教師青年崗位能手事跡材料匯編15篇
在學(xué)習、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的教師青年崗位能手事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
教師青年崗位能手事跡材料1
張老師,男,41歲,20xx年參加教育工作,現任教于安平縣大何莊鄉中心校察羅聯(lián)小。在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,以扎實(shí)嚴謹的工作態(tài)度,全身心地投入到學(xué)校工作中。始終堅持黨的教育方針,自覺(jué)遵守各項紀律;嚴于律己,為人師表;以勤懇、務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待教育工作,規范自我的教育教學(xué)行為,從工作、學(xué)習和生活上關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,受到了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的贊譽(yù)、學(xué)校教師的夸贊和各級領(lǐng)導的好評。
作為一名共產(chǎn)黨員,他時(shí)刻牢記一名黨員就是一面旗幟,在工作中時(shí)時(shí)處處起到黨員的先鋒模范作用。本著(zhù)黨和人民的利益高于一切,為人民服務(wù)的宗旨,堅定個(gè)人利益服從黨和人民的利益信念,提高站位,只講奉獻,不圖回報。
作為一名青年教師,能夠虛心向老教師請教,積極參加校內外組織的各種培訓,向教學(xué)能手學(xué)習高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能和優(yōu)秀的教學(xué)方法,培養自己嚴謹的教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,敢于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓,刻苦鉆研新課標,苦練基本功。注重教法和學(xué)法,始終以學(xué)生為主體,注重挖掘他們的閃光點(diǎn)。擔任體育教師期間,多次帶領(lǐng)學(xué)生參加縣、鄉運動(dòng)會(huì )并取得優(yōu)異成績(jì)。
春風(fēng)化絲雨,潤物細無(wú)聲。在教育教學(xué)中,他能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生們的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。
賡續百年初心,擔當育人使命。他十分注重示范作用,衣著(zhù)整潔大方,言行規范得體,對待學(xué)生一視同仁,尤其對待學(xué)困生,更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業(yè)、嚴厲又不失同情心,公平、公正又不失靈活性。
成績(jì)不能滿(mǎn)足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名光榮的人民教師,張老師始終要求自己踐行為人之道、從師之道。他堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘,他為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)不遺余力、永不停步……
教師青年崗位能手事跡材料2
張xx,卜莊鎮東冢小學(xué)教師,擔任鎮域六年級語(yǔ)文備課組長(cháng)、學(xué)校教研組長(cháng)、班主任等工作。潛心教書(shū)育人,用心做好每一件事,用心完善每一個(gè)細節,讓每一個(gè)孩子都能得到最大可能的發(fā)展是她的追求。
網(wǎng)課期間,張老師搜集各種資源,不斷篩選,整理好后推送給學(xué)生參考;她學(xué)習使用不同的軟件錄制微課,學(xué)習網(wǎng)絡(luò )投屏直播教學(xué),通過(guò)不同的形式讓同學(xué)們更好地參與到課堂中;使用各種收作業(yè)的小程序和軟件,讓同學(xué)們的課后練習得到更好的反饋。
她在家長(cháng)群里積極反映同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài),遇到有疑惑的家長(cháng),她會(huì )耐心地進(jìn)行溝通交流;發(fā)現學(xué)習較落后的學(xué)生,她會(huì )通過(guò)電話(huà)的方式給學(xué)生做思想工作,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,自發(fā)地去參與學(xué)習。她工作在細微處,處變不驚、勤懇認真,用實(shí)際行動(dòng)彰顯著(zhù)青年教師的本色。
教師青年崗位能手事跡材料3
豐老師于1992年7月畢業(yè)于齊齊哈爾師范學(xué)院黑河分校。畢業(yè)后在五大連池市和平中學(xué)擔任化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作,1994年8月開(kāi)始做畢業(yè)班班級管理工作,1996年開(kāi)始擔任教導處主任工作。從2005年8月調入五大連池市第一中學(xué)擔任初中化學(xué)教學(xué)工作,并一直從事德育和教育管理工作。2015年9月晉升高級教師。
作為一名光榮的人類(lèi)靈魂工程師,言行舉止對學(xué)生影響深遠。自她參加工作以來(lái),忠誠于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新,處處嚴格要求自己。積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念,堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)。她始終堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指導,堅持科學(xué)的發(fā)展觀(guān),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感。她求真務(wù)實(shí)、教書(shū)育人、為人師表、能緊跟時(shí)代,不斷更新教育觀(guān)念,以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任。她自覺(jué)履行著(zhù)一名人民教師的神圣職責,深受學(xué)生的愛(ài)戴及同行們的好評。當疫情肆虐時(shí)她積極參加入戶(hù)調查,守在小區卡口的第一線(xiàn),為抗疫工作盡到一份應盡的責任。
作為一名教師,她深知學(xué)習是終身的事情,只有不斷學(xué)習,不斷給自己“充電”,才能在思想上與時(shí)俱進(jìn),在業(yè)務(wù)和德育上強人一籌,才能不愧于一名“人類(lèi)靈魂的工程師”。她以自身的良好行為對學(xué)生起到了潛移默化的引導作用,用她的高超的教學(xué)藝術(shù)手段融于化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中并建立了一種和諧友好的師生關(guān)系,同時(shí)以自己強烈的愛(ài)國熱情熏染著(zhù)每一位學(xué)生,把德育滲透到學(xué)科教學(xué)之中,以自己的言談舉止,感召著(zhù)每一位學(xué)生,真正履行著(zhù)一名人民教師的光榮使命。參加工作30年,她把全部精力投入教育教學(xué)和德育教育工作中,勤勤肯肯,兢兢業(yè)業(yè),從而得到了各級領(lǐng)導的一致好評,她先后于2010、2011、2015、2016被評為五大連池市優(yōu)秀教師。2017年獲得五大連池市德育先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號。2014、2016、2020年得到了五大連池市人民政府的嘉獎。
