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我愛(ài)你老師演講稿（精選25篇）
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們都可能會(huì )用到演講稿，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編整理的我愛(ài)你老師演講稿，歡迎大家分享。
我愛(ài)你老師演講稿 1
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
記得我從幼兒園升入小學(xué)的第一個(gè)冬天，天氣冷得出奇。早讀課時(shí)，我們的小手都凍得紅通通的，麻木得快失去知覺(jué)了�？s著(zhù)脖子讀書(shū)的我，嘴巴機械地張著(zhù)，渾然不知自己在讀些什么，心里只企盼著(zhù)趕快下課，出去蹦蹦好暖和些。班主任王老師在講桌前低頭批改著(zhù)作業(yè)，大概也感覺(jué)到冷吧，不時(shí)搓搓雙手�！吧碓诓軤I(yíng)心在漢”的我，就這樣看看書(shū)，看看老師，看看窗外。
不一會(huì )兒，王老師抬起發(fā)酸的頸脖，習慣性地環(huán)顧整個(gè)教室，當她看向我這邊，我來(lái)不及躲閃，目光正好與她重逢，我的臉不由“唰”地紅了，怔怔地望著(zhù)她。王老師注視著(zhù)我，又看看周?chē)耐瑢W(xué)，若有所思，默默地起身走出了教室。我心里忐忑不安：莫非老師去打電話(huà)，聯(lián)系我的爸媽?zhuān)咳绻嫔衔乙粻�，我今晚又免不了挨批�?/p>
不一會(huì )兒，我看到老師緩步向教室走來(lái)，哦，她是去取茶杯的。那只玻璃杯散發(fā)著(zhù)誘人的`熱氣，老師捂在手中，臉上的笑容都快被熨平了。我放下了心中的石頭，不由得又心生羨慕：做老師真舒服，還有熱手之物，而我們……唉！我搓了搓冰冷的手，覺(jué)得更冷了。
老師進(jìn)了教室，在教室前排站定，微微一笑，說(shuō)：“請各位同學(xué)依次傳下，熱熱手！”然后將杯口吹了吹，把杯子遞給第一位同學(xué)。我沒(méi)料到，呆住了。再望望老師，她的眼中笑意盈盈，正溫柔地注視著(zhù)每一個(gè)同學(xué)呢。
杯子終于傳到了我手上，我的手剛剛碰到杯子，一股暖流立刻溢滿(mǎn)我的心房：啊，老師真細心，對我們真好！她的雙手也凍紅了，可她卻將如春的溫暖帶給了我們！我陡然覺(jué)得室內暖意融融，雙手不再寒冷，于是放大音量，認真地讀起手中的書(shū)來(lái)。
啊，師愛(ài)如同美麗的傘，在雨中，給孩子一片晴朗的天；師愛(ài)如同溫馨的搖籃，把孩子最美最美的夢(mèng)，搖向明天；師愛(ài)如同春雨、春風(fēng)，讓理想的花苞綻放燦爛。我要把這愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，沉淀成一座山，匯聚成一泓泉，老師我愛(ài)你……
我愛(ài)你老師演講稿 2
尊敬的老師：
小李老師是我的班主任，她像慈母一樣愛(ài)著(zhù)我們。
小李老師今年20多歲，常常穿著(zhù)帶花的連衣裙，顯得很美麗。一頭烏黑的秀發(fā)，彎彎的眉毛，一雙湖水般清澈明亮的眼睛，這目光給了我愛(ài)，給了我鼓勵，給了我自信，偶爾也會(huì )有一些血絲。我想那一定是為我們備課背到很晚的緣故吧﹗老師的臉上常常掛著(zhù)微笑。紅紅的嘴一笑就露出整齊潔白的牙齒。老師有一雙愛(ài)我們的手。當這雙手拉著(zhù)我小手的時(shí)候，我感到了媽媽一樣的愛(ài)。當這雙手豎起大拇指的`時(shí)候，我感到了自豪。老師有時(shí)嗓音也會(huì )沙啞。
