小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料（通用11篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 1
小學(xué)分校英語(yǔ)教師王玲莉，女，28歲，英語(yǔ)本科學(xué)歷，小教一級，大學(xué)英語(yǔ)六級水平，普通話(huà)二級乙等，通過(guò)全國計算機等級考試一級測試和浙江省二級測試。她從1999年至今任教于小學(xué)分校，一直擔任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于工作以來(lái)教科研成績(jì)突出，從20xx年9月起被聘為學(xué)校教科室兼職教研員，主要負責小學(xué)英語(yǔ)教科研的開(kāi)展工作。
加盟育英七年以來(lái)，她盡職盡責做好自己的本職工作，有較強的教學(xué)能力和教學(xué)研究能力。在此基礎上認真研究，寫(xiě)出一大批富有實(shí)踐意義的教育教學(xué)論文，這些論文都獲得了區級以上的獎勵。她寫(xiě)的論文獲過(guò)全國一等獎，省二等獎，市一等獎，區一等獎。她的教學(xué)設計和課件也多次獲得區級以上獎勵，而且她還有多篇文章發(fā)表于省級核心刊物。
在擔任校兼職教研員期間，她主持和參與學(xué)校的教育科研的規劃，同時(shí)還能夠積極承擔省市科研課題，曾承擔過(guò)市級課題《從小學(xué)一年級起培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的研究》，省級課題《小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)驗和研究》。她還主編過(guò)學(xué)校校本英語(yǔ)教材《快樂(lè )兒童英語(yǔ)》上、下兩冊，自編校本英語(yǔ)教材的事跡還被《溫州晚報》報道，這給學(xué)校的校本研修帶來(lái)了較大的影響。
在工作上，她任勞任怨，為育英的教育事業(yè)無(wú)私奉獻自己的`青春。學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)直拼實(shí)驗以來(lái)，她認真學(xué)習直拼精神，指導自己的教學(xué)，在直拼單詞測試中，她所教的班級英語(yǔ)成績(jì)突出受到領(lǐng)導的認可。同時(shí)她還執筆撰寫(xiě)直拼實(shí)驗報告，為這個(gè)課題實(shí)驗做出了大量工作。
由于工作踏實(shí)，教科研成績(jì)和教學(xué)能力突出，她被評為本年度“十佳教師”，這既是對她的一種肯定也是一種鼓舞，她將一如繼往地努力工作，為育英輝煌的明天而奮斗！
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 2
陳x，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，小學(xué)高級教師，任教英語(yǔ)學(xué)科。
從小她就夢(mèng)想著(zhù)成為一名教師，兒時(shí)的伙伴是她游戲中的學(xué)生，而她就是那站在小木板前，手拿小木棍帶領(lǐng)著(zhù)小伙伴們學(xué)習的小老師。而今，一晃成為一名真正教師的她已有十幾個(gè)年頭，從那個(gè)站在學(xué)生中辯認不出的孩子王到現在同行們親熱地喊她姐。
自任教來(lái)，她曾兼任過(guò)少先隊輔導員，學(xué)校圖書(shū)管理員，英語(yǔ)教研組長(cháng)，無(wú)論是哪樣她都擔任得非常出色。她對教學(xué)的工作是那樣的執著(zhù)，一如既往地保持著(zhù)那份激情。對待教學(xué)她是那樣的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她熱愛(ài)學(xué)生，一下課孩子們總喜歡圍繞在她身邊，時(shí)而爭著(zhù)背課文給她聽(tīng)，時(shí)而跟她交流學(xué)習上的事，時(shí)而說(shuō)些發(fā)生在他們身邊的趣事。她總是那樣的耐心，聽(tīng)著(zhù)孩子們嘰嘰喳喳地說(shuō)，跟孩子們一起交流分享是一件快樂(lè )的事。
“寓教于樂(lè )”是她的教學(xué)理念，讓孩子們在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，享受英語(yǔ)的快樂(lè )是她一直追求的目標。她的課堂充滿(mǎn)著(zhù)趣味，充滿(mǎn)著(zhù)孩子們的幻想，她就如魔術(shù)師般帶領(lǐng)著(zhù)孩子們進(jìn)入一個(gè)快樂(lè )的英語(yǔ)世界。
“讓每一位孩子都能快樂(lè )健康成長(cháng)”是她教育的目標，她用心去靠近孩子們，讓他們向著(zhù)陽(yáng)光健康成長(cháng)。她當過(guò)多年的班主任，班級里，孩子們都是主人。她采取值日班長(cháng)輪流制，讓每個(gè)孩子都有當班長(cháng)的機會(huì )，人人參與管理；值日生每天一輪，采用組長(cháng)負責制，每人都有明確的職責；班級財產(chǎn)責任制，專(zhuān)人負責，如設立圖書(shū)管理員，飯箱管理員，電教管理員。學(xué)生評價(jià)采用獎勵卡積分制，十分換一顆星，十顆星可換取一樣小禮物。她非常注重孩子們的`習慣培養，在小學(xué)階段，孩子們的習慣養成非常的重要，她總是不厭其煩，一點(diǎn)一滴地幫助孩子們養成，如孩子們上課的坐姿，站姿，做眼保健操，她總是手把手地給予指正；午餐時(shí)，告訴孩子們要節約糧食，不能挑食，不能浪費，吃飯時(shí)不要含著(zhù)飯菜說(shuō)話(huà)等等，那時(shí)她就像一位媽媽?zhuān)瑢⒆觽儾煌Z叨。
她是一位非�？蠈�(zhuān)研的教師，自任教以來(lái)，她常用筆記下她的所想所思所悟，她積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，多篇文章在區，市中獲獎或發(fā)表。她在校、區、市級執教過(guò)許多的觀(guān)摩課，教研課，獲得大家的一致好評。她對自己的要求很高，為進(jìn)一步提升自己的教學(xué)，她還利用課外時(shí)間自習，考上浙大研究生進(jìn)一步深造。
教無(wú)止境！學(xué)無(wú)止境，她一直不斷地學(xué)習著(zhù)，努力著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 3
“教師這個(gè)職業(yè)高尚、神圣，很有意義。和學(xué)生們在一起，我感到有無(wú)窮的樂(lè )趣�！苯衲�33歲，在教育戰線(xiàn)上耕耘了14個(gè)春秋的仲麗，快樂(lè )活潑、果敢自信，對當初選擇教師這一職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，她癡迷、她執著(zhù)，她為了學(xué)生，甘做一片最美的葉子。
愛(ài)崗敬業(yè)，做一片奉獻的綠葉
