教師育人事跡材料（精選22篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編收集整理的教師育人事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師育人事跡材料 篇1
xxx，班里公認的“差生”。還記得當我第一次走進(jìn)教室上語(yǔ)文課的時(shí)候，他一個(gè)人坐在教室的最后一排，一會(huì )兒抬頭看著(zhù)我，一會(huì )兒低頭偷偷地做小動(dòng)作，更有時(shí)候會(huì )離開(kāi)自己的座位，妨礙周?chē)暮⒆由险n。我向他提問(wèn)，他不知所措地站在那里，一臉的茫然，看的同學(xué)們大聲哄笑。
“老師，他上課基本不聽(tīng)的，總是離開(kāi)位置�！�
“老師，他做作業(yè)東張西望，很多都做不出來(lái)的�！焙⒆觽兤咦彀松�，說(shuō)得他無(wú)力招架。我走到他身邊，用手輕輕地摸了摸他的頭：“不會(huì )吧，剛才我還看見(jiàn)他在聽(tīng)老師上課呢，有些題目他做的挺好的。不信，咱們來(lái)試試�！�
我示意他拿起鉛筆，開(kāi)始做作業(yè)，周?chē)脦纂p眼睛都盯著(zhù)他，讓他添了幾份緊張，一題做完，我大聲給予鼓勵與贊揚：“瞧，他做的不錯嘛！只是字寫(xiě)得有些不整齊。再換枝細一點(diǎn)的鉛筆，寫(xiě)的慢一點(diǎn)，肯定能和丁浩晨的作業(yè)一樣棒�！庇谑俏矣忠笏鱿乱活}，在他的目光中我分明看到了求助，我對他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，他似乎明白了我的意思，動(dòng)手做起來(lái)，雖然最后做的不是很理想，但解決問(wèn)題的過(guò)程是正確的，我及時(shí)帶頭為他鼓掌，他用欣喜的眼光看著(zhù)我，臉上露出了一絲笑意。
接下來(lái)的課，只見(jiàn)他的.眼睛能比較專(zhuān)注的看著(zhù)我，在認真地聽(tīng)。下課，也能拿著(zhù)未能在課堂上完成的作業(yè)主動(dòng)到我身邊做。我一陣激
動(dòng)，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“你真乖，老師相信你能上好課，學(xué)好數學(xué)�！痹谝院蟮恼n上，我經(jīng)常提醒認真傾聽(tīng)，輔導他功課。課上一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答，在全班同學(xué)面前表?yè)P他，激發(fā)他的興趣。慢慢地，大家對他的態(tài)度也改變了，每當他回答完問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都會(huì )給他肯定的點(diǎn)頭或微笑，再也沒(méi)人說(shuō)他最差，不跟他交朋友了。他的數學(xué)成績(jì)明顯進(jìn)步了，單元測試時(shí)，我在他的試卷上蓋上了一個(gè)大大的印章“有進(jìn)步”，他一下課就拿給同學(xué)看，那得意的樣子是我在他身上從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。有時(shí)在走廊碰見(jiàn)我，他不會(huì )主動(dòng)和我打招呼，但會(huì )自言自語(yǔ)，我知道，這是他特有的和我打招呼的方式，我也默認了。最近他和我說(shuō)，回家爸爸也表?yè)P他了。
其實(shí)，我想，我們老師如果對每個(gè)學(xué)生特別是“差生”多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)欣賞，孩子一定會(huì )記在心上，在你面前表現出他的乖巧，他的進(jìn)步。
對于一個(gè)人一生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，欣賞是另一種必要的陽(yáng)光。這一縷纖細的陽(yáng)光，能讓他獲得前進(jìn)的勇氣，看到走向成功的希望。而實(shí)際上，做到欣賞又是那么容易，只要在他們最需要的時(shí)候，能有一句肯定的話(huà)語(yǔ)就足夠了。
教師育人事跡材料 篇2
輕敲鍵盤(pán)，你就會(huì )在百度里搜索到“xx吧”，據說(shuō)這是大連工業(yè)大學(xué)一位因眼睛瀕于失明而產(chǎn)生輕生念頭的女孩建的。兩校交換課程，女孩聽(tīng)了謝老師的課，不僅打消了輕生念頭，后來(lái)還治好了眼睛，開(kāi)始了嶄新的生活。你能想象女孩的感激，也能想象教書(shū)育人會(huì )積多大的功德！
xx，一位有著(zhù)傳奇經(jīng)
歷的大學(xué)教師。謝老師曾經(jīng)作了四年的煤礦工人，在深黑的礦井中打眼放炮、揮鏟挖煤。簡(jiǎn)陋的設備讓那時(shí)的礦井事故頻發(fā)，四年中，他曾幾次親身經(jīng)歷與工友的生離死別。然而這些并沒(méi)使謝老師退卻，每次他仍然堅持第一個(gè)下井，“如果別人只長(cháng)兩只眼，那我就要生出八只眼來(lái)�！闭怯捎谶@種“八只眼”的細心，謝老師奇跡般安然無(wú)恙地度過(guò)了這驚心動(dòng)魄的四年。在文x那個(gè)特殊的環(huán)境中，思想幾乎是被禁錮的`，到處都是充滿(mǎn)政治氣息的文字、標語(yǔ)�！拔蚁騺�(lái)不喜歡政治上的東西，下完班后有點(diǎn)空閑我就喜歡琢磨地圖，地圖上，該是哪就是哪，總不能作假吧？”就這樣，謝老師用四年的時(shí)間在地圖上走遍了中國。談到對地圖的熟悉程度，謝老師說(shuō)：“現在坐飛機，只要天氣好，不出半分鐘，我就能知道下面是哪�！焙髞�(lái)，他考入大學(xué)、研修清史，成為一位知名的清史專(zhuān)家。市政協(xié)委員，優(yōu)秀教師，謝老師頭上有太多的光環(huán)。但在采訪(fǎng)過(guò)程中，他卻不愿意多談這些，而是興致勃勃地談起教書(shū)育人的感受。
“人所有的能力都必須靠學(xué)習得來(lái)，可以通過(guò)教育、訓練來(lái)積累智慧和提高技能。老師肩負著(zhù)人類(lèi)的前途、命運、希望，教學(xué)質(zhì)量的好壞甚至決定了人類(lèi)前行的質(zhì)量�！闭腔谶@樣的觀(guān)念，謝老師給自己的定位是做一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。
儒雅智慧、學(xué)識淵博、充滿(mǎn)激情、有學(xué)者的責任感，是學(xué)生談起謝老師時(shí)說(shuō)得最多的。整潔的襯衫，筆挺的西裝，是謝老師講學(xué)的行頭，他把這看作對知識、對學(xué)生、對自己的尊重。曾有學(xué)生問(wèn)他：“老師，您為什么這么年輕？”“因為有你們”，謝老師笑著(zhù)說(shuō)，“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在充實(shí)自己，這樣才能將希望與激情淋漓盡致地呈現給充滿(mǎn)青春與朝氣的學(xué)生們，這也就是為什么我一直不顯老的原因。二十多年了，我的學(xué)生一直是二十多歲，他們抱著(zhù)希望和良善而來(lái)，將樂(lè )觀(guān)反饋給我，作為老師，我深深地感受到一種幸福�！�
課堂上，謝老師侃侃而談，聲情并茂、風(fēng)趣幽默。旁征博引卻不偏離主題，歷史、政治、文學(xué)、地理、經(jīng)濟等等融會(huì )貫通，娓娓道來(lái)。謝老師上課，不用為學(xué)生的出席操心，連平常經(jīng)常翹課的都滿(mǎn)懷期待地坐在課堂上，教室里還經(jīng)常出現不熟悉的面孔，是別的院系慕名來(lái)旁聽(tīng)的。
“在謝老師的課上，我們不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，而且能得到人生的指引，他富有學(xué)者的責任感�！睔v史文化旅游學(xué)院20xx級的王子涵這樣說(shuō)。他的同學(xué)吳吟秋回憶起聽(tīng)謝老師的第一課仍覺(jué)得歷歷在目，“謝老師給我們講《歷史地理》的第一課，是用自己的經(jīng)歷告訴大家要做好職業(yè)規劃、人生規劃”。每一節下課后的時(shí)間，也是好多同學(xué)期待的時(shí)間，什么事都可以找老師問(wèn)，什么想法都可以與老師交流。謝老師身體不是很好，課上的神采奕奕耗了他大量心血，然而面對學(xué)生的渴望和信任，他依然熱誠、認真。
謝老師一直用自己的言行影響著(zhù)身邊的學(xué)生，學(xué)生和他的關(guān)系也很鐵。不少學(xué)生在畢業(yè)很多年后依然與他保持著(zhù)聯(lián)系，每逢年節，他總能收到很多來(lái)自全國各地的學(xué)生的祝福，這其中還有不少外院，甚至是外校的學(xué)生�！帮嬈淞髡邞哑湓�，學(xué)其成時(shí)念吾師”，大連工業(yè)大學(xué)的那個(gè)女孩時(shí)隔兩年后，在白云書(shū)院的一次講座上向謝老師獻花并寫(xiě)信說(shuō)明了整個(gè)事情。謝老師說(shuō)，他因此更感到肩上責任重大。
去謝老師家做客，最羨慕的就是他家那三面書(shū)墻，謝老師寶貝似的說(shuō)這些書(shū)都是他一本本淘出來(lái)的。謝老師讀書(shū)很雜，也很用心。到現在他還堅持著(zhù)上大學(xué)時(shí)養成的每天四點(diǎn)半晨讀的習慣，并堅持寫(xiě)讀書(shū)心得。每本書(shū)上都隨處可見(jiàn)他寫(xiě)下的感想，每本書(shū)的最后一頁(yè)則記錄了看完的時(shí)間。在國家清史纂修工程中，謝老師主持的《嘉慶人物傳》研究項目是為嘉慶年間百余人物作傳。每個(gè)人物幾千字的傳記需要的是前期好幾萬(wàn)字閱讀量的背景資料研究，以及字斟句酌的仔細思索，即使這樣，謝老師每個(gè)月仍會(huì )記錄下6萬(wàn)字左右的讀書(shū)心得。謝老師還習慣于每天在電腦上寫(xiě)日記。從國際要聞到國家政策，從學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)到社會(huì )看點(diǎn)，從流行語(yǔ)錄到家庭瑣事，兼容并包是他最大的特色，一如他做人、做學(xué)問(wèn)。
教師育人事跡材料 篇3
吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(cháng)，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長(cháng)、副園長(cháng)、園長(cháng)。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結出了累累碩果，取得了顯著(zhù)成績(jì)。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱(chēng)號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱(chēng)號。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū)；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì )獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。
一、“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力
1、愛(ài)孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān)，對孩子一視同仁，無(wú)私奉獻，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位姓時(shí)的小朋友，因年齡小，每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)就做惡夢(mèng)驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著(zhù)，孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(cháng)時(shí)間地抱著(zhù)他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有位姓余的孩子，說(shuō)話(huà)不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導都認為此幼兒“無(wú)可救藥”了，而她不灰心，總是充滿(mǎn)希望并耐心細致地輔導她，和家長(cháng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過(guò)三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。
2、愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng )建南京市市級示范園時(shí)，她的父親因車(chē)禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過(guò)一次假。在工作中，她從不計較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。
3、愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng )建江蘇省省級示范性幼兒園過(guò)程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，吳邵萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。
二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。她始終認為學(xué)習使人前進(jìn)，學(xué)習是人可持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現了終身學(xué)習的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓活動(dòng)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天，當她得知有一個(gè)全國音樂(lè )心理學(xué)學(xué)習時(shí)，立即報名前往，一連7天下來(lái)，影響了傷口的恢復，又到醫院進(jìn)行了第二次手術(shù)，在家休息10天后，又去參加全國音樂(lè )教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽(tīng)完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習結束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。自加壓力，自定讀書(shū)計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本，學(xué)習促使她飛速的成長(cháng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長(cháng)。
