書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料（通用20篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編為大家整理的書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料，希望能夠幫助到大家。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 1
在開(kāi)展新時(shí)代新風(fēng)采樹(shù)立團員新形象的活動(dòng)中，我要談?wù)勎疑磉叺膱F員——狄老師。你可能要問(wèn)什么因為她身上閃現著(zhù)優(yōu)秀團員的光芒，就讓我一一道來(lái)吧。
為了使自己成為一名名副其實(shí)的好老師，她不斷提高自己的人格魅力，把以人為本，熱愛(ài)幼兒作為自己師德建設的重點(diǎn)，不斷增強自己的服務(wù)意識，并確立了自己新的德育工作理念:在教師的各項必備內在素質(zhì)中，她始終認為師德修養是最重要的。她認為師德有三個(gè)層次，首先是愛(ài)，然后是德，最后是師德。身為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，其次要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。所謂德，也就是品德，換一句說(shuō)也就是教師的人格魅力學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的`人格力量和起表率作用的言行舉止。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。他努力將體現時(shí)代精神的德育理念，育人理念落實(shí)到日常工作中，使自己能夠真正成為廣大幼兒健康成長(cháng)的引路人。
由于幼兒的年齡特點(diǎn)決定了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)光靠說(shuō)教是行不通的。她通過(guò)不斷地鉆研，采用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)，生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)形式，寓目標教育于活動(dòng)之中，把幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中來(lái)，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的體驗，達到預期的教育效果。
她關(guān)懷每一位幼兒的個(gè)性，尊重個(gè)性教育;注重幼兒人性發(fā)展的完善過(guò)程，著(zhù)眼激發(fā)他們內在成長(cháng)的動(dòng)力，她堅持多一把衡量的尺子就會(huì )多一批好學(xué)生，賞識每一位孩子，讓每一位孩子都得到肯定，獲得成功，因此她是每一位幼兒心中的好老師。
她有著(zhù)自己人生目標，那就是要克服新形勢下部分社會(huì )消極沒(méi)落思想的影響，正確接受人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)的教育，做一個(gè)社會(huì )人，做一個(gè)工作人，做一個(gè)純粹熱愛(ài)幼兒的人。她將正確的思想觀(guān)念用以指導和開(kāi)展自己的日常工作，并最終體現在工作，生活中。
她誠心敬業(yè)，自強不息，深入鉆研課題。新時(shí)代的幼兒思維活躍，想象豐富，敢想敢說(shuō)，青年教師要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，以心交心，既要發(fā)揮幼兒優(yōu)勢，又不能放任自流，把他們引向正確健康的發(fā)展軌道。堅持學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。要成為一名優(yōu)秀青年教師必須認真學(xué)習教育理論，掌握，理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論。當今世界正面臨深刻的變化，其中一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對時(shí)刻會(huì )出現的新情況，新問(wèn)題，必須具備較強的適應能力和淵博的專(zhuān)業(yè)知識，在業(yè)余時(shí)間她不斷地鉆研業(yè)務(wù)不斷充實(shí)自己的教學(xué)內容，不做墻上蘆葦，山間竹筍。針對幼兒特點(diǎn)，因材施教，有的放矢。
她立足自身做每一件事。在一些幫困活動(dòng)中，她一馬當先起到了良好的帶頭作用。讓其他非團員的青年看到團員身上閃光的地方，對團員有新的認可，從而起到示范帶動(dòng)作用。
如今二期課改正在如火如荼的開(kāi)展著(zhù)，她勇于成為課改的實(shí)踐者，開(kāi)拓者。在教育教學(xué)中勇于突破，敢于創(chuàng )新。
她注重形象，關(guān)注小節。教師無(wú)小節，處處是楷模，因此在日常生活中，她處處注意自己的言行舉止，身正為范，以自己的一舉一動(dòng)去感染幼兒，教育幼兒。
她的座右銘是忠誠熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，模范遵守校紀校規，立足本崗位，胸懷祖國，面向世界。她堅信:愛(ài)黨，愛(ài)國，愛(ài)幼兒。
她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是:與其作一名教師，我更愿意做幼兒親密的朋友，成為與他們一同在知識海洋中探索的人。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 2
人們常說(shuō)教師從事的是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，成為人民教師也一直是我心中的夢(mèng)想，20××年我從××學(xué)校畢業(yè)，非常幸運的成為了一名特崗教師。光陰似箭，歲月如梭，眨眼間，我已經(jīng)在特崗教師這個(gè)崗位上工作了×年了，感謝領(lǐng)導和同事們對我的關(guān)心幫助，讓我從教這幾年學(xué)習了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，也讓我真正體會(huì )到了作為一名人民教師的光榮與責任。教師承載著(zhù)一個(gè)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)，作為一個(gè)普通的農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，也因為這份職業(yè)讓我從幼稚走向成熟。
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，由于教師神圣的使命和責任，決定了教師必須以樂(lè )于奉獻的精神，做燃燒的蠟燭，燃燒自己、照亮別人；做春天里的雨露，一生只為滋潤祖國的花朵。
還記得剛來(lái)任教的那一年，才從大學(xué)走出來(lái)的我帶著(zhù)一些青澀、靦腆走進(jìn)了教室，第一眼看見(jiàn)教師里坐著(zhù)的孩子時(shí)，覺(jué)得他們是多么的可愛(ài)，天真。就這樣，在孩子們的歡笑中，我開(kāi)始了我人生的教育生涯。然而，在執教不到一個(gè)月的時(shí)間后，我竟然產(chǎn)生了厭倦的心理，覺(jué)得眼前的孩子們不再可愛(ài)，不再天真，反倒是帶有那么一絲厭倦。記得開(kāi)始任教不久的某一天，在我的課堂上，一位同學(xué)拿著(zhù)一本漫畫(huà)書(shū)看了起來(lái)，一開(kāi)始我并沒(méi)有生氣，只是耐心的教育他，告訴他一些道理，但似乎我的教育并沒(méi)有得到孩子的認同，一節課下來(lái)，我逮住他不下5次，當時(shí)年輕氣盛的我真的很氣憤。就那樣，時(shí)間一天一天的過(guò)去，而類(lèi)似這樣的事情，每天都會(huì )發(fā)生，我開(kāi)始了厭倦，一度有了辭職的沖動(dòng)。
直到那一天，我的想法、觀(guān)念從此發(fā)生了改變。那一個(gè)上午，依舊是一樣的教室，依舊是那群孩子，我帶著(zhù)一絲疲倦，帶著(zhù)一絲無(wú)奈走進(jìn)了教室。不出意外，又有幾名同學(xué)在看漫畫(huà)書(shū)，此時(shí)的我已經(jīng)沒(méi)有心情去理會(huì )他們了，我繼續講著(zhù)課。此時(shí)，只見(jiàn)一位小姑娘站了起來(lái)，她對我說(shuō)：“老師，請允許我打斷一下你上課�！蔽液芎闷�，想看看她想干什么，只見(jiàn)她大聲的對全班同學(xué)說(shuō)道：“同學(xué)們，我們來(lái)這里是讀書(shū)的，爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢(qián)供我們來(lái)這里讀書(shū)，老師有著(zhù)大城市的工作不要，來(lái)我們村里教我們，我們應該懂得珍惜，不要把老師氣走了才來(lái)后悔！請同學(xué)們從現在開(kāi)始，認真上課，只有讀書(shū)，我們才有好的出路，將來(lái)才有能力報答自己的父母，報答我們的老師！”我懵了，她之前似乎看見(jiàn)了我的表情，似乎讀透了我的心理。我完全不能理解，這樣的話(huà)居然出自一個(gè)小學(xué)生的嘴中。
此時(shí)的我非常感動(dòng)，感動(dòng)有人理解我，還是那么小一個(gè)小姑娘。我放下了手中的課本，停止了講課，不知道是因為什么，此時(shí)的我又重新的愛(ài)上了這群孩子。一節課下來(lái)，我將我的人生經(jīng)歷，酸甜苦辣、喜怒哀愁的故事，人生哲理講給了這些還很天真的小朋友們，雖然我知道他們有些東西會(huì )不懂，但我還是講了。沒(méi)想到的是，這節課再也沒(méi)有看漫畫(huà)的同學(xué)，再也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的同學(xué)，再也沒(méi)有調皮的同學(xué)，全班同學(xué)都認真的理解人生哲理。沒(méi)想到的是，這一節因為一位小姑娘而講的教育課，收到了奇效。我也了解了一個(gè)老師應該知道的真理，在一個(gè)班里，不可能每個(gè)同學(xué)都那么聽(tīng)話(huà)、那么認真，一個(gè)班就是由一群聽(tīng)話(huà)的同學(xué)和一群調皮的同學(xué)組合而成。在日后的課堂中，雖然時(shí)不時(shí)也會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題，但同學(xué)們更懂事了，知錯能改，學(xué)習的成績(jì)也一再提升。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我重新認識了“教師“這個(gè)行業(yè)，重新樹(shù)立了執教理念。
隨后我漸漸適應并喜歡上了我的工作，由于我在教學(xué)工作中表現出了極大的干勁和激情，贏(yíng)得了校領(lǐng)導的信任和賞識。20xx年第二學(xué)期時(shí)，河北省教育廳將對我縣進(jìn)行教育教學(xué)評估驗收，校領(lǐng)導安排我來(lái)負責學(xué)校的校園文化建設，當我接到這項任務(wù)時(shí)感到既開(kāi)心又忐忑，為了不辜負領(lǐng)導的信任，我下定決心要將這個(gè)工作做好、做出色。因我校是新建學(xué)校，教學(xué)樓剛投入使用不久，校園文化可以說(shuō)是“一窮二白”，為了讓校園煥發(fā)出濃厚的文化氣息，我東行大名，西去邯鄲，四處求經(jīng)，拍洗了無(wú)數張照片，選其精華、棄其糟粕，結合我校實(shí)際，終于設計出了彰顯本校特色的方案。為使方案盡快實(shí)施，我只身遠赴肥鄉，在那里吃住半個(gè)多月，親自監工四個(gè)晝夜，終于讓新校穿新衣，校園文化標志蔚然成景。
同時(shí)我又擔任講解員一職，為了寫(xiě)出高水準的解說(shuō)詞，連續幾天熬夜查資料，草稿寫(xiě)了無(wú)數遍，終于寫(xiě)出了讓我稍微滿(mǎn)意的解說(shuō)詞。由于在氣溫接近0攝氏度的天氣里做講解，因連續工作而引起的感冒一而再，再而三的加重，但為了工作，我無(wú)怨無(wú)悔。最后因我高度的工作責任心受到了各級領(lǐng)導的贊揚，省驗收工作結束后我被評為“教育督導先進(jìn)個(gè)人”。
之后的我時(shí)刻要求自己以飽滿(mǎn)的熱情、樂(lè )于奉獻的精神投入到工作中，用心、用愛(ài)去育人。常言道：“如果老師要給學(xué)生一杯水，那么自己至少有一盆水�！睂�(shí)際教學(xué)中，為了更好的教書(shū)育人，我主要通過(guò)加強學(xué)習，來(lái)豐富自己的知識。由于自己所教科目是小學(xué)英語(yǔ)，發(fā)音的.重要性可想而知，特別是如果基礎發(fā)音沒(méi)學(xué)標準，以后對孩子的影響非常深遠，所以工作閑暇之余，我都會(huì )查閱大量英語(yǔ)參考書(shū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者收音機收聽(tīng)正確英語(yǔ)發(fā)音，研究發(fā)音規律，用心學(xué)習，盡量改掉方言英語(yǔ)的印記。除此之外，我也虛心向其它老師學(xué)習，通過(guò)試聽(tīng)課的方式，學(xué)習他們的思維引導方式和教學(xué)方式，再及時(shí)改正自己教學(xué)中存在的疏漏，努力提高自己的教學(xué)水平。
隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量農村勞動(dòng)力外出打工，導致農村出現了一個(gè)特殊群體—留守兒童，為了給留守兒童一個(gè)健康的學(xué)習環(huán)境，讓他們健康成長(cháng)，結合我校開(kāi)展的“留守兒童幫扶活動(dòng)”內容，我對我所任教的學(xué)生作了全面細致的調查，主要了解留守兒童的生活、學(xué)習、心理狀態(tài)，登記留守兒童的家庭地址和家長(cháng)電話(huà)，制作聯(lián)系卡，定期同他們的家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，將他們的學(xué)習、生活狀態(tài)等信息反饋給家長(cháng)，加強老師和家長(cháng)之間的溝通；同時(shí)對一些存在著(zhù)行為偏差和心理障礙的留守兒童，我也進(jìn)行了定期的心理輔導和課業(yè)輔導，幫助他們樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度和作風(fēng)，建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
現代學(xué)生都具有高強的模仿性和可塑性，教師的言行隨時(shí)有可能對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)不可預計的影響，作為老師就更應當以高標準、嚴要求來(lái)約束自己，注重提升自己的人格魅力。因此我在工作中非常注重自己的行為舉止，以一個(gè)優(yōu)秀老師的標準來(lái)要求自己，提前備課，做好教學(xué)教案設計，課堂上以豐富、有趣的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，對學(xué)生多鼓勵、多贊美，面對學(xué)生的不良習慣時(shí)嚴厲批評，在學(xué)生心中樹(shù)立做人做事優(yōu)秀學(xué)習榜樣。
花朵有了充足的陽(yáng)光才能開(kāi)的更加燦爛，種子有了豐富的營(yíng)養才能結出豐碩的果實(shí)，我覺(jué)得我們特崗教師就像那陽(yáng)光、養分，滋潤著(zhù)農村孩子的童年，我們身肩重任，縱然歲月消逝了青春，我們依然無(wú)悔，甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻，和孩子們共同成長(cháng)，為農村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己一份力量。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 3
“做一名幸福的讀書(shū)人”是我的追求；“讓學(xué)生是幸福的讀書(shū)人”是我的'目標。幾年來(lái)，我與學(xué)生堅持閱讀、共同閱讀。近兩年年閱讀量師生均達近百萬(wàn)字。我通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)、講評制度……為學(xué)生搭設展示的舞臺，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。
教學(xué)中，努力實(shí)現“大角度開(kāi)放式主題拓展閱讀”，力求體現“教——扶——放”的教學(xué)思想�！敖獭奔础敖虒W(xué)課文，學(xué)習閱讀方法；“扶”即運用所學(xué)閱讀方法閱讀、交流《主題叢書(shū)》，形成閱讀共鳴；“放”即學(xué)生自主選擇喜歡的文章和書(shū)籍，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。由此，圍繞單元主題，拓展學(xué)生閱讀領(lǐng)域，促進(jìn)課內外學(xué)習和運用的結合，讓學(xué)生在大閱讀中得法、用法。一路走來(lái)，真心希望“大視野閱讀——主題拓展”能夠成為學(xué)生積累文化底蘊的重要渠道。我愿與學(xué)生靜靜讀書(shū)，享受書(shū)香，體味幸福！
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 4
姚利歡，濟源市天壇路幼兒園教師，從教10年來(lái)，不忘育人初心，踐行以德樹(shù)人，以學(xué)促教，榮獲濟源市“優(yōu)秀班主任”，多次獲得園級“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”、“讀書(shū)之星”、“文明教師”、“師德標兵”等。
大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)平凡的人都有一份屬于自己的堅持，有人堅持踏實(shí)努力，有人堅持個(gè)性張揚，而我的那一份堅持便是——讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，但并非天生愛(ài)讀書(shū)。
一、感恩天幼教我讀書(shū)
20xx年，我有幸走進(jìn)天壇路幼兒園，成為這個(gè)大家庭中的一份子。對天幼的認識，從從前的聽(tīng)說(shuō)到切身的體驗，從切身的體驗到油然的敬意，我詫異于這所年輕的幼兒園為何可以一路成長(cháng)、一路芬芳，每一個(gè)天幼人為何可以以園為家、銳意進(jìn)取……如果一定要給這個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案的話(huà)，那就是——信念！信念指明方向，信念給人力量，信念不言放棄。天幼人的那一份信念堅定了我的那一份堅持。20xx年，結合教體局多年來(lái)曬書(shū)房、曬書(shū)單等系列活動(dòng)，天幼積極響應教體局號召，正式成立“天幼燃夢(mèng)團”，從園長(cháng)到教師再到家長(cháng)，全園燃起一場(chǎng)前所未有的讀書(shū)風(fēng)暴，霎時(shí)間，你讀書(shū)我買(mǎi)單、生日送書(shū)、燃夢(mèng)打卡、好書(shū)推薦、讀書(shū)沙龍、共讀一本書(shū)等活動(dòng)持續開(kāi)展。我真慶幸自己能身在其中��！一年多來(lái)，在天幼這片沃土，我堅持二百多天的燃夢(mèng)打卡，不知不覺(jué)閱讀了19本書(shū)，摘抄了兩本讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)了二十余篇教育隨筆�！疤煊兹級�(mèng)團”就像給我插上了飛翔的翅膀，讓我在書(shū)的世界里感受到自己的渺小和淺薄，更讓我覺(jué)察到學(xué)海無(wú)涯，術(shù)業(yè)有道。
二、感恩讀書(shū)助我成長(cháng)
蘇聯(lián)著(zhù)名學(xué)者高爾基曾說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在這一年多的燃夢(mèng)閱讀中，每一本書(shū)，都像星星之火點(diǎn)亮我的心燈，讓我在和平、愛(ài)和自由中遇見(jiàn)更多美好。
1.讀書(shū)讓我積極快樂(lè )
每個(gè)清晨，我的家里一定會(huì )點(diǎn)亮一盞燈——燈光下，一側是先生準備出門(mén)晨練，一側是我坐在桌旁讀書(shū)。先生常勸我和他一起晨練，而在我心里，身體的健康固然重要，心靈的健康才更寶貴。我喜歡每一個(gè)清晨與書(shū)相伴，在那樣一個(gè)靜謐的時(shí)刻，書(shū)里的字字句句如光照亮心靈，撫平我心中因工作、家庭等繁瑣帶來(lái)的煩躁、壓力和困惑，帶給我新的信心和力量。因為有書(shū)籍的滋潤，我能坦然面對生命給予我們酸甜苦辣的禮物，信心滿(mǎn)滿(mǎn)迎接每一個(gè)新的晨光，敞開(kāi)懷抱去擁抱生命的每一個(gè)時(shí)刻。
2.讀書(shū)讓我更懂孩子
班里有個(gè)小女孩——琳琳，她乖巧可愛(ài)，又膽小內向，一直以來(lái)很少引起老師的特別關(guān)注。直到有一天，因為和另一個(gè)小朋友爭搶座位，琳琳歇斯底里地大哭，教室里頓時(shí)一片愕然，我不由得詫異：琳琳到底是在怎樣的家庭環(huán)境中生活？是什么原因造成琳琳這樣極端的行為？而我此刻又該怎么做？
安頓好班里的其他孩子，我陪著(zhù)琳琳來(lái)到寢室，她依然聲嘶力竭地大叫著(zhù)，我沒(méi)有試圖使他安靜下來(lái)，只是靜靜抱著(zhù)她、陪著(zhù)她，等她漸漸發(fā)泄自己的壞情緒，等她逐漸感受到我的善意，等她愿意說(shuō)出自己的委屈……大約五分鐘過(guò)去，琳琳的哭聲不再那么充滿(mǎn)憤怒，變得平緩。我拉著(zhù)她坐到一張小床上，輕聲說(shuō)道：“我們用20秒的'時(shí)間平復自己的心情，20秒之后安靜下來(lái)�！薄�1、2、3……”伴隨著(zhù)我的數數聲，琳琳漸漸停止哭泣。了解了事情的經(jīng)過(guò)，我指出琳琳在這件事情中的不當行為，鼓勵她一起探討更好的處理辦法，并給予她美好的積極期待：“下次再發(fā)生類(lèi)似的事情，如果你能勇敢地跟小朋友說(shuō)明情況，或者找老師幫忙，那就更棒了！”琳琳默默點(diǎn)頭。
后來(lái)，我又約見(jiàn)了琳琳的父母了解情況，并達成教育一致：通過(guò)“接納孩子的情緒——溫和而堅定地指出孩子的問(wèn)題——提出美好的積極期待”為原則，一起幫助琳琳疏導情緒，建立安全感，讓琳琳健康快樂(lè )地成長(cháng)。在我們的互相配合中，現在的琳琳可以在操場(chǎng)上盡情奔跑、活動(dòng)中開(kāi)懷大笑……每當我不經(jīng)意和琳琳的目光相交之時(shí)，善意的微笑，是理解，是鼓勵，也是相信。
3.讀書(shū)讓我走向專(zhuān)業(yè)
一直以來(lái)，幼兒教師的“保姆形象”在人們心中牢不可破，而我自己也常覺(jué)得自己就是個(gè)年輕的、有點(diǎn)文化的保姆。通過(guò)閱讀教育類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍，我頓悟：一向被大眾所不屑一顧的3—6歲竟是孩子一生的奠基！我的肩頭背負著(zhù)何等神圣的使命，我的行為影響著(zhù)多少個(gè)祖國的花朵……哦！那時(shí)起，我迫切地想要學(xué)習，迫切地想要改變，迫切地想要成長(cháng)。于是，在年級組長(cháng)新芳老師的鼓勵和幫助下，我開(kāi)始積極撰寫(xiě)論文，多次獲得市一等獎和二等獎；踴躍參加集體朗誦活動(dòng)，獲得省二等獎、市一等獎；嘗試參與基本功大賽和玩教具制作，親子游戲獲得省二等獎。每一次活動(dòng)，我都全力以赴，在堅持和努力中我漸漸開(kāi)始成長(cháng)�，F在，我正在參與信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，因為我迫切地想要建立教育教學(xué)思維，提高教育教學(xué)水平，優(yōu)化教育教學(xué)工作。作為一名教師，一定是育人為本。而對于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)一定是最好的答案。
最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在天幼文化的熏陶下，在天幼人攜手并進(jìn)的奮斗中，我切慕遇見(jiàn)更好的自己，更好的彼此，更好的天幼！
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 5
打開(kāi)心靈的相冊，掀開(kāi)窗扉的緊掩，尋找流逝的夢(mèng)幻。似乎轉眼間，似乎不經(jīng)意間，走出大學(xué)校門(mén)，邁入工作崗位，已近10年。工作、生活恰似一本“書(shū)”，既寫(xiě)滿(mǎn)了酸、甜、苦、辣，也記錄著(zhù)喜、怒、哀、樂(lè )，而生命的輝煌與黯淡則是書(shū)中永恒的主題。
誠然，對于我來(lái)說(shuō)，踏上樺川這片沃土，由最初的陌生，到今日的熱愛(ài)，源于這里的一切（山、水、人……）。特別是實(shí)驗小學(xué)，這個(gè)書(shū)香大家庭，讓我感受到了“安樂(lè )窩”般的溫暖。
陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)。少兒時(shí)代的我，非常享受沉浸書(shū)中渾然不覺(jué)的感覺(jué)，對我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書(shū)有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí)，我可是一有好書(shū)就巴不得一口氣讀完，上學(xué)路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。
長(cháng)大后，師范畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)教師，我始終把多讀書(shū)，讀好書(shū)作為自我成長(cháng)的重要途徑�！昂V學(xué)之，慎思之，明辨之”，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，注意總結和反思，做好讀書(shū)學(xué)習筆記，并力求創(chuàng )新。以讀書(shū)促提高，以反思促發(fā)展，堅持課課記錄教學(xué)反思，月月撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個(gè)過(guò)程中，大量的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)已成為我的`枕邊書(shū)，像孫蒲遠的《美麗的教育》，李鎮西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》等等，不僅因為書(shū)中有豐富的可借鑒的教育教學(xué)案例，更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我、啟迪了我、影響了我。聯(lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師，一名班主任是一件既幸運又幸福的事，因為我們每天在和學(xué)生交流相處中能收獲到純真的情感，這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的讀書(shū)生活中，讀書(shū)與反思相得益彰，促使著(zhù)我在教育教學(xué)中獲得長(cháng)足的進(jìn)步。