有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻是一對孿生姊妹，敬業(yè)才會(huì )愛(ài)崗，愛(ài)崗才會(huì )樂(lè )于奉獻，對于這一點(diǎn)，仲麗有深切的體會(huì )。20xx年學(xué)校面臨連云港市小學(xué)英語(yǔ)課程基地的創(chuàng )建工作，作為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭雁她深感肩上的擔子是多么沉重。每天早晨踏進(jìn)校門(mén)就感覺(jué)像上足了發(fā)條的鬧鐘，總有忙不完的事。白天上課，批改作業(yè)，輔導學(xué)生，晚上還要搜集資料，制定方案。上一年級的女兒總是不解的問(wèn)：“媽媽?zhuān)憬裉炷茏鲲埥o我吃嗎？別人的媽媽怎么沒(méi)有你那么忙呢？”她聽(tīng)了,心里有說(shuō)不出的滋味，真的不知道怎樣回答女兒，因為忙碌的她真的不敢對女兒承諾……
然而就在創(chuàng )建工作的關(guān)鍵時(shí)刻，她的母親高血壓犯了，經(jīng)常暈倒不省人事。為了不影響工作，家人沒(méi)有讓她知道，當她周日回娘家時(shí)才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親。她沒(méi)有一句話(huà)，天生不愛(ài)哭的她只有流不盡的眼淚，當時(shí)真想請幾天假陪著(zhù)母親，可是想到創(chuàng )建工作臨近，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些,她的心里就很難受，覺(jué)得對不住家人。令人欣慰的是，學(xué)校的創(chuàng )建工作成功了，學(xué)校被評為連云港市首批小學(xué)英語(yǔ)課程基地。在今年三月份的市課程基地視導中，我校富有特色的英語(yǔ)課程基地得到了市領(lǐng)導專(zhuān)家的一致好評。
勤于學(xué)習，做一片勤奮的綠葉
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )對教師的`要求越來(lái)越高了。作為一名年輕的教師，她深知自己的未來(lái)任重而道遠。面對教育新形勢，她積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
20xx年春天，她參加了贛榆縣首期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班。在培訓班學(xué)習的半年時(shí)間里，她每天堅持早起半個(gè)小時(shí)，在校園里進(jìn)行英語(yǔ)早讀，以鍛煉自己的口語(yǔ)能力；課堂上認真聽(tīng)取老師講解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識；晚上做英語(yǔ)習題到深夜，最后她以?xún)?yōu)異的成績(jì)成功地由一名小學(xué)語(yǔ)文教師轉型為英語(yǔ)教師。走上課堂，深知自己是轉崗教師，英語(yǔ)語(yǔ)音及理論素養欠缺，于是，她充分利用一切機會(huì )給自己“充電”，通過(guò)多種途徑充實(shí)自己。為了提高自己的口語(yǔ)水平，她每天堅持看英語(yǔ)節目、英語(yǔ)電影，定時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)新聞，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的鍛煉，她的口語(yǔ)水平有了很大的提高。為了提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，她堅持閱讀教育理論書(shū)籍及報刊雜志上的文章，瀏覽名師的教育博客。經(jīng)過(guò)努力，她感受到自己的理論水平得到了極大的提高。她的課堂教學(xué)變得活潑而靈動(dòng)。一分付出一分收獲，她先后被評為市首批名師、市首批學(xué)科帶頭人、市首批骨干教師、市基礎教育課程基地建設領(lǐng)軍人物、市課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、縣骨干教師、縣教壇新秀等光榮稱(chēng)號;在各類(lèi)比賽中也取得了優(yōu)異的成績(jì)，獲全國首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課評選二等獎、市教學(xué)能手比賽一等獎、市專(zhuān)業(yè)技能競賽一等獎、市《集體備課手冊》優(yōu)秀復備評選一等獎、市小學(xué)生英語(yǔ)課外活動(dòng)匯報表演競賽優(yōu)秀指導教師、縣專(zhuān)業(yè)技能競賽一等獎、縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示一等獎……
在教育教學(xué)中，她追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。她還堅信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向同行學(xué)習，總之，她利用一切機會(huì )向別人學(xué)習。教學(xué)中，她寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。近幾年，她面向省、市、縣開(kāi)設公開(kāi)課、示范課、講座二十多次；利用業(yè)余時(shí)間撰寫(xiě)了十多篇專(zhuān)業(yè)論文，發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》、《陜西教育》、《教師教育》等省市刊物上；所帶班級教學(xué)成績(jì)一直名列全鎮前茅，被評為“贛榆縣英雄中隊”、“鎮先進(jìn)班集體”、“鎮優(yōu)秀中隊”等；輔導學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎30余人次……
關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一片慈愛(ài)的綠葉
愛(ài)是教育的源泉。作為一名班主任，仲麗老師對學(xué)生充滿(mǎn)了熾熱的愛(ài)，她是學(xué)生的知心朋友，像母親一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，在她的班級里，愛(ài)的故事時(shí)�；厥幹�(zhù)、延續著(zhù)。
李笑，一個(gè)女生，臉上時(shí)常洋溢著(zhù)幸福的微笑。有一天，這孩子臉上的笑容沒(méi)有了，眼里還時(shí)常閃動(dòng)著(zhù)淚花。經(jīng)過(guò)了解，仲麗明白了，原來(lái)，李笑的媽媽得病去世了�？蓱z的孩子！從那以后，仲麗把關(guān)心、疼愛(ài)李笑當成了生活中的一件大事。每天，她都會(huì )主動(dòng)和李笑聊一聊，問(wèn)寒問(wèn)暖，幫她梳梳頭發(fā)、理理衣服。一回回，仲麗老師請李笑到自己家做客；一次次，仲麗帶領(lǐng)全班同學(xué)，和李笑一起開(kāi)展活動(dòng)，在班級這個(gè)溫暖的大家庭，讓這個(gè)孩子慢慢走出了心靈的陰霾。
李樂(lè )樂(lè )，另一名女生，被查出患有白血病，家庭的貧困、殘酷的病魔，馬上就壓垮了李樂(lè )樂(lè )的家。仲麗老師鼓勵她勇于和病魔斗爭，充滿(mǎn)信心，快樂(lè )生活。在第一時(shí)間，發(fā)動(dòng)本班學(xué)生獻愛(ài)心，捐款為李樂(lè )樂(lè )治病。并及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報，爭取學(xué)校支持，在她倡議下，全校師生為李樂(lè )樂(lè )捐了款。老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的幫助，給一個(gè)脆弱的生命以強大的力量。