在教育教學(xué)工作之余把經(jīng)常把一些經(jīng)驗心得集結成文字,她堅持書(shū)寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在不斷的積累中研究出一些共性問(wèn)題,使她在實(shí)際教學(xué)中獲取的經(jīng)驗上升到理論。她撰寫(xiě)的論文《為師愛(ài)插上尊重的翅膀》發(fā)表于《黑河教育》,在黑龍江省初中化學(xué)教師基本功大賽中她榮獲一等獎。
成績(jì)屬于過(guò)去,未來(lái)的教育教學(xué)是永無(wú)止境的。她會(huì )在今日所獲得的成績(jì)的基礎上加倍努力,將繼續在她熱愛(ài)的教育事業(yè)上努力耕耘,為五大連池市的教育事業(yè)奉獻她的一份力量。
教師青年崗位能手事跡材料4
張老師,男,1969年10月出生,先后擔任小學(xué)、初中、高中班主任和語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作任務(wù)。20xx年晉升為高級教師。
20xx年,張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會(huì ),立志通過(guò)努力工作回饋領(lǐng)導厚愛(ài),回報家鄉關(guān)懷,立下一定要在高考中培養出清華北大學(xué)生的宏愿。在五大連池市教育春風(fēng)的吹拂下,在領(lǐng)導的親切關(guān)懷下,終于與團隊教師在20xx年圓夢(mèng),也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢(mèng)。
教育的根本任務(wù)在立德樹(shù)人,教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進(jìn)步,具有很高的政治覺(jué)悟。20xx年,45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書(shū),并于20xx年11月成為中國共產(chǎn)黨黨員,用實(shí)際行動(dòng)踐行了自己的成長(cháng)誓言,也為學(xué)生做出表率。
張老師堅持以德立身、以德施教,對學(xué)生始終懷著(zhù)愛(ài)心,只思付出,不計回報。文科班曹文豪同學(xué)父母離異,母親又因車(chē)禍突然離世,只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學(xué)生捐款,他帶頭捐資500元,班級學(xué)生積極響應,總共捐款1900元,類(lèi)似這樣的事例數不勝數。
他的政治思想品德教育管理成體系、計劃性強,實(shí)施總體教育理念為“懂感恩,立大志;明國恥,立壯志”。每段時(shí)間教育內容都能針對學(xué)生年齡特點(diǎn)、時(shí)代風(fēng)貌和班級實(shí)情,他還善于對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、鄉土教育和和勵志教育,打造班級特色文化,用先進(jìn)的文化滋養人,他自己填寫(xiě)歌詞,組織學(xué)生學(xué)唱《礦泉人》《高三一班向太陽(yáng)》《我要去清華》等,也組織學(xué)生填寫(xiě)歌詞,教育形式新穎,效果突出。
他善于調整學(xué)生心態(tài),樹(shù)立信心。張某亮受成長(cháng)的煩惱牽絆,迷失方向,張老師與團隊教師設計執行挽救措施。高考前24天,李某瑋同學(xué)患急性肝炎,張老師精心設計有效的思想工作方案,每天親自探望,與家長(cháng)、班級學(xué)生合作,保持了李大瑋同學(xué)良好的精神狀態(tài)。丁某峰高一期末考試失利,張老師引導他計算整個(gè)高一四次考試的綜合成績(jì),樹(shù)立丁某峰的信心。
他善于培養和保持優(yōu)生的斗志。高一時(shí)張老師長(cháng)久保持丁某峰的斗志,又調控他理智清醒,預測或及時(shí)消除學(xué)生成長(cháng)中的不利傾向。高二時(shí)丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱,張老師協(xié)同家長(cháng)及時(shí)疏導消除,設定四級目標,設計憑借裸分考入清華的藍圖。高三時(shí)各學(xué)科發(fā)展不均衡,張老師協(xié)調任課教師為他設計最佳方案。
他善于激發(fā)教師斗志,調控教師工作情緒,團結團隊教師協(xié)作共贏(yíng)。張老師本人激情澎湃,起到良好的引領(lǐng)和示范作。他講究工作方法,平衡作業(yè)量,限定各科作業(yè)時(shí)間,定期抽查,組織學(xué)生監督執行。他積極引導青年教師前進(jìn),指導的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師高考成績(jì)突出。
教師青年崗位能手事跡材料5
盧老師,52歲,大專(zhuān)學(xué)歷,小學(xué)高級教師。教齡三十余年,一直兢兢業(yè)業(yè),教學(xué)成績(jì)一直名列前茅,多次受到縣政府嘉獎及學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)好評。
盧老師性格活潑開(kāi)朗,年輕時(shí)在歡留小學(xué)任教,始終奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)。杏壇之上千秋業(yè),方寸之間萬(wàn)代功。為把工作做得更好,她勤奮學(xué)習,努力鉆研教材,大膽嘗試。哪個(gè)班級紀律差,哪個(gè)學(xué)科成績(jì)差,她主動(dòng)去教。她不但自己工作出色,和同事關(guān)系也很好,充分發(fā)揮模范帶頭作用。桃李不言,下自成蹊。教出的學(xué)生工作在各行各業(yè),可謂是桃李滿(mǎn)天下。
自1998年,盧老師調到里村小學(xué)以后,一直擔任高年級數學(xué),成績(jì)一直都很突出。自20xx年開(kāi)始大輪換,從一年級開(kāi)始她還真有點(diǎn)不適應,但和孩子們的接觸中,她慢慢喜歡上了這幫可愛(ài)的孩子。
蔡元培先生說(shuō):“教育者,養成人格之事也!笔芙逃恢箿\于書(shū)本,更要著(zhù)眼于學(xué)生行為習慣的養成。她一邊傳授知識,一邊組織紀律。62016年做了大手術(shù),醫生建議休息半年?伤判牟幌聦W(xué)校里那幾十口學(xué)生,有病期間孩子們來(lái)看她時(shí),看到孩子們一個(gè)個(gè)渴求不舍的目光,她只休息了一個(gè)月,身體還沒(méi)恢復就來(lái)上課。學(xué)生們也很心疼老師,學(xué)習也非常努力。
功夫不負有心人,終于在20xx年縣組織的畢業(yè)統考中取得了全縣第七的好成績(jì),縣里為她頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