三、“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng )新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究“九五”規劃專(zhuān)項課題《早期兒童音樂(lè )教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂(lè )舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗基地負責人，是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導員、玄武區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、玄武區小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究�！鞍宋濉逼陂g，她參加南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂(lè )教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的“九五”國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì )科學(xué)研究課題《建構中國早期兒童音樂(lè )教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的'實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨立承擔了江蘇省教育學(xué)會(huì )科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規劃立項課題《幼兒園創(chuàng )造性韻律活動(dòng)設計與指導》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導負責的全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂(lè )教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng )造性韻律活動(dòng)的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè )教育》、《以素質(zhì)教育為指導，開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物�！秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個(gè)人獨特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè )教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規劃課題《實(shí)現良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開(kāi)系統研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專(zhuān)家組的一致好評。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(cháng)足的發(fā)展。她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專(zhuān)著(zhù)，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀(guān)察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設計展開(kāi)課程設計和教學(xué)提供了范本。
四、“傳”，是她盡心履職的真情流露
長(cháng)期以來(lái)，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習指導工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪(fǎng)談、問(wèn)卷等課題研究工作。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風(fēng)。不僅下班指導每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀(guān)摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節的指導。從不放過(guò)每個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長(cháng)。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(cháng)，園里教師個(gè)個(gè)被邀請在全國各地上示范課，在全國各類(lèi)研討會(huì )上觀(guān)摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，得到了專(zhuān)家和同行的廣泛認同和充分肯定。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區園長(cháng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課，她每學(xué)期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無(wú)論哪個(gè)區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導，并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國內，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門(mén)、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開(kāi)設的培訓班講課，每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。
長(cháng)期以來(lái)，吳邵萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們全市中小學(xué)教師學(xué)習的榜樣，吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻教師崗位。
教師育人事跡材料 篇4
從教二十多年來(lái)，王文普老師一直工作在教學(xué)一線(xiàn)，并連續擔任著(zhù)班主任工作。在平凡的崗位上王老師默默的奉獻著(zhù)自己的全部精力和智慧。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，不負人民重托
1、樸實(shí)做人，踏實(shí)工作
在生活中，王老師待人誠懇，樂(lè )于助人，講究誠信。因為他知道只有修身正己，才能教好書(shū)育好人。在工作中，王老師腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，認認真真。不浮躁，不斤斤計較。不為名利而爭，只求培養出優(yōu)秀的人才。
2、以讓家長(cháng)滿(mǎn)意為宗旨，教書(shū)育人
教育事業(yè)是關(guān)乎國家命運的事業(yè)，也是人民的事業(yè)。想人民之所想，辦符合家長(cháng)要求的教育，既能搞好學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系，也有利于爭取家長(cháng)對教育事業(yè)的支持。王老師對待別人的孩子就像對待自己的孩子一樣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、心理、身體狀況??他把家長(cháng)的贊譽(yù)，當做最大的成功。
3、愛(ài)崗敬業(yè)，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，一心一意做好本職工作
從呱呱墜地的那一刻孩子就成了家長(cháng)的寶貝，他們的希望。當他們把孩子送到學(xué)校的那一天起，他們就把孩子托付給學(xué)校，他們的內心多么希望老師把自己的孩子培養成才呀！做為教師，王老師感到肩上的擔子無(wú)比沉重�！袄衔崂弦约叭酥�，幼吾幼以及人之幼”，王老師把一切精力放在學(xué)生身上，放下自己家中的事。不遲到，不早退，堅持出全勤。他的兒子在遷安一中上學(xué)，學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )他一次都沒(méi)有去，當孩子在電話(huà)里說(shuō)：“今天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我們班的同學(xué)家長(cháng)都到了�！睆暮⒆拥脑�(huà)語(yǔ)中王老師聽(tīng)出了孩子的羨慕之情。但他無(wú)怨無(wú)悔，因為他不能放下手中的工作，不能放下班里的孩子。王老師家里有幾畝耕地，幾年來(lái)他一直交給別人種，因為王老師一心想把精力集中到教育教學(xué)上來(lái)。
二、努力提高教學(xué)成績(jì)，向家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷
1、鉆研教材，認真備課，精心設計教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
近幾年我縣推廣“135”教學(xué)模式，對教師而言這是提高自身教學(xué)水平的機會(huì )。王老師認真學(xué)習相關(guān)理論，更新教學(xué)理念，逐漸打造出充滿(mǎn)活力的課堂。
2、不辭辛苦，認真輔導學(xué)生，
王老師雖然年歲大，但批改作業(yè)非常認真，他發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給學(xué)生講解。小學(xué)生作文水平提高的空間大，語(yǔ)言的運用、選材、詳略的安排、中心的開(kāi)掘都需要教師的精心指導，王老師在這方面投入了大量精力。如今，王老師所教的學(xué)生大多數能夠寫(xiě)出文通字順，感情真摯的好文章。前幾天我校舉行了以《愛(ài)在細微處》為題的作文競賽，他班有五名同學(xué)獲獎。其中王利賀同學(xué)的作文榮獲一等獎。王利賀同學(xué)在作文中以真摯的感情贊揚了姥姥的愛(ài)。熱心的老師把王利賀的作文拿給他的姥姥看，他的姥姥看后熱淚盈眶。
每學(xué)期王老師都要組織幾次考試，每次考試后他都仔細批閱試卷，以便了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對性的講解。為此王老師犧牲了大量的休息時(shí)間。
3、做好培優(yōu)補差工作
針對好學(xué)生，王老師努力拓展他們的知識面，讓他們在更廣闊的知識海洋里遨游。針對差生，王老師耐心輔導，不厭其煩。每次考試后，王老師都要對差生單獨輔導。王老師努力培養差生勤奮學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。他班有一名叫xxx的學(xué)生，過(guò)去xxx經(jīng)常不完成作業(yè)，檢查他的作業(yè)時(shí)，不是說(shuō)寫(xiě)了忘帶了，就是說(shuō)家里有誰(shuí)生病了。他的作文水平也非常低，連一小段文字都寫(xiě)不出來(lái)。對這樣的學(xué)生王老師沒(méi)有放棄，他督促xxx按時(shí)完成作業(yè)，不做撒謊的孩子。對xxx的作文，王老師經(jīng)常給予面批。如今這個(gè)孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，作文水平也有了很大的提高，在學(xué)校舉行的作文比賽中，xxx寫(xiě)的作文《愛(ài)在細微處》榮獲三等獎。
經(jīng)過(guò)努力，他班的學(xué)生成績(jì)有了明顯提高。在總校組織的的合格率驗收中，他班的學(xué)生成績(jì)每次都名列了前茅。王老師也得到了學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。20xx年3月王老師被評為總校級優(yōu)秀教師。
三、為實(shí)現“中國夢(mèng)”，精心育人。
教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，這是實(shí)現“中國夢(mèng)”的必然要求。因為只有真正提高國民素質(zhì)，才能實(shí)現中華民族的偉大復興。
1、注重體育、音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
身體是一個(gè)人事業(yè)成功的保證，只有擁有健康的體魄才能實(shí)現自己人生理想。因此王老師在工作中特別注重體育教學(xué)，積極開(kāi)展大課間活動(dòng)。在今年四月份，在總校舉行的體育運動(dòng)會(huì )中，以王老師所教班級學(xué)生為主的體育代表隊獲得大課間展演項目、競技項目?jì)身椀?/p>
一。學(xué)生的呼啦圈、跳繩表演贏(yíng)得了在場(chǎng)評委、觀(guān)眾的熱烈掌聲。王老師被總校授予優(yōu)秀教練員的稱(chēng)號。
書(shū)法教學(xué)是我校開(kāi)發(fā)的校本課程，王老師有條不紊的對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓練。從基本筆畫(huà)到間架結構，學(xué)生認真練習，王老師悉心指導。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了明顯提高，寫(xiě)字興趣非常濃厚。xxx同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮，他把當一名書(shū)法家做為他奮斗的目標。
王老師特別重視音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )給王老師的班集體帶來(lái)了生機和活力。不僅如此，它對培養學(xué)生高尚的道德情操方面發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。前幾天，王老師在班里教了劉和剛的《父親》這首歌，歌詞內容深深的引起同學(xué)們的共鳴，學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水。此時(shí)此刻他們體會(huì )到父親的辛苦，體會(huì )到父親對他們深沉的愛(ài)，他們決心好好學(xué)習來(lái)報答父親。感恩的情懷被王老師以音樂(lè )的形式深深的植入了小學(xué)生的心田。
2、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使他們健康成長(cháng)
熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德。只有如此才無(wú)愧于我們的衣食父母，無(wú)愧于人們教師的稱(chēng)號。當學(xué)生有病的時(shí)候，王老師總是把他們帶到醫療點(diǎn)，替他們掏錢(qián)看��；當學(xué)生中午沒(méi)帶飯時(shí)，
王老師總是叫學(xué)生和他一起吃或掏錢(qián)為他們買(mǎi)飯；當學(xué)生的.家庭發(fā)生變故的時(shí)候，王老師便及時(shí)的做他們的思想工作，關(guān)心他們的心理健康。王紅德同學(xué)的父親在服刑，家庭非常困難，王老師多次找他談話(huà)，做他的思想工作，教育他保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心境，同時(shí)王老師還把我家孩子的衣物送給他。王老師看到王紅德同學(xué)美滋滋的穿著(zhù)自己送去的衣服，他感到無(wú)比欣慰。王紅德的媽媽也多次到學(xué)校向王老師表達感謝之情。