生命是一段不斷學(xué)習的美好歷程，時(shí)時(shí)充實(shí)自己的內涵而不炫耀，人生的路上才會(huì )處處有美景。除了閱讀和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，其實(shí)真正令我心胸俱醉，蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著(zhù)《老子》、《莊子》、《學(xué)記》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》……手捧古籍，凝神靜氣，自己的思想、言行、價(jià)值觀(guān)在被微言大義潛移默化的影響著(zhù)，讀這些經(jīng)典使我學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )感恩、自立自強、美好和諧。
“學(xué)高為師，身正為范”這些優(yōu)秀的傳統品質(zhì)也會(huì )隨著(zhù)我的“不言之教”使學(xué)生受到熏陶�；蛟S有些經(jīng)典不是教育教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，但是其中的哲理卻使我看問(wèn)題更深刻，使我在教學(xué)中常常靈光突現。在新課程理念下，課堂上我們倡導師生之間碰撞生成知識，學(xué)生與文本之間進(jìn)行對話(huà)，其實(shí)老師在課堂上有時(shí)也會(huì )產(chǎn)生新的靈感，有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內心更加強大，更加自信，能把握住每一次教育時(shí)機，享受到師生教學(xué)相長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )！
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)——人類(lèi)最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，讓學(xué)生感到讀書(shū)的樂(lè )趣，作為語(yǔ)文老師的我，必須在閱讀有關(guān)教育教研的書(shū)籍之外，還要捧起一本本童書(shū)去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此，去年下學(xué)期開(kāi)始，我用一年的時(shí)間，帶動(dòng)全班學(xué)生，采用各種形式，利用早讀時(shí)間，晚上課外閱讀時(shí)間，完成了《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動(dòng)。百分之八十的學(xué)生順利通過(guò)這兩本書(shū)的抽測，拿到了喜報。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書(shū)》、《寓言故事》這幾本童書(shū)。閑暇之余我也讀了不少的童書(shū)，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》、《老人與�！�、《森林報》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《非常父母》、《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著(zhù)作。
讀書(shū)給我智慧，賦我力量。讀書(shū)就像是一場(chǎng)靜悄悄的革命，改變的不僅是我的底氣，更有靈氣和大氣，以及由內而外自然煥發(fā)出的蓬勃朝氣。
思緒：人的一生只有三個(gè)日子：昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在樺川縣實(shí)驗小學(xué)找到了心靈的歸宿。
攜一縷書(shū)香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書(shū)香相伴的每個(gè)季節，每個(gè)日子，都會(huì )有美好的彈唱，永遠有寫(xiě)不盡的精彩。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 6
作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹求實(shí)，始終如一，努力工作。在踏實(shí)和堅持中，每天都以飽滿(mǎn)的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、同事、社會(huì )、學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
一、政治堅定，律己育人
在擔任旅游管理教研室主任和專(zhuān)業(yè)帶頭人工作時(shí)，始終把專(zhuān)業(yè)、教學(xué)和學(xué)生放在第一位，想學(xué)校、專(zhuān)業(yè)之所想，急學(xué)生之所急，認認真真，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項工作。
二、與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習領(lǐng)先
為了提高專(zhuān)業(yè)理論水平，我平時(shí)注重收集最新的行業(yè)信息和教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍以及下企業(yè)考察，不斷更新知識；為了提高動(dòng)手操作能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)去跟班實(shí)習，常常是別人休息的時(shí)候，加班加點(diǎn)地工作。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，勝似親人
在做好日常教學(xué)和育人工作中，關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習、生活等狀況，經(jīng)常幫助生活困難的學(xué)生：國慶假期，旅管3101班學(xué)生陳智敏，在酒店實(shí)習中不慎受傷夜深被送進(jìn)了163醫院，接通知后，第一時(shí)間趕到醫院，處理完學(xué)生傷口，陪學(xué)生打完吊針并送回宿舍后，已是凌晨?jì)牲c(diǎn)了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學(xué)生手中，給她補身體。
平時(shí)注意引導學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，克服困難、努力進(jìn)取、積極上進(jìn)，為學(xué)生解答專(zhuān)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)中有關(guān)疑問(wèn)，得到學(xué)生肯定和尊敬，被學(xué)生們親切地稱(chēng)為"何媽媽"。旅管3111班湯麗平同學(xué)，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情郁悶，不想參加酒店課程實(shí)訓。得知情況，我多次到酒店和學(xué)校宿舍找好談心，引導她要正確面對人生中的各種挑戰，并與她一道想辦法渡過(guò)難關(guān)，現在湯麗平同學(xué)已成長(cháng)為白天鵝西餐廳基層管理人員。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛
1、教學(xué)上，積極主動(dòng)承擔繁重的`教學(xué)任務(wù)。近年來(lái)，擔任了旅管專(zhuān)業(yè)《餐飲服務(wù)與管理》、《旅行社計調業(yè)務(wù)》等多門(mén)核心課程的教學(xué)，每年指導學(xué)生畢業(yè)論文15人左右，獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文多人，教學(xué)效果優(yōu)秀；08年指導學(xué)生參加省大學(xué)生主題宴會(huì )設計大賽，分別獲得一個(gè)一等獎和二個(gè)三等獎，09年指導學(xué)生參加省大學(xué)生冬季技能大賽，獲得一個(gè)二等獎和二個(gè)三等獎的好成績(jì)。
為使旅游管理專(zhuān)業(yè)辦出特色，我專(zhuān)業(yè)實(shí)施了現代學(xué)徒制人才培養模式。為此，作為教研室主任和專(zhuān)業(yè)老師的我，為了課程實(shí)訓企業(yè)費盡了心思，頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒，一家又一家地與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商實(shí)習事宜，雖然碰了無(wú)數次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩固的有實(shí)力的實(shí)習單位進(jìn)行深度校企合作。自12年5月至今，我專(zhuān)業(yè)10級、11級、12級、13級共10批次學(xué)生在新康輝旅行社、寶中旅游各門(mén)店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門(mén)店接待與銷(xiāo)售》、《餐飲服務(wù)與管理》等課程的校企合作，學(xué)生們在企業(yè)在一對一的師傅教徒弟式地邊學(xué)邊做，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，職業(yè)素養也得到了很好的培養。這不僅解決了企業(yè)旺季用人難的困境，也使學(xué)生們在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)得更扎實(shí)。得到了用人單位、學(xué)生和家人的一致好評。
因為學(xué)生分散在各個(gè)不同的實(shí)習企業(yè)，給我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車(chē)，在擁擠的車(chē)廂里顛簸地奔波在各個(gè)酒店各個(gè)門(mén)店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學(xué)生們能更多更好地學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，更快地成為社會(huì )有用之材，零距離地上崗。有時(shí)下著(zhù)大雨，一身淋得透濕；有時(shí)在寒風(fēng)凜冽中瑟瑟發(fā)抖。但看著(zhù)學(xué)生們學(xué)有成就，我心里還是甜絲絲的，覺(jué)得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小進(jìn)步。14年副主編廣西師大《客房服務(wù)與管理》、10年主編北京理工大學(xué)《餐飲服務(wù)與管理》獲得高職院校課程改革項目?jì)?yōu)秀教學(xué)成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務(wù)與管理》《餐飲服務(wù)與管理》等兩本高職高專(zhuān)規劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務(wù)與管理課程創(chuàng )新研究與實(shí)踐》今年將完成結題�！恫惋嫹⻊�(wù)與管理》課程改革通過(guò)學(xué)校驗收，達到良好的成績(jì)。
積極參加教學(xué)改革研究和實(shí)驗室建設工作，參加學(xué)院說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽二次喜獲二等獎，說(shuō)課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實(shí)驗室建設三項，主持實(shí)習賓館金怡年科院賓館的籌建、管理與教學(xué)工作。
五、以身作則，做好傳、幫、帶
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅游管理專(zhuān)業(yè)技能抽查，任務(wù)重大。接到任務(wù)的那一刻起，我馬上做好了詳細的培訓計劃，積極調動(dòng)全專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生的積極性，全面備戰技能抽查工作。我身先士卒，每天沒(méi)日沒(méi)夜地戰斗在技能抽查的專(zhuān)用教室里，與老師們一起討論試題，耐心地指導年輕老師線(xiàn)路設計的技能技巧，細致地給學(xué)生們講解，做到每個(gè)學(xué)生每個(gè)環(huán)節過(guò)關(guān)。在我的帶動(dòng)和嚴格要求下，旅游教研室老師和學(xué)生們斗志昂揚，齊心合力，終于取得了此次技能抽查優(yōu)秀的成績(jì)。