盧老師有一個(gè)幸福的家庭,一個(gè)好丈夫,好兒子,又娶來(lái)一個(gè)好媳婦。丈夫脾氣特別好,從來(lái)都不讓她干重活。就說(shuō)今年兒子結婚,從買(mǎi)家具到定制酒席一切事情都是他一人的事。盧老師從沒(méi)耽誤一天教學(xué),有人問(wèn)兒子結婚什么時(shí)候歇班,可她說(shuō):“等兒子結婚那天!币灿型潞退_(kāi)玩笑說(shuō);“不行你兒子結婚那天上兩節課再去參加婚禮!彼捕喝さ恼f(shuō):“那也行!毕眿D問(wèn)媽媽請了幾天假,盧老師說(shuō)沒(méi)請假。兒子媳婦都樂(lè )了。兒媳知書(shū)達理,溫柔善解人意。盧老師多想在家陪陪他們,但她心里還牽掛著(zhù)學(xué)校里那幾十口學(xué)生。兒子結婚第二天就來(lái)上課了。20xx年母親腿做手術(shù),她怕耽誤學(xué)生都沒(méi)去伺候,自己也覺(jué)得愧疚,每逢休息時(shí)間都要去看望年邁的父母。
教學(xué)中,她始終把教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)作為自己的職業(yè)信條。在平凡的工作崗位上盡職盡責,工作上服從領(lǐng)導分配,顧全大局,用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。從不歧視學(xué)困生和紀律差生,相反她給與他們的愛(ài)更多。教學(xué)工作中和學(xué)生打成一片,經(jīng)常和學(xué)生聊天談心,讓他們思想進(jìn)步,增強學(xué)習信心。課下補差補缺不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。
她愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。她說(shuō)要把余生獻給教育事業(yè),用一棵樹(shù)搖動(dòng)周?chē)械臉?shù),一朵云推動(dòng)周邊更多的云!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,努力前行,創(chuàng )出一片藍天!
教師青年崗位能手事跡材料6
一支粉筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)初心的純凈,三尺講臺灑滿(mǎn)辛勤的汗水。無(wú)論在教學(xué)科研,還是在專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生工作,都能見(jiàn)到他忙碌的身影和展現的才華!昂寡L(cháng)生花果樹(shù),光陰不老拓荒人!彼褪菨鷮庒t學(xué)院藥學(xué)院青年教師付英杰。
入職藥學(xué)院12年來(lái),付英杰先后獲批國家自然科學(xué)基金2項,廳級項目2項;獲首屆雷公杯中藥炮制青年教師授課與技能大賽最佳授課獎、第三屆全國“中醫藥社杯”高等學(xué)校中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)青年教師教學(xué)設計大賽二等獎、山東省高校青年教師多媒體教學(xué)課件競賽二等獎、山東省高等醫學(xué)院校課程思政案例評選二等獎。發(fā)表期刊論文20余篇,授權發(fā)明專(zhuān)利1項,參編著(zhù)作3部。
“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下!倍嗄陙(lái),付英杰在專(zhuān)業(yè)建設上為中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的建立和發(fā)展付出了大量心血。以盜火者的精神,為中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展筑起堅實(shí)的基石。正所謂“理想與現實(shí)之間,不變的是跋涉;暗淡與輝煌之間,不變的是開(kāi)拓!眡xx年起,他還擔任3+4貫通培養中藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的負責人。不以積財貨之心積學(xué)問(wèn),不以求功名之心求道德是其求學(xué)問(wèn)道之初心。
“不慕古,不留今,與時(shí)變,與俗化”,付英杰在教學(xué)方法改革上潛心研究,將植物3D模型等教學(xué)新方法用到實(shí)際教學(xué)中,并在日照校區進(jìn)行了8次觀(guān)摩教學(xué),3次教學(xué)心得匯報會(huì )。且行且思,且悟且進(jìn),不斷從當前的曲折路徑中汲取經(jīng)驗,并將教學(xué)心得與其他學(xué)院的老師一同分享,取得了較大的反響。
“惜才以教,并肩扶梯”,是他對待教與學(xué)的態(tài)度。他指導學(xué)生獲得第二屆大學(xué)生醫藥生物技術(shù)實(shí)驗技能大賽三等獎。指導三屆學(xué)生參加教育部中藥學(xué)類(lèi)教指委主辦的全國中醫藥高等技能大賽獲得優(yōu)秀獎。指導四名學(xué)生參加xxx年全國第四次資源普查并獲得資源普查“優(yōu)秀工作者”。深刻詮釋了當代“新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持”的新氣象、新內涵。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,付英杰在學(xué)生工作上還擔任了xxx級、xxx級中藥學(xué)本科1班的班主任,他始終嚴格要求,因材施教,有如時(shí)雨化之者,有成德者,有問(wèn)答者。引用“人命至重、貴在千金”培養學(xué)生樹(shù)立良好的藥德,鼓勵同學(xué)們立志“為中藥崛起而讀書(shū)”;生活中與學(xué)生亦師亦友,多次幫助家庭困難的學(xué)生,并在考研前的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識答疑。玉壺存冰心,朱筆寫(xiě)師魂;諄諄如父語(yǔ),殷殷似友親。
盡管付英杰老師的工作很繁雜,但他仍以“學(xué)道須當猛烈,始終確守初心,纖毫物欲不相侵”要求自己,以“半畝方塘長(cháng)流水,嘔心瀝血育新苗”的精神對待教育,始終堅守在教書(shū)育人的第一線(xiàn),將自己的全部精力和汗水奉獻于中藥學(xué)及教育事業(yè)。
教師青年崗位能手事跡材料7
小張同志是菏澤一中高級教師的杰出代表,1999年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數學(xué)系,在菏澤一中工作至今。剛參加工作時(shí),小張同志既滿(mǎn)懷著(zhù)青春的朝氣和激情,又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟,他在工作中勤奮而又充滿(mǎn)智慧,迅速從青年教師中脫穎而出,20xx年,他憑借優(yōu)異的工作實(shí)績(jì)被選拔為級部主任。
教書(shū)育人15年,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,他把對學(xué)生的愛(ài)始終裝在心中,他把對教育的責任始終扛在肩上。無(wú)論是做一名普通數學(xué)教師,還是做班主任、做級部主任,追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。