3、認真學(xué)習教育理論，做到科學(xué)管理學(xué)生
為了管理好學(xué)生，科學(xué)的處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題。王老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗，不斷提高自己的管理水平。王老師反復讀了王曉春寫(xiě)得《做一個(gè)聰明的教師》這本書(shū)，他受益匪淺。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，王老師總是首先要了解真實(shí)情況，然后再曉之以理，動(dòng)之以情。最終讓學(xué)生口服、心服。王老師從不簡(jiǎn)單粗暴、體罰學(xué)生。在這樣的管理下，他班的學(xué)生變得懂事了，整個(gè)班集體風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生關(guān)心班集體，樂(lè )于助人，懂禮貌，遵規守紀，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極進(jìn)取。20xx年4月王老師因此被總校評為優(yōu)秀班主任。
4、以教材為依托，進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生優(yōu)秀的品德
充分挖掘語(yǔ)文教材中的教育資源，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)習《金色的魚(yú)鉤》，王老師教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活，因為我們今天的幸福生活是用革命烈士的鮮血換來(lái)的；學(xué)習《夢(mèng)想的力量》時(shí)，王老師教育學(xué)生要向瑞恩一樣關(guān)愛(ài)他人；學(xué)習《金錢(qián)的魅力》時(shí)，王老師教育學(xué)生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)??就這樣王老師把教育學(xué)生融入平常的教學(xué)中，收到良好的效果。他所教的班級里的好人好事層出不窮，xxx同學(xué)主動(dòng)天天打掃廁所，被學(xué)校領(lǐng)導發(fā)現，校長(cháng)在校會(huì )上表?yè)P了他并給予了物質(zhì)獎勵。他班的學(xué)生撿到錢(qián)，無(wú)論多少都會(huì )交到學(xué)校。他班的學(xué)生經(jīng)常為孤寡老人家庭打掃衛生，給老人表演豐富多彩的節目。學(xué)生王艷艷得了腦瘤，他班的學(xué)生多次捐款，多次到她家探望。
5、因材施教，為每一位學(xué)生點(diǎn)亮前進(jìn)的明燈
xxx同學(xué)學(xué)習成績(jì)差，但是他寫(xiě)字很漂亮，王老師就告訴他寫(xiě)字的重要性，他將來(lái)可以成為書(shū)法家。如今他練字更加刻苦了。王雪松同學(xué)學(xué)習不好，但她做事勤快且井井有條，又善于交往，王老師就告訴他并不是只有學(xué)習好才有出息，只要努力，她一定會(huì )成為社會(huì )上的有用之才。xxx、xxx具有音樂(lè )天賦，王老師在平時(shí)就多教他們一些音樂(lè )知識，讓他們知道如果在這方面努力，也可以成為音樂(lè )家。如今王老師所教的班里的每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，他們正在為實(shí)現自己的理想而努力拼搏！過(guò)去xxx、王雪松、王沐春等學(xué)生非常厭學(xué)，學(xué)習成績(jì)很差，如今他們學(xué)習勤奮，對自己的前途充滿(mǎn)了信心。
在教育教學(xué)中，王老師不斷學(xué)習，豐富自己，不斷積累知識和經(jīng)驗，無(wú)論是在教學(xué)工作還是在班主任工作中，盡職盡責，恪盡職守，圓滿(mǎn)完成了所承擔的各項教育教學(xué)工作。他受到了領(lǐng)導的好評，家長(cháng)的認可，學(xué)生的愛(ài)戴。
教師育人事跡材料 篇5
魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。教師不僅要有愛(ài)心，而更重要的是把那種愛(ài)傳達出來(lái)，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師，因為愛(ài)，讓我明白了教育的真諦。也因為愛(ài)，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛(ài)，也懂得了回報愛(ài)。在教學(xué)中，我總是懷著(zhù)愛(ài)心，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。
我班的xx祝同學(xué)，入學(xué)以來(lái)，上課一直要么搞小動(dòng)作，要么亂說(shuō)話(huà)影響別人。下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，常常違反學(xué)校和班級的規章制度，為班級抹黑。還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責他，討厭他，不和他一起玩。各門(mén)作業(yè)做的都不完整……幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步。爭取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。
我真誠地跟他說(shuō)他是班上最聰明的孩子之一，也應該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應的很好，可事后仍一如既往，真是“承認錯誤，堅決不改”。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺(jué)得作為班主任，不能因為一點(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會(huì )帶壞一群立場(chǎng)不堅定的男生。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤。于是我多次進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)中，我了解到他有一個(gè)雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛(ài)他們，就媽媽的話(huà)他一句也聽(tīng)不進(jìn)去，媽媽說(shuō)她一句，他能頂媽媽十句，父親經(jīng)商，經(jīng)常不在家，根本沒(méi)有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過(guò)多次家訪(fǎng)后，了解到媽媽也拿他無(wú)能為力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以養成了我行我素的'不良習慣。
“沒(méi)有調查便沒(méi)有發(fā)言權”。調查清楚情況后，我思忖著(zhù)必須慎重地采取措施，否則會(huì )適得其反。我試著(zhù)接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機鼓勵他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干，在學(xué)習上只要自覺(jué)，你一定能行。只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過(guò)幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。
后來(lái)，我便加強攻勢，再次找他話(huà)：“你的學(xué)習成績(jì)在班里處于中游水平，這說(shuō)明你很不笨。你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現在的表現卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項規章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現在對班級的生活、學(xué)習中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會(huì )覺(jué)得生活有意思嗎？你希望出現這種局面嗎？”他重重地搖了搖頭。
“是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。我心想：“看來(lái)這個(gè)學(xué)生還是有希望的�！弊源�，每當他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵與表?yè)P他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過(guò)一段時(shí)間的努力，他上課開(kāi)始認真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多……現在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習情況也今非昔比。班級的紀律和學(xué)習風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過(guò)這個(gè)案例我認為班主任的愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。對于xx祝同學(xué)我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正了錯誤。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育事業(yè)的基礎和開(kāi)始。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài)，班主任只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足，才會(huì )使學(xué)生對教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛(ài)。
教師育人事跡材料 篇6
我班有一名學(xué)生叫xxx，從我剛接手這個(gè)班就聽(tīng)過(guò)他的名聲，除了體育好點(diǎn)以外，成績(jì)是我班較差中的一個(gè)，紀律更不用說(shuō)，隔三差五的遲到，上課說(shuō)話(huà)，睡覺(jué)，不良習慣很多。我從原來(lái)的班主任中了解到，每次犯錯誤時(shí)，他都“虛心”聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，主動(dòng)承認錯誤并寫(xiě)檢查�？墒遣怀鲆粌商焖�是照樣，按照班規處罰他，但這并沒(méi)有解決本質(zhì)問(wèn)題，他的這些壞習慣絲毫沒(méi)有改變，而且這個(gè)學(xué)生有談戀愛(ài)的傾向，是一個(gè)不折不扣的“雙差生”。
例如：一次午自習時(shí)間，我去班里巡視，還沒(méi)進(jìn)教室，在樓道就聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，當時(shí)我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，就趕緊坐好不說(shuō)話(huà)了，當我正要開(kāi)口時(shí)，他先說(shuō)了，“老師，我錯了，您放心，以后我一定不說(shuō)話(huà)了”，聽(tīng)到他說(shuō)這話(huà)，我有點(diǎn)無(wú)奈，他什么都明白，但就是做不到。還有一次，他跟一個(gè)所謂的“女朋友”在班級里打鬧，班中有學(xué)生告訴我，我去找他談話(huà)，他卻說(shuō)：“老師平時(shí)不是教育我們搞好同學(xué)之間的關(guān)系，也沒(méi)有說(shuō)要分男生女生，再說(shuō)了時(shí)代不同了，我們也不能片面的看問(wèn)題，總覺(jué)的男生女生在一起就是談戀愛(ài)�！庇袝r(shí)候會(huì )給他弄的哭笑不得。
面對這樣的學(xué)生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問(wèn)題的，那又該如何去處理呢？我覺(jué)得作為班主任要在他的心目中樹(shù)立威信，讓他特別信服你，讓他去認可你，這樣他才會(huì )對你言聽(tīng)計從，從心底真誠的去接受你的勸導和建議，而不是那種表面上的應付。為此，我便從他興趣愛(ài)好入手，他愛(ài)好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時(shí)也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸。他愛(ài)踢足球我也去看看。另外，我發(fā)現他幾項體育成績(jì)都很好，鼓勵他參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )，為班級爭的榮譽(yù)，樹(shù)立他的集體榮譽(yù)感，慢慢增強他的信心。
運動(dòng)會(huì )結束后，我利用他這次所獲的好成績(jì)，在班級中大張旗鼓的表?yè)P，讓他覺(jué)的在班級中自己的價(jià)值，逐漸愿意參加班級的`管理，為班級做自己力所能及的事。其實(shí)，他智商不錯，人也靈活，只是由于各種原因不喜歡學(xué)習，而且隨著(zhù)時(shí)間的推移，人也越來(lái)越不自信，又不愿意丟面子，所以總是做一些違反紀律的事引起別人的注意，滿(mǎn)足一下自己的虛榮心。
于是我從這種心理入手，讓他慢慢的知道除了違反紀律可以引起別人注意，還有很多有意義的事可做，通過(guò)經(jīng)常和他聊天，（不聊學(xué)習上的問(wèn)題，我從來(lái)不說(shuō)一定要認真學(xué)習，免的引起他的對立，其實(shí)有時(shí)候讓他自己慢慢明白道理比我們強加給他要好的多）加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹(shù)立了威信，然后我把以前的批評教育改為表?yè)P鼓勵，對他近來(lái)一個(gè)月能夠不說(shuō)話(huà)，按時(shí)交作業(yè)我也給予表?yè)P鼓勵，這樣逐漸的去樹(shù)立他的自信心，讓他覺(jué)得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好�，F在，雖然他的學(xué)習成績(jì)還有待進(jìn)一步提高（原來(lái)的基礎差點(diǎn)），但紀律方面有明顯好轉，這使我在管理班級方面也覺(jué)得輕松了許多。
我一直認為沒(méi)有人天生不愿意表現的更好，只是他們很多人在權衡一下要想表現很好，不容易做到，所以選擇放棄了。而有些人卻也下決心改正一些不好的習慣，但我們卻希望他們能盡可能快的有所變化，沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間，所以他們最終也放棄了。所以說(shuō)，作為一名班主任要做良師還要做益友，還要有足夠的耐心等待他們的變化，還要給他們更寬容的空間。
