書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料（精選12篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡，肯定對各類(lèi)事跡都很熟悉吧，借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料，歡迎大家分享。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 1
打開(kāi)心靈的相冊，掀開(kāi)窗扉的緊掩，尋找流逝的夢(mèng)幻。似乎轉眼間，似乎不經(jīng)意間，走出大學(xué)校門(mén)，邁入工作崗位，已近10年。工作、生活恰似一本“書(shū)”，既寫(xiě)滿(mǎn)了酸、甜、苦、辣，也記錄著(zhù)喜、怒、哀、樂(lè )，而生命的輝煌與黯淡則是書(shū)中永恒的主題。
誠然，對于我來(lái)說(shuō)，踏上樺川這片沃土，由最初的陌生，到今日的熱愛(ài)，源于這里的一切（山、水、人……）。特別是實(shí)驗小學(xué)，這個(gè)書(shū)香大家庭，讓我感受到了“安樂(lè )窩”般的溫暖。
陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)。少兒時(shí)代的我，非常享受沉浸書(shū)中渾然不覺(jué)的感覺(jué)，對我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書(shū)有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學(xué)時(shí)，我可是一有好書(shū)就巴不得一口氣讀完，上學(xué)路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。
長(cháng)大后，師范畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)教師，我始終把多讀書(shū)，讀好書(shū)作為自我成長(cháng)的重要途徑�！昂V學(xué)之，慎思之，明辨之”,將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，注意總結和反思，做好讀書(shū)學(xué)習筆記，并力求創(chuàng )新。以讀書(shū)促提高，以反思促發(fā)展，堅持課課記錄教學(xué)反思，月月撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個(gè)過(guò)程中，大量的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)已成為我的枕邊書(shū)，像孫蒲遠的《美麗的教育》，李鎮西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》等等，不僅因為書(shū)中有豐富的可借鑒的教育教學(xué)案例，更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我、啟迪了我、影響了我。聯(lián)想到自己的親身經(jīng)歷使我感受到能成為一名教師，一名班主任是一件既幸運又幸福的事，因為我們每天在和學(xué)生交流相處中能收獲到純真的情感，這是其他任何職業(yè)都難以比及的。在我的'讀書(shū)生活中，讀書(shū)與反思相得益彰，促使著(zhù)我在教育教學(xué)中獲得長(cháng)足的進(jìn)步。
生命是一段不斷學(xué)習的美好歷程，時(shí)時(shí)充實(shí)自己的內涵而不炫耀，人生的路上才會(huì )處處有美景。除了閱讀和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，其實(shí)真正令我心胸俱醉，蕩滌靈魂的是那些經(jīng)典名著(zhù)《老子》、《莊子》、《學(xué)記》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》……手捧古籍，凝神靜氣，自己的思想、言行、價(jià)值觀(guān)在被微言大義潛移默化的影響著(zhù)，讀這些經(jīng)典使我學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )感恩、自立自強、美好和諧。
“學(xué)高為師，身正為范”這些優(yōu)秀的傳統品質(zhì)也會(huì )隨著(zhù)我的“不言之教”使學(xué)生受到熏陶�；蛟S有些經(jīng)典不是教育教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，但是其中的哲理卻使我看問(wèn)題更深刻，使我在教學(xué)中常常靈光突現。在新課程理念下，課堂上我們倡導師生之間碰撞生成知識，學(xué)生與文本之間進(jìn)行對話(huà)，其實(shí)老師在課堂上有時(shí)也會(huì )產(chǎn)生新的靈感，有自我生成的智慧。讀經(jīng)典使我的內心更加強大，更加自信，能把握住每一次教育時(shí)機，享受到師生教學(xué)相長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )！
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)——人類(lèi)最誠摯的朋友。要想使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，讓學(xué)生感到讀書(shū)的樂(lè )趣，作為語(yǔ)文老師的我，必須在閱讀有關(guān)教育教研的書(shū)籍之外，還要捧起一本本童書(shū)去感受那一個(gè)個(gè)有趣的故事。因此，去年下學(xué)期開(kāi)始，我用一年的時(shí)間，帶動(dòng)全班學(xué)生，采用各種形式，利用早讀時(shí)間，晚上課外閱讀時(shí)間，完成了《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》、《國學(xué)啟蒙》的背誦活動(dòng)。百分之八十的學(xué)生順利通過(guò)這兩本書(shū)的抽測，拿到了喜報。并利用閱讀課的時(shí)間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書(shū)》、《寓言故事》這幾本童書(shū)。閑暇之余我也讀了不少的童書(shū)，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》、《老人與�！�、《森林報》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時(shí)間閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《非常父母》、《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著(zhù)作。