作為一名數學(xué)老師,小張一直勤奮耕耘在數學(xué)教學(xué)的第一線(xiàn),無(wú)論管理工作多么忙,備課、授課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、專(zhuān)業(yè)發(fā)展從來(lái)不敢馬虎輕視。首先,他立足認真備課,深入挖掘鉆研教材,博覽相關(guān)教學(xué)資料,深入領(lǐng)會(huì )數學(xué)學(xué)科思想,在備課過(guò)程中,著(zhù)力加強四個(gè)設計——目標設計、情境設計、問(wèn)題設計和作業(yè)設計,扎實(shí)提高數學(xué)教學(xué)能力。其次,他立足科學(xué)施教,在課堂教學(xué)中著(zhù)力突出四個(gè)點(diǎn)——知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn),認真貫徹一個(gè)原則——因材施教,始終把學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)生的個(gè)性體驗放在教學(xué)的核心位置上,正視學(xué)生學(xué)情,追求“差異發(fā)展”。再次,他立足以學(xué)生為主體,在教學(xué)方法的設計上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,“不憤不啟,不悱不發(fā)”,極大的刺激了學(xué)生的表現欲,大大增加了課堂的思維容量。多年來(lái),小張同志的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)行為靈活扎實(shí),業(yè)務(wù)能力不斷提高,教學(xué)成績(jì)突出,深受學(xué)生歡迎,深得領(lǐng)導同事好評。
自20xx年秋季開(kāi)學(xué),菏澤一中全面深化課程改革,小張同志積極投身于這場(chǎng)艱巨而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案,他先是撲下身子學(xué)習,向書(shū)本學(xué),向專(zhuān)家學(xué),向同事學(xué)。學(xué)習是為了改革實(shí)踐,學(xué)習是簡(jiǎn)單的,而改革實(shí)踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實(shí)施方案》,他參與其中,盡心竭智;實(shí)施選課走班制教學(xué),他積極推行,親身上陣;開(kāi)設校本課程,他認真實(shí)施,跟進(jìn)提升;進(jìn)行研究性學(xué)習活動(dòng),他著(zhù)力推進(jìn),不斷創(chuàng )新;開(kāi)展四大社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)(百煉成鋼、軍事訓練,挑戰極限、遠足考察,走進(jìn)農村、體驗生活,行業(yè)體驗、導航人生),他周密策劃,全程指揮……如今,菏澤一中課程改革已經(jīng)取得了初步的成效,得到山東省教育廳的高度贊賞,這些成績(jì)的取得,小張同志功莫大焉。
作為教師,教書(shū)和育人,一崗擔雙責,在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中,小張同志付出了巨大的心血汗水!耙詯(ài)嚴之,以嚴愛(ài)之”,愛(ài)與嚴相輔相成,始終是他做好學(xué)生工作的法寶。他注重養成教育,以嚴明的紀律培養學(xué)生良好的日常行為習慣;他注重個(gè)別化教育,全面深入了解問(wèn)題學(xué)生的個(gè)體情況,有針對性地做好學(xué)生工作;他注重學(xué)生自我教育,積極培養班干部,推進(jìn)學(xué)生自治,讓學(xué)生在自我管理中提高認識、發(fā)展能力;他注重團隊教育,在學(xué)生中開(kāi)展助學(xué)團隊活動(dòng),在培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面能力的同時(shí)極大的發(fā)展了學(xué)生的團隊合作能力。
作為級部主任,對于年級管理工作,他具有較強的工作能力和協(xié)調能力,頭腦靈活,精力充沛,能夠獨擋一面地開(kāi)展工作,解決各種困難和問(wèn)題。在多年的級部管理工作中,他帶領(lǐng)教師大膽創(chuàng )新,積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。他能夠根據學(xué)校要求,制定具體可行的工作措施,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,出色地完成各項任務(wù)。因為在工作中成績(jì)突出,所帶領(lǐng)的級部多次被市教育局評為“先進(jìn)基層黨組織”。作為一名黨員干部,他作風(fēng)嚴謹,以身作則,遵紀守法,為人師表,廉潔從教,自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng),自覺(jué)提高自己的師德修養。清清白白做事,老老實(shí)實(shí)做人,以己言行樹(shù)立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中,他積極響應組織號召,認真學(xué)習和貫徹落實(shí)黨的各項方針政策,始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,得到了領(lǐng)導教師及學(xué)生的一致好評,多年被菏澤市教育局評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
“只教學(xué)不研究,只能是個(gè)教書(shū)匠,只有不斷總結思考自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷提升自己的境界!边@是小張同志經(jīng)常說(shuō)的,他也是這樣做的。在繁忙的日常教學(xué)和管理工作之余,他沉下心思考,動(dòng)起腦總結,幾年下來(lái)也小有成就。20xx年6月撰寫(xiě)的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省20xx年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果貳等獎;20xx年撰寫(xiě)的《如何提高教學(xué)的實(shí)效性》榮獲全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎”;20xx年在全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果說(shuō)課展示研討會(huì )上,《求函數的極值》說(shuō)課榮獲“一等獎”。
在教學(xué)與管理上,由于成績(jì)突出,他先后被評為“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市基礎教育先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“菏澤市師德建設先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號,在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。作為一名高級教師,他與其他教師互幫互助,共同進(jìn)步,始終把成為一個(gè)學(xué)者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標,帶動(dòng)更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘,追求卓越,精益求精,為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師青年崗位能手事跡材料8