六、盡心盡力，服務(wù)社會(huì )
本人有著(zhù)較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和酒店培訓與管理的實(shí)際工作經(jīng)驗，在行業(yè)享有較高的聲譽(yù)。
曾受省內外多家酒店邀請，對旅游與酒店員工進(jìn)行各種技能培訓，近幾年來(lái)，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會(huì )效果，受到企業(yè)、培訓學(xué)員的一致好評。
七、一腔熱血，支援邊疆
在接受對口支援新疆吐魯番地區中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)建設任務(wù)時(shí)，主動(dòng)請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區旅游專(zhuān)業(yè)建設付出了自己的一份力。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 7
人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏(yíng)得了大家的尊敬、信任。
我是2XXX年由五和鄉調來(lái)懷安鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的是小學(xué)三年級的語(yǔ)文及班主任，從一個(gè)地方換到另一個(gè)地方，曾經(jīng)有過(guò)很多的夢(mèng)想，很多的迷茫，但我虛心學(xué)習，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責完成自己的工作。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
我是一位很普通的小學(xué)教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準則，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。我所擔任的班級有學(xué)生26名，因為是農村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì )課、品德課，有針對性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書(shū)，我針對這一現象，認真地組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學(xué)生，規范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)。
�。ㄒ唬┰诎嗉壷虚_(kāi)展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀(guān)地、全面地回想自己過(guò)去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每周一小評，一月一大評。
對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負擔，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現目標。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現自我超越。
�。ǘ┖葑W(xué)生的轉化工作，
�。�1）我認為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習、勞動(dòng)、班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導，來(lái)幫助他們。先跟他們談話(huà)，要他們明白老師、家長(cháng)都希望他們學(xué)習進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(cháng)都相信他們同樣會(huì )成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來(lái)復述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補。由于長(cháng)期如此，有些學(xué)生樂(lè )意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習也在慢慢地進(jìn)步。
�。�2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯誤的'，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì )，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。
三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
這20年來(lái)，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時(shí)的工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽(yáng)的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。
四、學(xué)習黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)心得
結合本次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入學(xué)習，讓我明白了，黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為人民服務(wù)、使群眾得利，黨員要真心實(shí)意當好人民群眾的服務(wù)員，我就是其中一員，在解決群眾的問(wèn)題上實(shí)實(shí)在在使群眾得到好處，而不是為了“路線(xiàn)”而搞形式，作為基層一線(xiàn)教師，應該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據教育的發(fā)展狀況，從教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng )新。同時(shí)注重教書(shū)育人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷、社會(huì )責任感。
其次要做一名務(wù)實(shí)教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不圖虛名，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國家各項決策和工作落到實(shí)處，把教學(xué)的任務(wù)落到實(shí)處。
應多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的訴求，增進(jìn)通學(xué)生之間的感情。黨的群眾立場(chǎng)是真心為群眾著(zhù)想，教師的教授對象是學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師除了教授知識外還應該多站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，如學(xué)生的基礎知識是否適應老師的教學(xué)進(jìn)度。在課間和課后老師應該多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生內心的真實(shí)想法。要在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷改善自身的服務(wù)能力以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。盡量抽出時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，同時(shí)參與到學(xué)生舉辦的活動(dòng)中去，深入課堂實(shí)際，解決學(xué)生中的問(wèn)題，增進(jìn)同學(xué)生之間的感情。
總而言之，通過(guò)這次群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下，圍繞學(xué)院中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為契機，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 8
從事語(yǔ)文教學(xué)二十多年，堅持開(kāi)展豐富多彩的'讀書(shū)活動(dòng)，為培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，養成讀書(shū)習慣不遺余力。低年級大量識字打基礎；晨讀指導誦讀經(jīng)典；落實(shí)“親子閱讀”家校齊努力；閱讀課指導方法促交流；中年級建立摘抄本促積累；評選讀書(shū)小達人找成就感；寫(xiě)話(huà)練習、輪流演講重運用；“書(shū)籍漂流瓶”，豐富書(shū)籍；班歌、班風(fēng)圍繞讀書(shū)設定，營(yíng)造氛圍。讀書(shū)活動(dòng)結碩果，學(xué)生入學(xué)雖然不到三年，但卻喜歡讀書(shū)。一年級9名學(xué)生排練的課本劇獲得好評；xxx在故事大王、古詩(shī)文誦讀比賽中多次獲市區級一二等獎；xxx、xxx、xxx等在“讀一本好書(shū)”征文中獲得市一二等獎�！傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，愿意與孩子們一起在書(shū)的海洋中暢游。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 9
在書(shū)香特色的引領(lǐng)下，我班以經(jīng)典閱讀和經(jīng)典誦讀為內容體系，將學(xué)校的語(yǔ)文課程和綜合實(shí)踐課程相結合，分為常態(tài)必修語(yǔ)文課程和專(zhuān)設選修實(shí)踐課程。其中，常態(tài)語(yǔ)文課程主要研讀五年級義務(wù)教育課程，而選修實(shí)踐課程分為閱讀類(lèi)實(shí)踐課（如：科普實(shí)踐類(lèi)、經(jīng)典文學(xué)類(lèi)、人文歷史類(lèi)）；微型校本課（如：經(jīng)典國學(xué)誦讀、習字十分鐘、傳統美德、朝聞天下、必背古詩(shī)詞）和品德修養類(lèi)課。除開(kāi)設經(jīng)典閱讀課程外，我還結合學(xué)校曲藝特色課程并成立了我班課本劇社團，即特色口語(yǔ)課程，特色課程的開(kāi)設與劇團的.成立將進(jìn)一步深化我班書(shū)香特色的內涵，烘托了書(shū)香校園的濃濃氛圍。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 10
大家好！我是獅子樓聯(lián)校西街小學(xué)的xxx，今天我匯報的題目是《愛(ài)的無(wú)私奉獻》。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。說(shuō)到無(wú)私奉獻，我們在座的每一位領(lǐng)導和老師，不正是用愛(ài)的無(wú)私奉獻鑄就師德，譜寫(xiě)教育新篇章的嗎？怎能忘，進(jìn)行課改、整理檔案材料時(shí)，領(lǐng)導和同事們加班加點(diǎn)，披星戴月？怎能忘，備課、批改作業(yè)時(shí)，老師們奮筆疾書(shū)，廢寢忘食？這些不都是愛(ài)的無(wú)私奉獻，不都是師德的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？
冰心老人說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！泵總�(gè)人都需要愛(ài)，而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。
本著(zhù)對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，我像所有的同事們一樣義無(wú)反顧的工作著(zhù)。記不清有多少個(gè)白天，我遠離了喧囂的人群，在知識的海洋里贏(yíng)取心靈的海闊天空，在希望的花園里播撒知識的種子。記不清多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課我反復鉆研教材一遍遍的修改教案；有時(shí)，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習，以提升教育理念；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。 “不經(jīng)一番徹骨寒，那得梅花撲鼻香�！苯�(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，我漸漸品嘗到收獲的甘甜：我寫(xiě)的論文先后被評為全國優(yōu)秀獎、省科研論文二等獎、聊城市一等獎。我的課也贏(yíng)得了上級領(lǐng)導的好評，被評為市、縣優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)成績(jì)屢次名列全聯(lián)校第一，先后獲得了省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀組長(cháng)、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市首席班主任、市十佳班主任、縣教學(xué)能手、縣先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師、縣師德標兵、縣優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號。