有一次，我生病了，一連一個(gè)月都沒(méi)有上學(xué)。那天我來(lái)到學(xué)校，剛好看到了李老師，她問(wèn)我：“你的病情怎么樣了？”我說(shuō)還好吧，老師您的身體怎么樣了？老師和藹地說(shuō)：“我的身體怎么樣你不用了解，我最關(guān)注的是你的身體！”說(shuō)完她走進(jìn)教室。我想用行動(dòng)來(lái)回報她。上課了，我專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師講課，不敢落掉一個(gè)字。下課了，同學(xué)們熱心地為我補課。這時(shí)我看到李老師的嘴角上掛著(zhù)微笑。我想老師我會(huì )報答您的。還有一次，我在上課的時(shí)候突然覺(jué)得頭疼，我找到老師，老師摸摸我的額頭，原來(lái)我微微有些發(fā)燒。老師說(shuō)：“走，我把你送到家�！闭f(shuō)完她背著(zhù)我向外走去。這時(shí)外面還下著(zhù)鵝毛大雪，老師把她的棉襖脫下來(lái)為我穿上，我的眼淚在眼眶里打轉。
想著(zhù)想著(zhù)，我耳邊又響起那首熟悉的詩(shī)。一陣粉筆的細末，一場(chǎng)無(wú)聲的瑞雪，雪啊，滋潤了生機勃發(fā)的田野，求知的心田上，幼芽在節節長(cháng)高，雪下，孕育著(zhù)一個(gè)豐收的季節。我們的李老師也像詩(shī)里說(shuō)的那樣，像慈母一樣愛(ài)我們。
我愛(ài)你老師演講稿 3
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)你們，母校的老師們》。在正式開(kāi)始演講之前，請允許我為在座的所有辛勤工作的老師鞠一個(gè)躬，表達我內心由衷的敬意。
我叫xxx，是山羊沖完小六年級的一名學(xué)生。從幼兒園開(kāi)始，我便在山羊沖完小學(xué)習成長(cháng)，至今已有8個(gè)年頭。八年來(lái)，是母校的每一位辛勤耕耘的老師哺育著(zhù)我、關(guān)愛(ài)著(zhù)我、教導著(zhù)我……我愛(ài)母校，更愛(ài)母校的每一位老師。
我仍然記得上幼兒園時(shí)的情景。那時(shí)我膽子很小，入校那天哇哇大哭怎么也不愿意松開(kāi)奶奶的手，是溫柔可愛(ài)的楊老師替我擦干臉上的淚珠，輕輕地抱著(zhù)我。正是她那迷人的微笑使我安靜下來(lái)，也使我愛(ài)上了校園生活，不然大家可聽(tīng)不到我今天的演講了呢！在山羊沖完小，有很多的老師教過(guò)我。他們有的已經(jīng)退休了，有的已經(jīng)調離了母校，但我仍時(shí)不時(shí)地會(huì )想念他們。和藹慈祥的在老師是我一年級的啟蒙老師；年輕漂亮的王老師讓我第一次學(xué)會(huì )用英語(yǔ)交流；溫柔美麗的梅老師讓我沉醉在多姿多彩的美術(shù)世界里；優(yōu)雅大方的袁老師讓我知道了自己的舞姿是那么美�，F在我已經(jīng)是學(xué)校舞蹈小組的組長(cháng)，帶領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們一道學(xué)習校園舞。我還有一個(gè)更大的夢(mèng)想，要成為一名舞蹈老師，把老師教給我的知識傳授給更多人，讓更多的小朋友喜愛(ài)舞蹈。
這些老師已經(jīng)離開(kāi)了我們的校園，但也有幾位“元老級別”的老師陪伴著(zhù)我整個(gè)小學(xué)生活�！皣烂C可怕”的校長(cháng)丁老師，即將退休深受愛(ài)戴的肖老師，幽默風(fēng)趣的葉老師，正是這些老師的辛勤培育，才有了今天的我。三年級的時(shí)候，我第一次離開(kāi)家人到學(xué)校住宿。有一次晚上，我趴在被窩里偷偷哭了起來(lái)，來(lái)查寢的肖老師發(fā)現了，沒(méi)有責罵我，而是耐心的詢(xún)問(wèn)我原因并安慰我，還給奶奶打電話(huà)，讓我和奶奶通話(huà)，這樣我便不覺(jué)得那么孤單了，很快就適應
了住宿生活。一年級、二年級、三年級……我在不斷的成長(cháng)，敬愛(ài)的老師們卻慢慢地變老了。
這幾年來(lái)，母校發(fā)生了翻天覆地的變化，我的老師也在不斷地更換著(zhù)�，F在，學(xué)校又有了一批哥哥老師、姐姐老師。他（她）們知識淵博，活潑親切，同學(xué)們可喜歡他（她）們了。