讀書(shū)給我智慧，賦我力量。讀書(shū)就像是一場(chǎng)靜悄悄的革命，改變的不僅是我的底氣，更有靈氣和大氣，以及由內而外自然煥發(fā)出的蓬勃朝氣。
思緒：人的一生只有三個(gè)日子：昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在樺川縣實(shí)驗小學(xué)找到了心靈的歸宿。
攜一縷書(shū)香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書(shū)香相伴的每個(gè)季節，每個(gè)日子，都會(huì )有美好的彈唱，永遠有寫(xiě)不盡的精彩。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 2
在開(kāi)展新時(shí)代新風(fēng)采樹(shù)立團員新形象的活動(dòng)中，我要談?wù)勎疑磉叺膱F員——狄老師。你可能要問(wèn)什么因為她身上閃現著(zhù)優(yōu)秀團員的光芒，就讓我一一道來(lái)吧。
為了使自己成為一名名副其實(shí)的好老師，她不斷提高自己的人格魅力，把以人為本，熱愛(ài)幼兒作為自己師德建設的重點(diǎn)，不斷增強自己的服務(wù)意識，并確立了自己新的德育工作理念:在教師的各項必備內在素質(zhì)中，她始終認為師德修養是最重要的。她認為師德有三個(gè)層次，首先是愛(ài)，然后是德，最后是師德。身為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，其次要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。所謂德，也就是品德，換一句說(shuō)也就是教師的人格魅力學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。他努力將體現時(shí)代精神的德育理念，育人理念落實(shí)到日常工作中，使自己能夠真正成為廣大幼兒健康成長(cháng)的引路人。
由于幼兒的年齡特點(diǎn)決定了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)光靠說(shuō)教是行不通的。她通過(guò)不斷地鉆研，采用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)，生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)形式，寓目標教育于活動(dòng)之中，把幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中來(lái)，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的體驗，達到預期的教育效果。
她關(guān)懷每一位幼兒的個(gè)性，尊重個(gè)性教育;注重幼兒人性發(fā)展的完善過(guò)程，著(zhù)眼激發(fā)他們內在成長(cháng)的動(dòng)力，她堅持多一把衡量的尺子就會(huì )多一批好學(xué)生，賞識每一位孩子，讓每一位孩子都得到肯定，獲得成功，因此她是每一位幼兒心中的好老師。
她有著(zhù)自己人生目標，那就是要克服新形勢下部分社會(huì )消極沒(méi)落思想的影響，正確接受人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)的教育，做一個(gè)社會(huì )人，做一個(gè)工作人，做一個(gè)純粹熱愛(ài)幼兒的人。她將正確的思想觀(guān)念用以指導和開(kāi)展自己的日常工作，并最終體現在工作，生活中。
她誠心敬業(yè)，自強不息，深入鉆研課題。新時(shí)代的幼兒思維活躍，想象豐富，敢想敢說(shuō)，青年教師要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，以心交心，既要發(fā)揮幼兒優(yōu)勢，又不能放任自流，把他們引向正確健康的.發(fā)展軌道。堅持學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。要成為一名優(yōu)秀青年教師必須認真學(xué)習教育理論，掌握，理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論。當今世界正面臨深刻的變化，其中一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對時(shí)刻會(huì )出現的新情況，新問(wèn)題，必須具備較強的適應能力和淵博的專(zhuān)業(yè)知識，在業(yè)余時(shí)間她不斷地鉆研業(yè)務(wù)不斷充實(shí)自己的教學(xué)內容，不做墻上蘆葦，山間竹筍。針對幼兒特點(diǎn)，因材施教，有的放矢。
她立足自身做每一件事。在一些幫困活動(dòng)中，她一馬當先起到了良好的帶頭作用。讓其他非團員的青年看到團員身上閃光的地方，對團員有新的認可，從而起到示范帶動(dòng)作用。
如今二期課改正在如火如荼的開(kāi)展著(zhù)，她勇于成為課改的實(shí)踐者，開(kāi)拓者。在教育教學(xué)中勇于突破，敢于創(chuàng )新。
她注重形象，關(guān)注小節。教師無(wú)小節，處處是楷模，因此在日常生活中，她處處注意自己的言行舉止，身正為范，以自己的一舉一動(dòng)去感染幼兒，教育幼兒。
她的座右銘是忠誠熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，模范遵守校紀校規，立足本崗位，胸懷祖國，面向世界。她堅信:愛(ài)黨，愛(ài)國，愛(ài)幼兒。