仲麗老師的愛(ài)如杏花春雨，給學(xué)生以快慰、和幸福，她是孩子們心中最美的偶像。
搭建人梯，做一片引領(lǐng)的綠葉
作為青口小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭雁，在自己迅速成長(cháng)起來(lái)以后，仲麗老師十分重視對其他英語(yǔ)教師的培養�？h教育局請她成立了本縣第一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室——“仲麗小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”。她組織英語(yǔ)教師學(xué)習課程標準，研究教學(xué)方法，觀(guān)看錄像案例。她還組織了“英語(yǔ)教師課堂教學(xué)藝術(shù)培訓班”，和一些有經(jīng)驗的教師每周利用一個(gè)晚上向青年教師傳授課堂教學(xué)藝術(shù)。青年教師上公開(kāi)課時(shí)，她常常和她們共同研究教材、設計教案，甚至手把手地教。有一次，她發(fā)燒到39度，還和一位將要上公開(kāi)課的青年教師研究教案。青年教師再三勸她休息，而她卻說(shuō)：“你的課如能成功，我的燒就退了�！币恢眻猿盅芯康揭估锸c(diǎn)。后來(lái)，這位青年教師在市優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。當拿到優(yōu)質(zhì)課證書(shū)時(shí)，青年教師感動(dòng)得哭了，她高興地笑了。她搭起的人梯，讓英語(yǔ)教師迅速成長(cháng)起來(lái)，其中三位教師被評為市骨干教師，六位教師被評為縣骨干教師，兩位教師獲市基本功一等獎，七位教師獲縣基本功一等獎……所在的英語(yǔ)教研組被評為市巾幗文明崗、市五一巾幗標兵崗、市青年文明號、市優(yōu)秀教研組等。
仲麗老師扎根于平凡的教育工作,她鍥而不舍、靜心做好每一天的工作，于平凡的崗位上取得優(yōu)異成績(jì)。她像一片綠葉，執著(zhù)于教育這片熱土，熱情勤奮、昂揚向上，她為學(xué)校的師生搭起了一片清涼的綠蔭。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 4
xx縣xx鎮中心小學(xué)英語(yǔ)教師xx,在黨的關(guān)懷,培養和同志們的幫助下時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作，熱于奉獻，讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲是她事業(yè)追求的目標，“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
在她從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，不遲到早退。師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習。工作期間，她既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。備課時(shí)，她精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而則循循善誘的.引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步，所以她所教學(xué)科的成績(jì)在鎮檢測中也名列前茅。
三、積極參加教研教改活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)。
在這方面，她積極參加鎮公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。由于她加強自身學(xué)習，注重培養孩子的綜合能力，獲得領(lǐng)導、學(xué)校同事和當地家長(cháng)們的一致好評。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，“愛(ài)心”是老師工作中不可缺少的情操，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育。尤其是當今留守兒童多，他們更需要教師的“愛(ài)心”，愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)那些不聽(tīng)話(huà)、成績(jì)差的學(xué)生，她對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，更不放棄一位差生。今年她所帶的四年級學(xué)生多，學(xué)困生更多，學(xué)生基礎差。但經(jīng)過(guò)她的努力到期末考成績(jì)都在上中水平，沒(méi)有落下一個(gè)孩子。她常說(shuō)：“要對得起孩子和家長(cháng)，要對得起自己的良心�！辈⑶铱偸怯靡活w樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，在她的努力下，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣不斷濃厚，英語(yǔ)的學(xué)習習慣健康積極向上。
幾年來(lái)的教育生涯，使她真切的感受到教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，她已深深的愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默默地耕耘著(zhù)，無(wú)私地奉獻著(zhù)，孜孜地追求著(zhù)，用自己的青春去譜寫(xiě)輝煌的篇章。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 5
教育就像一首意韻無(wú)窮的詩(shī)篇，或激昂澎湃，或舒緩悠揚，讓人百讀不倦。一位年輕的教師，每天迎著(zhù)燦爛的朝霞，沐著(zhù)多彩的夕陽(yáng)，和孩子們一路走過(guò)，享受那一份與他們一同成長(cháng)的快樂(lè )，如同行走在如歌的詩(shī)行。范老師，學(xué)生們喜愛(ài)的“Miss Fan”，就是這樣一位快樂(lè )的行者。
范老師從小打心底羨慕、崇拜老師，想成為所有孩子都喜歡的老師，為了實(shí)現兒時(shí)的這個(gè)愿望，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她義無(wú)反顧地選擇了教師這個(gè)職業(yè)。如今她走上了三尺講臺，幾多歡樂(lè )、幾多艱辛，留下一串歪歪扭扭的腳印，但這串腳印一直是向前的，向上的。
平等教育，以心育才