張老師總是那么和藹可親，胖胖的龔老師讓人一看就喜歡上了，數學(xué)老師沈老師對我們的學(xué)習和生活都很關(guān)心。最讓我印象深刻的當然是班主任董老師了。從五年級起，他就給我們當班主任，現在他又要引導我們走向更大的`學(xué)校――中學(xué)。董老師在語(yǔ)文課堂上總是滔滔不絕，給我們講了課本中沒(méi)有的故事和典故，讓我們徜徉在美妙的語(yǔ)文世界里。他還把學(xué)校的各類(lèi)書(shū)籍收集起來(lái)，為我們打造了一個(gè)小小閱覽室，讓我們第一次有了在圖書(shū)館看書(shū)的感覺(jué)。最讓我自豪的是我學(xué)習了書(shū)法，現在爸爸爸媽看了我寫(xiě)的毛筆字都很佩服我呢。在課外，董老師會(huì )和大家一起做游戲、打羽毛球和籃球，玩得不亦樂(lè )乎，回到課堂卻又變得那么嚴肅，真是一位“變色龍”老師埃
現在，我即將離開(kāi)母校和親愛(ài)的老師們，但我永遠不會(huì )忘記他們的教誨。母校的老師教會(huì )我的不僅是知識，還有夢(mèng)想和做人的道理。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，老師們用他們的愛(ài)心和智慧呵護著(zhù)我的茁壯成長(cháng)。在此，我要大聲地對他們說(shuō)聲：我愛(ài)你們，母校的老師們！
我的演講完畢，謝謝大家！
我愛(ài)你老師演講稿 4
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自高一（１）班的一員，我叫xx。
五星紅旗再次飄揚在校園上空，嘹亮的國歌回響在我們耳畔，悅耳的鈴聲回蕩在整個(gè)校園。秋高氣爽，丹桂飄香，本周六，我們將迎來(lái)第xx個(gè)教師節，在此，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，預祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！
教師是偉大而崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。老師用淵博的知識灌溉著(zhù)我們，使我們像一顆顆小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)關(guān)于感恩的演講稿：老師我愛(ài)你關(guān)于感恩的演講稿：老師我愛(ài)你。多少個(gè)日日夜夜，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業(yè)，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享。老師，用愛(ài)勾勒著(zhù)人性的高潔，直到那生命的寄托從春華孕育為秋實(shí)。有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子：艱辛是導語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻是賓語(yǔ)，耐心是補語(yǔ)。也有人說(shuō)，您的生命像一個(gè)根號，那似乎永遠批不完的作業(yè)為您的青春開(kāi)無(wú)數次平方
同學(xué)們，面對老師無(wú)私的愛(ài)和付出，讓我們將感恩銘記心中、化作行動(dòng)。
我給大家講一個(gè)發(fā)生在我身上讓我刻骨銘心的故事關(guān)于感恩的演講稿：老師我愛(ài)你國旗下講話(huà)。那是在小學(xué)四年級的時(shí)候，也是在早上升旗的時(shí)候，我因為感冒并且那天沒(méi)吃早餐突然暈倒了，后來(lái)迷迷糊糊之間我感覺(jué)我仿佛在夢(mèng)里飛翔，當我睜開(kāi)眼，溫暖的脊背，寬闊的肩膀，淡淡的發(fā)香，那一瞬間，我仿佛回到了兒時(shí)媽媽背著(zhù)我去玩耍的時(shí)候。但是當我看見(jiàn)紅色的醫務(wù)室三個(gè)字的'時(shí)候，我才意識到，我剛才是暈倒了，是班主任周老師在背著(zhù)我，當走進(jìn)醫務(wù)室后，她溫柔的將我放在病床上，輕輕的撫摸著(zhù)我的額頭，周老師伴隨著(zhù)她的喘息聲向醫生描述了我的情況，具體說(shuō)了什么我一句也沒(méi)聽(tīng)清，因為我的眼睛已經(jīng)濕潤，她是至今為止第二個(gè)像媽媽一樣照顧我的人，我想說(shuō)：在我心目中，周老師就是我的第二個(gè)媽媽、媽媽。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”任何人的成功都離不開(kāi)老師這塊基石，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不了我對老師們的感恩與崇敬。