她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是:與其作一名教師，我更愿意做幼兒親密的朋友，成為與他們一同在知識海洋中探索的人。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 3
經(jīng)五路小學(xué)xx老師的閱讀推廣活動(dòng)以“階梯性整本閱讀”為特色，讓孩子們真正體驗到閱讀的獨特美質(zhì)，建立起屬于自己的精神家園。
每天的詩(shī)意早讀，開(kāi)啟學(xué)生的'經(jīng)典誦讀之旅。從低年級起，在班級博客上發(fā)布拼音拓展閱讀“兒歌口袋書(shū)”、以電子書(shū)的形式推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)心樹(shù)》《母雞蘿斯去散步》等優(yōu)秀繪本；到中年級，圍繞博客上的閱讀交流話(huà)題，開(kāi)展了十余本書(shū)的整本閱讀指導交流活動(dòng)，形成了階梯性閱讀模式，閱讀習慣漸漸養成�！靶『蓪W(xué)園”“小荷詩(shī)園”“小荷書(shū)園”等班本課程的實(shí)施，使課外閱讀系列化。發(fā)放“親子共讀倡議書(shū)”、“閱讀感悟表”，開(kāi)展親子共讀交流會(huì )、書(shū)香家庭評選......促成“讀書(shū)型家長(cháng)”，共讀評價(jià)，營(yíng)造了家庭讀書(shū)氛圍。小荷學(xué)子講壇上，旅行見(jiàn)聞、閱讀分享、成語(yǔ)故事，豐富的內容讓每個(gè)成長(cháng)的心靈得到滋養。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 4
在書(shū)香特色的引領(lǐng)下，我班以經(jīng)典閱讀和經(jīng)典誦讀為內容體系，將學(xué)校的語(yǔ)文課程和綜合實(shí)踐課程相結合，分為常態(tài)必修語(yǔ)文課程和專(zhuān)設選修實(shí)踐課程。其中，常態(tài)語(yǔ)文課程主要研讀五年級義務(wù)教育課程，而選修實(shí)踐課程分為閱讀類(lèi)實(shí)踐課（如：科普實(shí)踐類(lèi)、經(jīng)典文學(xué)類(lèi)、人文歷史類(lèi)）；微型校本課（如：經(jīng)典國學(xué)誦讀、習字十分鐘、傳統美德、朝聞天下、必背古詩(shī)詞）和品德修養類(lèi)課。除開(kāi)設經(jīng)典閱讀課程外，我還結合學(xué)校曲藝特色課程并成立了我班課本劇社團，即特色口語(yǔ)課程，特色課程的開(kāi)設與劇團的成立將進(jìn)一步深化我班書(shū)香特色的'內涵，烘托了書(shū)香校園的濃濃氛圍。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 5
姚利歡，濟源市天壇路幼兒園教師，從教10年來(lái)，不忘育人初心，踐行以德樹(shù)人，以學(xué)促教，榮獲濟源市“優(yōu)秀班主任”，多次獲得園級“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”、“讀書(shū)之星”、“文明教師”、“師德標兵”等。
大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)平凡的人都有一份屬于自己的堅持，有人堅持踏實(shí)努力，有人堅持個(gè)性張揚，而我的那一份堅持便是——讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，但并非天生愛(ài)讀書(shū)。
一、感恩天幼教我讀書(shū)
20xx年，我有幸走進(jìn)天壇路幼兒園，成為這個(gè)大家庭中的一份子。對天幼的認識，從從前的聽(tīng)說(shuō)到切身的體驗，從切身的體驗到油然的敬意，我詫異于這所年輕的幼兒園為何可以一路成長(cháng)、一路芬芳，每一個(gè)天幼人為何可以以園為家、銳意進(jìn)取……如果一定要給這個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案的話(huà)，那就是——信念！信念指明方向，信念給人力量，信念不言放棄。天幼人的那一份信念堅定了我的那一份堅持。20xx年，結合教體局多年來(lái)曬書(shū)房、曬書(shū)單等系列活動(dòng)，天幼積極響應教體局號召，正式成立“天幼燃夢(mèng)團”，從園長(cháng)到教師再到家長(cháng)，全園燃起一場(chǎng)前所未有的讀書(shū)風(fēng)暴，霎時(shí)間，你讀書(shū)我買(mǎi)單、生日送書(shū)、燃夢(mèng)打卡、好書(shū)推薦、讀書(shū)沙龍、共讀一本書(shū)等活動(dòng)持續開(kāi)展。我真慶幸自己能身在其中��！一年多來(lái)，在天幼這片沃土，我堅持二百多天的燃夢(mèng)打卡，不知不覺(jué)閱讀了19本書(shū)，摘抄了兩本讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)了二十余篇教育隨筆�！疤煊兹級�(mèng)團”就像給我插上了飛翔的翅膀，讓我在書(shū)的世界里感受到自己的渺小和淺薄，更讓我覺(jué)察到學(xué)海無(wú)涯，術(shù)業(yè)有道。
二、感恩讀書(shū)助我成長(cháng)
蘇聯(lián)著(zhù)名學(xué)者高爾基曾說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在這一年多的燃夢(mèng)閱讀中，每一本書(shū)，都像星星之火點(diǎn)亮我的心燈，讓我在和平、愛(ài)和自由中遇見(jiàn)更多美好。
1.讀書(shū)讓我積極快樂(lè )
每個(gè)清晨，我的家里一定會(huì )點(diǎn)亮一盞燈——燈光下，一側是先生準備出門(mén)晨練，一側是我坐在桌旁讀書(shū)。先生常勸我和他一起晨練，而在我心里，身體的健康固然重要，心靈的健康才更寶貴。我喜歡每一個(gè)清晨與書(shū)相伴，在那樣一個(gè)靜謐的時(shí)刻，書(shū)里的字字句句如光照亮心靈，撫平我心中因工作、家庭等繁瑣帶來(lái)的煩躁、壓力和困惑，帶給我新的信心和力量。因為有書(shū)籍的滋潤，我能坦然面對生命給予我們酸甜苦辣的禮物，信心滿(mǎn)滿(mǎn)迎接每一個(gè)新的晨光，敞開(kāi)懷抱去擁抱生命的每一個(gè)時(shí)刻。