有人說(shuō)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的路上布滿(mǎn)了荊棘，成功的背后是艱辛的付出。20xx年冬天，我教二年級，兒子當時(shí)剛滿(mǎn)兩周歲，不到上幼兒園的年齡。而婆婆得了癌癥，大病初愈無(wú)法照料孩子，我只好帶著(zhù)兒子上課。那年學(xué)校條件簡(jiǎn)陋還是平房，為了不影響學(xué)生上課，我狠心的把兒子攆出了教室，讓他在外面玩。數九寒冬，每每下課出來(lái)，我心疼的看到兒子小臉凍得通紅，小手凍得冰涼。兒子一見(jiàn)到我，委屈的撲到我懷里喊：“媽媽?zhuān)饷胬�，我想回家�！泵棵磕菚r(shí)我摟著(zhù)兒子淚流不止。同事們紛紛指責我：“你呀，是一個(gè)好老師，卻是一個(gè)不負責任的媽媽�！笔前�，對兒子我充滿(mǎn)歉疚，然而對學(xué)生、對工作我卻問(wèn)心無(wú)愧。也是在那年因為教學(xué)出色我被評為縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手。
“愛(ài)心化春雨，才有花枝俏�！� 20xx年春天，聯(lián)校進(jìn)行演講比賽。賽前我一遍又一遍地輔導參賽選手吳麗穎和蘇懷澤。課前飯后，走廊教室，時(shí)時(shí)處處都有我們師生練讀的聲音。蘇懷澤的普通話(huà)底子不錯，但卻是個(gè)好害羞特別拘束的男生，我首先從姿態(tài)入手，告訴他演講首先要姿態(tài)自然，落落大方，并根據他的演講稿適當的加進(jìn)了幾個(gè)動(dòng)作，然后一邊示范一邊指導他一遍遍的`練習。吳麗瑩比較大方，但演講時(shí)缺少感情的跌宕起伏，我就指導她學(xué)會(huì )根據內容的不同調節氣息，激昂處語(yǔ)調要高，語(yǔ)速要稍快，低沉處語(yǔ)調要低，語(yǔ)速放慢。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，有時(shí)學(xué)校里的老師和學(xué)生都走了，我們還在一遍遍練習。雖然因為缺少休息我感覺(jué)口干舌燥很累很累，但我卻絲毫沒(méi)有放松。我想我是他們的老師，我一定盡自己最大的努力把他們輔導好，這是我的義務(wù)，也是我的職責。一份耕耘一份收獲，在聯(lián)校舉行的決賽中他們兩個(gè)一舉奪魁。緊接著(zhù)，蘇懷澤又在隨后的全縣普通話(huà)比賽中獲得二等獎。蘇懷澤滿(mǎn)懷感激的說(shuō)：“謝謝您，老師！是您給了我獲勝的信心，我的獎品電熱風(fēng)給——給您吧�！彼莺菪挠钟悬c(diǎn)不舍地說(shuō)�！吧敌∽�，這是你出色表現贏(yíng)得的榮譽(yù)老師怎么會(huì )要呢�！蔽颐�(zhù)他的頭，笑著(zhù)搖了搖頭�？粗�(zhù)眼前這個(gè)靦腆的孩子我的思緒回到兩年前，蘇懷澤因小時(shí)得重感冒落下哮喘的病根，寒冷的冬天常常犯病。記得一次正上著(zhù)課，他忽然咳嗽著(zhù)上氣不接下氣的說(shuō)：“老師，我……我喉嚨憋得慌……”看著(zhù)他焦黃的小臉，我心里比針扎還難受。我連忙撥通了他爸爸的電話(huà)，告訴他孩子現在犯病，請馬上到校。接著(zhù)，我趕緊領(lǐng)蘇懷澤到辦公室，給他倒了杯熱水，一邊幫他捶背一邊把給兒子買(mǎi)的止咳糖漿拿出來(lái)讓他喝下。說(shuō)話(huà)間他父親趕到了，看到這一幕激動(dòng)的連聲說(shuō)：“謝謝您，張老師�！币驗榭床�，蘇懷澤耽誤了不少課程。我便主動(dòng)幫他補課，并根據他喜歡朗讀的特點(diǎn)，耐心的一遍又一遍的教給他朗讀的技巧，一分耕耘一分收獲，如今看到他得了獎我感到無(wú)比欣慰。其實(shí)，我輔導的學(xué)生在全縣舉行的演講、普通話(huà)比賽中獲獎的，蘇懷澤已不是第一人。從縣里開(kāi)始進(jìn)行普通話(huà)演講比賽，我帶的學(xué)生便陸續獲獎。李晨、王華、于淼這些當年的佼佼者已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園，有的甚至已經(jīng)的踏上工作崗位。而每每提及此事，她們的感激之情溢于言表。
不僅是普通話(huà)比賽，只要有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，我都鼓勵并支持學(xué)生去積極參與。
小翔是個(gè)只知道調皮搗蛋比吃穿的學(xué)生，我發(fā)現他有畫(huà)畫(huà)天賦、運動(dòng)潛質(zhì)，就鼓勵他發(fā)揮自己的特長(cháng)，多參加相關(guān)的比賽，結果他不負眾望在各級繪畫(huà)比賽中獲獎，并在縣里組織的短跑、接力、地擲球比賽中一舉獲獎。岳洋洋、于淼、段紅云等熱愛(ài)寫(xiě)作，我就鼓勵他們多讀多寫(xiě)，并幫他們修改潤色，向報刊雜志投稿，他們的文章先后在《小學(xué)語(yǔ)文報》《聊城日報》《新校園》發(fā)表，并在省、市、縣各級比賽中獲獎，其中岳洋洋在全國小學(xué)生分年級作文大賽中獲優(yōu)秀獎。
體育、繪畫(huà)、書(shū)法、演講比賽、藝術(shù)節、文藝匯演各種活動(dòng)賽場(chǎng)都有我班學(xué)生爭先恐后、躍躍欲試的身影。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育的全部技巧在于如何愛(ài)學(xué)生�！泵鎸Σ煌膶W(xué)生，教育的方式不同，付出愛(ài)心的方式也不盡相同。學(xué)生郭宗帥生活在單親家庭，姐弟三人跟著(zhù)媽媽在學(xué)校附近賃房子住。因為缺少關(guān)愛(ài)，這孩子任性而又自卑，學(xué)習成績(jì)很差。我看在眼里，急在心上。課下，我找他談心，給他講保爾的故事，鼓勵他樹(shù)立生活的信心，開(kāi)導他走出失去親人的陰影。然后我又組織全班同學(xué)開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，向他伸出友愛(ài)的手。有了愛(ài)心的澆灌，懂事的他開(kāi)始有說(shuō)有笑了。見(jiàn)他情緒好轉，我及時(shí)給他補落下的課程，并鼓勵他和班上的同學(xué)來(lái)一次學(xué)習競賽。這樣，不但調動(dòng)了他學(xué)習的積極性，而且在全班形成名爭暗賽的學(xué)風(fēng)。有付出就有收獲，期末考試他語(yǔ)文竟考了93分，我們班的語(yǔ)文成績(jì)也名列全聯(lián)校第一。望著(zhù)學(xué)生們笑成一朵朵鮮花的小臉，我也欣慰的笑了，還有什么比這更讓我滿(mǎn)足的呢？
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 11
夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我——一名普通小學(xué)數學(xué)教師兼班主任。我于20xx年9月參加工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時(shí)間里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。下面，結合自身這15年的辛勤工作，談一談對師德的認識和體會(huì )。
一、以德樹(shù)人，傾注師愛(ài)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎不復存在”。因此我對所有學(xué)生傾注了全部師愛(ài)，去呵護一顆顆童心。
1、加強自身思想修養和職業(yè)道德修養。
教書(shū)育人是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學(xué)生。教師的一言一行都會(huì )通過(guò)學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的`影響作用。在孩子的眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此，我十分注重自身的思想教育和師德修養，時(shí)時(shí)刻刻要求做一個(gè)一個(gè)品德高尚的人。
2、適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
我深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險品，所以一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成，通過(guò)班會(huì )課適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
20xx年秋，我剛接過(guò)三年級二班的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學(xué)生沒(méi)有養成良好的行為習慣，個(gè)別學(xué)生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。一次我的一支鋼筆放在講臺上不見(jiàn)了，我就委婉的說(shuō)：“哪位同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過(guò)去了，這支鋼筆還沒(méi)回來(lái)，我利用隊日時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現不好，讓表現不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是班會(huì )起了作用，第二天上午，我在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時(shí)，發(fā)現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。我高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，我把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。我對同學(xué)們說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人，不會(huì )犯錯，可怕的是知錯不改，我還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。
3、尊重學(xué)生，保護孩子的自尊心。
愛(ài)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會(huì )影響到家長(cháng)對老師的看法。那是三年級的時(shí)候，我正在進(jìn)行一次單元測試，突然，有一個(gè)女生報告，劉同學(xué)尿褲子了，我立即走過(guò)去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著(zhù)嘴笑，有的還笑出了聲音，這時(shí)尿褲子的女孩臉紅了，無(wú)地自容，我問(wèn)她：“你怎么不報告呢？”孩子回答說(shuō)：“我報告了，你沒(méi)聽(tīng)著(zhù)�！蔽伊⒓凑f(shuō)：“這不是你的錯，都怪老師沒(méi)聽(tīng)著(zhù)。以后有要緊的事，大點(diǎn)聲�！逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后，這個(gè)尿褲子學(xué)生的奶奶告訴我，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。保護了孩子的自尊心，也得到了回報——這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)大幅度提高。
二、不斷充電，提高師藝
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。我把練師藝當作不斷提高師德修養的一個(gè)目標去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區、市各種教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，我圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，我把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)。一份付出，一份收獲。每次大小考試，我所教的班級都是名列前茅。
三、以人為本，竭盡師責
人們常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。我用自己的實(shí)際行動(dòng)，為這句話(huà)做了最好的演繹。