最后，再次預祝我們的全體老師教師節快樂(lè )！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
我愛(ài)你老師演講稿 5
尊敬的老師：
您好。
古人曾說(shuō)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句名言已流傳千古。老師你是辛勤的園丁，修剪著(zhù)我們；你是蠟燭，奉獻了自己，照亮了他人；老師你是你對我們的愛(ài)，我們無(wú)法用語(yǔ)言表達呀。
回頭想想，無(wú)論是成功后的喜悅，做錯事的愧疚，莽撞后的尷尬，離別后的思念都值得我們細細采擷，慢慢體會(huì )。
歲月匆匆，花開(kāi)花落，敬愛(ài)的老師我忘不了你那諄諄的教誨，忘不了你那慈祥的目光，你把一生都獻給了你的事業(yè)，對我們傾注了無(wú)限期望和心血。你用那汗水澆綠了無(wú)數顆樹(shù)，你用心血染紅了千萬(wàn)朵花，你那精神是我們前進(jìn)的動(dòng)力，老師你是偉大的，你桃李滿(mǎn)天下，你被許多歌贊美過(guò)、歌頌過(guò)。你教給我們知識，你說(shuō)：知識就是力量交給我們如何做人，你說(shuō)：做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一份熱發(fā)一份光，給人以光明，給人以溫暖你教給我們的東西不計其數，是我們人生路上的引路人。讓我們變得堅強、不甘弱士，做事情的時(shí)候，認定目標、堅持不解、腳踏實(shí)地的。
老師加減乘除算不盡，你所做的'貢獻，詩(shī)詞歌賦，頌不完對你的崇敬。你用知識的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵，你用心靈的清泉，潤育我們情操的美。老師我祝愿你桃李滿(mǎn)天下，教育事業(yè)更上一層樓。
我愛(ài)你老師演講稿 6
尊敬的老師：
我在齊老師四年的細心教導下，成為了一名自認為合格的少先隊員。是您的愛(ài)滋潤著(zhù)我們茁壯成長(cháng)，您就是我人生的指路人，一盞永不熄滅的明燈。
每天早上，齊老師都會(huì )在我們來(lái)之前趕到教室，安排好同學(xué)們新一天的學(xué)習工作。哪個(gè)同學(xué)不舒服，她總是第一時(shí)間送來(lái)關(guān)懷。有一次，馮禹哲和同學(xué)開(kāi)玩笑，不小心碰到了眼睛，齊老師馬上把他扶到了醫務(wù)室，忙前忙后寸步不離，直到家長(cháng)來(lái)了，也確定沒(méi)事了，她才松了一口氣。這件事足可以看出齊老師是多么的負責任，多么的'愛(ài)我們！
她為了同學(xué)們操碎了心，每當看到老師疲憊的時(shí)候，我多想為她捶捶背，揉揉肩，遞上一杯熱茶呀！真希望我們都變得懂事，少讓老師操點(diǎn)兒心。
老師我愛(ài)你，要問(wèn)我的夢(mèng)想是什么？那就是要做一名像您一樣優(yōu)秀的老師！
我愛(ài)你老師演講稿 7
尊敬的老師：
有人曾經(jīng)想對自己的老師這樣說(shuō)：老師，您是一把火，在冬天里溫暖我。老師您是一把鑰匙，引導我打開(kāi)知識的大門(mén)。而我卻最想對我的某一位老師說(shuō)：老師，我不想您是的我的老師，因為我想和你成為朋友。
生活中老師是那么的偉大，他們被世人高度的評價(jià)，人們不是用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干"來(lái)證明他們的無(wú)私奉獻嗎？他們是知識的傳遞者，他們是。很多人都曾經(jīng)利用不同的方式贊美自己的老師，又有很多人利用很多方式對自己的老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。我被他們的方式所感染了，我也將用這樣的方式對我的老師說(shuō)說(shuō)自己的肺腑之言。
老師，我想對您說(shuō)，我想和您成為朋友，成為無(wú)話(huà)不談的朋友。自打我認識您的那天起，我就開(kāi)始害怕您，害怕的您的嚴厲，嚴肅，更加害怕您對我的態(tài)度。很多次我心里暗暗的對您說(shuō)我希望您不是我的老師，而是朋友。