走上講臺的第一天，她就對自己說(shuō)：做一名合格的教師，不能愧對學(xué)生。這份樸實(shí)的責任心使她扎扎實(shí)實(shí)搞好常規教學(xué)，認真上好每一堂課，耐心輔導每一位學(xué)生，細心批改學(xué)生的每一次作業(yè)。在教學(xué)中，她善于用積極的眼光看待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，因材施教，創(chuàng )設愉悅的學(xué)習氛圍，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)具有不同資質(zhì)的學(xué)生潛能，為每一名學(xué)生提供了發(fā)展的空間。對待優(yōu)秀生她是一個(gè)開(kāi)明的、極具凝聚力的老師。她努力創(chuàng )設適于學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養學(xué)生問(wèn)題意識。
對于那些學(xué)習有困難的學(xué)生，范老師更是傾注了她全部的愛(ài)。她把課堂創(chuàng )設成為學(xué)生展示自我、體驗成功的舞臺，她讓所有的孩子都有成就感，努力地把他們塑造為成功者。在范老師的眼里，學(xué)困生與優(yōu)等生一樣，都是她的“寶貝”，“后”只是暫時(shí)的，“進(jìn)”才是永恒的主題�！坝H其師而信其道”，范老師用她的愛(ài)心、誠心、耐心感染著(zhù)每一名學(xué)生，讓不同的學(xué)生以不同的方式學(xué)習著(zhù)有價(jià)值的英語(yǔ)。
詩(shī)意教育，以情化人
作為一名人類(lèi)靈魂的'工程師，范老師樹(shù)立以人為本的教育理念，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，養成良好的行為習慣。她重教育，輕指責；重感化，輕懲罰；以真摯的愛(ài)心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。講臺上有粉筆灰，她輕輕抹掉；學(xué)生的書(shū)本掉在地上，她彎腰撿起；她從來(lái)不挖苦諷刺學(xué)生，對犯了錯誤的學(xué)生從不大聲訓斥，總是先查找事情的起因，了解事情發(fā)生的過(guò)程，引導他們多從自身出發(fā)分析錯誤的原因，自已考慮解決問(wèn)題的辦法。
對于“問(wèn)題學(xué)生”，她總是個(gè)別談話(huà)，個(gè)別輔導，個(gè)別教育，動(dòng)之以情，曉之以理，用和風(fēng)細雨喚醒學(xué)生的心靈。她平等對待每一位學(xué)生，不容許一個(gè)孩子掉隊。她努力嘗試成功教育，利用各種場(chǎng)合對學(xué)生中出現的積極行為，如學(xué)習進(jìn)步、好人好事、關(guān)心集體、參加學(xué)校各項比賽等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P與肯定，讓學(xué)生充分感覺(jué)到自己的價(jià)值與成功的樂(lè )趣。課余時(shí)間與同學(xué)談心及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習及生活上的各種困難，她以自己的真心換來(lái)了學(xué)生對她的喜愛(ài)，以自己的默默付出換來(lái)了學(xué)生的成功。
繼續教育，以學(xué)為樂(lè )
人們常說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。她深知作為一名知識的傳播者，必須緊跟時(shí)代的步伐，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)新興的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)飛速發(fā)展的學(xué)科。為此她一直不斷的堅持學(xué)習，注重涉獵和積累多方面的知識，注重思考、探索和創(chuàng )新，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。她還積極向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)�！奥劦烙邢群�，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，通過(guò)相互學(xué)習，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。她利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加各類(lèi)培訓比賽活動(dòng)，學(xué)有發(fā)現，學(xué)有收獲。在一次次的鍛煉中，她逐漸褪去青澀和稚嫩，成熟起來(lái)。范老師還負責學(xué)校的新聞報道工作，她在做好教學(xué)工作的同時(shí)，常利用下班時(shí)間，選照片、寫(xiě)新聞，為書(shū)香城北做好宣傳報道，讓大家在第一時(shí)間看到最新的校園動(dòng)態(tài)。享受著(zhù)每一天工作的過(guò)程，她覺(jué)得既充實(shí)又快樂(lè )。
范老師憑借著(zhù)她對教育事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生無(wú)私的、平等的愛(ài)，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、信任與愛(ài)戴，每當一屆屆已走出校門(mén)的學(xué)生給她寄來(lái)卡片，發(fā)來(lái)短信，回到學(xué)校來(lái)看望她，她都由衷的感到欣慰。她覺(jué)得自己所做的一切都有了意義�！盎ǖ氖聵I(yè)是美麗的，葉的事業(yè)是平凡的。我甘愿做一片綠葉，在平凡的崗位上奉獻出我的青春”。她不僅這樣說(shuō)，也這樣在做著(zhù)。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 6
對于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)一切源于愛(ài)，那么更確切地說(shuō)，是源于一份深深的責任。歌德說(shuō)：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)�！�
一、追求樸實(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)，能溫暖人的心；愛(ài)，能鼓勵人一直向前。有人說(shuō)，有愛(ài)才有追求，有對愛(ài)的追求，才有對愛(ài)的奉獻。師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。用心去愛(ài)每一位學(xué)生，她每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)。有的老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)�！弊寣W(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)，才能叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，才會(huì )使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛(ài)扎根于育人土壤，教育才是有效的。教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)。師愛(ài)是師德的核心。冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，責任在右。隨時(shí)撥撒。隨時(shí)開(kāi)花�！�
二、講究策略，贊美學(xué)生
“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯了地方的資源�！� “世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)�！钡拇_，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現，因人而異采取恰當的教育方式，一定會(huì )驚喜連連。王老師，通過(guò)各種形式，有層次地贊美學(xué)生，和家長(cháng)一起聯(lián)手，讓學(xué)生變得自信，快樂(lè )！學(xué)習過(guò)程中，她常常給成績(jì)有進(jìn)步的孩子，學(xué)習態(tài)度轉好的學(xué)生，幫助其他同學(xué)（不論是生活還是學(xué)習）的孩子以喜報鼓勵，讓贊美更持久。要是哪個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內表現優(yōu)異，他們小組的.其他成員也會(huì )受到嘉獎。不少家長(cháng)把小喜報收藏起來(lái)，一有親朋好友就拿出來(lái)讀一讀。有個(gè)“學(xué)困生”發(fā)到第一張喜報后，非常高興，因為老師看到了他的進(jìn)步，于是他逐步改掉很多壞習慣，把出去玩的時(shí)間，上網(wǎng)打游戲的時(shí)間都用在學(xué)習上，成績(jì)簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn)。他爸爸經(jīng)常把王老師給孩子寫(xiě)的小喜報拿給其他人看，拿出來(lái)與他一起讀，讓他感受到老師對他的關(guān)心，對他的愛(ài)，而這位調皮的孩子在不到一學(xué)期的時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅是學(xué)習成績(jì)提升了一大步，關(guān)鍵是品質(zhì)的變化，由一個(gè)大家都討厭的孩子到大家都喜歡，為班級服務(wù)的孩子。
三、著(zhù)眼細節，提高學(xué)生
小學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是養成教育，養成教育的實(shí)質(zhì)就是習慣的養成，一開(kāi)始的行為會(huì )影響后來(lái)的整個(gè)教育過(guò)程。良好的開(kāi)端等于成功了一半。
1、課堂上以呼號來(lái)規范學(xué)生。當王老師發(fā)現學(xué)生上課和老師問(wèn)好后不能安靜下來(lái)，不能專(zhuān)心聽(tīng)課。她給學(xué)生提出了一個(gè)要求，讓學(xué)生嚴格要求自己，做最好的自己。她告訴學(xué)生，每個(gè)人都有每個(gè)人的長(cháng)處，我們不和別人比，就和自己比，比一比，這節課你是否比上一節課有進(jìn)步，比一比，今天你是否比昨天更懂事，比一比，今年你是否比去年更優(yōu)秀。所以在課堂上，如果發(fā)現哪個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作，亂說(shuō)話(huà)，不注意聽(tīng)講，或影響到其他同學(xué)，王老師就叫他起來(lái)高呼：“嚴格要求自己，永遠做最好的自己！”這個(gè)振奮人心的呼號在一個(gè)多月之后就根植與每位學(xué)生的心里，每位學(xué)生都會(huì )向著(zhù)最優(yōu)秀的自己奮斗。
2、養成每天都學(xué)英語(yǔ)的習慣。王老師要求班里的學(xué)生每天都復習或學(xué)習五個(gè)英語(yǔ)單詞和兩個(gè)句子。學(xué)不在多，而在于堅持每天都寫(xiě)。半年下來(lái)，她發(fā)現班里只要能堅持下來(lái)的孩子，不論是基礎知識還是英語(yǔ)書(shū)法都有了明顯的提高。
3、以班集體來(lái)凝聚學(xué)生。王老師時(shí)常對同學(xué)們說(shuō)：“我們是一個(gè)班集體，不論以前我們處于哪里，水平如何，現在我們是一個(gè)集體，同學(xué)們之間應當團結友愛(ài)，對老師尊敬，與班委配合，一人有事，大家伸出熱情友愛(ài)的手。我們這個(gè)班集體就像一個(gè)圓，任何一個(gè)同學(xué)脫離了這個(gè)圓，就出現了缺口，就不能稱(chēng)其為圓，所以，我們每一個(gè)學(xué)生都要為這個(gè)班集體而努力�！辈还苁恰耙粠鸵弧边�是“十人學(xué)習小組”對于改善“后進(jìn)生”的情況都起了顯著(zhù)的好作用。
作為一名平凡的教育工作者,她竭盡全力把書(shū)教好!如果學(xué)生是蜜蜂,那么她甘當采蜜的花朵；如果學(xué)生是花朵呢,那她一定做好護花的綠葉；如果學(xué)生是幼苗,那她一定當好稱(chēng)職的園��；如果學(xué)生是衛星,那她一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果學(xué)生是火箭呢?那么她一定當好一名火箭兵,用她瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。當她望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,她將找到清澈如山泉的真,善,美。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 7
曹剛，一名普通教師。在擔任班主任工作的17年來(lái)，他始終以熱忱、踏實(shí)、細致的工作作風(fēng)要求自己，用愛(ài)心去對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)中得到滿(mǎn)足，在和諧與激勵中得到教育。
曹老師深知班主任工作是繁重瑣碎的，但他卻義不容辭，深深投入其中。他本著(zhù)平等與尊重的原則對待每一位同學(xué)，和學(xué)生建立民主的師生關(guān)系，他利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，幫助他們解決存在的問(wèn)題。在曹老師任教的班級中有這樣一位學(xué)生，自幼父母離異，跟著(zhù)父親生活，而父親又常年在外打工。這種特殊的家庭背景導致該同學(xué)性格內向而又敏感，在班級里像只離群的孤雁，甚至有好幾次想輟學(xué)。曹老師還留意到他經(jīng)常不吃晚飯，于是就經(jīng)常找他談心，和他溝通，在生活上關(guān)心他，學(xué)習上幫助他，曹老師還幾次為他申請貧困助學(xué)金，幫助他順利地完成了學(xué)業(yè)。功夫不負有心人，在曹老師的關(guān)心幫助下，該同學(xué)在高考中以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了大連理工學(xué)院。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索、實(shí)踐，曹老師創(chuàng )立了“班級管理巧抓五點(diǎn)的管理模式”，即：抓熱點(diǎn)，學(xué)生感興趣的.焦點(diǎn)；抓疑點(diǎn)，對癥下藥；抓重點(diǎn)，開(kāi)展系列活動(dòng)；抓亮點(diǎn)，催人奮進(jìn)；抓盲點(diǎn)，找基點(diǎn)。正是這樣一套行之有效地管理方法，使得曹老師所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級成績(jì)始終處于年級前列，還被鹽城市教育局評為“先進(jìn)班集體”。