工作中，我任勞任怨，勇挑重擔。從20xx年到20xx，連續四年擔任了兩個(gè)班的數學(xué)課兼一個(gè)班的班主任，還擔任了學(xué)校數學(xué)教導工作及學(xué)校的圖書(shū)管理工作，工作量居全校之首，工作任務(wù)繁重。但對待教學(xué)，我依然兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。第一不是我追求的目標，我只想讓學(xué)生們，學(xué)有所成，學(xué)有所獲�，F在所教的班級共有55個(gè)孩子，55個(gè)孩子就是55份沉甸甸的責任，我盡量不讓一個(gè)孩子掉隊，55本作業(yè)厚厚地堆在我面前，我一本本用心地批閱著(zhù)，我用百分之百的愛(ài)心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。
四、立身煉志，正師德。
班級管理中，我一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。包括座位，一周一換，每人向后移動(dòng)一個(gè)位，同時(shí)向右移動(dòng)兩個(gè)位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個(gè)學(xué)生負責。
我常想：我的肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養家，責任卻我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。我不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象
在與學(xué)生親密交往中，我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有他們可愛(ài)的閃光點(diǎn)，善待差生，用自己的愛(ài)心去換取他們的信任和信心。從生活和學(xué)習上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表?yè)P，少批評，本著(zhù)“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則，幫助他們形成良好的品格。培養學(xué)生勤儉節約的好習慣。樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。
我管理的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級比較和諧，班級凝聚力強。我在十幾年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無(wú)巨細，班級是一個(gè)大家庭，管理好一個(gè)班級并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問(wèn)題不能盲目、沖動(dòng)，要善于動(dòng)腦，冷靜分析，找到解決問(wèn)題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。
書(shū)山有路，我是拓荒者；學(xué)海無(wú)涯，我是引路人。從踏上教壇的那天起，我就在青春的芳草地里編織著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。十幾年來(lái)，我辛勤耕耘，用愛(ài)心、耐心和智慧，把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現實(shí)！
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望”
如果說(shuō)，每個(gè)孩子都是明天的太陽(yáng)，那么，我要用滿(mǎn)腔的愛(ài)托起他們！
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 12
經(jīng)五路小學(xué)xx老師的閱讀推廣活動(dòng)以“階梯性整本閱讀”為特色，讓孩子們真正體驗到閱讀的獨特美質(zhì)，建立起屬于自己的精神家園。
每天的詩(shī)意早讀，開(kāi)啟學(xué)生的經(jīng)典誦讀之旅。從低年級起，在班級博客上發(fā)布拼音拓展閱讀“兒歌口袋書(shū)”、以電子書(shū)的形式推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)心樹(shù)》《母雞蘿斯去散步》等優(yōu)秀繪本；到中年級，圍繞博客上的'閱讀交流話(huà)題，開(kāi)展了十余本書(shū)的整本閱讀指導交流活動(dòng)，形成了階梯性閱讀模式，閱讀習慣漸漸養成�！靶『蓪W(xué)園”“小荷詩(shī)園”“小荷書(shū)園”等班本課程的實(shí)施，使課外閱讀系列化。發(fā)放“親子共讀倡議書(shū)”、“閱讀感悟表”，開(kāi)展親子共讀交流會(huì )、書(shū)香家庭評選......促成“讀書(shū)型家長(cháng)”，共讀評價(jià)，營(yíng)造了家庭讀書(shū)氛圍。小荷學(xué)子講壇上，旅行見(jiàn)聞、閱讀分享、成語(yǔ)故事，豐富的內容讓每個(gè)成長(cháng)的心靈得到滋養。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 13
在書(shū)香特色的引領(lǐng)下，我班以經(jīng)典閱讀和經(jīng)典誦讀為內容體系，將學(xué)校的語(yǔ)文課程和綜合實(shí)踐課程相結合，分為常態(tài)必修語(yǔ)文課程和專(zhuān)設選修實(shí)踐課程。其中，常態(tài)語(yǔ)文課程主要研讀五年級義務(wù)教育課程，而選修實(shí)踐課程分為閱讀類(lèi)實(shí)踐課（如：科普實(shí)踐類(lèi)、經(jīng)典文學(xué)類(lèi)、人文歷史類(lèi)）；微型校本課（如：經(jīng)典國學(xué)誦讀、習字十分鐘、傳統美德、朝聞天下、必背古詩(shī)詞）和品德修養類(lèi)課。除開(kāi)設經(jīng)典閱讀課程外，我還結合學(xué)校曲藝特色課程并成立了我班課本劇社團，即特色口語(yǔ)課程，特色課程的開(kāi)設與劇團的成立將進(jìn)一步深化我班書(shū)香特色的'內涵，烘托了書(shū)香校園的濃濃氛圍。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 14
陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)。少兒時(shí)代的我喜歡讀書(shū)幾近“隨時(shí)能讀書(shū)，隨處可讀書(shū)”的境地，非常享受沉浸書(shū)中渾然不覺(jué)甚至廢寢忘食的感覺(jué)，對我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書(shū)有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí)，我可是一有好書(shū)就巴不得一口氣讀完，上學(xué)路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。
長(cháng)大后，中師畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我始終把多讀書(shū)，讀好書(shū)作為自我成長(cháng)的重要途徑�！昂V學(xué)之，慎思之，明辨之”，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，注意總結和反思，做好讀書(shū)學(xué)習筆記，并力求創(chuàng )新。以讀書(shū)促提高，以反思促發(fā)展，堅持課課記錄教學(xué)反思，月月撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，天天打點(diǎn)教育博客，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個(gè)過(guò)程中，大量的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)已成為我的枕邊書(shū)，像孫蒲遠的《美麗的教育》，李鎮西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》等等，不僅因為書(shū)中有豐富的可借鑒的教育教學(xué)案例，更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我，時(shí)機，享受到師生教學(xué)相長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )！“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，讓學(xué)生感到讀書(shū)的'樂(lè )趣，作為語(yǔ)文老師的我必須在閱讀有關(guān)教育教研的書(shū)籍之外，還要捧起一本本童書(shū)去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此，我在教學(xué)中，始終堅持實(shí)行“讀書(shū)興�！钡睦砟�，真正讓讀書(shū)成為習慣，如同一日三餐必不可少。去年下學(xué)期開(kāi)始，我用一年的時(shí)間，帶動(dòng)全班學(xué)生，采用各種形式，利用早讀時(shí)間，晚上課外閱讀時(shí)間，完成了《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動(dòng)。百分之八十的學(xué)生順利通過(guò)這兩本書(shū)的抽測，拿到了喜報。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書(shū)》、《寓言故事》這幾本童書(shū)。閑暇之余我也讀了不少的童書(shū)，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》《海底兩萬(wàn)里》、《精靈故事》、《老人與�！�、《森林報》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《非常父母》《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著(zhù)作。
與書(shū)為友一路走來(lái)，伴隨著(zhù)我的是職業(yè)幸福的花開(kāi)一路。攜一縷書(shū)香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書(shū)香相伴的每個(gè)季節，每個(gè)日子，都會(huì )有美好的彈唱，有永遠有寫(xiě)不盡的精彩。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 15
走進(jìn)安寧小學(xué)已有七年的時(shí)間，在這七年里，我收獲頗多。不僅讓我感受了這個(gè)大家庭的溫暖，更被它的書(shū)香氣氛所感染。特別是一走進(jìn)教學(xué)樓，抬頭看到的便是名言警句，還有懸掛在走廊里的好書(shū)推薦，所有這一切，令書(shū)卷的氣息撲面而來(lái)，讓芬芳的書(shū)香溢滿(mǎn)校園，為師生共同的書(shū)海創(chuàng )設了濃郁的文化氛圍�？梢哉f(shuō)，書(shū)香校園的環(huán)境布置，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終身的伴侶。只有多讀書(shū)，這樣才能擁有活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書(shū)，才能促進(jìn)發(fā)展。要想使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，讓學(xué)生感到讀書(shū)的樂(lè )趣，作為語(yǔ)文教師的我在閱讀有關(guān)教育教研的書(shū)籍外，還和學(xué)生們一起讀了一些兒童文學(xué)書(shū)籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的快樂(lè )。因此，我讓讀書(shū)成為一種習慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！笨梢�(jiàn)，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學(xué)習習慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響。在這學(xué)期，我帶動(dòng)全班學(xué)生采用各種形式，利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時(shí)間，完成《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》、《弟子規》、《三國演義》的讀書(shū)活動(dòng)，并利用班會(huì )交流了《夏洛的網(wǎng)》、《名人故事》的讀書(shū)體會(huì )。閑暇之余，我陪孩子讀了《七只小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話(huà)》三本書(shū)。自己在假期中讀了王局長(cháng)推薦的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)，并寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀后感。