那是快到冬天的一個(gè)好日子，您在我們全系學(xué)生的期待中來(lái)到了我們的系，您高興的告訴我們說(shuō)：您是來(lái)同我們一起學(xué)習，為了我們系的發(fā)展而來(lái)。我當時(shí)被您的這翻話(huà)打動(dòng)了，于是我毫不顧及的加入了為大家服務(wù)的學(xué)生會(huì )，因為我是一個(gè)有集體感的人，我更是一個(gè)愿意為大家的利益而犧牲的人。之后我便對自己充滿(mǎn)信心，努力的利用一切可用的時(shí)間做好自己的工作，而最終您卻否定了我們的能力。
老師，其實(shí)我想對您說(shuō)，在您的指導下學(xué)習和工作，我沒(méi)有愉快過(guò)。在您的視野里，您永遠只注重我們學(xué)生的外在形象，您沒(méi)有去認真關(guān)心過(guò)我們大家的學(xué)習。我不可否定一個(gè)職業(yè)工作者需要極好的素質(zhì)，而您又可否想過(guò)，在當今的社會(huì )，真正要的是"本領(lǐng)"，如果沒(méi)有很好的專(zhuān)業(yè)知識，又怎樣利用很好的素質(zhì)。您經(jīng)常都在對我們很多學(xué)生干部說(shuō)，您對我們的壓力是對我們的培養，您對我們的命令是對我們工作的指點(diǎn)，您對我們時(shí)間的限定是來(lái)提高我們的工作效率，您讓我們全身心的投入工作是在培養我們以后對自己工作的態(tài)度，而您何曾想過(guò)我們在想什么？當很多同學(xué)因為您給的壓力太大而無(wú)法承受而和我談心時(shí)，我卻告訴他們說(shuō)"您是對我們好，才如此。"您何曾理解當時(shí)我心中的感受，是委屈，是無(wú)奈。
當那一次因為工作而讓使我們之間產(chǎn)生分歧，我們就真正的有了鴻溝，我毅然的向您提交了我的工作辭職書(shū)，而您卻對我說(shuō)，我們之間缺少溝通。此刻，我的心有多痛，真的好想說(shuō)：老師，您何時(shí)給過(guò)我和你溝通的時(shí)間？
時(shí)間一天天的過(guò)去了，我依然無(wú)法忘記之前在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為那是我大學(xué)生活才剛剛開(kāi)始的.一切，而又是那么的令人失落而傷心。這一切也許真的是我錯了，但一切都已經(jīng)過(guò)去。
此刻，我想對我的老師說(shuō)：老師，請理解學(xué)生的不對，也許是因為我沒(méi)有看清自己，才誤以為您對我們的教育方式不對，但始終只是我一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，您可以不去理會(huì )，那些都已經(jīng)過(guò)去�，F在的我只想和老師成為朋友，希望老師不要再給我們初等式的教育方式，因為我們現在已經(jīng)是大學(xué)生了，我們有自己的思想，我們可以對某件事情說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，而決非是完全聽(tīng)從你的命令。也許，此刻是我一個(gè)人將自己的心里想法說(shuō)出來(lái)，但之后卻讓很多的人產(chǎn)生共鳴！
不管我們之間發(fā)生過(guò)什么？您始終是我的老師，如果可以改變，我將把您當著(zhù)我的朋友，也希望有一天，您能夠成為您所有學(xué)生的朋友。
老師，我愛(ài)你
我愛(ài)你老師演講稿 8
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“求得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”老師是靈魂的塑造者，是知識的傳授者！老師我愛(ài)你，小草會(huì )感恩春天，魚(yú)兒會(huì )感恩大海，鮮花感恩陽(yáng)光，而我感恩老師。