2.讀書(shū)讓我更懂孩子
班里有個(gè)小女孩——琳琳，她乖巧可愛(ài)，又膽小內向，一直以來(lái)很少引起老師的特別關(guān)注。直到有一天，因為和另一個(gè)小朋友爭搶座位，琳琳歇斯底里地大哭，教室里頓時(shí)一片愕然，我不由得詫異：琳琳到底是在怎樣的家庭環(huán)境中生活？是什么原因造成琳琳這樣極端的`行為？而我此刻又該怎么做？
安頓好班里的其他孩子，我陪著(zhù)琳琳來(lái)到寢室，她依然聲嘶力竭地大叫著(zhù)，我沒(méi)有試圖使他安靜下來(lái)，只是靜靜抱著(zhù)她、陪著(zhù)她，等她漸漸發(fā)泄自己的壞情緒，等她逐漸感受到我的善意，等她愿意說(shuō)出自己的委屈……大約五分鐘過(guò)去，琳琳的哭聲不再那么充滿(mǎn)憤怒，變得平緩。我拉著(zhù)她坐到一張小床上，輕聲說(shuō)道：“我們用20秒的時(shí)間平復自己的心情，20秒之后安靜下來(lái)�！薄�1、2、3……”伴隨著(zhù)我的數數聲，琳琳漸漸停止哭泣。了解了事情的經(jīng)過(guò)，我指出琳琳在這件事情中的不當行為，鼓勵她一起探討更好的處理辦法，并給予她美好的積極期待：“下次再發(fā)生類(lèi)似的事情，如果你能勇敢地跟小朋友說(shuō)明情況，或者找老師幫忙，那就更棒了！”琳琳默默點(diǎn)頭。
后來(lái)，我又約見(jiàn)了琳琳的父母了解情況，并達成教育一致：通過(guò)“接納孩子的情緒——溫和而堅定地指出孩子的問(wèn)題——提出美好的積極期待”為原則，一起幫助琳琳疏導情緒，建立安全感，讓琳琳健康快樂(lè )地成長(cháng)。在我們的互相配合中，現在的琳琳可以在操場(chǎng)上盡情奔跑、活動(dòng)中開(kāi)懷大笑……每當我不經(jīng)意和琳琳的目光相交之時(shí)，善意的微笑，是理解，是鼓勵，也是相信。
3.讀書(shū)讓我走向專(zhuān)業(yè)
一直以來(lái)，幼兒教師的“保姆形象”在人們心中牢不可破，而我自己也常覺(jué)得自己就是個(gè)年輕的、有點(diǎn)文化的保姆。通過(guò)閱讀教育類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍，我頓悟：一向被大眾所不屑一顧的3—6歲竟是孩子一生的奠基！我的肩頭背負著(zhù)何等神圣的使命，我的行為影響著(zhù)多少個(gè)祖國的花朵……哦！那時(shí)起，我迫切地想要學(xué)習，迫切地想要改變，迫切地想要成長(cháng)。于是，在年級組長(cháng)新芳老師的鼓勵和幫助下，我開(kāi)始積極撰寫(xiě)論文，多次獲得市一等獎和二等獎；踴躍參加集體朗誦活動(dòng)，獲得省二等獎、市一等獎；嘗試參與基本功大賽和玩教具制作，親子游戲獲得省二等獎。每一次活動(dòng)，我都全力以赴，在堅持和努力中我漸漸開(kāi)始成長(cháng)�，F在，我正在參與信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，因為我迫切地想要建立教育教學(xué)思維，提高教育教學(xué)水平，優(yōu)化教育教學(xué)工作。作為一名教師，一定是育人為本。而對于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)一定是最好的答案。
最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在天幼文化的熏陶下，在天幼人攜手并進(jìn)的奮斗中，我切慕遇見(jiàn)更好的自己，更好的彼此，更好的天幼！
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 6
“做一名幸福的讀書(shū)人”是我的追求；“讓學(xué)生是幸福的讀書(shū)人”是我的'目標。幾年來(lái)，我與學(xué)生堅持閱讀、共同閱讀。近兩年年閱讀量師生均達近百萬(wàn)字。我通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)、講評制度……為學(xué)生搭設展示的舞臺，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。
教學(xué)中，努力實(shí)現“大角度開(kāi)放式主題拓展閱讀”，力求體現“教——扶——放”的教學(xué)思想�！敖獭奔础敖虒W(xué)課文，學(xué)習閱讀方法；“扶”即運用所學(xué)閱讀方法閱讀、交流《主題叢書(shū)》，形成閱讀共鳴；“放”即學(xué)生自主選擇喜歡的文章和書(shū)籍，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。由此，圍繞單元主題，拓展學(xué)生閱讀領(lǐng)域，促進(jìn)課內外學(xué)習和運用的結合，讓學(xué)生在大閱讀中得法、用法。一路走來(lái)，真心希望“大視野閱讀——主題拓展”能夠成為學(xué)生積累文化底蘊的重要渠道。我愿與學(xué)生靜靜讀書(shū)，享受書(shū)香，體味幸福！
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 7
從事語(yǔ)文教學(xué)二十多年，堅持開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，養成讀書(shū)習慣不遺余力。低年級大量識字打基礎；晨讀指導誦讀經(jīng)典；落實(shí)“親子閱讀”家校齊努力；閱讀課指導方法促交流；中年級建立摘抄本促積累；評選讀書(shū)小達人找成就感；寫(xiě)話(huà)練習、輪流演講重運用；“書(shū)籍漂流瓶”，豐富書(shū)籍；班歌、班風(fēng)圍繞讀書(shū)設定，營(yíng)造氛圍。讀書(shū)活動(dòng)結碩果，學(xué)生入學(xué)雖然不到三年，但卻喜歡讀書(shū)。一年級9名學(xué)生排練的`課本劇獲得好評；xxx在故事大王、古詩(shī)文誦讀比賽中多次獲市區級一二等獎；xxx、xxx、xxx等在“讀一本好書(shū)”征文中獲得市一二等獎�！傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，愿意與孩子們一起在書(shū)的海洋中暢游。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 8