在認真做好班主任工作的同時(shí)，曹剛老師更是潛心鉆研英語(yǔ)教學(xué)工作，因教學(xué)實(shí)績(jì)顯著(zhù)，多次被縣委縣政府表彰為優(yōu)秀教育工作者。2008年被破格晉升為江蘇省中學(xué)高級教師，同年在江蘇省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎、20xx年被評為“鹽城市高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能手”。
“讓學(xué)生今天幸福地生活，為了學(xué)生明天生活得更幸�！�，一直是曹老師的工作理念。他始終堅信“對教育付出多少汗水，就會(huì )收獲多少希望”。曹老師在班主任工作中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，用教師真誠的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，更得到了學(xué)校領(lǐng)導和社會(huì )的認可。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 8
從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，xx老師憑借自己獨特的人格魅力、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)和對待學(xué)生的滿(mǎn)腔熱情，七次被評為�！跋冗M(jìn)工作者”和“教科研先進(jìn)個(gè)人”，還獲得“江蘇省優(yōu)秀青年教師”、“江蘇省英語(yǔ)課程教材改革實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人”、“海濱縣新長(cháng)征突擊手”、“海濱縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”、“鹽城市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”等稱(chēng)號。
一、創(chuàng )新課堂，做教海探航的水手
提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果一直是陶老師努力追求的目標，她勇敢地改革課本內容，對教材進(jìn)行延伸、修改、重組、再創(chuàng )造，使教材成為發(fā)展學(xué)生思維的磁場(chǎng)。為了檢驗改革成果，她主動(dòng)上示范課，接受同行專(zhuān)家驗收評估。僅近幾年中，她先后執教縣級觀(guān)摩課5次、開(kāi)設縣級講座4次，參加縣送教下鄉活動(dòng)6次。她先后獲得縣、市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎、省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎。09年，因英語(yǔ)教學(xué)成效顯著(zhù)被縣教育局推薦赴澳大利亞進(jìn)修學(xué)習。
二、立徳鑄魂，做諄諄善誘的良師
育才更在育人。陶老師善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,和孩子們交朋友,做到嚴而有格、嚴而有愛(ài)。近年來(lái)由她輔導的學(xué)生近30人次在省、市、縣級比賽中獲獎。來(lái)自單親家庭的學(xué)生小華心理壓抑、自卑孤獨，學(xué)習成績(jì)一路下滑，失去了進(jìn)取心。陶老師多次找小華談心，利用下班后的時(shí)間幫她無(wú)償補習，小華的成績(jì)漸漸提高了，很快成為一個(gè)活潑快樂(lè )的女孩。她送給陶老師自己的一張照片，背后寫(xiě)著(zhù)：“陶老師，您是我遇到的最好的老師，你就是我的媽媽?zhuān) 毙∪A的故事只是陶老師教育教學(xué)工作中一個(gè)案例。多年來(lái)，她一直深?lèi)?ài)著(zhù)她的學(xué)生，讓學(xué)生從愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。
三、潛心科研，做勤學(xué)苦練的`標兵
陶老師還積極投身教育科研，不斷提高自己研究解決問(wèn)題的能力。她先后有20多篇論文在國家、省、市、縣級獲獎。其中，《淺談對小學(xué)英語(yǔ)早讀的重新認識》等3篇文章先后發(fā)表于國家、省、市級期刊。她還5次參與主編省級出版社的教學(xué)輔導用書(shū)。去年，由她主持的國家級和縣級課題也順利結題。
風(fēng)清草綠催人進(jìn)，不用揚鞭自?shī)^蹄。xx將自己的青春熱血融入摯愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，高歌猛進(jìn)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生最美的樂(lè )章。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 9
她從20xx年參加工作以來(lái)一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，現在已成為一名小學(xué)英語(yǔ)高級教師了。她有良好的師德和奉獻精神，工作中始終能以一個(gè)黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，做到教書(shū)育人，為人師表。她就是xx老師。
一、潛心鉆研，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。
讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)有所成，這是她對自己英語(yǔ)課的要求，也是她堅持不懈的追求。在英語(yǔ)教學(xué)中她能認真鉆研教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和現有知識出發(fā)，將枯燥乏味的教學(xué)內容設計成生活中看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得見(jiàn)的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習過(guò)程，注重培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，她還設置了“英語(yǔ)爭章之星”“英語(yǔ)進(jìn)步之星”“英語(yǔ)作業(yè)之星”等，對每一個(gè)達到目標的學(xué)生進(jìn)行獎勵。她在鼓勵優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，多給他們以關(guān)愛(ài)與輔導，幫助他們盡快找到學(xué)習的`方法，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、勤于學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