當我懷著(zhù)害怕的心第一次跨進(jìn)校園時(shí)，老師您陽(yáng)光的笑容給我以安慰。您將我那惶恐的心平靜了下來(lái)，帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了多彩的課堂。當我懷著(zhù)慚愧的心面對錯誤時(shí)，你意味深長(cháng)地告訴我，快樂(lè )不能建立于他人的痛苦之上，教給我做你人的道理。您將我那無(wú)知的心引進(jìn)了知識的殿堂中。老師，您知道嗎？您一個(gè)贊揚的目光就使我萬(wàn)分開(kāi)心，您的一句句溫暖的問(wèn)候，也使我感受到不一樣的師生情。
在學(xué)習中，我經(jīng)常會(huì )遇到困難，但在老師的.幫助下，這些都能得到解決。記得在一次作文中，我拿到了很差的分數。課間，我心灰意冷地看著(zhù)窗外：冬日里的樹(shù)木已經(jīng)凋零，滿(mǎn)地的枯枝敗葉，小草也偃旗息鼓地耷拉著(zhù)腦袋，冬風(fēng)冷冷地吹著(zhù)，此時(shí)此刻，我更加感到傷心了。就在這時(shí)，老師叫我拿著(zhù)作文過(guò)來(lái)一下，我低著(zhù)頭走了過(guò)去，老師親切地告訴我：“知道這篇作文的失敗原因嗎？主要因為缺少實(shí)例，下次爭取寫(xiě)好，不會(huì )的可以找老師。聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟，又重新開(kāi)始構思我的作文，我懷著(zhù)愉快的心，似乎陽(yáng)光不再慘淡，就連冬風(fēng)也十分溫暖。師愛(ài)如陽(yáng)光，照耀我心！
“感恩的心，感謝有你�！崩蠋�，謝謝你！您在講臺下，在燈光下，春來(lái)秋去，寒來(lái)暑往，灑下了汗水，播撒了種子，也耕出了一片金黃。對我來(lái)說(shuō)老師亦師亦友，您傳授我知識，是我的老師；您言傳身教，教我如何處事做人，是我的榜樣；您尊重、關(guān)心我的成長(cháng)，是我的朋友，老師我愛(ài)你。
師愛(ài)，就好比陽(yáng)光，溫暖人的心田，能驅散那些成長(cháng)路上的迷霧，把我帶進(jìn)美麗的風(fēng)景中去。
師愛(ài)如陽(yáng)光，照我前行！
師愛(ài)如陽(yáng)光，暖我心田！
師愛(ài)如陽(yáng)光，大愛(ài)無(wú)言！
我的每一點(diǎn)成績(jì)，都浸潤著(zhù)您的汗水；我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的教誨；我的每一點(diǎn)成長(cháng)，都離不開(kāi)您的鼓勵！陳老師，請讓我向您說(shuō)聲：“謝謝！”
我愛(ài)你老師演講稿 9
同學(xué)們：
在我記憶的花園里，種滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，很多鮮花因時(shí)間長(cháng)而枯萎了，但依然有一朵花兒在花園中 生長(cháng)著(zhù)。
今年暑假的一天，我去排球特長(cháng)班上課。課上到一半時(shí)，我突然覺(jué)得肚子里翻江倒海得疼了起來(lái)，好像 有一個(gè)孫悟空鉆到肚子里，把五臟六腑都絞起來(lái)了，接著(zhù)就覺(jué)得有一股惡心的東西在喉嚨里翻滾，最后就忍 不住嘔吐了起來(lái)。老師看見(jiàn)了，著(zhù)急得不得了，她一邊輕輕拍打著(zhù)我的后背，一邊親切地問(wèn)：“你怎么了， 是不是中暑了啊?這會(huì )感覺(jué)好一些了嗎?”當她看到我并沒(méi)有好轉的跡象，就急忙背起我往診所跑。路上， 有一些嘔吐物濺到了老師的身上。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我心里真不是滋味，因為當天老師穿的是一件非常漂亮的白 衣服，那些讓人惡心的東西與老師的衣服十分不配。我不好意思地說(shuō)：“對不起，老師，到時(shí)候讓我媽媽給 您洗一洗�！闭l(shuí)知，老師回過(guò)頭來(lái)朝我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)什么大不了的'，我回家自己洗就可以了�！钡搅嗽\所 ，聽(tīng)醫生說(shuō)是因挑食而造成的輕微腹瀉，老師才松了一口氣。
老師，雖然我們相處的時(shí)間不長(cháng)，但您背我去醫院的事一直在我腦海中揮之不去，我想真誠地對您說(shuō)： “老師，謝謝您!”