教師育人事跡材料 篇7
事跡簡(jiǎn)介：
xxx，女，漢族，52歲，重慶市開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)一級教師。堅守山區教育30多年，20xx年主動(dòng)申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書(shū)育人，成績(jì)突出。關(guān)愛(ài)農村留守孩子，幫撫培養6個(gè)留守兒童，自費為學(xué)校買(mǎi)掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。
高山上的“保姆老師”――記開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)教師xxx。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著(zhù)破舊的村校，靠著(zhù)堅強的毅力和一顆為山區孩子無(wú)私奉獻的愛(ài)心戰勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是xxx，一個(gè)普普通通的女教師，為山區教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔，她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng)、稱(chēng)贊。
一
xxx本是離縣城較近的和謙鎮人，因被大山小伙子劉權明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來(lái)的親和力和對孩子的喜愛(ài)當了一名農村小學(xué)教師，開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái)，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農村的小學(xué)教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著(zhù)每一個(gè)孩子。
白泉鄉是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而xxx又選擇了這個(gè)鄉最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來(lái)，xxx愛(ài)生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生，在她班上學(xué)習的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習情況她都了如指掌。她對困難的學(xué)生總是給予無(wú)微不至關(guān)心，要是哪個(gè)學(xué)生因為家庭的貧困而失學(xué)，她總會(huì )從微薄的工資里面擠出一部分錢(qián)給學(xué)生墊書(shū)雜費，說(shuō)服他們復學(xué)。一個(gè)又一個(gè)，一年又一年，墊的`錢(qián)越來(lái)越多，還她的卻很少，30年來(lái)，究竟給學(xué)生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
xxx家在農村，她每天上完課還必須干農活，但是幾十年來(lái)，她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿，對學(xué)習差的學(xué)生她也總是悉心輔導，從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚，她總是走村串戶(hù)，到學(xué)生家里去家訪(fǎng)，去輔導學(xué)習差的學(xué)生，經(jīng)常到了半夜才打著(zhù)火把回家。
二
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導焦頭爛額之際，49歲的xxx老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個(gè)女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū)，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉最偏遠、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍�。海�?700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮到那里，要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師，沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因為之前沒(méi)去過(guò)群嶺，開(kāi)學(xué)前，xxx讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來(lái)后，久久沒(méi)說(shuō)話(huà)�！爸灰新�，我就能爬上去�！甭�(tīng)了妻子這話(huà)。劉權明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風(fēng)，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開(kāi)學(xué)頭一天，夫妻倆背著(zhù)東西，早上8點(diǎn)從家里出發(fā)，下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，xxx愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個(gè)年級的復式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門(mén)的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。xxx讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現4張蛇蛻下的皮。
當天晚上，因未帶床，xxx和丈夫將紙板鋪在地上睡，沒(méi)電，就點(diǎn)蠟燭。一周后，學(xué)校才通電，丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊，放在借來(lái)的6個(gè)啤酒箱上，算是床，一直用到現在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄，xxx不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋，看起來(lái)有些像過(guò)家家，卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水，她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
三
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長(cháng)大了憑自己的實(shí)力改變命運，盡管她擔任的是復式班，但她對教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對于學(xué)生作業(yè)，無(wú)論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個(gè)本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說(shuō)：“反正沒(méi)事，改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些�！�
xxx老師是82年前的民師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習。在她的備課本和教科書(shū)上，到處能看到那些“循規蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見(jiàn)證。在村小有很多課余時(shí)間，王老師除了改作業(yè)和輔導學(xué)生，就把大量的時(shí)間用來(lái)備課和學(xué)習。她說(shuō)：“閑著(zhù)也是閑著(zhù)，有事做還好些�！痹谒�(jiǎn)單的床鋪底下，有很多書(shū)，她說(shuō)沒(méi)地方放，只好放棉絮下面了。
四
群嶺二校由于是白泉鄉條件最差、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍�，曾�?jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時(shí)候，年近半百的xxx卻主動(dòng)申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴峻的問(wèn)題，據統計，白泉的在校生中，留守兒童占50 %，留守兒童的家中的大人大多數是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學(xué)校路途遙遠，接送孩子也就成了大問(wèn)題，見(jiàn)此情形，xxx老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(cháng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好，有些離學(xué)校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里，住著(zhù)王老師和四個(gè)孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會(huì )尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔起來(lái)了。當同事問(wèn)她累不累的時(shí)候，她卻用了一句最普通的話(huà)回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農民，我就好耍多了�！�
孩子們沒(méi)有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒(méi)有零食，她便在街上買(mǎi)了背上去免費給孩子吃；孩子們沒(méi)水喝，她便在簡(jiǎn)單的灶臺里給他們燒開(kāi)水；孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺，她還買(mǎi)了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢(qián)買(mǎi)了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦，現在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家，中心�；厝サ暮⒆右矏�(ài)去那里玩。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽?zhuān)勑�，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴(lài)，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。
在xxx主動(dòng)申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說(shuō)她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來(lái)，當然也出了名，她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng)，也受到眾多媒體的關(guān)注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當老師，又當保姆，默默地忍受著(zhù)孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
五
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。春華秋實(shí)，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。xxx以她大山般的樸實(shí)和堅毅，真誠待人，踏實(shí)做事，無(wú)私奉獻，贏(yíng)得了學(xué)生的敬仰，家長(cháng)的尊重，社會(huì )的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì )各界和許多媒體的關(guān)注，20xx年，她再次被學(xué)校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人，20xx年被人力資源和社會(huì )保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會(huì )代表。面對這些榮譽(yù)，王老師卻說(shuō)：“其實(shí)我做的都是分內之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子，他們需要用知識來(lái)改變命運�！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過(guò)半百的她仍然堅守著(zhù)那座大山，堅守著(zhù)那里的孩子。
教師育人事跡材料 篇8
“謝老師是個(gè)好老師哩！”在xx縣渣坪鄉大溪村只要談起該村的小學(xué)老師xx，男女老少都會(huì )這樣說(shuō)。
的確，從他40年前不顧家人反對決然放棄城市國企儲備干部身份跑到渣坪這個(gè)窮山窩窩里拿起教鞭教書(shū)，到今天將近60花甲的桃李遍天下，謝老師就是在教師這個(gè)平凡的工作崗位上給這個(gè)原本偏僻落后的小山村帶來(lái)了山里娃娃讀書(shū)成才的收獲和希望。
“我當了一輩子的老師，沒(méi)有取得什么可炫耀的成績(jì)，但是我在用我的良心教書(shū)，教好書(shū)！”采訪(fǎng)中，謝老師滿(mǎn)臉謙和的說(shuō)。
40年前，大溪村唯一一個(gè)高中畢業(yè)的“秀才”xx跑回了老家做了民辦教師的消息不脛而走。很多同村人都人前背后的笑他傻，因為當時(shí)xx縣的一個(gè)國企已經(jīng)準備將其作為儲備干部培養，這在當時(shí)，是最佳的職業(yè)選擇。但xx沒(méi)有在冷嘲熱諷中退卻，因為在他心中，教室里一雙雙渴求知識的眼睛早已經(jīng)深深的抓住了他的心。
在課堂上，年輕的xx總是像一個(gè)優(yōu)雅的儒者，滔滔不絕的和孩子一起遨游知識的海洋，課堂上總是響起孩子的歡聲笑語(yǔ)。上完課，xx會(huì )馬上備課修改作業(yè)，而且還要和當地的村民一樣下地干活“掙工分”，挖紅薯，放牛，割草，挑糞，砍柴……一切在他看來(lái)都能堅持和接受，他只要想到能夠第二天站到那個(gè)三尺講臺就渾身充滿(mǎn)力量。
“這個(gè)伢子不錯，是我們村最好的`老師，也是我們村集體出工時(shí)上等的勞動(dòng)力�！�80多歲的老村長(cháng)每每回憶起年輕時(shí)候的謝老師，總是贊不絕口。