現在社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，她深知只有勤于學(xué)習新知識、新技能，才能緊跟時(shí)代的步伐、適應現代化教學(xué)的要求。為此她積極參加校內外的各種培訓，認真參加每一次的教研活動(dòng)，用心學(xué)習，用心實(shí)踐。她注重平時(shí)的積累、積極研究和探討教學(xué)的心得和體會(huì )，取他人之長(cháng)，補己之短，努力提高她的專(zhuān)業(yè)素養。珍惜每一次在校、區上課的機會(huì )，多次在片、區級開(kāi)課。積極撰寫(xiě)課題，并多次在校、區立項。所撰寫(xiě)的論文也多次在校、區獲獎。
“踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)育人！”是她的座右銘�！白鲆幻议L(cháng)放心、學(xué)生喜歡、同事欣賞的好老師�！笔撬哪繕�。她將繼續在自己平凡的崗位上盡心盡責，在教育園地里辛勤耕耘，待到山花爛漫時(shí)，一定會(huì )收獲幸福滿(mǎn)園。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 10
在那三尺講臺上，以高尚的人格感染人，以平和的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人，努力實(shí)踐這個(gè)時(shí)代賦予教師全新的歷史使命！她就是我縣百佳師德標兵阜寧中學(xué)英語(yǔ)教師馮乃芳。
1985年8月，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的向往，馮乃芳老師踏上了三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師。從事教育工作二十多年來(lái)，馮老師始終勤勉努力，無(wú)私奉獻，用真情和愛(ài)心培育著(zhù)祖國的未來(lái)，以良好的人格魅力和崇高的師德引導著(zhù)學(xué)生一步步走向成功。
作為一名普通的人民教師，馮老師始終將“愛(ài)崗敬業(yè)，做合格的教師”作為自己的追求，所以她一邊刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，一邊努力做好學(xué)生工作。多年來(lái)她一直以一顆愛(ài)心真誠地面對學(xué)生、平等地對待每一個(gè)孩子。無(wú)論是調皮的學(xué)生，還是成績(jì)滯后的學(xué)生，在馮老師那里都能得到寬容，得到幫助。因為她給予學(xué)生的是耐心而不是急躁、是傾聽(tīng)而不是訓斥、是尊重而不是挖苦、是引導而不是說(shuō)教，所以馮老師所教的學(xué)生大多變得刻苦，懂得反思了。對于學(xué)習有困難的后進(jìn)生，馮老師更是利用課余和節假日時(shí)間無(wú)償輔導他們，不但幫助他們解決學(xué)習上的困惑而且還不失時(shí)機的'幫助他們樹(shù)立信心，耐心細致地做好他們的轉化工作。馮老師所任教的班級中有一樣一位同學(xué)，母親外出打工遭遇意外，父親臥病在床，家里一貧如洗，要想順利完成學(xué)業(yè)真是困難重重。馮乃芳老師得知這一情況后，當即決定幫助他改變人生。在此后三年里，馮老師對該同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護從未間斷過(guò)，經(jīng)常找他談心，幫助解決他的學(xué)費和生活費問(wèn)題，使他順利的考取了理想的大學(xué)。凡是受到過(guò)馮老師的耐心鼓勵和熱情幫助的學(xué)生，大都能走出困境，揚起理想的風(fēng)帆。
作為一名英語(yǔ)教師，馮老師深刻地體會(huì )到：對于蘇北農村的孩子，學(xué)習英語(yǔ)有恐懼心理。因此她堅持課前備課不僅備教材，備學(xué)生，更備教師自己。對于課堂的每一個(gè)環(huán)節都認真思考，反復斟酌，力求用最好的方式傳授給學(xué)生知識。由于馮老師嚴謹認真，精益求精，她所任教的班級成績(jì)一直名列前茅，她所帶領(lǐng)的備課組每次都被評為“先進(jìn)備課組”。
多年來(lái)，馮乃芳老師從未因個(gè)人原因缺過(guò)學(xué)生一節課。她嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度和敬業(yè)奉獻的精神贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，更得到了同行和社會(huì )的認可，xxxx年被縣表彰為“百佳師德標兵”。
小學(xué)英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料 11
我叫仝艷紅，自1999年參加工作以來(lái)，我一直擔任英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作，多年擔任畢業(yè)班教學(xué)。作為老師，我敬業(yè)重學(xué)，創(chuàng )新求強，全身心投入到教學(xué)和科研崗位上。多次被評為靈寶市“優(yōu)秀班主任”，“師德標兵”，參加三門(mén)峽教育系統的優(yōu)質(zhì)課賽講中，榮獲二等獎。所著(zhù)論文多次才國家CN刊物發(fā)表，多項教學(xué)成果榮獲省級二等獎;輔導的學(xué)生多次在全國競賽中榮獲一等獎。并積極參與校本研修的教材編寫(xiě)活動(dòng)。
一、身正為范，用愛(ài)鑄就師魂。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題�！坝辛藧�(ài)，就有了一切�！蔽也粌H關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，問(wèn)寒問(wèn)暖，在多變的季節里，學(xué)生經(jīng)常會(huì )因家住較遠，沒(méi)有衣服，我把自己所有的厚衣服拿來(lái)讓學(xué)生穿;有同學(xué)生病時(shí)，我便把他(她)送到校醫室，打上針后，我趕快來(lái)上課，課間時(shí)間給他(她)送吃的，看看是否有不良反應;經(jīng)常在放假前,我把幾乎所有錢(qián)借給需要的學(xué)生。
常年在九年級工作，學(xué)生臨考前壓力巨大，我常單獨開(kāi)導性格內向的孩子。2015年一位單親家庭的孩子，本已家貧，但不幸還是不肯放過(guò)這個(gè)可憐的孩子。一次車(chē)禍，讓這個(gè)男孩昏睡了六天，母親花完了家里所有的積蓄，埋完老公后，無(wú)力給孩子看病。我動(dòng)員周?chē)司栀Y給這個(gè)不幸的家庭。孩子病痊愈后，醫生建議孩子休學(xué)，幾次探望和鼓勵后，孩子再次走進(jìn)課堂。
由于車(chē)禍留下的后遺癥，孩子易爆易怒，甚至幾次和老師公然對抗。我利用課余時(shí)間和他談心，想盡一切辦法去鼓勵他，給他寫(xiě)了好多信，買(mǎi)了好多禮物。終于功夫不負有心人，孩子在中招考試時(shí)，英語(yǔ)從以前的不及格，變成90分，順利考試重點(diǎn)高中火箭班，這些都是家長(cháng)和老師們相當驚訝的!