我愛(ài)你老師演講稿 10
同學(xué)們：
青春，是一張雪白的白紙，等待著(zhù)我們來(lái)繪畫(huà)它，是青春，讓我們明白了很多事情，在我的青春時(shí)期，是你，讓我一下子長(cháng)大了很多很多，是你，讓我變得開(kāi)朗活潑，是你，讓我的生活變得精彩不斷！
在初一時(shí)，本來(lái)羞澀的我，到了這一個(gè)陌生的地方就變得更加的害羞了，我只是坐在了屬于自己的位置上，趴在了桌子上，低著(zhù)腦袋，時(shí)不時(shí)瞄著(zhù)旁邊正在交流的新同學(xué)們，不久，在門(mén)口里傳出一陣陣的腳步聲，我習慣性的看了看門(mén)口，一個(gè)身穿白色的的碎花連衣裙，身材“S”形的一位美女向我們走來(lái)，同學(xué)們看到了連忙回到了座位上，老師笑了笑，拿著(zhù)一只粉筆，在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“喬”字，不久才對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們好，我姓喬，你們可以叫我喬老師，我是教你們語(yǔ)文，我是你們的語(yǔ)文老師，請大家多多光照和飽含�！蔽覜](méi)太多的。理睬，只是看著(zhù)黑板上的那一個(gè)字。喬老師笑了笑，給我們簡(jiǎn)單的講了講上課的要求，就下課了。而我依然趴在了座位上，閉上了眼睛，準備為下節課補補神，喬老師走里過(guò)來(lái)，悄悄的對我說(shuō)：“孩子放學(xué)后，等我，好嗎？”我看著(zhù)放大在我面前的喬老師，機械性的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我呆呆的看著(zhù)喬老師已經(jīng)離開(kāi)很久的身影，咧開(kāi)嘴笑了起來(lái)。
時(shí)間過(guò)得很快，一眨眼就到了放學(xué)的時(shí)候了，我瞧了瞧門(mén)外的喬
老師，她看著(zhù)我，等待著(zhù)我。我磨磨蹭蹭的收拾好書(shū)包，走到老師面前，老師坦然一笑，牽住了我的小手，老師的手好溫暖��！不錯，像媽媽的手一樣，突然，老師停下了腳步，她脫下了她那雪白的.大衣，把它套在了我的身上，我紅著(zhù)臉，抱住了老師，親親的說(shuō)道：“老師，你就是一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)，照耀著(zhù)我的心田，老師，謝謝你！”
老師笑了笑，說(shuō)：“傻孩子�！闭f(shuō)完，老師就繼續牽著(zhù)我的手，在黃昏時(shí)后，你會(huì )看到一個(gè)高大而苗條的一位女人，牽著(zhù)一位小女孩，哼著(zhù)小曲，往前走。是��！老師，你就像一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)，照耀著(zhù)我的心田：你就像是我的媽媽?zhuān)斘覀臅r(shí)，你會(huì )安慰我，當我開(kāi)心時(shí)，你也會(huì )替我開(kāi)心！
親愛(ài)的喬老師，我愛(ài)你！你與我之間的事，你對我的關(guān)心，我一輩子也都難以忘懷！
我愛(ài)你老師演講稿 11
尊敬的各位老師：
大家好!
今天，我站在這里既榮幸又惶恐，榮幸!我也成為中心小學(xué)的一員，惶恐!我初來(lái)咋到，業(yè)務(wù)不精，請各位前輩不吝賜教。
由于工作的關(guān)系，我告別了熟悉的幼兒園，邁進(jìn)臺子中心小學(xué)的大門(mén)，雖然是陌生的環(huán)境，但我遇到的卻是一張張熟悉的面容，多年前的齊奉廣老師、張興勇老師、朱先勇老師、王欣老師、劉桂明老師等等的老同事，昔日幼兒園里曾是我掌上明珠的楊冬梅、李曉青、張樂(lè )然、李偉、田昊琛等等孩子們。
多年的幼教生涯，使我習慣稱(chēng)呼我的學(xué)生為“我的孩子們”，習慣于孩子們左擁右抱，習慣于摸摸這個(gè)的頭，拍拍那個(gè)的肩，習慣于他們肆無(wú)忌憚的趴在我的背上嘻鬧;我的孩子們，我早已把他們視如己出，把我全部的愛(ài)融為對他們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對愛(ài)的追求，才有對愛(ài)的奉獻。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!記得有位前輩曾經(jīng)這樣對我說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！倍甑慕逃�，讓我更深的參透了這句話(huà)的含意。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。
剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，圍攏來(lái)的是昔日幼兒園時(shí)期我最熟悉的一大群孩子，嘰嘰喳喳、問(wèn)這問(wèn)那：“朱老師，您到這里來(lái)教什么呀?”“朱老師，您是不是叫我們畫(huà)畫(huà)啊?”“您教幾年級啊?老師�！薄袄蠋�，您教的剪紙我還記得那�！弊哌M(jìn)辦公室，是校長(cháng)和老師們關(guān)愛(ài)的問(wèn)候：“朱老師，好了，您以后上班近了�！薄翱梢匀硇牡母隳愕拿佬g(shù)教育了”“朱老師，您的剪紙太好了。多教教我的孩子吧”……
說(shuō)心里話(huà)，近來(lái)工作和家庭的變故，一度讓我心灰意冷，我迷茫，失去了前進(jìn)的方向，我悲涼，親人的故去讓我極度傷感，我懷疑，人活著(zhù)到底是為了什么?