自任職以來(lái),方xx充滿(mǎn)了對教育事業(yè)的赤誠之愛(ài),充滿(mǎn)了對少年兒童的赤誠之愛(ài),這愛(ài)既滋潤了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績(jì)突出,他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長(cháng)”、全國“學(xué)校管理創(chuàng )新示范校長(cháng)”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛(ài)國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )“系統先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現代教育技術(shù)實(shí)驗先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤(pán)水市“勞動(dòng)模范”、六盤(pán)水市“十大杰出青年”、六盤(pán)水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱(chēng)號。對于他的業(yè)績(jì),《六盤(pán)水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
一、加強研究,提升自我
任教之初,方xx就意識到,畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔任校長(cháng)以來(lái),由于市實(shí)驗小學(xué)規模較大(近3000名師生),他雖然沒(méi)有上課,但一直堅持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著(zhù)六盤(pán)水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事長(cháng)的`任務(wù),還承擔著(zhù)國家教育質(zhì)量創(chuàng )新管理決策顧問(wèn)的任務(wù),多次承擔市、省、全國小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及六盤(pán)水市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時(shí),不僅完成了國家級課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評為全國優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等,主論文被評為省級一等獎和發(fā)表,而且現在正承擔和實(shí)施著(zhù)市級課題2項,參與市級課題研究5項。幾年來(lái),他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇,20xx年以來(lái),《全面加強學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于20xx年《現代校長(cháng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤(pán)水教育》20xx年第二期;《加強稅收文化建設促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤(pán)水日報》20xx年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報》20xx年6月18日第八版!度婕訌妼W(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現代校長(cháng)》20xx年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎,論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎,并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會(huì )研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準突破口新時(shí)期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)》獲省一等獎、《課堂應成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。
二、加強指導,提升教師
幾年來(lái),在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅信并一直踐行著(zhù)一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續地發(fā)展,才能把學(xué)生培養成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評),科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(cháng),雙向成才)的“四化建設”,并以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人,以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè )學(xué)為先;習慣為主,創(chuàng )新為先)的戰略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡(luò )為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎勵條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎,貴州省基礎教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來(lái),學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎,發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓培養、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí),他還注重骨干教師的培養和指導,由他指導、由張蜀南老師執教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》獲全國作文錄像課評選一等獎、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書(shū)》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強管理,提升學(xué)校