在少先隊工作中，朱志勇老師一直能夠按照上級教育部門(mén)的整體部署，堅持以人為本的原則，緊扣創(chuàng )新拓展主題，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極帶領(lǐng)少先隊員深入開(kāi)展“新世紀，我能行”體驗教育活動(dòng)，幫助他們在實(shí)踐中養成道德行為好習慣，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，帶領(lǐng)少先隊員開(kāi)展豐富多彩的系列主題教育活動(dòng)。抓好少先隊的陣地建設，利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、各班的隊角、學(xué)校宣傳欄等陣地，使隊員在自我服務(wù)中發(fā)揮能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務(wù)，而朱志勇老師卻把它看作是人生的事業(yè)和追求，他以滿(mǎn)腔的熱情在教書(shū)育人這片熱土上譜寫(xiě)著(zhù)自己的人生篇章。
用愛(ài)心幫助學(xué)生健康成長(cháng)
朱老師一直將學(xué)生的健康成長(cháng)放在工作的第一位，他一直都認為少先隊工作與學(xué)生的德育工作是融為一體的。在工作中，他嘗試著(zhù)變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。工作時(shí)，他能夠熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友。并時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時(shí)要把自己擺在孩子的新立場(chǎng)上，和孩子們一起游戲，與他們一起進(jìn)行科技制作，組織他們參觀(guān)游覽并作社會(huì )調查，指導他們設計有趣有益的活動(dòng)。從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著(zhù)生活中的苦惱與歡樂(lè )，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，深受家長(cháng)的好評。
積極開(kāi)展特色活動(dòng)，探索少先隊工作新思路
朱老師在少先隊工作中，能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對隊員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動(dòng)、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話(huà)、班隊活動(dòng)等形式生動(dòng)的'活動(dòng)，培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活等情感，樹(shù)立起努力學(xué)習的遠大志向�！坝H近大自然，放飛心情”系列活動(dòng)，內容包括了解家鄉周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫(xiě)作文等等，隊員們在這樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長(cháng)了對家鄉的認識，了解家鄉的文化底蘊，又起到了對學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著(zhù)。
同時(shí)，朱老師也組織學(xué)生開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)，一本好書(shū)會(huì )影響和改變人的一生，為了進(jìn)一步貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、健康的發(fā)展，努力吸引更多的同學(xué)參加到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校的圖書(shū)室每天對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)校還利用書(shū)柜擺放由學(xué)生自己帶來(lái)的書(shū)，讓學(xué)生在課間時(shí)也能學(xué)到有用的知識，通過(guò)這樣一個(gè)組織活動(dòng)，鼓勵大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，并從中獲得教益。通過(guò)讀書(shū)，寫(xiě)讀后感，發(fā)表讀后感，將讀書(shū)活動(dòng)步步深入。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 9
作為一名普通的中學(xué)教師，看了全國教書(shū)育人楷模的事跡后，不禁為他們的奉獻精神和愛(ài)心以及教育責任感所感動(dòng)，也不禁為他們那種追求教育理想的執著(zhù)精神所嘆服，并受到了幾點(diǎn)啟示，它將激勵我們用心去點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中的希望。
榜樣，讓教師的人格魅力十足。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生最重要的師表，是學(xué)生直觀(guān)的、活生生的榜樣，它是通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生。 于漪老師在59年的教育生活中重視傳道，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助4名口吃的學(xué)生改掉毛病，讓他們堅信天生我材必有用，日后都相繼成了國家建設事業(yè)的有用之才。于漪老師在學(xué)生心目中有著(zhù)令人尊敬的力量——榜樣，正是這樣，她更受人們的尊重，并成為廣大教師崇拜的偶像。