幸福，是所有人終其一生的追求。很多人都希望自己得到幸福的生活，其實(shí)，什么才是幸福的生活？不同的人有不同的理解，獲得財富、名利、地位，甚至擁有健康的體魄、知心的朋友，都會(huì )滿(mǎn)足人們的幸福感。過(guò)去，我一直認為，擁有良好的心態(tài)，學(xué)會(huì )感恩，知足才能常樂(lè )，這樣，人也會(huì )幸福了。所以，每當生活上或工作中遇到困難，我都以積極的心態(tài)面對，順利克服難關(guān)的時(shí)候，便覺(jué)得心滿(mǎn)意足，覺(jué)得自己就是一個(gè)幸福的人。
寒假里，我讀了肖川博士主編的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》后，忽然對幸福有了重新的認識，掩卷沉思，才發(fā)覺(jué)當初的認識是如此淺薄，原來(lái)，幸福的人生與我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)緊密相連，幸福就在我們的手上。
具體來(lái)說(shuō)，教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)工作，來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，來(lái)自教師的教育研究，來(lái)自善好的學(xué)校生活。
我們每天大部分時(shí)間都在學(xué)校，面對最多的人是學(xué)生，作為老師，最大的幸福莫過(guò)于得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，教師在愛(ài)的付出與回報中感受著(zhù)幸福。一個(gè)受學(xué)生尊敬的老師，他必需是一個(gè)知識淵博、待人真誠、有責任感的`人，這就意味著(zhù)教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著(zhù)我們要不斷學(xué)習、提升，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
書(shū)中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業(yè)倦怠。記得三年前，我剛接一年級，由于學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重，也曾對教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，對工作失去了熱情，整天煩燥不安。后來(lái)，在那段時(shí)間里，閱讀了很多書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《魚(yú)》、《點(diǎn)一盞心燈》??書(shū)籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態(tài)，就如書(shū)中所言，“接受現實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，良好的心態(tài)讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個(gè)角度看問(wèn)題，才悄然發(fā)現原來(lái)生活是如此美好。這就是所謂心態(tài)決定一切。
有了良好的心態(tài)還不夠，我們還要不斷完善自己的知識結構，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�！耙恢煌暗难b水量，取決于最差、最短的那塊短板�！蔽覀兘處�，除了擁有自己所教科目的專(zhuān)業(yè)知識和作為教師最基本擁有的通識性知識外，教師還要具備條件性知識和實(shí)踐性知識。這些是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語(yǔ)文老師，深感自己歷史知識的淺薄，正因為沒(méi)有深厚的文化底蘊，當講授古詩(shī)文時(shí)就總覺(jué)得缺乏一點(diǎn)什么。還有，從讀此書(shū)中，我也深刻感受到雖然自己是一名語(yǔ)文老師，但也不可忽略理科知識，不然，若干年后，隨著(zhù)記憶力的衰退，便會(huì )成為數學(xué)科的井底之蛙，到時(shí)想改變現狀就更難了。
放下書(shū)本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時(shí)我才發(fā)現工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺(jué)，生活便會(huì )覺(jué)得美滿(mǎn)。
讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，用心體會(huì )幸福的味道吧，這時(shí)你會(huì )發(fā)現，原來(lái)生活如此美好！
法國詩(shī)人羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：和書(shū)籍生活在一起，永遠不會(huì )嘆氣。我的每一步成長(cháng)，書(shū)，都給了我莫大的勇氣與鼓勵。知識就是力量，而閱讀則使得這種力量變得無(wú)可限量！閱讀，引領(lǐng)著(zhù)人用一雙眼睛看世界，享受著(zhù)生活。我們教師和學(xué)生們享受著(zhù)閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣的同時(shí)，又被引領(lǐng)著(zhù)用另一雙眼睛看這世界，在閱讀中找到自我、認識自我，成長(cháng)為更優(yōu)秀的人。讓我們靜靜地打開(kāi)一本書(shū)，在閱讀中一起成長(cháng)！
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 16
很慶幸自己是個(gè)喜歡讀書(shū)的人，很小的時(shí)候就喜歡圖書(shū)館那種安靜的氛圍，一進(jìn)入里面總會(huì )忘乎所以，陶醉于書(shū)的海洋，盡情遨游！長(cháng)大后自己當了老師，也是愿意帶領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，以鼓勵激發(fā)他們的讀書(shū)熱情。平時(shí)在班級里開(kāi)展了如下活動(dòng)：
一、創(chuàng )書(shū)香班級，構筑理想課堂。
1、我組織學(xué)生開(kāi)展了“流動(dòng)小書(shū)架”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜歡讀的書(shū)讀完后在書(shū)中夾一頁(yè)書(shū)簽，寫(xiě)出讀這本書(shū)的感受，然后放到班級“流動(dòng)小書(shū)架”上推薦給別人閱讀。教室內張貼推薦必讀目錄、讀書(shū)名言。學(xué)生平均每人每學(xué)期新增5本以上書(shū)，每學(xué)期都寫(xiě)讀書(shū)的'心得體會(huì )，并摘錄優(yōu)美的詞句，遠遠超過(guò)了新修訂版語(yǔ)文課程標準中規定的高年級讀書(shū)量30萬(wàn)字的標準。
2、開(kāi)展好與學(xué)生“同讀一本書(shū)”的活動(dòng)，每月有定期的校閱覽室的讀書(shū)時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展“主題式閱讀”活動(dòng)，如“走進(jìn)童話(huà)的時(shí)光隧道”、“我身邊的科學(xué)”、“我喜歡的課本劇”表演等，同學(xué)們可以讀名著(zhù)、看影片、制小報、講故事，可以模擬書(shū)中的情節來(lái)一段現場(chǎng)表演，既有教育性又有趣味性，深受同學(xué)們的喜歡。
二、生活中感悟閱讀，做一個(gè)有心人。
1、每周利用一節自習課時(shí)間舉行讀書(shū)交流推薦活動(dòng)，如“好書(shū)介紹會(huì )”、“聽(tīng)我來(lái)讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會(huì )”以及“講故事比賽”等活動(dòng)，開(kāi)展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽，開(kāi)設“求知欄”—讀書(shū)心得體會(huì )展覽，使他們體驗讀書(shū)的快樂(lè )。
2、在語(yǔ)文課前5分鐘開(kāi)展“背詩(shī)大王”、“演講大王”活動(dòng)，并利用固定的時(shí)間開(kāi)展了“相約誦讀伙伴”的讀書(shū)系列活動(dòng)、讀書(shū)心得演講會(huì )、“讀書(shū)之星”評選和親子讀書(shū)等活動(dòng)，在我的指導下學(xué)生自制了精美的小書(shū)簽，學(xué)生在游戲中背誦經(jīng)典，集體閱讀。
3、我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“我最喜歡的一本書(shū)”好書(shū)推薦會(huì )。該活動(dòng)由師生共同撰寫(xiě)、整理自己的閱讀心得和體會(huì )，從所讀書(shū)籍中找出使自己最感動(dòng)、最受教育、影響至深的一本書(shū)。評選分兩個(gè)層次進(jìn)行，先以小組為單位，學(xué)生自由組合成閱讀小組，以小組的名義推薦“我最喜歡的一本書(shū)”，利用閱讀課，在每個(gè)閱讀小組向全班同學(xué)盡情推薦后，由全班學(xué)生進(jìn)行投票，評選出一本“我最喜歡的書(shū)”，然后再以班級為單位選出一名同學(xué)向全年級師生推薦，在好書(shū)推薦會(huì )上，來(lái)自各班的學(xué)生代表繪聲繪色地訴說(shuō)著(zhù)推薦理由，而在座的學(xué)生則聚精會(huì )神地聆聽(tīng)著(zhù)。通過(guò)這次活動(dòng)，我校師生都覺(jué)得讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處，同時(shí)也覺(jué)得“讀書(shū)并不是一朝一夕的事情。
三、踏入師壇，與書(shū)為友
讀書(shū)時(shí)，也常常喜歡發(fā)表點(diǎn)感言，有時(shí)看似比較質(zhì)樸，但都是肺腑之言呀！所以，難免“欣賞”時(shí)有點(diǎn)小得意，常常拿來(lái)與學(xué)生分享，滿(mǎn)足一下自己的小小的虛榮心�？梢馔獾氖�，我的學(xué)生也學(xué)著(zhù)老師的樣子，變得喜歡經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)、嘆嘆。
四、養成良好讀書(shū)習慣，共塑美好人生！
隨著(zhù)我�！皟和喿x課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”的不斷深入開(kāi)展，在我校第四屆讀書(shū)節上，我們又掀起師生共讀的小說(shuō)。推廣了動(dòng)物小說(shuō)系列、三國英雄論等，利用周四下午教研活動(dòng)時(shí)間我又帶領(lǐng)老師們建立了閱讀交流課制度，在沈石溪進(jìn)入我校開(kāi)展講座之即，我又帶領(lǐng)組內年輕教師和高年級學(xué)生一起親手制作了“風(fēng)吟溪唱”讀書(shū)卡贈予沈石溪老師，深受他的喜歡，這一活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還培養了閱讀能力，更鍛煉了口語(yǔ)表達、提高了學(xué)生語(yǔ)文素養。
平時(shí)我還注重培養親子閱讀，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了培養親子閱讀的家長(cháng)會(huì )，闡述了閱讀的重要性、閱讀習慣怎樣養成、推薦了閱讀方法和閱讀數目。充分發(fā)揮家長(cháng)閱讀志愿者的作用，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，共塑美好人生！
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 17
夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我———一名普通中學(xué)英語(yǔ)教師兼班主任。我于03年8月參加工作，至今已經(jīng)整整12年了。在這12年的時(shí)間里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會(huì )。
我于20xx年畢業(yè)于許昌學(xué)院，從事教育教學(xué)工作12年，先后榮獲新會(huì )區優(yōu)秀教師等多項榮譽(yù)。我盡心盡職，認真組織學(xué)生參加讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩、卓有成效的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
一、提高認識，滿(mǎn)腔熱情地投入到讀書(shū)活動(dòng)之中。
通過(guò)一系列的學(xué)習，我深刻地認識到書(shū)是人類(lèi)文明和智慧的結晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，是一項功在當代，利在千秋的工作。只有讀書(shū)，才能擁有源頭活水滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
二、真抓實(shí)干，大力開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)。