近年來(lái),學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅持“三個(gè)面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長(cháng)的樂(lè )園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強了干部教師隊伍建設,狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅持政治學(xué)習制度化,師德教育經(jīng);,業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的“四一”(每期備一節最佳教案;上一節最理想的達標課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項目;每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干,教書(shū)育人行家。學(xué)校堅持“三個(gè)創(chuàng )新”:理念創(chuàng )新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長(cháng),雙向成才。主動(dòng)發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗小學(xué)的目標,為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng )新——淡化結果,關(guān)注過(guò)程。常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評),科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(cháng),雙向成才)。方法創(chuàng )新——以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人,以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè )學(xué)為先;習慣為主,創(chuàng )新為先。)由于工作成績(jì)突出,僅20xx年以來(lái),學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng )新模式學(xué)!、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)!、國家級、省級“語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)!、“貴州省精神文明建設先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著(zhù)教改的道路,方xx正一步一個(gè)腳印地在教育戰線(xiàn)上譜寫(xiě)一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長(cháng)所感悟到的幸福和驕傲。
教師青年崗位能手事跡材料9
安平縣第二中學(xué)張老師:44歲,中學(xué)一級教師,河北省名師工作室成員,市骨干教師,縣優(yōu)秀教師。曾獲全國第八屆英語(yǔ)教師技能大賽優(yōu)秀課展評大賽一等獎,縣、市級微課大賽一等獎,省級微課大賽三等獎,衡水市優(yōu)質(zhì)課一等獎,“一師一優(yōu)課一課一名師“市級優(yōu)課。
2017年,成為第二中學(xué)河北名師李毅工作室成員,2019年去北郭中學(xué)支教,受到孩子家長(cháng)們的一致好評。
2017年,她加入河北名師李毅工作室。跟隨李毅老師曾多次外出參加北京、青島、成都、張家界等多地教育教學(xué)研討會(huì ),學(xué)習前沿教育教學(xué)理論,提升自身專(zhuān)業(yè)素養;協(xié)助李毅老師邀請河北師范大學(xué)張敬彩老師成為她名師工作室的顧問(wèn)指導老師,并為全縣初中英語(yǔ)老師做關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)設計方面的專(zhuān)題講座。還跟隨李毅老師聯(lián)合市教育局、縣教育局多次舉辦英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng),邀請知名專(zhuān)家高洪德教授為全市中學(xué)教師做題為指向核心素養的閱讀教學(xué)講座,很接地氣,受益匪淺;還邀請到了省名師工作室主持人兼教研員王淑霞老師為全市中學(xué)英語(yǔ)老師做關(guān)于文本解讀的講座,為我們平時(shí)發(fā)愁講的英語(yǔ)閱讀課開(kāi)拓了新視角,超越語(yǔ)言知識,更多的是帶領(lǐng)孩子們去領(lǐng)悟文章內涵,實(shí)現德育目標。除此之外,還跟隨李毅老師到原安平三中、原北郭農中、南王莊中學(xué)送培送教,共同聽(tīng)評課,研討現實(shí)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,為今后教學(xué)起到很好的指引。
疫情期間,省名師李毅工作室盡可能大的發(fā)揮了它的作用,張老師參與到精打細磨精品課中,錄制精品課上傳到公開(kāi)平臺幫助盡可能多地孩子學(xué)習。
2019年,積極響應縣級文件精神,張老師主動(dòng)申請去北郭村農業(yè)中學(xué)支教,擔任小學(xué)三、五年級英語(yǔ),一年級道法課,還要忙于各種班級事務(wù)管理,雖說(shuō)身累,但她每天卻很愉悅。她為大家做得教研課受到一致好評。同時(shí),大家都主動(dòng)參與了姜俊娜老師主導的希沃系列課程學(xué)習,大家都主動(dòng)早到晚歸,為了及時(shí)完成當天作業(yè),甚至鼓搗到半夜。
2020年,支教返回,她接手了初三一班班主任,并擔任一、二班英語(yǔ)。和初三一班孩子們共同度過(guò)的一年,可以說(shuō)是極大地挑戰了她的極限。面對青春期如此叛逆的一群孩子,她沒(méi)有退縮,因為她常說(shuō):辦法總比困難多!
班級管理中,遇到最難于管理的學(xué)生,她都會(huì )想盡辦法,從小事著(zhù)手,把他拉入正軌。比如王某某,由原來(lái)的調皮唱反調到現在的主動(dòng)為大家服務(wù)——我們每次放學(xué)回家他都主動(dòng)幫班里舉班牌還有語(yǔ)文老師偷偷觀(guān)察到他口中對班主任的稱(chēng)呼,最初一看到她的影子就在班里高呼:張老師來(lái)了!后來(lái)變成蘭姐來(lái)了!再后來(lái)變成老班來(lái)了!管好一個(gè)班著(zhù)實(shí)不容易,尤其是一個(gè)存在嚴重問(wèn)題的班,整整三個(gè)半月,她的臉上才偶爾綻出欣慰的笑容,她那顆懸著(zhù)的心才有了稍許的安寧。這真的是斗智斗勇,驚心動(dòng)魄,刻骨銘心的一年。付出是有回報的,孩子們畢業(yè)了,中考分出來(lái)后同學(xué)們紛紛給張老師發(fā)來(lái)信息表示感謝,家長(cháng)們發(fā)來(lái)信息:張老師,非常感謝您一年來(lái)的悉心教導!孩子超常發(fā)揮!多名家長(cháng)為老師送來(lái)了錦旗:疼愛(ài)無(wú)微不至,關(guān)懷教導有方!面對這些,再苦再累,瞬間便也覺(jué)得值了!
這只是一名普普通通的老師,相信以她的執著(zhù)與耐心、赤誠的愛(ài)心,定會(huì )為孩子們撐起未來(lái)的一片晴空!