愛(ài)心，讓教師的職業(yè)更加燦爛。陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是大愛(ài)無(wú)疆，不分貴賤，不分優(yōu)劣，無(wú)論學(xué)習好與壞，都一視同仁。王生英老師三十年如一日，用自己的言行詮釋著(zhù)對學(xué)生深深的愛(ài)：大雨連綿，為保學(xué)生安全，拖著(zhù)殘疾的腿，踏著(zhù)泥濘的山路，挨家挨戶(hù)到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導、批改，跑遍全村，不落下一個(gè)孩子。
理想，讓教師的工作插上了騰飛的翅膀。如果認準了高尚的理想，并把它定為自己的人生目標，那么，實(shí)現理想的過(guò)程是十分快樂(lè )的事情。每一個(gè)教師只有把理想和自己的事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，才能在教育這個(gè)廣闊天空中翱翔。出身貧困農民家庭的汪金權20歲便立志做一名人民教師，他放棄城市優(yōu)越的環(huán)境，主動(dòng)申請到山區學(xué)校任教，并不斷探索教書(shū)育人的新方法、新方式，這便是他的教育理想。經(jīng)過(guò)努力，他終于實(shí)現了自己的理想，造福了眾多的學(xué)生和一方百姓，這種境界正是一位有理想的教師所追求的.。
責任，讓教師的形象變得更加偉大。教育是一種社會(huì )責任，也是國家、人民、歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的使命。普瓊校長(cháng)長(cháng)期工作在生命禁區的禁區，但他不忘身上的重擔，肩上的責任�；剂酥夭�，提前返校，憨厚的他嘿嘿一笑，只有一句話(huà)：想孩子們了！是愛(ài)，更是責任，讓他忘記了身體上的病痛；是責任，讓他看準了一個(gè)都不能少的目標；是責任，讓他24小時(shí)值班，經(jīng)常半夜起來(lái)查看學(xué)生宿舍；是責任，讓他多次獨自外出追回輟學(xué)的學(xué)生。
教書(shū)育人楷模給全國每個(gè)教育工作者樹(shù)立了榜樣。人們深信，我們從此會(huì )擁有更多的愛(ài)心，我們從此會(huì )長(cháng)遠計劃，做一個(gè)有教育理想和教育責任的教師，全國將涌現出更多的楷模，那時(shí)，我們的教育將更加燦爛、多彩，我們的國家將更加興盛。
重要的是——讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 10
當我靜靜地閱讀了這些教育典范的事跡，仿佛一股清泉沁入心田。一個(gè)個(gè)平凡然而高大的教學(xué)泰斗矗立在我面前，讓我在仰視的同時(shí)，又不得不思考著(zhù)這些感人而又深刻的故事背后到底是什么？我從他們身上又應最需要獲得什么？當我所有的教師的事跡材料閱讀完以后，發(fā)現這是一種讓我不具備的態(tài)度，一種鍥而不舍的精神、一種真誠為學(xué)生的師愛(ài)、一份幾十年如一日的堅持。其中幾句話(huà)讓我為之震撼：
“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”這是八十歲高齡的教學(xué)泰斗于漪說(shuō)的一句話(huà)。一個(gè)教師的靈魂就是教學(xué)能力的體現。她說(shuō)“時(shí)代的活水要在課堂上流淌�！庇阡糇⒅亟Y合時(shí)代特點(diǎn)，從身邊獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)效果�！盎畹嚼�，學(xué)到老�！�60年的'教育生涯，60年的艱苦探索，于漪沒(méi)有一天停止過(guò)對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)。她已發(fā)表幾百萬(wàn)字的教學(xué)研究文章和專(zhuān)著(zhù)，留下了“學(xué)做教師”的探索印跡。試想我自己平時(shí)學(xué)習的太少，總是盲目的按照自己的教學(xué)經(jīng)驗去做工作，不思考，也就沒(méi)有好的教學(xué)效果，更談不上自己成為優(yōu)秀教師的必備條件。是呀，做一輩子教師，誰(shuí)又能說(shuō)自己就成為了一名已經(jīng)合格的教師，真的我們應該一直走在教學(xué)之路上，這樣才能看到路邊的風(fēng)景，才能緊跟時(shí)代的步伐。另一個(gè)讓我印象深刻的是來(lái)自名師薈萃的北京大學(xué)，有這樣一位院士教授，他不僅學(xué)問(wèn)做得好，課講得更是受歡迎。授課，他看重因材施教，希望每個(gè)人都能體驗成功；育人，他愿青出于藍而勝于藍，看到學(xué)生成為院士、獲得大獎，他打心眼兒里高興。50余載春風(fēng)化雨，半個(gè)世紀桃李滿(mǎn)園，他就是北京大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院教授姜伯駒。這樣一位教授卻親自批改作業(yè)50年未變。是呀，一個(gè)教師最基本的就是教學(xué)常規的重視，是對教學(xué)效果的反饋也是對自己教學(xué)情況的了解。真是因為他的認真和執著(zhù)才換得了今天的成就。面對榮譽(yù)、面對所有的誘惑，他說(shuō)：“我首先是一名教師”，這是多么樸實(shí)的老師呀，平凡中看到了他的堅持，什么時(shí)候都不能忘了自己首先是一名教師，也正是深知自己是一名教師才會(huì )在每件事情上全身心的投入，以學(xué)生為重、為人師表，才能成為師之楷模。他從青春少年到知名學(xué)者，姜伯駒在付出巨大努力的同時(shí)也收獲了榮譽(yù)：數學(xué)科學(xué)學(xué)院首任院長(cháng)，中國科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士，國家自然科學(xué)獎獲得者，陳省身數學(xué)獎獲得者，華羅庚數學(xué)獎獲得者等。然而面對這些他卻說(shuō)： “育人比自己出成果更重要”，這也讓我看到了一個(gè)甘于奉獻的教育工作者的豁達胸襟。
這些一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，都在告訴我：老老實(shí)實(shí)做教師、認認真真做學(xué)問(wèn)、凈化心靈，用一顆充滿(mǎn)師愛(ài)的心去面對自己的教育事業(yè)，才能在自己短暫的教學(xué)生涯中少一些遺憾，留下更多的果實(shí)。我只是眾多教師中的一員，一生也不會(huì )和這些教師媲美，但我想一直跟著(zhù)他們的足跡，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 11