xx的老家離學(xué)校很遠，每天步行來(lái)回需要一個(gè)小時(shí)。想到把時(shí)間都浪費在走路上，xx想到了搬家的“好辦法”，盡管家人一萬(wàn)個(gè)不樂(lè )意。但當xx說(shuō)起自己的顧慮時(shí)，還是獲得了家人的贊同。在仔細勘察了學(xué)校后面的地勢后，xx叫來(lái)了工匠，不多久，新家就落成了。從此學(xué)校和家連為一體，xx老師幾乎把所有的時(shí)間和精力都傾注于教書(shū)育人上。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)教育工作者的職責�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也�！碑攧e人用異樣的眼光看待他時(shí)，他毫不在意地說(shuō)：“我是一名教師就應該給學(xué)生傳授知識�！�
xx嚴抓教學(xué)質(zhì)量的功夫沒(méi)有白費，他所帶的班級在全鄉考試中成績(jì)經(jīng)常名列第一。在該鄉教育系統中流傳著(zhù)“不怕要考試，就怕xx”的說(shuō)法，其教學(xué)效果可見(jiàn)一斑。這時(shí)，渣坪中學(xué)向他拋出了橄欖枝�？梢幌氲�?jīng)]有人愿意到大溪這個(gè)山窩窩里的村小來(lái)教書(shū)，xx就又打消了升調去中學(xué)的想法。
“沒(méi)人愿意到大溪去，還是我留下來(lái)吧�！痹僖淮闻龅街袑W(xué)的校長(cháng)，xx帶著(zhù)歉意小聲的說(shuō)著(zhù)。
就這樣，xx一留就又是三十余載。然而就是在自己的教學(xué)生涯將要畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號時(shí)，xx卻被病痛折磨得死去活來(lái)。腎囊腫嚴重發(fā)作，經(jīng)醫院檢查腎臟內有88毫米的囊腫。利用假期的時(shí)間，xx匆匆跑到醫院做完了手術(shù)，一到開(kāi)學(xué)的時(shí)間就又跑到了學(xué)校上班。
“我舍不得這群可愛(ài)的孩子！”xx動(dòng)情得說(shuō)著(zhù)。
著(zhù)名的教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“滿(mǎn)腔熱血而來(lái)不帶半根草去�！币荒�，十年，四十年，他從來(lái)都不覺(jué)的辛苦，總是任勞任怨辛勤的站在三尺講臺上耕耘著(zhù)。就這樣，xx老師把他的人生和夢(mèng)想全部奉獻給了山區的教育事業(yè)。
教師育人事跡材料 篇9
記得去年我班同學(xué)xxx，平時(shí)沉默寡言，成績(jì)一般，得到老師表?yè)P的機會(huì )不多，無(wú)心念書(shū)，認為“讀書(shū)無(wú)用論”、“國家倡導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)”，即使自己考上大學(xué)，以后還得自己找工作，還不如現在放棄學(xué)業(yè)，趁早到社會(huì )上闖出一條創(chuàng )業(yè)之路，于是，他整天精神萎靡，自暴自棄，越來(lái)越放肆，作業(yè)經(jīng)常不能及時(shí)完成，甚至不參加期末考試，老師詢(xún)問(wèn)他，他也不做更多的解釋。于是我就和他的家長(cháng)聯(lián)系，他的爸爸知道后，很著(zhù)急，說(shuō)：“我的孩子，在家是很乖的，我經(jīng)常在外打工，不在家，他周末回家經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活、農活，樣樣都會(huì )，在學(xué)校怎么會(huì )變成那樣子？
請老師多關(guān)心他，多和他談?wù)勑�，多給他講道理，他肯定能學(xué)好的�！奔议L(cháng)的一番話(huà)提醒了我，也許我對他還了解的不夠深入，對他的真實(shí)性格還不是很清楚，那么我就憑印象給他下定義，做了結論，這不是一棍子把他打死了嗎？在家是一個(gè)樣，在學(xué)校又是另外一個(gè)樣，很多學(xué)生都有這樣的雙重性格，這就需要老師細致地觀(guān)察，耐心地引導，其實(shí)很多學(xué)生都是很有個(gè)性，也有很多優(yōu)點(diǎn)，如果能做到對每一位同學(xué)都能留心觀(guān)察，合理引導，悉心培養，我想我們的`每位學(xué)生都是有閃光點(diǎn)，都有開(kāi)發(fā)價(jià)值的。
可能，這樣的學(xué)生更需要老師做個(gè)有心人，去用心地發(fā)現，用心地培養，才能有所創(chuàng )造。于是，以后的日子里，我留心觀(guān)察他，用心引導他，有意給他機會(huì )，看到他有進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵，不斷鞭策他。沒(méi)想到，短短兩個(gè)月里，他就有了很大進(jìn)步，專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)端正，成績(jì)提高了，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)相處融洽，也更關(guān)心班集體了，于是第二學(xué)期我讓他當任體育委員�，F在他對自己的學(xué)習越來(lái)越感興趣，也越來(lái)越自信了。
這個(gè)事例讓我明白：用心觀(guān)察，細心發(fā)現，做學(xué)生心中的砣，才能深得學(xué)生的心，班級工作開(kāi)展才能得心應手。
教師育人事跡材料 篇10
我叫xx，是莊河市昌盛街道中心小學(xué)一名教師，自1992年參加工作以來(lái)，一直工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)。我忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，依法履行教師職責，格盡職守，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)，為人師表，積極踐行學(xué)�！叭恕惫ぷ�。在平凡的工作中，以高度的責任心、樸實(shí)的言行，認真履行著(zhù)一位人民教師的神圣職責。
一、以愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！我尊重孩子，與他們平等相處。每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，需要老師細心地呵護與耐心地引導。所以，我總是小心翼翼地呵護孩子們的心靈，用平等的態(tài)度、親和的語(yǔ)言、尊重和理解的心態(tài)，去和他們交朋友；我熱愛(ài)孩子，生活中始終懷有一顆童心，保留一份童真。我總在想，怎樣才能使這短短的，逝去就再無(wú)法追回的童年在他們心中留下難以磨滅的深刻印象？答案就是，讓他們在還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，就去做一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )小孩子！在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地慢慢長(cháng)大中，不知不覺(jué)地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的眼光來(lái)看待周?chē)l(fā)生的事，試著(zhù)用一種孩子們能夠理解的'語(yǔ)言來(lái)向他們解釋?zhuān)瑤椭麄兘∪环莳毩⑼暾娜烁瘛?/p>
二、潛心教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
我知道，教師的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)以及責任心對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以在工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。除完成工作任務(wù)外，我還要每天抽出一定時(shí)間學(xué)習業(yè)務(wù)知識，堅持寫(xiě)日記和工作反思，研究教法，嘗試高效課堂。20多年來(lái)，我擔任了多個(gè)班級的班主任，每個(gè)班級的教學(xué)成績(jì)均在年度教學(xué)質(zhì)量監測中名列前茅，近十年來(lái)，我所任教的班級成績(jì)一直穩居街道教學(xué)質(zhì)量監測第一名。
三、積極投身課程改革，認真參加科研工作
隨著(zhù)教育改革和時(shí)代發(fā)展的步伐，教育形勢越來(lái)越嚴峻，教育、教材、學(xué)生需求之間的相互矛盾也相對突出，教育手段、教育目標和要求高了，教材隨著(zhù)課程實(shí)踐的發(fā)展變了，學(xué)生隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步也變了，而我隨著(zhù)時(shí)間的推移年齡漸漸大了。但我知道，還有十多年的工作要做，心絕不能老。因此，我積極投身新一輪課程改革，研究課標，研究教材，研究學(xué)生，研究課堂，結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，多角度撰寫(xiě)論文。認真上好每一節課，積極參加各級教研活動(dòng)，學(xué)習別人的成功經(jīng)驗。
認真參與課題研究，除每年度確定幾個(gè)小課題外，我還參與了遼寧省基礎教育科研所組織的《新課程視閾下小學(xué)數學(xué)教學(xué)結構研究》課題實(shí)驗工作，取得較好成績(jì)，研究成果受到好評。
四、以身作則，勇挑重擔
自1992年參加工作以來(lái)，我一直以一名人民教師的基本要求來(lái)嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學(xué)習上刻苦努力，教學(xué)上做好表率，工作上以身作則，勇挑重擔。2013年春，因學(xué)校缺英語(yǔ)教師，領(lǐng)導安排我兼任班級的英語(yǔ)課。盡管是完全陌生的教學(xué)領(lǐng)域，但我不能誤人子弟��！只能加班加點(diǎn)，白天上了我的課，晚上備英語(yǔ)課，還得熟悉教材還得上網(wǎng)查很多資料，那段時(shí)間我消瘦了十多斤呢，但我硬是咬著(zhù)牙挺過(guò)來(lái)了，高標準高質(zhì)量完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，受到了同學(xué)和領(lǐng)導的好評，我雖然累點(diǎn)但很欣慰。
在平凡的工作中，我收獲了許多作為教師的快樂(lè )，也得到了許多同事的無(wú)私幫助，我衷心感謝他們！在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，去收獲更美的風(fēng)景，譜寫(xiě)更美的篇章！
教師育人事跡材料 篇11
19xx年9月，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經(jīng)20多年了。二十年如一日，在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。為了教育事業(yè)，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
作為教師首先應有正確的教書(shū)育人的觀(guān)念，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。通過(guò)這四年多的實(shí)踐使她深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡暮x是什么。全心全意地愛(ài)著(zhù)每一位學(xué)生是她一直以來(lái)工作的宗旨�？粗�(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，她由衷地感受到為人師表的幸福。
二、有愛(ài)才有教育
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的'情誼。有一個(gè)學(xué)生，最初分到她們班的時(shí)候，學(xué)滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習的興趣。經(jīng)了解，他爸爸媽媽離婚了，他由他奶奶帶著(zhù)，這種家庭情況使這個(gè)學(xué)
生幼小的心靈承受著(zhù)難言的重創(chuàng )，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴重。在平日里，教師就利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵他好好學(xué)習；天冷了，提醒他加厚衣服；他是班里最小的，但很聽(tīng)師的話(huà)，于是他深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的教育效果。
三、提高素質(zhì)，完善自我
教師利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”：在教學(xué)之余，他努力抽時(shí)間向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，博采眾家之長(cháng)，讓他摸索出了什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的；在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中，教師也是每一項都積極參與，并積極練習。
在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來(lái)，她也采擷下了累累碩果：從參加工作以來(lái)被評為校級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀班主任等。
教育的路是漫長(cháng)的，教師將在這漫漫長(cháng)路中，用她的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。
教師育人事跡材料 篇12
xx，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來(lái)，一直堅守在農村從事教育教學(xué)工作，現任學(xué)�！L(cháng)汀縣第二實(shí)驗小學(xué)，擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作，工作認真、負責，得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。在學(xué)校我經(jīng)常教導學(xué)生要如何做人做事。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。我將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，無(wú)論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng )新，在多年的教學(xué)生涯中，積極向長(cháng)輩、老師學(xué)習，交流，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學(xué)課堂應該是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我認真學(xué)習大量數學(xué)教學(xué)資料，并應用于實(shí)際教學(xué)中，在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的'結論，反復機械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解