教師青年崗位能手事跡材料10
夢(mèng)想是雄鷹的翅膀,夢(mèng)想是超越的輝煌,在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。我—一名普通小學(xué)教師兼班主任,年復一年,日復一日,在教育戰線(xiàn)上辛勤耕耘了整整35年。
在這35年的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱情獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放。每天上課鈴聲把我帶進(jìn)教室,落葉的余暉送我離開(kāi)校園。平平安安送走每屆學(xué)生是我最大的快樂(lè ),快快樂(lè )樂(lè )和學(xué)生一起學(xué)習讓我感到從教的樂(lè )趣。
首先,我愛(ài)生如子。在工作中我盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落,在我的眼里,每一個(gè)孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。在我的眼中,每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都值得去欣賞。我以學(xué)生的快樂(lè )為自己的快樂(lè ),以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦,每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí),我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè ),在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。
我所接班級中一
教師青年崗位能手事跡材料11
曹xx,卜莊鎮夏店學(xué)校教師,擔任初三英語(yǔ)教學(xué)工作。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰中,她立足崗位,堅守教育教學(xué)的“防疫戰線(xiàn)”,顯示出一名教師的使命、責任與擔當。疫情之下,她認真完成學(xué)校分配的各項工作,精心備課,不打無(wú)準備之仗,她潛心研究教學(xué)大綱,利用網(wǎng)上資源,進(jìn)行充分備課;課堂中,遇到重要的知識點(diǎn),會(huì )截圖發(fā)到英語(yǔ)學(xué)習群,分享給學(xué)生,唯恐學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不扎實(shí)、不仔細;課后則抓緊時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習效果,認真分析每一位學(xué)生的情況。
此外,她積極參加學(xué)科的教研活動(dòng),向優(yōu)秀老師學(xué)習網(wǎng)課教學(xué)技巧,努力提升專(zhuān)業(yè)素養。網(wǎng)課期間,她還時(shí)刻注意學(xué)生的心理健康,關(guān)注學(xué)生情緒變化,并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。作為一名青年教師,在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情面前,在特殊的“教室”里,她牢記師者的初心,用心血和汗水滋潤著(zhù)祖國的花朵。
教師青年崗位能手事跡材料12
孫xx,卜莊鎮卜莊小學(xué)教師,現擔任英語(yǔ)教研組長(cháng)、班主任以及五、六年級英語(yǔ)教學(xué)工作,從事農村小學(xué)教育工作6年。在工作中,她積極肯干,用心做好教育中的每一件小事,耐心處理班級里的每個(gè)問(wèn)題,用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。
為調動(dòng)學(xué)生居家期間學(xué)習英語(yǔ)的積極性,真正做到“停課不停學(xué)”,她通過(guò)線(xiàn)上英語(yǔ)“三步教學(xué)法”,從線(xiàn)上授課、多樣性作業(yè)以及全方位評價(jià)三方面著(zhù)手,進(jìn)行英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué),學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習效率不斷提高,學(xué)習效果顯著(zhù)。作為班主任,她經(jīng)常通過(guò)線(xiàn)上“云家訪(fǎng)”,和孩子們、家長(cháng)們一起親切地交流。她積極向家長(cháng)宣傳疫情防控知識,指導學(xué)生提高學(xué)習能力,豐富課后生活,增強體質(zhì)。
課余時(shí)間,她經(jīng)常用微信和同學(xué)、家長(cháng)們交流線(xiàn)上學(xué)習中的問(wèn)題和困惑,了解同學(xué)們在家里的生活情況,并每天提醒同學(xué)們要保持良好的衛生、作息習慣。作為一名青年教師,她一直走在學(xué)習的路上,勤奮苦干,提高自己的師德修養,提升教學(xué)技能,努力做一名優(yōu)秀的人民教師!
教師青年崗位能手事跡材料13
劉老師是程油子鄉中心校第一小學(xué)的一名教師,任職30年以來(lái)一直扎根農村小學(xué),她始終秉承著(zhù)“在崗一分鐘,盡職六十秒”的工作態(tài)度,全身心投入于學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作中。
堅守三尺講臺30年以來(lái),她始終忠誠于黨的領(lǐng)導,教書(shū)育人,誨人不倦,以“學(xué)高為師,身正為范”作為自律信條,時(shí)刻嚴格要求自己,始終堅持為學(xué)生做好道德表率,加強自身修養,不斷提高自己的道德水平。
她身兼數職,作為副校長(cháng),既要處理繁忙的學(xué)校管理工作,又要擔任教學(xué)工作,加班加點(diǎn)是常態(tài),但她堅信一份耕耘,一份收獲,一直以來(lái),她所教學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。
她從事教育工作的座右銘是“腳踏實(shí)地,積極進(jìn)取”。教學(xué)工作中,毫不松懈,認真備課、上課,努力適應新形勢下教育工作要求,在教學(xué)中不照本宣科,認真學(xué)習和鉆研新課標,創(chuàng )設輕松、活潑、高效的課堂環(huán)境,不斷嘗試學(xué)生樂(lè )于接受的創(chuàng )新型教學(xué)模式。每一課都做到“有備而來(lái)”并且始終堅持不放棄任何一個(gè)學(xué)生,真正做到“因材施教”。
三十年來(lái)她不懈努力,收獲了很多榮譽(yù),近近年來(lái)更是榮譽(yù)不斷。2019年4月在安平縣教育局教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲小學(xué)數學(xué)學(xué)科二等獎;2019年在程油子鄉中心校舉辦的優(yōu)質(zhì)課評比中獲數學(xué)組一等獎;2019年在程油子鄉中心校舉辦的“明規范、樹(shù)楷模、鑄師魂”師德師風(fēng)主題演講大賽中榮獲二等獎;2020年被程油子鄉中心校評為“學(xué)習標兵”;2020年9月在安平縣教育局教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課展評中榮獲小學(xué)校本學(xué)科優(yōu)秀獎;2021年4月在鄉級優(yōu)質(zhì)課展評中獲道德與法治組二等獎;2021年5月在中心校舉辦的“讀黨史、感黨恩、永遠跟黨走”朗讀比賽中獲二等獎。2021年被評為中心!耙咔榉揽叵冗M(jìn)工作者”。
她就是一名普普通通的農村小學(xué)教師,但她愿意把所有的精力和愛(ài)心全部奉獻給所熱愛(ài)的教育事業(yè),把全部的心血都澆灌在教育事業(yè)這片沃土上。這就是程油子鄉第一小學(xué)教師——劉老師。