本人1991年畢業(yè)于唐山師范專(zhuān)科學(xué)校歷史專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科學(xué)歷，現任九年級年級組長(cháng)，并擔任兩個(gè)班歷史、九（1）班班主任。在20多年的教學(xué)生涯中，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)。
在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，特別是本次的“讀書(shū)月”活動(dòng)深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。為進(jìn)一步推動(dòng)她校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(cháng)知識，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。她校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，積極開(kāi)展“讀書(shū)月”活動(dòng)。全校各班都創(chuàng )造性地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣。本人具體做法如下：
一、制訂閱讀方案，營(yíng)造閱讀氛圍
1、確立閱讀方案。為抓好此項工作，王老師能主動(dòng)爭取校長(cháng)的關(guān)心重視，認真制定了《學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案》，有依有據有序地開(kāi)展學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)
2、營(yíng)造閱讀氛圍。為營(yíng)造“書(shū)香校園”、“爭當閱讀之星”活動(dòng)的濃厚氛圍，王老師組織召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，設計和布置各級、各班濃郁的閱讀氛圍：
�。�1）設立班級圖書(shū)柜，營(yíng)造書(shū)香班級。各班分別開(kāi)展了“捐一本讀百本”活動(dòng)，同學(xué)之間圍繞相關(guān)閱讀主題互相推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍，圖書(shū)角吸納來(lái)自學(xué)生自購的書(shū)籍和家庭藏書(shū)，學(xué)生或選擇或購買(mǎi)踴躍捐書(shū)，供全班同學(xué)閱讀，極大地豐富了讀物的來(lái)源，學(xué)生在課間課余可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。
�。�2）設立讀書(shū)基金會(huì )，對愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，在讀書(shū)活動(dòng)中收獲大的同學(xué)進(jìn)行表彰，并通過(guò)隆重的表彰會(huì )活動(dòng)，把學(xué)校的這項工作宣傳到孩子家庭中，社會(huì )中去。
�。�3）重視板報宣傳，開(kāi)辦“共青團員閱讀角”，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍。走進(jìn)灑河橋中學(xué)，每一塊的板報上都傳遞出學(xué)校精心映照的讀書(shū)氛圍。作為主管學(xué)�！皶�(shū)香校園”的創(chuàng )建工作的王老師，她要求學(xué)生每?jì)蓚�(gè)星期至少寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，專(zhuān)門(mén)為了展示學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中的收獲而在各班《學(xué)習園地》抽出二分之一的版塊做“閱讀天地”，給愛(ài)閱讀的孩子展示的舞臺。并且定期評比讀書(shū)心得，評選讀書(shū)積極分子，張貼作品，表?yè)P先進(jìn)。學(xué)�！肮睬鄨F員閱讀角”每天開(kāi)放的時(shí)間更是人頭涌涌，好學(xué)的孩子爭相借閱。
�。�4）召開(kāi)主題班會(huì )，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案各班分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、讀書(shū)節活動(dòng)總結會(huì )等系列主題班會(huì )。開(kāi)展了全校性的讀書(shū)心得交流會(huì )，交流會(huì )上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)。通過(guò)此次交流會(huì )，同學(xué)們互取所長(cháng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
�。�5）動(dòng)員學(xué)生積極參加征文演講比賽。學(xué)校舉辦多次征文演講比賽，其中有（1）“普及安全知識，構建和諧校園”征文演講比賽；（2）“光輝的旗幟”征文活動(dòng)等。在老師認真組織，學(xué)生踴躍參加，通過(guò)活動(dòng)，展現了她班學(xué)生的別樣風(fēng)采！
二、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，共享閱讀樂(lè )趣
為強化讀書(shū)活動(dòng)效果，做到學(xué)用結合，她組織全校學(xué)生開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。
�。�、組織各類(lèi)班級讀書(shū)活動(dòng)。