決問(wèn)題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，多次位居同年級前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，都贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
教師育人事跡材料 篇13
時(shí)光荏苒，xxx老師在錢(qián)鋪鄉教育戰線(xiàn)上已工作了十六個(gè)春秋。雖然現實(shí)中物欲橫流，雖然曾經(jīng)的同學(xué)飛黃騰達，但她無(wú)怨無(wú)悔。因為她癡迷于她的事業(yè)，癡情于她的學(xué)生。她十六年如一日，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子。一顆顆幼苗在吳老師的培育下變成了參天大樹(shù)，而她還在堅守那塊耕耘16年的教育園地。三尺講臺足以見(jiàn)證她對工作的熱忱，三尺講臺足也見(jiàn)證她對孩子們的熱愛(ài)，三尺講臺足也見(jiàn)證她對黨的教育事業(yè)的忠心。
自參加工作以來(lái)，吳老師始終熱愛(ài)自己的職業(yè)，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，既重視學(xué)生的思想品德教育，又不失時(shí)機地改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到既教書(shū)又育人，取得了可喜的成績(jì)，所教班級在評比中一直名列前茅。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生。平凡是她的本色，她是教育戰線(xiàn)上普通教師；不平凡是她的特色，她為山區教育奉獻了美好青春。她是大家心中的最美教師。
她心里只裝著(zhù)學(xué)生
xx99年吳老師參加工作，十多年來(lái)，無(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多不適，她都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒(méi)能讓她耽誤學(xué)生一節課。2002年初春，剛開(kāi)學(xué)不久，804班學(xué)生一直是吳老師的牽掛。這天下午，快放學(xué)了，同事們陸續下班了。吳老師習慣性地站在操場(chǎng)上，作為班主任，她要等到804班學(xué)生都走了才安心回家�？粗�(zhù)教室門(mén)口，怎么還有幾個(gè)孩子在教室？吳老師來(lái)到教室一看，原來(lái)是黃龍和王達在打架。經(jīng)過(guò)她一番耐心教導，孩子們握手言好，安全到家�？墒�，吳老師騎著(zhù)自行車(chē)回家時(shí)，天色已昏暗，自行車(chē)無(wú)意中碰上了路邊一根木頭，手拿木頭的老人也摔倒在地。雖然接下來(lái)很長(cháng)一段時(shí)間她要操心老人的事，但她沒(méi)請一天假，沒(méi)耽誤一節課。
2003年秋天，身體長(cháng)期處于透支狀況中的吳老師不得不做了一個(gè)小手術(shù)。她不忍耽誤孩子們的學(xué)習，都沒(méi)請假休息。做完手術(shù)的當天她就走上了三尺講臺。第二天剛好趕上教導處聽(tīng)課，當領(lǐng)導通知她時(shí)，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就在這樣的身體狀況下，仍然堅持把這節課講了下來(lái)，并且這節課深受領(lǐng)導一致好評！由于沒(méi)休息好，工作量大，有一次上課直冒冷汗，頭暈目眩，可她沒(méi)有耽誤一節課。
十六年來(lái)，在傳授知識的土地上，她用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，碩果累累；在育人的世界中，她用汗水澆灌，用心血滋潤，成績(jì)斐然。她沒(méi)有因為天氣或疾病請過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位，無(wú)論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導放心，那個(gè)班的學(xué)生不擔心，那個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)不操心，因為她的工作日程表上不存在“空格鍵”！
捧著(zhù)一顆心來(lái)
在吳老師的教學(xué)生涯中，她沒(méi)有放棄過(guò)任何一名學(xué)生。
有一次，吳老師總是在雙休的時(shí)候去學(xué)校附近的.一個(gè)村莊。后來(lái)才知是家訪(fǎng)，班上有個(gè)孩子叫左凱，雖然面黃肌瘦，雖然學(xué)習不好，但那雙憂(yōu)郁的眼睛深深牽動(dòng)著(zhù)吳老師的心。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)才知，孩子母親不知去向，父親常年在外打工，只好同年邁的奶奶相依為命，吃了上頓沒(méi)下頓全無(wú)心思學(xué)習。吳老師得知這些情況后，為他申請了特困生名額，號召同學(xué)們伸出友誼之手，盡力幫助左凱。吳老師更是抽出時(shí)間為他補課，并給予生活上的幫助。
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻甚于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股捧感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。2008年，班里有個(gè)女孩叫小美。她學(xué)習很好，可是家境貧困，并且和繼父相處的很不好。吳老師經(jīng)常在生活上幫助她，思想上開(kāi)導她�？旆攀罴倭�，一天傍晚，小美來(lái)到吳老師家，半天不講話(huà)，后來(lái)支支吾吾說(shuō)想問(wèn)吳老師借500元錢(qián)補課。雖然那年要支助弟弟上大學(xué)，雖然那年剛買(mǎi)了新房負債累累，可吳老師還是毫不猶豫的拿出剛剛發(fā)的教學(xué)獎。盡管過(guò)去很多年了，盡管小美再沒(méi)來(lái)過(guò)，吳老師說(shuō)從不后悔，因為小美是她永遠的學(xué)生。
這樣的例子在吳老師身上很多很多，她時(shí)刻把愛(ài)放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
吾生也有涯，而知也無(wú)涯
xx年9月，吳老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。任教十六年來(lái)，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2012年，在全縣中學(xué)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得全縣第三名，她本人也榮獲了“優(yōu)秀教育工作者”等光榮稱(chēng)號。
吳老師不僅熱衷于自己的教育事業(yè)，她還始終保持一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，她參加高等教育本科自學(xué)考試，2006年取得本科畢業(yè)證書(shū)；2014年她拿到了“國培計劃（2014）”——安徽省骨干教師培訓合格證書(shū)。吳老師就這樣刻苦鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，用她在教學(xué)工作中學(xué)到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能吸收到新鮮的知識營(yíng)養，使之茁壯成長(cháng)。
植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)想。面對三尺講臺，不改初衷，面對山區學(xué)子，一往情深！吳老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰翅膀。她甘愿化春蠶，用才華讓知識與智慧延伸；她甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。作為一名教師，吳老師用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業(yè)的光榮；用自己的任勞任怨，傳承中華民族傳統美德。
“最美”是淳樸的鄉村人給她最珍貴的禮物。
教師育人事跡材料 篇14
她是一名普通的小學(xué)班主任，她叫xx，是08年才參加工作的一名年輕女教師，她工作在市郊的一所學(xué)校。她常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教育是良心活，我要對得起我的學(xué)生”。她在任職的十三年來(lái)始終在教學(xué)第一線(xiàn)，勤勤懇懇、忘我工作，在平凡的教學(xué)崗位上默默耕耘著(zhù)，收獲著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。
不忘初心牢記使命
從她走上三尺講臺那天起，她就把自己的工作目標定在了管好班級、上好每一堂課、愛(ài)每一名學(xué)生。為了做一名合格的班主任，她始終堅持不斷地學(xué)習，平時(shí)會(huì )看一些有關(guān)教育教學(xué)、心理學(xué)方面的相關(guān)書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，這些書(shū)中的“營(yíng)養”使她受益匪淺，也使她的班級管理更加得心應手；同時(shí)也會(huì )抓住一切向老教師學(xué)習的機會(huì )，平時(shí)多探討、多觀(guān)摩；積極參加各種培訓，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提升自己的教育教學(xué)水平。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解。比如，學(xué)習《爬山虎的腳》這一課時(shí)，她就帶著(zhù)她的學(xué)生們滿(mǎn)操場(chǎng)的找爬山虎，找到了就認真地觀(guān)察，看看是不是和課文里寫(xiě)的一樣，孩子們在實(shí)際的.探索中認識了爬山虎的腳，她覺(jué)得這堂語(yǔ)文課上得很生動(dòng)。更多的時(shí)候，她更愿意領(lǐng)著(zhù)她的學(xué)生們去生活中，去大自然里找答案，學(xué)知識。她愿意做一名陪著(zhù)學(xué)生們春看萬(wàn)物復蘇、夏觀(guān)云彩變化、秋拾落葉作畫(huà)、冬賞銀裝戲雪的老師，和學(xué)生們一起成長(cháng)一起進(jìn)步。
愛(ài)是雨露陪伴成長(cháng)
她所任職的學(xué)校是坐落在齊大山鎮的一所小學(xué)，到這里來(lái)上學(xué)的孩子們父母大多都是普通的打工者或是進(jìn)城務(wù)工人員，還有一些是村里鎮里的孩子。為了生活這些家長(cháng)們沒(méi)有太多的時(shí)間去陪伴自己的孩子們，所以她既是他們的老師也慢慢變成了他們的父母。在教育教學(xué)工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛、也養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、開(kāi)導他們，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在她所帶的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
恪盡職守任勞任怨
她始終默默奉獻在“三尺講臺”，恪盡職守、任勞任怨。孫老師回憶說(shuō)，那是她剛剛上班的第一年，她的腳在家摔傷了，當時(shí)無(wú)法下地走路，可是由于她是第一次擔任班主任工作，學(xué)生也是剛入學(xué)的小豆包，總是不放心他們，所以孫老師在家只修養了半個(gè)月，就堅持拄拐到學(xué)校上班了。
作為一名青年教師，她的孩子也和她現在所帶的學(xué)生年齡差不多。不過(guò)孫老師說(shuō)記得在教之前的畢業(yè)生時(shí)，她的女兒才剛剛上幼兒園，正是愛(ài)生病的時(shí)候，有時(shí)女兒病了她卻不舍得扔下她的學(xué)生，不愿耽誤任何一節課，克服困難來(lái)上班。女兒總是抱怨她，愛(ài)學(xué)生比愛(ài)自己多，可是孫老師總對她的女兒說(shuō)：“媽媽是一名老師，愛(ài)我的學(xué)生是天經(jīng)地義的事，他們和你一樣都是我的孩子”。
教師育人事跡材料 篇15
林xx，中共黨員，小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研員，全國優(yōu)秀實(shí)驗教師，xx市學(xué)科帶頭人，xx市教育系統先進(jìn)工作者，xx區“師德之星”，xx區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，xx區小學(xué)數學(xué)戴金藝名師工作室核心成員。
投身課改，不輟筆耕
1993年7月，她畢業(yè)于xx師范學(xué)校普師專(zhuān)業(yè)，扎根基層一線(xiàn)，默默耕耘二十載。
她積極投身課改，從1998年起，先后參加了多項國家級、省級教改實(shí)驗，發(fā)表過(guò)多篇教育隨筆，因課改成績(jì)突出，曾兩次被評為省級優(yōu)秀實(shí)驗教師，2006年榮獲教育部北師大課程中心授予的全國“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。
創(chuàng )新教研，助力成長(cháng)
2012年，林xx老師成為了xx區教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數學(xué)教研員，重任在肩，她深知只有堅持學(xué)習，不斷探索，才能完成從基層骨干教師到區縣教研員的蛻變。
功夫不負有心人，在近十年的'教研培訓中，她不斷創(chuàng )新教研形式，以她的區域研修活動(dòng)為藍本提煉的“136”線(xiàn)上線(xiàn)下混合式研修模式，成為區域教育信息化典型案例的一大亮點(diǎn)。
林xx老師還特別關(guān)心青年教師的成長(cháng)，近幾年，她指導的多節課例獲全國新媒體新技術(shù)教學(xué)應用一、二、三等獎，創(chuàng )建的教師個(gè)人空間榮獲省示范空間二等獎，2020年被xx區教育局評為疫情防控期間“停課不停學(xué)”優(yōu)秀教師。
盡心竭力，培養新師
2016年，她服從學(xué)校安排，又同時(shí)承擔了區新師培訓工作，作為每屆新師的班主任，從暑期新師入職的崗前培訓到第一年的見(jiàn)習期培訓，再到三年新師以賽促訓跟蹤培養，每次活動(dòng)她都仔細規劃，精心組織，受到上級領(lǐng)導的一致好評，為新教師的成長(cháng)保駕護航。
堅守初心砥礪前行，林xx老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)新時(shí)代共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
教師育人事跡材料 篇16