為了讓學(xué)生參加競賽的學(xué)生更出色，放學(xué)后，我帶學(xué)生去我家補習。每次考試前我會(huì )主動(dòng)和孩子交流，送他們小禮物(激勵卡等)等一次次的交心相談，無(wú)數的吃飯時(shí)間的'犧牲，終于贏(yíng)得孩子們的愛(ài)戴。盡管孩子們畢業(yè)了，但總能在節假日送來(lái)祝福和感激。作為教師這種職業(yè)成就感頓時(shí)爆棚。
二、潛心鉆研學(xué)科，教學(xué)漸入佳境
在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，適時(shí)面批，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和將來(lái)發(fā)展，尊重學(xué)生的人格和差異，因材施教;有自我反思的意識，能積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通;非常積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用;能根據教學(xué)活動(dòng)的需要，科學(xué)、合理地利用現代教育技術(shù)手段，達到理想的教學(xué)效果。終于功夫不負有心人，我所帶的九年級英語(yǔ)，在中招考試中，學(xué)生成績(jì)一直名列前茅。進(jìn)入重點(diǎn)高中的學(xué)生人數居多。
在學(xué)生管理上，我充分利用板報展現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。如：勤奮學(xué)習星，熱愛(ài)集體星樹(shù)立了標兵，不僅能對其他學(xué)生進(jìn)行引導，對學(xué)生自己也是一種肯定和鼓勵。他現在已經(jīng)70多歲了，他給我們作報告時(shí)，腰板挺直，聲如洪鐘，連講2個(gè)小時(shí)一直坐如鐘，站如松。他自己講到，在他上初中時(shí)他在上初中時(shí)，一天上課，數學(xué)老師說(shuō)：“大家坐好了，你們看看人家孫學(xué)策”就是這句話(huà)，他老人家這種良好的習慣一直保持至今。相信標兵的輻射作用。我們每周日來(lái)，查完假期作業(yè)，都要把作業(yè)寫(xiě)得好在班級后黑板公布，并以校信通的方式告知家長(cháng)，我發(fā)現寫(xiě)得好的越來(lái)越多了。王建杰老師也說(shuō)，不交作業(yè)的幾乎沒(méi)有了。
我請假來(lái)了后，讓學(xué)生寫(xiě)這段時(shí)間，自己認為自己做的好的地方是什么?經(jīng)常不交作業(yè)的衛國強寫(xiě)到，“我假期作業(yè)按時(shí)認真寫(xiě)了”相信這些是因為，他們也想成為標兵吧!變說(shuō)教為賞識，變教育為喚醒。很多時(shí)候學(xué)生的錯誤是無(wú)意識的，用常態(tài)心理對待學(xué)生，微笑面對學(xué)生的小錯，嚴而不苛。學(xué)生的行為問(wèn)題就像俄羅斯方塊，當學(xué)生犯錯時(shí)，應該多告訴他應該怎樣做?把眼光盯在學(xué)生的優(yōu)秀面，多樹(shù)立榜樣，少懲罰。
三、傾心教學(xué)，終結碩果
常言說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育不是一蹴而就、立竿見(jiàn)影的工作，而是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我采取課前講勵志故事讓學(xué)生在大復習時(shí)，提高學(xué)習興趣，鼓足干勁;采取多種評價(jià)激勵措施，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅。如，考試后，進(jìn)步的學(xué)生會(huì )受到年度感動(dòng)中國人物一樣獎勵(頒獎詞、獎品等)。平時(shí)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，出版面評獎;每次早讀前給學(xué)生寫(xiě)激勵語(yǔ)，評出的“背書(shū)達人”“”等及時(shí)發(fā)微信群或發(fā)校信通，及時(shí)鼓勵先進(jìn)，樹(shù)立正氣。
2013年在三門(mén)峽地區組織的“新華杯‘學(xué)生綜合比賽中，榮獲一等獎;2014年在英語(yǔ)周報組織的英語(yǔ)知識競賽中，馬淑萍等獲得一等獎;2012年在三門(mén)峽教育組織的英語(yǔ)教學(xué)大賽中，優(yōu)質(zhì)課榮獲二等獎;2014年，課件在河南基礎教育教學(xué)成果，獲省級二等獎;論文在河南基礎教育教學(xué)成果，獲省級二等獎;20xx年論文在全國教育教學(xué)征文大賽中，獲得二等獎;所著(zhù)論文多次在國家CN刊物發(fā)表;2013年，教師節被評為靈寶市優(yōu)秀班主任，靈寶市師德標兵。
一份耕耘一份收獲，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!成績(jì)只代表過(guò)去，因此我愿為靈寶的教育教學(xué)工作，做出了自己應有的貢獻。
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