�。�1）開(kāi)好“班級讀書(shū)會(huì )”。各班每?jì)芍荛_(kāi)展一次“班級讀書(shū)會(huì )”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
�。�2）根據每學(xué)月讀書(shū)主題和各年級閱讀主題，結合本班學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、講故事比賽，課本劇表演等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。
�。�3）制作讀書(shū)卡評比和讀書(shū)筆記展評。這項是王老師定期的工作，通過(guò)制作讀書(shū)卡和進(jìn)行讀書(shū)筆記展評，引導學(xué)生交流讀書(shū)心得，極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。是王老師開(kāi)展工作中積極有效的一項閱讀舉措。
�。�4）認真組織教師開(kāi)展閱讀指導公開(kāi)課，提供教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的交流平臺。
�。�、溝通社會(huì )，重視校內校外讀書(shū)活動(dòng)的延續及補充。每個(gè)學(xué)期，王老師都和校外一些書(shū)店開(kāi)展“好書(shū)進(jìn)校園”活動(dòng)，努力踐行“我讀書(shū)、我快樂(lè )、我成長(cháng)”的信念，讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的`一種生活方式，為其終身學(xué)習打下基礎。為了激勵孩子們的讀書(shū)熱情，王老師很重視教育局舉辦的各級閱讀比賽，重視組織學(xué)生參加閱讀之星評比，重視組織學(xué)生參加各種的閱讀征文比賽，并且取得了不錯的成績(jì)。
�。�、親子共讀，為閱讀護航。王老師充分利用親子活動(dòng)的平臺，架起了親子共讀的橋梁，使家長(cháng)與子女之間平等、和諧，營(yíng)造良好家庭閱讀氛圍，受到了家長(cháng)和孩子的歡迎。
三、讀書(shū)結碩果，校園書(shū)香飄溢
作為九年級年級組長(cháng)，王老師積極響應全民閱讀系列活動(dòng)精神，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)校里的師生一起齊心協(xié)力開(kāi)展各項讀書(shū)讀報活動(dòng)，工作盡職盡責，效果顯著(zhù)，為學(xué)校爭取了不少的榮譽(yù)：蔡穎同學(xué)被評為“閱讀之星“，肖瀟同學(xué)獲得征文一等獎，王征老師被評為“閱讀之星”優(yōu)秀指導老師，她本人被評為2021年優(yōu)秀閱讀指導老師。她本人也熱愛(ài)閱讀，通過(guò)閱讀，她不斷地提升自己的思想觀(guān)念以及教學(xué)理論水平。她撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設計獲得獎勵，她任教的班級多人被評為學(xué)校的“閱讀之星。
讀書(shū)豐富人生，閱讀點(diǎn)亮生命。今后，王老師將會(huì )繼續發(fā)揮她的工作特色，以提高書(shū)香少年的閱讀素養為目標，開(kāi)展各種新穎、趣味性的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為灑河橋中學(xué)一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！
書(shū)香教師讀書(shū)的事跡材料 12
細細品讀了王生英老師的模范事跡，我被她深深地震撼著(zhù)。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，是我們學(xué)習的光輝榜樣。
王生英老師，在小學(xué)教師的崗位上，三十年如一日，灑一腔熱血，育一代新人。如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她三十年從教的體會(huì )，那就是六個(gè)字：光榮，艱巨，幸福。
1956年，她出生于一個(gè)普通農民家庭，過(guò)著(zhù)清貧的日子。幼時(shí)又患上了小兒麻痹癥，落下了殘疾。但她身殘志堅，立志要做一棵傲巖爭春的青松，扎根在貧瘠的山村，為山區的孩子、為山區的教育事業(yè)奉獻她的青春和熱血。她是這樣想的，也是這樣做的。她二十年以校為家，又十年以家為校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎！為了自己當初的誓言，她奮勇向前！
王老師是紅旗渠的兒女，自力更生、艱苦奮斗的精神時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著(zhù)她。她勇于面對山區的貧窮、環(huán)境的.險惡和身體的殘疾，頑強的實(shí)現著(zhù)自己培育明花香天下，造就棟梁建中華的志向。她用自己的親身經(jīng)歷，三十年的奮斗歷程，感人至深的敬業(yè)精神和無(wú)私無(wú)畏的教育情懷為全體教師樹(shù)立了榜樣。
對照王老師的事跡，我們的許多教師實(shí)在有太多的差距。我們現在的教師沒(méi)有年代的制約，只有新時(shí)代的教育理念，新的教學(xué)思想，她為教育失去的太多，可她仍然那么愛(ài)教育勝于愛(ài)自己，實(shí)在令人欽佩。這樣的先進(jìn)事跡對我是一個(gè)洗禮。我總認為無(wú)愧于學(xué)生就是個(gè)好老師！其實(shí)不然，要把愛(ài)真正獻給孩子不是那么容易簡(jiǎn)單的事。成為一個(gè)好老師是每一個(gè)人的夢(mèng)想，雖然近二十年的工作我付出了很多，曾經(jīng)忘乎所以的工作，從中也失去了很多，雖然我一直教育在第一線(xiàn)上，可我卻顯得那么渺�？吹竭@樣的事跡我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每個(gè)人只有從工作當中，進(jìn)一步體會(huì )教育的真諦，老師的快樂(lè )，才會(huì )真正心甘情愿地為教育事業(yè)默默的奉獻下去，做一個(gè)最好的教師。
為了教育，也為了自己，我愿意躬耕教育之地于終生！
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