教師青年崗位能手事跡材料14
“從事教育工作二十多年,深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā),鈴聲送走了青春。作為教育工作者,不管如何艱難困苦,只要一走進(jìn)教室,看到那一雙雙閃爍著(zhù)智慧光華的眼睛,看到那一張張充滿(mǎn)無(wú)限憧憬的笑臉,我就會(huì )認真而又執著(zhù)地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘!边@是小邱執教23年的深切感言。
小邱是最早一批投身寶安教育的拓荒者,1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教,此后一直扎根教育最前線(xiàn),先后參與了寶安區兩所重點(diǎn)中學(xué)(寶中、寶高)的創(chuàng )建。連續執教16屆高三畢業(yè)班,所教班級的高考化學(xué)成績(jì)始終名列寶安第一。
小邱的愛(ài)心不僅體現在教學(xué)上的循循善誘,也滲透于課外的言傳身教,關(guān)懷入微,甚至連學(xué)生家里有了喪事,他也會(huì )在第一時(shí)間跑去慰問(wèn),幫助料理。小邱家庭經(jīng)濟并不寬裕,七年來(lái),他先通過(guò)希望工程牽線(xiàn)后直接匯款,不間斷地悄悄資助著(zhù)湖北、江西三位貧困地區的學(xué)生。
作為學(xué)校的管理者,他十分關(guān)心青年教師的成長(cháng)。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗與自己多年實(shí)踐進(jìn)行融合之后,摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法,用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實(shí)施,取得了突出教學(xué)效果,他培養的學(xué)生基礎扎實(shí),思維活躍,在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進(jìn)個(gè)人”及寶安區“首屆勞動(dòng)模范”、“深圳市學(xué)科帶頭人”、“寶安區首席教師”并多次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”稱(chēng)號。
小邱治校有三個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是理念先進(jìn),一個(gè)是富有創(chuàng )新精神,一個(gè)是身體力行。小邱提出的“寬基礎,強素質(zhì),可持續發(fā)展”的辦學(xué)指導思想,對教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,對學(xué)校個(gè)性拓展課程建設起到了促進(jìn)作用。小邱提出的“教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分”的觀(guān)點(diǎn)對學(xué)校積極開(kāi)展校本研修具有重要的指導意義。在學(xué)校具體工作如陽(yáng)光體育運動(dòng)、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面,都閃耀著(zhù)小邱校長(cháng)創(chuàng )新的光芒。小邱長(cháng)期保持平易近人的本色,對工作耐心細致,身體力行。他的品格和能力成為學(xué)?焖侔l(fā)展的重要推力。
在小邱看來(lái),師德包括三個(gè)層次:首先專(zhuān)業(yè)情誼是師德的基石。當中包括專(zhuān)業(yè)理想、情操和性向;其次專(zhuān)業(yè)素養是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會(huì )認真、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )學(xué)習;再次是要培養和享受職業(yè)幸福。在小邱看來(lái),教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教師青年崗位能手事跡材料15
走進(jìn)西麗小學(xué)校長(cháng)楊xx辦公室,只見(jiàn)辦公桌上堆滿(mǎn)了各種獎牌獎狀獎杯,有乒乓球、桌式足球、英語(yǔ)競賽、數學(xué)競賽、管樂(lè )、少先隊活動(dòng)足足二三十個(gè),金燦燦地格外耀眼,原來(lái),這些都是這個(gè)暑假學(xué)生參加全國各類(lèi)比賽的收獲!拔覀兊暮⒆舆@個(gè)暑假收獲頗豐,這可都是高級別的比賽!”
對于孩子們取得的這些榮譽(yù),楊xx顯得非常興奮,一項項介紹起來(lái)如數家珍,但是對于今年8月他個(gè)人獲得的20xx年深圳十大“優(yōu)秀校長(cháng)”這項榮譽(yù),他反而是一笑置之
現已當了13年校長(cháng)的楊xx到特區遇到第一個(gè)挑戰是信息化技術(shù),來(lái)之前,他對電腦一無(wú)所知。在短時(shí)間內,楊xx不但熟練掌握各項技術(shù),還辦班培訓老師,他做的交互式課件,在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長(cháng)中,他的電腦運用能力非常突出,其他區的學(xué)校也慕名請他為教師培訓信息技術(shù)和課件制作,這對后來(lái)建校園網(wǎng)帶來(lái)了極大便利。學(xué)數學(xué)的楊xx對新生事物有著(zhù)非?是蟮膶W(xué)習欲望,同時(shí)也學(xué)得非常有樂(lè )趣,到了南頭城小學(xué),因為學(xué)校有電視臺,他又開(kāi)始自學(xué)視頻編輯,如今他經(jīng)常自編各種專(zhuān)題片,攝像、配音、編輯、寫(xiě)解說(shuō)詞全部自己獨立完成,很有成就感。
20xx年,楊xx掌舵西麗小學(xué),在3年時(shí)間里,他給這所小學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的變化與飛躍,成為名副其實(shí)的南山西麗片區現代化龍頭學(xué)校。楊xx就職伊始,就到每一位教師的課堂,深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化,一個(gè)學(xué)期聽(tīng)了100多節課;走訪(fǎng)每一位歷任校長(cháng),深入調研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統,在此基礎上提出了“4321”辦學(xué)理念,明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標。他提出了“生長(cháng)教育”的理念,創(chuàng )造性地構建了“一級一能”校本課程體系,并安排每周一節課,要求學(xué)生一個(gè)學(xué)年學(xué)習一項技能。
在教師發(fā)展方面,他主張師生以學(xué)習求發(fā)展,將學(xué)習活動(dòng)安排到行政會(huì )、科組會(huì )、年級組會(huì )當中通過(guò)多種形式組織教師學(xué)習。特別是將通過(guò)學(xué)習小組織的形式實(shí)現教研工作的下移,深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出,在南山區組織的多項教學(xué)比賽中獲一等獎。
“志存高遠,腳踏實(shí)地”是西麗小學(xué)的校訓,這同時(shí)也成為楊xx為人的一種風(fēng)格和內在的一種品質(zhì)。很多人對楊xx的評價(jià)是心態(tài)非常好,他自己對此的注解則是,“做人要自覺(jué)地加強個(gè)人修煉,自然會(huì )水到渠成!
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