終堅信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周?chē)�的環(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí)，自己主動(dòng)加入學(xué)區批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列，在課改中帶個(gè)好頭，受到領(lǐng)導的一致好評。

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