楊xx，xx市國貨路小學(xué)德育主任。從教15年來(lái)，時(shí)時(shí)以一名先進(jìn)共產(chǎn)黨員的標準要求自己，以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己。
在工作中，楊xx老師認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從組織安排，團結同事，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，積極努力，樂(lè )于奉獻，受到了學(xué)生的`喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，同事的好評，領(lǐng)導的信任。她先后獲得“臺江區少先隊優(yōu)秀輔導員”“臺江區先進(jìn)教育工作者”“臺江區關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者”“xx市先進(jìn)德育工作者”“臺江區精神文明建設信息工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。
她相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。教育教學(xué)工作中，她善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。對于后進(jìn)生，她體貼關(guān)心，循循善誘地引導，在她看來(lái)，再落后的學(xué)生都能發(fā)現他的閃光點(diǎn)，都能找到堅定他進(jìn)步的信念的理由，這樣能學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。教學(xué)之余，她常常和同學(xué)們談心，幫助學(xué)生解除學(xué)業(yè)、生活等方面的困惑，引導他們樹(shù)立陽(yáng)光、健康、積極向上的良好心態(tài)。
她熱心公益，奉獻社會(huì )，熱忱投身于志愿行動(dòng)中。她經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：拗九節，給老人送去甜甜的拗九粥；重陽(yáng)節，帶領(lǐng)小志愿者，給老人捶捶背，幫助孤寡老人打掃衛生；組織學(xué)生清理公交站“牛皮癬”；春節來(lái)臨之際，開(kāi)展義送春聯(lián)活動(dòng)……使學(xué)生增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。她本人也多次參加了無(wú)償獻血活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)，幫助更多人。
本著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，她會(huì )一如既往，用愛(ài)心感染學(xué)生，用細心關(guān)注學(xué)生，用耐心轉化學(xué)生，用誠心幫助學(xué)生。她將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，甘愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
教師育人事跡材料 篇17
林xx，中共黨員，xx對外貿易職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校教務(wù)處副主任。她是技術(shù)能手，堅守職業(yè)教育一線(xiàn)，在平凡崗位上創(chuàng )造不平凡業(yè)績(jì)。
林xx老師從事職業(yè)教育工作12年，常年奮戰在教學(xué)、帶賽一線(xiàn)。作為學(xué)校唯一的一名服裝專(zhuān)業(yè)老師，在教育教學(xué)等各個(gè)方面她都小心謹慎的考慮周全，創(chuàng )造條件讓服裝專(zhuān)業(yè)生存了下來(lái)，發(fā)展了起來(lái)。指導的學(xué)生在國賽、省賽、市賽中均獲得優(yōu)異成績(jì)。敬業(yè)、勤奮、執著(zhù)的她，先后獲得臺江區先進(jìn)教育工作者、臺江區首屆十佳教育工作者、福建省技術(shù)能手、福建省五一勞動(dòng)獎?wù)碌葮s譽(yù)稱(chēng)號。
2008年8月，林xx老師來(lái)到xx外貿職專(zhuān)，擔任服裝專(zhuān)業(yè)教師。當時(shí)學(xué)校剛剛開(kāi)辦這個(gè)新專(zhuān)業(yè)，實(shí)訓室僅有的一些老舊的`破縫紉機，讓她無(wú)從下手，深感任務(wù)艱巨。但她并不放棄希望，她用自己對服裝專(zhuān)業(yè)的熱情感染學(xué)生，用她對工作的認真負責感動(dòng)學(xué)生，她自己先買(mǎi)了臺二手縫紉機，上課之前自己都要先實(shí)踐一遍，計算好時(shí)間，記錄要點(diǎn)，制作教具等，遇到機子故障就自己琢磨著(zhù)修理……就在這樣的艱苦條件下，她創(chuàng )造條件讓服裝專(zhuān)業(yè)發(fā)展了起來(lái)，同時(shí)也鍛煉了她的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，讓她成為一名綜合型的教師，并在隨后幾年的各項比賽中屢屢獲獎。
幾年下來(lái)，林xx老師在服裝專(zhuān)業(yè)建設方面有了全面、透徹的了解，這也促使她立志成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)老師。她先后獲得2010年xx市職業(yè)學(xué)校技能大賽教師組“服裝設計”項目比賽一等獎、2010年福建省職業(yè)學(xué)校技能大賽教師組“服裝設計”項目比賽一等獎、2011年xx市首屆教師技能大賽二等獎，2011年全國創(chuàng )新杯教師基本功技能說(shuō)課綜合三項比賽二等獎……
“欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水�！痹谧陨韺�(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題方面，為了勝任指導老師的職責，林xx老師買(mǎi)了各類(lèi)教材，工作之余努力學(xué)習鉆研各種新技術(shù)、新軟件，先后獲得服裝設計定制高級工證書(shū)、技師資格證書(shū)和高新技術(shù)高級圖像（photoshop模塊）制作員資格證書(shū)等，將自己訓練成為“技術(shù)能手”。2019年4月，所申報的市級技能大師工作室通過(guò)審批，林xx老師作為為領(lǐng)辦人，積極發(fā)揮傳、幫、帶的作用。
教師育人事跡材料 篇18
黃xx，中共黨員，中學(xué)化學(xué)學(xué)科教研員，中學(xué)教研室副主任，xx區骨干教師，xx區初中化學(xué)鄧少華名師工作室成員。
耕耘一線(xiàn)，沉淀自我
2008年，她從福建師范大學(xué)研究生畢業(yè)走上中學(xué)化學(xué)教師崗位。她懷著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，立德樹(shù)人，以生為本。
她用生動(dòng)有趣的實(shí)驗揭開(kāi)化學(xué)的神秘面紗；她用形象直觀(guān)的生活案例點(diǎn)燃心中的興趣火花；她用巧妙的探究方式激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)科素養，培養社會(huì )責任。
在一線(xiàn)教學(xué)中，她的化學(xué)教學(xué)和班主任工作成績(jì)優(yōu)異，所帶班級曾獲得“福州市先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。
立德修身，潛心治學(xué)
2020年，她開(kāi)始擔任xx區中學(xué)化學(xué)學(xué)科教研員。
身為教研員，她立足本職，加強對中考命題研究，緊扣中考，推送優(yōu)質(zhì)資源，積極為區內教師搭建平臺，創(chuàng )造條件，以研促訓，以研促教。
她深入一線(xiàn)調研，加強對新師的跟蹤培養。充分發(fā)揮教研員的'引領(lǐng)、輻射作用，通過(guò)磨課、評課、研討等形式促進(jìn)區域學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素養提升。通過(guò)努力，今年區中考化學(xué)平均分高于福州市。
初心如炬，篤定前行
身為中學(xué)教研室副主任，她帶領(lǐng)中學(xué)教研員積極發(fā)揮研究、服務(wù)、指導功能，通過(guò)崗位研訓、教學(xué)視導、命題研究、質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析等活動(dòng)，診斷教情、學(xué)情，研究解決策略，促進(jìn)校際間取長(cháng)補短，提升教師教學(xué)能力。她組織好各項教育教學(xué)賽事，積極為xx區中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升助力。
作為一名教研員，她堅定信念、初心如炬，擔當使命、篤定前行。作為一名黨員，她也必將以與時(shí)俱進(jìn)的精神、革故鼎新的勇氣、堅忍不拔的定力，肩負起時(shí)代賦予xx教育工作者的重任。
教師育人事跡材料 篇19
xxx老師，46歲，1985年參加工作，中共黨員，自治區優(yōu)秀教師。
二十多年來(lái)，某同志忠誠黨的教育事業(yè)，植根農村教育，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，銳意進(jìn)取，顧全大局，勇挑重擔，不爭名利，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。視學(xué)生如自己的子女，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，幫助學(xué)生成才。十幾年如一日，悉心照顧殘疾的雙親。表現出一名教師良好的職業(yè)道德和高尚的人格情操，深受學(xué)生和家長(cháng)的愛(ài)戴和稱(chēng)贊，堪稱(chēng)教師師德之楷模。
一、植根山鄉教育，用愛(ài)與癡情捍衛教育事業(yè)的神圣
xxx老師先后任教于孟塬中學(xué)、草廟中學(xué)、王洼鎮第一中學(xué)，始終以踏實(shí)認真、鉆研肯干、平易近人的教師形象展示自己，深受師生喜歡和敬重。他教學(xué)效果好，工作業(yè)績(jì)突出，是學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)的典范。在工作、學(xué)習、生活中，他始終嚴格要求自己，始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員本色展示自己，一心一意撲在教育教學(xué)工作上，以實(shí)際行動(dòng)捍衛了教師的神圣職責。
特別是在孟塬的十年，當時(shí)交通不便，條件非常艱苦，家里又有殘疾的雙親需要照顧，他愣是步行于家校之間，從未誤過(guò)一節課，請過(guò)一天假。家長(cháng)們純樸實(shí)在的話(huà)語(yǔ)和孩子那純真無(wú)邪、渴望知識的眼睛，使他先后放棄了已經(jīng)辦好的轉行、進(jìn)城的機會(huì )。決心一輩子扎根山區，以校為家哪兒也不走了。他覺(jué)得：教師職業(yè)是崇高的，是一種良心的職業(yè)，需要一種甘于清貧，無(wú)私奉獻的精神。
二十幾年來(lái)，他一直堅持在教育第一線(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。用自己對職業(yè)的摯愛(ài)與癡情捍衛教育事業(yè)的榮耀與神圣。
二、銳意進(jìn)取挑重擔，教書(shū)育人創(chuàng )佳績(jì)。
作為一名教師，某同志深知，只有不斷地為自己充電方能贏(yíng)得家長(cháng)信任，學(xué)生喜愛(ài)。他不斷鉆研教育理論和專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，強化自己綜合素質(zhì)。曾獲縣教壇新秀獎、優(yōu)秀教案獎，論文《落實(shí)STS原則，改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)》獲區級三等獎。工作上，聽(tīng)從領(lǐng)導安排，顧全大局，任勞任怨。因此，領(lǐng)導總是別人干不了或沒(méi)人干的工作交給他，而他總是毫無(wú)怨言，欣然接受。在他擔任的六屆班主任中，其中有三個(gè)班就是他從八年級、九年級接過(guò)來(lái)的無(wú)人愿帶的班，現在所執教的班級就是其中之一。由于他在班主任工作中善于以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，尊重學(xué)生人格，激發(fā)和保護學(xué)生的積極性與創(chuàng )造性，將三個(gè)無(wú)人愿帶的班級均帶成了優(yōu)秀班級。先后六次被評為優(yōu)秀班主任、五次評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣級優(yōu)秀團干部。
在擔任孟塬中學(xué)教務(wù)處主任期間，全面負責學(xué)校的教務(wù)工作，九年級四個(gè)班的物理教學(xué)工作，同時(shí)擔任了九（3）班班主任。在繁重的工作面前，他不僅以身作則，身先士卒，與師生同吃同住，深入教師學(xué)生中了解第一手教育教學(xué)資料，開(kāi)展扎實(shí)、有效的工作，得到各級領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)、同行的認可，工作業(yè)績(jì)突出。由于他的努力工作，學(xué)校教學(xué)秩序大幅改觀(guān)，教學(xué)成績(jì)明顯提升，收到了良好的管理效果，得到了師生、學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的一致好評。1999年被縣政服、自治區政府相繼評為優(yōu)秀教師。
就這樣，他時(shí)刻不忘履行教師的職責，在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，從不喊苦叫累。用他的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，用他的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地，在奉獻中領(lǐng)悟人生的價(jià)值。
三、用大愛(ài)換真情，奉獻不求回報
xxx老師從教以來(lái)，將自己的全部心血灑向了自己的事業(yè)和學(xué)生，將自己的愛(ài)全部給了自己的學(xué)生。正是這種摯愛(ài)，使他“有了責任心、進(jìn)取心”他將學(xué)生視為自己的子女。他的工資既要給殘疾的雙親治病，又要安排一家得生計，本來(lái)就已經(jīng)很拮據了，可他還是先后為趙志軍，曹占文等六名同學(xué)七次幫付學(xué)費和書(shū)費。他的妻子經(jīng)常抱怨“孩子穿的破舊”可他說(shuō)“健康就行”、妻子說(shuō)“你只顧學(xué)生，不顧自己的孩子”他說(shuō)“我忙，自己努力吧”、妻子說(shuō)“照顧老人和孩子，我太累”他說(shuō)“等我退休了，我為你端水送飯伺候你”、妻子說(shuō)“你這到底是為了啥”他說(shuō)“為了孩子們的將來(lái)”……