1、指導班級升旗感悟和德育故事感悟活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。
2、注重方法指導，提高閱讀效率�！暗梅ㄓ谡n內，得益乃至成長(cháng)于課外�！痹谡n堂上有意識地引導學(xué)生把在課內學(xué)到的方法用到課外閱讀中去，教給學(xué)生正確的閱讀方法，指導學(xué)生如何運用合理方法閱讀課外讀物，既能準確地理解文章的內容和故事情節，又能深入領(lǐng)會(huì )文章中寫(xiě)得好的地方。為保證學(xué)生有集中的讀書(shū)時(shí)間，安排每周1節閱讀課，將學(xué)生帶到閱覽室閱讀，并做好閱讀指導，布置學(xué)生每?jì)芍軐?xiě)一篇讀后感；每天都安排閱讀時(shí)間，使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，每節課上課之前，安排學(xué)生朗誦課文、概念、單詞等，讓孩子們有更多時(shí)間接觸書(shū)籍，努力營(yíng)造一種閱讀氛圍；此外，培養學(xué)生在家睡前讀書(shū)15分鐘。使學(xué)生們養成良好的閱讀習慣。
3、推薦優(yōu)秀讀物，拓寬閱讀渠道。有的學(xué)生在課外書(shū)的選擇上有一定的.盲目性，針對這種情況，能結合學(xué)生實(shí)際，向全班學(xué)生介紹一些與課本內容相關(guān)的其他讀物，比如《讀者》《意林》《小故事，大智慧》《思維與智慧》，以拓展學(xué)生的閱讀空間，做到課內向課外延伸。為引導學(xué)生讀有益的書(shū)，非常注重向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，把人類(lèi)歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著(zhù)作推薦給學(xué)生，把聚集人類(lèi)文明、富有時(shí)代氣息的書(shū)推薦給學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、搭建平臺，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。舉辦讀書(shū)之星、經(jīng)典誦讀、好書(shū)推介、征文比賽、即席揮毫、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，豐富學(xué)校文化活動(dòng)，潛移默化地培養了學(xué)生們積極參與、認真閱讀、用心感受、互動(dòng)交流的良好讀書(shū)習慣，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和精神風(fēng)貌，使書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
5、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下！
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 18
書(shū)香教師，是指熱愛(ài)閱讀、注重自我提高和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師。書(shū)香教師不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更重要的是對學(xué)生的品德、思想等方面進(jìn)行潛移默化的影響。今天，我將為大家介紹幾位書(shū)香教師的主要事跡。
第一位書(shū)香教師是王老師。王老師是一名中學(xué)語(yǔ)文教師。她熱愛(ài)閱讀，每天都會(huì )抽出一些時(shí)間來(lái)讀書(shū)。她認為閱讀可以拓寬視野、提升思維能力，讓自己成為更好的老師。在課堂上，王老師深入淺出，注重學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
第二位書(shū)香教師是陳老師。陳老師是一名小學(xué)語(yǔ)文教師。她是學(xué)校文學(xué)社的指導老師，組織學(xué)生寫(xiě)作，培養學(xué)生的文學(xué)素養。此外，陳老師還積極參加各種文學(xué)活動(dòng)，在與同行的`交流中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三位書(shū)香教師是李老師。李老師是一名初中數學(xué)教師。他注重課外知識的積累，每周都會(huì )給學(xué)生布置一些數學(xué)寓言故事的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解數學(xué)知識。李老師還積極參加各種數學(xué)比賽和交流活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
第四位書(shū)香教師是張老師。張老師是一名小學(xué)英語(yǔ)教師。他參與了一次“閱讀計劃”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一年內共閱讀了500多本英語(yǔ)原版圖書(shū)。這些書(shū)籍涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的內容，讓學(xué)生擁有了更廣闊的視野和更多的知識儲備。
這幾位書(shū)香教師的事跡不盡相同，但都傳遞出一個(gè)信息：書(shū)香教師不僅是知識傳授者，更是“書(shū)香”傳承者，他們的閱讀之路不斷促進(jìn)自我提升，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供了無(wú)窮的動(dòng)力和激發(fā)。
好的教師應該具備高超的教學(xué)技巧，豐富的知識、良好的思想品德，而閱讀就能夠讓教師從這些方面得到不斷提升。書(shū)香教師的榜樣，將為更多的老師提供助力，幫助他們成為優(yōu)秀的教育者，將更多的知識與情感傳遞給下一代。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 19
“書(shū)香教師”是指那些具有深厚的學(xué)識，善于引導學(xué)生讀好書(shū)的教師。他們是學(xué)識淵博、修養高深的良師益友，他們的言傳身教，會(huì )讓每一個(gè)與他們接觸的人由內而外地受益。
書(shū)香教師，是中國教育界的一部分人，他們不僅是一批高素質(zhì)的教育工作者，而且更是一批高尚的精英；他們大都畢業(yè)于一流學(xué)府，在學(xué)習上可以說(shuō)聚集了大部分的精華資源，而在教學(xué)上，他們也對待教學(xué)有一種溫婉、耐心和寬容，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)明書(shū)香教師的真正含義。
書(shū)香教師主要事跡，可以說(shuō)是諸如此類(lèi)。例如，他們深刻地了解閱讀對于學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要的意義，是教育與學(xué)生成長(cháng)不可分離的一部分；他們對待學(xué)生不帶歧視；他們擁有鮮明的個(gè)性和獨立思考的能力；他們非常具有責任心，并且在教育教學(xué)上常常會(huì )從多個(gè)方面出發(fā)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題；他們的人格魅力可以引導學(xué)生成為有責任感、愛(ài)學(xué)習的優(yōu)秀學(xué)生。
曾經(jīng)有這么一位教師，她叫江三平，她是湖南省岳陽(yáng)市華容中學(xué)的一名語(yǔ)文老師。她不僅是一位書(shū)香教師，也是一位用心責任的教育工作者。在她眼中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是一種平等而有尊重的關(guān)系，她強調師生之間要有一種信任的基礎。在課堂上，她注重培養學(xué)生的閱讀習慣。以她的教育理念為指導，讓學(xué)生們珍視讀書(shū)的每一個(gè)機會(huì )，并且在閱讀的過(guò)程中，不斷提高自己的動(dòng)手能力。
江三平老師教語(yǔ)文，講述的都是一些生動(dòng)有趣的.故事，她很注重培養學(xué)生們的思考能力。在閱讀中，她總是幫助學(xué)生們找出故事的重點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的想象力，讓他們從書(shū)本中汲取更多的智慧和知識。在學(xué)生作文時(shí)，她也會(huì )時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，讓他們了解聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的關(guān)系，做好閱讀筆記、毛筆字練習、閱讀理解的任務(wù)。在她的教學(xué)中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，更重要的是，在她的引導下，學(xué)生們樹(shù)立了積極向上的心態(tài)，并且不斷開(kāi)拓自己的思想空間。
一位好的書(shū)香教師，不僅需要常年累月深扎書(shū)山里，也要具備好的心理素質(zhì)，需要懂得學(xué)生的語(yǔ)言，明白學(xué)生的心理，并且細心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲。江三平老師就是這樣一位有溫度的教師，她一直信奉“身后必有成才的羽翼”這個(gè)教育理念，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的目標，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生追求自我發(fā)展。
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料 20
每當清晨，陣陣清脆悅耳的經(jīng)典誦讀聲傳出教室，這就是我們紅一呈現的晨讀風(fēng)景。這時(shí)候我也沉浸在歷代圣賢的思想之中，“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎”循循善誘的孔子如在眼前，“富貴不能淫，貧賤不能移”孟子的話(huà)如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言讓我們腳踏實(shí)地，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”莊子讓我們懂得了勤學(xué)不輟的道理......
和同事相處，我知道“溫、良、恭、儉、讓”與大家團結、互助、互幫、互讓。在教學(xué)上，我更知道“問(wèn)泉哪得情如許，唯有源頭活水來(lái)”只有不斷的學(xué)習才能體會(huì )博學(xué)、善思。每個(gè)人做學(xué)問(wèn)都要老實(shí)，“知之為知之，不知為不知，是知也”。所有的這些都是經(jīng)典帶給我們的永恒的精神財富，也是新世紀具有創(chuàng )造性人才所必備的精神底蘊。通過(guò)讀《論語(yǔ)》我更體會(huì )到了用減法生活的快樂(lè )，不想做的事情拒絕了，不想掙的錢(qián)不要了，只有選擇舍棄，并且敢于舍棄的`人才是最快樂(lè )的。通過(guò)讀《大學(xué)》我更懂得用知識來(lái)武裝自己也是快樂(lè )的，要想“修身、齊家、治國、平天下”只有用知識來(lái)武裝自己，才能發(fā)現自己的不足，不斷的反思積累經(jīng)驗，進(jìn)而獲得成功。這些是我閱讀經(jīng)典的收益。
我更多的時(shí)候會(huì )閱讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，《好父母好孩子》這本書(shū)讓我懂得了作為老師或是父母都不能像“雞媽媽”護“小雞”一樣對待學(xué)生或是自己的孩子，要從小培養孩子們具有敢于面對困難的勇氣和鍛煉他們的抗挫折的能力。而《窗邊的小豆豆》給我更多的思考是：教師如何教育“問(wèn)題學(xué)生”。李烈老師的《我教小學(xué)數學(xué)》給我更多的教學(xué)方法的改進(jìn)。除了教學(xué)教育的書(shū)，《意林》、《小學(xué)數學(xué)教師》等都是我的最?lèi)?ài)。
俗話(huà)說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，以書(shū)相伴，人生就會(huì )有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機，一個(gè)人養成了讀書(shū)的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書(shū)的習慣，一輩子不知所措。
【書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料】相關(guān)文章：
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料05-17
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料（精選16篇）06-12
書(shū)香教師讀書(shū)事跡材料（精選12篇）08-22
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料（精選12篇）11-19
書(shū)香家庭讀書(shū)事跡材料05-25