是啊，為了學(xué)生！在他的心里總是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切！”他將自己的'愛(ài)全部?jì)A注于學(xué)生。記的去年秋季大流感，班里二十多位同學(xué)相繼發(fā)高燒，家離學(xué)校又遠，他連續九個(gè)晚上陪學(xué)生在醫院打滴到一點(diǎn)、兩點(diǎn)。他曾給學(xué)生定過(guò)扣子，洗過(guò)衣服。他總是從生活、學(xué)習、做人等方用自己的愛(ài)去感化教育學(xué)生，激勵學(xué)生要學(xué)會(huì )自理、自立、自信、自強。所以沒(méi)有他教不了的學(xué)生，也沒(méi)有不愛(ài)他的學(xué)生。它能將三個(gè)無(wú)人愿帶的班級帶成優(yōu)秀班級，原因就在于它握住了“愛(ài)”這個(gè)教育真諦！
誰(shuí)沒(méi)有父母子女，誰(shuí)不愛(ài)著(zhù)自己的親人？然而，當忠孝不能兩全時(shí)，袁老師選擇了前者。他的雙親都殘疾了幾十年，他只能用周末的時(shí)間帶著(zhù)父母四處求醫治病，在相鄰的心目中他是一位大孝子�？烧l(shuí)又知道，他的父親病逝時(shí)最后留下的一句話(huà)都是“銀子（乳名）回來(lái)了嗎？”而他在父親的靈柩前同樣痛心的喊出了同一句話(huà)“兒不孝��！”為了他摯愛(ài)的教育事業(yè)和他所關(guān)愛(ài)的學(xué)生，真的連讓父親看最后一眼的機會(huì )都沒(méi)有嗎？不！不是沒(méi)有！袁老師是犧牲小愛(ài)換取大愛(ài)。他曾教出了縣級、區級三好學(xué)生，而他自己的孩子卻學(xué)習成績(jì)平平。妻子因為他無(wú)暇輔導自己的孩子，與他大吵過(guò)幾次，可他幾次回答妻子都是同一句話(huà)“我的對得住自己的良心啊，誰(shuí)讓我選擇了教師這個(gè)職業(yè)呢！”
是��！教師的職業(yè)就是要有良心！袁老師就是因為有了這顆良心，才使他有了無(wú)私奉獻的博愛(ài)之心，才使他有了忠誠于黨的教育事業(yè)的赤誠之心！
教師育人事跡材料 篇20
鄭xx，中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研員，xx省學(xué)科帶頭人，xx區小學(xué)美術(shù)學(xué)科鄭xx名師工作室領(lǐng)銜名師。
熒熒微光伴成長(cháng)
美術(shù)教學(xué)工作平凡，但她堅信一節節美術(shù)課就如那點(diǎn)點(diǎn)微光，當微光聚集，必定點(diǎn)燃孩子心中美的火花！正是揣著(zhù)這樣的教育理想，自1994年從教以來(lái)，她對自己高標準嚴要求、潛心教學(xué)、積極提升自我，獲得“福州市教育系統先進(jìn)工作者”“福州市優(yōu)秀美術(shù)教師”“福州市優(yōu)秀指導教師”等光榮稱(chēng)號。
2010年12月，她參加首屆xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽獲得中學(xué)組二等級。
點(diǎn)點(diǎn)星光照前行
2011年她迎來(lái)職業(yè)生涯的新角色——教研員。
角色的轉變促進(jìn)她思考，她深知團隊建設的`重要性。為提高區域內教師教育教學(xué)水平，她全情投入研訓工作，多次主持并完成省市級課題，開(kāi)展省市級專(zhuān)題講座10余場(chǎng)，執教省市級中小學(xué)示范課10余節，撰寫(xiě)多篇CN論文、積極組織參與送教送培活動(dòng)，引領(lǐng)教師共同成長(cháng)，其中17年、19年2次承辦省級教學(xué)研討活動(dòng)，向全省同行、專(zhuān)家展示了xx區美術(shù)教育教學(xué)的成果，受到省市領(lǐng)導、專(zhuān)家和來(lái)賓的高度贊揚。
涓涓細流匯成河
“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠！”
近年來(lái)，鄭xx老師和她的團隊成員活躍在省市美術(shù)研訓活動(dòng)及教學(xué)競賽中，并取得優(yōu)異成績(jì)；16年以來(lái)，xx區中小學(xué)美術(shù)學(xué)科先后接受教育部、xx省義務(wù)教育質(zhì)量監測，多項重要指標均達到10星標準。
她連續多屆受聘為福州市技能賽選手導師，指導xx區及市屬學(xué)校選手在第二至四屆xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽中獲得一、二等獎的優(yōu)異成績(jì)，她本人也被福州市教育局授予“技能賽優(yōu)秀指導教師”。
微光成炬，涓水成河！新時(shí)代美育路上，xx，有這樣一群美育追光人！
教師育人事跡材料 篇21
江xx，中共黨員，小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研員，xx市學(xué)科帶頭人，xx區先進(jìn)教育工作者，xx區小學(xué)數學(xué)戴金藝名師工作室核心成員。
愛(ài)崗敬業(yè)，立德樹(shù)人
自2002年從教以來(lái)，他忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，忠于職守，嚴格履行師德規范，不爭名，不逐利，潛心于教育教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中他非常注重對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和人格的培養，組織學(xué)生觀(guān)看感動(dòng)中國人物頒獎晚會(huì )、勵志電影，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。由于工作成效顯著(zhù)，被評為“xx區中小學(xué)先進(jìn)德育工作者”、“xx市優(yōu)秀少先隊輔導員”等榮譽(yù)。
業(yè)務(wù)精湛，甘為人梯
江xx老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，積極參與教改實(shí)踐。近年來(lái)主持并完成多項市級課題研究工作，承當各級公開(kāi)教學(xué)或講座十余場(chǎng)，積極參與送培送教活動(dòng)，撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文發(fā)表于CN刊物。先后被評為“xx區教學(xué)新秀”、“xx市骨干教師”、“xx市學(xué)科帶頭人”等稱(chēng)號。因為業(yè)務(wù)能力強，他被聘為xx區第23屆、28屆、33屆新師區級指導教師；xx區骨干教師培訓班學(xué)科導師。他指導的多位青年教師，成長(cháng)為“xx區骨干教師”。
團隊協(xié)作，鑄就特色
江xx老師還特別注重團隊協(xié)作，他和xx區小學(xué)數學(xué)教研員們一起組建了xx區小學(xué)數學(xué)“成長(cháng)之星”教研共同體，把由上而下的統籌與由下而上的.研磨有機地結合在一起。通過(guò)導師引領(lǐng)、全員參與、全程融入，圍繞研討主題分組展開(kāi)研訓。通過(guò)開(kāi)展卷入式教研，教師們不僅知道應該怎么教，還知道為什么這么教，做一個(gè)真正的“明師”。時(shí)至今日，小學(xué)數學(xué)“成長(cháng)之星”教研共同體已成為xx教研的名片。
教師育人事跡材料 篇22
xxx老師從事高中英語(yǔ)教學(xué)31年，擔任班主任27年，還有兩個(gè)月即將退休�，F仍擔任20xx級海爾創(chuàng )新班的班班主任。帶過(guò)15屆畢業(yè)班，幾千名弟子。她帶的一批批學(xué)生已成長(cháng)成才，走進(jìn)一所所理想的大學(xué)，分布在各行各業(yè)。她獲得過(guò)全國優(yōu)秀輔導教師、青島市“新時(shí)代十大最美勞動(dòng)者”、青島市優(yōu)秀教師、高考突出貢獻獎、“黃曉明優(yōu)教獎”、首席班主任等稱(chēng)號。三十多年如一日，激情不減，熱情不變，在教師的崗位上，她燃燒著(zhù)自己的光和熱，培養了一批又一批英才，培育了滿(mǎn)園芬芳桃李。
她癡心工作，帶領(lǐng)學(xué)生造就“高考神話(huà)”
對xxx而言，走上教師這個(gè)崗位是心之所向，三尺講臺，教書(shū)育人是她一直以來(lái)的夢(mèng)想。
“我是受當時(shí)我的一位英語(yǔ)老師的影響，那時(shí)候他也剛剛畢業(yè)，一邊教我們一邊自己不斷地去學(xué)習，那種學(xué)習精神感染了我，讓我對教師這份工作充滿(mǎn)了尊敬�！比舾赡旰�，那個(gè)課堂上對教師這份職業(yè)滿(mǎn)懷憧憬的學(xué)生自己也成為了一名人民教師。成為教師后的xxx一直與時(shí)俱進(jìn)、孜孜不倦的學(xué)習，她天天堅持看英語(yǔ)節目頻道，練習口語(yǔ)，擴充英語(yǔ)詞匯量，做高考試卷，把握高考動(dòng)向，致力于研究各種課堂教學(xué)方式，大膽改革。雖然她已是一名有著(zhù)三十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，但她的課堂絲毫不會(huì )枯燥無(wú)趣，而是風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生們甚至把她的許多幽默語(yǔ)錄總結起來(lái)為她出了一本書(shū)冊，畢業(yè)時(shí)贈送給她。
“我崇尚的是激情教學(xué)，一個(gè)有激情的人去學(xué)習、工作才會(huì )增加生命的張力，提高工作效率和學(xué)習效率�！痹趚xx的激情教學(xué)下，她帶的學(xué)生考出過(guò)146、147的高分，取得過(guò)青島市英語(yǔ)單科第一名的好成績(jì)，班級高考英語(yǔ)平均分高于135分。20xx年和20xx年高考，班級實(shí)現了一本達線(xiàn)率100%，80%多的學(xué)生被211、985院校和軍校錄取，被家長(cháng)贊譽(yù)為“高考神話(huà)”。
xxx也被學(xué)生和家長(cháng)公認為是陪伴學(xué)生時(shí)間最長(cháng)的老師，每天早上6點(diǎn)到校，一直到晚上10點(diǎn)，班級里大多數孩子都住校，每周日的晚上還要上晚自習，郭老師的大多數時(shí)間都泡在學(xué)校里，督促學(xué)生學(xué)習，操心學(xué)生的衣食住行。xxx這樣理解教師這份職業(yè)：“教書(shū)育人，除了教書(shū)，更要重視對孩子德育的教育，先成人再成才，教養一個(gè)孩子，先正一個(gè)孩子的三觀(guān)人品，帶一個(gè)班級，先正班風(fēng)，教學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、感恩、回贈�！痹谶@種教學(xué)理念下，xxx帶出來(lái)的班級多次獲評“青島市先進(jìn)班集體”。
她愛(ài)生如子，是學(xué)生眼中的“郭媽媽”
xxx從教至今已有三十一年的時(shí)間，當記者問(wèn)起她怎樣看待教師和學(xué)生之間的關(guān)系，她這樣回答：“我覺(jué)得老師和學(xué)生之間應該是亦師亦友的，如果僅僅做朋友，那么就無(wú)法給學(xué)生正規矩，起不到引路人的作用。但如果總是高高在上，也無(wú)法傾聽(tīng)到孩子真實(shí)的心聲�！�
xxx正是懷著(zhù)這樣一顆亦師亦友的真誠之心對待學(xué)生，有的學(xué)生在學(xué)習上有困難，基礎薄弱偏科嚴重，她就利用自己的休息時(shí)間從音標開(kāi)始手把手教起，給學(xué)生補習英語(yǔ)，用了一年的時(shí)間，將這位學(xué)生的成績(jì)先從不及格補到及格，再從90分達到130多分。有的學(xué)生家境特殊，生活困難，她必定會(huì )伸出援助之手。曾經(jīng)有一位學(xué)生的母親身患重病，家庭困難，xxx了解了之后，不僅幫學(xué)生墊付學(xué)費，每個(gè)學(xué)期還會(huì )給他買(mǎi)很多學(xué)習用品。后來(lái)這位學(xué)生考上了重點(diǎn)大學(xué)，始終記得郭老師對他的幫助，每年寒暑假回來(lái)都會(huì )看望郭老師，即使出差路過(guò)只有幾個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間也要來(lái)看看郭老師。
有一個(gè)周日，xxx接到一位學(xué)生母親的電話(huà)，孩子因為和家人吵架一時(shí)賭氣離家出走了，家長(cháng)實(shí)在沒(méi)法了找到了她，xxx十分擔心，一邊幫忙尋找孩子一邊給孩子不停地發(fā)短信，沒(méi)有責怪只有擔憂(yōu)：“三頓飯都吃了嗎？身上還有錢(qián)嗎？帶充電器了嗎？”一連發(fā)了很多條，學(xué)生終于回了信息。xxx買(mǎi)好了漢堡，在寒風(fēng)中等候學(xué)生回來(lái)，一直等到深夜�！爱敃r(shí)孩子回來(lái)之后，我和學(xué)生緊緊擁抱，家長(cháng)緊緊握著(zhù)我的手默默流淚�！彼貞浧甬敃r(shí)的場(chǎng)景依然記憶猶新。
xxx用滿(mǎn)腔真情對待學(xué)生，學(xué)生也以愛(ài)回饋她，她感冒了，學(xué)生們送來(lái)潤喉片，有一次因為要體檢，xxx早自習請假了，孩子們看到郭老師沒(méi)有像往常一樣來(lái)上早自習，以為郭老師有什么事情，都擔心的不得了，說(shuō)到這些xxx也非常感動(dòng)：“我始終堅信，感人心者莫先乎情，只要心中有愛(ài)，就能帶給孩子溫暖，助他們一路前行�！�
她滿(mǎn)腔熱愛(ài)，踐行人民教師的使命和責任
疫情期間，學(xué)生在家里自律性不高，學(xué)習缺乏積極性，找不到學(xué)習的氣氛。xxx就在網(wǎng)上找衡水中學(xué)的例子，每天和學(xué)生視頻談心。有一位叫羅震的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jì)一直在90來(lái)分，遲遲不能提高。xxx看出他的`問(wèn)題并不是學(xué)不會(huì )，而是缺乏學(xué)習動(dòng)力，于是就用優(yōu)秀畢業(yè)生的事例鼓勵他，把優(yōu)秀學(xué)長(cháng)的微信推給他，做他的思想工作。羅震受到鼓舞，假期期間每天堅持在家里做英語(yǔ)閱讀后拍照給xxx檢查，在返校后的考試中，英語(yǔ)考出了140分的好成績(jì)，進(jìn)步之大連xxx都大吃一驚，“其實(shí)教學(xué)工作很多時(shí)候我們需要的是打通學(xué)生的任督二脈，學(xué)生的潛力是很大的，要多鼓勵他們，疏通每一位學(xué)生的思想，讓他們有信心去學(xué)習�！�
談起之所以能從教多年始終保持對教學(xué)工作的熱愛(ài)，xxx如是說(shuō)：“我喜歡和學(xué)生們在一起，當學(xué)生接到錄取通知后看到孩子和家人由衷的喜悅和感激之情我就發(fā)自?xún)刃牡母械礁吲d，當我看到每一屆學(xué)生成材之后在各行各業(yè)為社會(huì )做貢獻，這就成了支撐我教學(xué)工作的一種動(dòng)力�！�
什么是最美勞動(dòng)者？正如xxx老師所說(shuō)，美不在外表，而在內心，是帶著(zhù)感恩、愉快的心去工作。xxx三十年如一日，滿(mǎn)腔熱愛(ài)一心撲在了教育事業(yè)上，她既是學(xué)生的師者，是學(xué)生前行道路上的引路人，又是學(xué)生的朋友，蹲下身來(lái)，設身處地的去傾聽(tīng)、理解學(xué)生的苦惱。她懷著(zhù)一顆時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著(zhù)想的師者之心，一顆滿(mǎn)是愛(ài)的慈母之心，孕育了滿(mǎn)園桃李的芬芳。
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