我工作的第一件事，就是陪同趙老師和梁老師去鄒平匯演，我為鑼鼓隊的同學(xué)們化妝，期間，老師們敬業(yè)的風(fēng)范，孩子們認真刻苦的排練�；瘖y時(shí)激動(dòng)的期盼，高亞男、劉倩、趙志遠、齊逸璇都曾是我的學(xué)生，她們心里還保留著(zhù)對我的依賴(lài)和愛(ài)戴，“朱老師先給我化�！薄袄蠋熌终媲�，您化得真好看!”“老師，我也要那么漂亮的大眼睛!”看著(zhù)孩子們在臺上眉飛色舞、激揚頓挫的表演。我也被感染，也被觸動(dòng)，作為一名老師夫復何求，孩子們的成功就是最大的安慰。
我擔任三、四年級美術(shù)課，拿到教材的那一刻，我就開(kāi)始認真備課，潛心鉆研，新學(xué)期剛剛開(kāi)始，許多事物還沒(méi)到位，為了不耽誤上課，我從家里拿來(lái)自己的材料，為同學(xué)們做好范例、范畫(huà)。從三原色讓學(xué)生自己動(dòng)手調制三間色，從色彩的冷暖調配，我自己創(chuàng )作了《江雪》《夕陽(yáng)余輝》盡可能的給孩子們創(chuàng )造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)幾周的觀(guān)察，我從中發(fā)現許多心靈手巧的天賦人才，成立了課外興趣小組，我相信只要我努力，無(wú)論在什么崗位上，我都會(huì )是最優(yōu)秀的。
魯迅先生曾說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的�！钡拇_，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了真正的教育!愛(ài)的力量是神奇的，它可以使盲人看見(jiàn)優(yōu)美的圖畫(huà)，它可以讓失聰者欣賞到動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè )，它可以撫慰一顆受傷的心靈。
現在呀，看到孩子們，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰。我相信：我的愛(ài)將伴隨孩子們一生。我愛(ài)我的學(xué)生，不論他們最終成為巨人還是默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經(jīng)歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈于他們。
我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子，每一個(gè)心靈都覺(jué)得和我在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，那就是我最大的收獲�；ㄓ谢ǖ墓獠�，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。我愿做一名質(zhì)樸的育花人，懷著(zhù)一顆虔誠的心，將一顆顆種子培育，為的只是聽(tīng)一聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我愿做一名愛(ài)花人，相信，在不久的將來(lái)，必將迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的屬于我的別樣春天。
我愛(ài)你老師演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
兒子十歲，書(shū)齡卻不短。還是在兒子出生那年，我便給他定了《東方娃娃》雜志，常常抱他在腿上指著(zhù)書(shū)上的圖畫(huà)故事慢慢地講給他聽(tīng)，一個(gè)故事他總會(huì )吵著(zhù)反反復復聽(tīng)很多遍，我也總會(huì )笑咪咪地不厭其煩地講著(zhù)。等到他會(huì )認字了，每次娘兒倆出門(mén)總要帶些書(shū)回來(lái)。漸漸地，家中的書(shū)越來(lái)越多，兒子擇書(shū)的口味也變得雜了。不管什么書(shū)，一有空他就會(huì )隨手操來(lái)啃食，不分場(chǎng)合不分時(shí)間，常常如癡如醉，還真有點(diǎn)傻書(shū)生的作派，跟他不讀書(shū)時(shí)那活潑好動(dòng)的樣子真是判若兩人。
說(shuō)來(lái)慚愧，慢慢地我總是以工作或家務(wù)繁忙為理由，一次次拒絕著(zhù)兒子想聽(tīng)故事的請求，兒子不甘心，反倒是給我當起了故事兒子。每當他看了一本書(shū)或是看到興起之處，他總會(huì )忍不住考考我：媽媽?zhuān)阒绬?或許是真的不知道，或許是因為心不在焉，我總是說(shuō)：不知道呀，你說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!其實(shí)，他前面的問(wèn)話(huà)就是在設問(wèn)，急等著(zhù)你說(shuō)不知道，他好賣(mài)弄一把。于是，他就會(huì )滔滔不絕，詳詳細細地把內容復述給你聽(tīng)。我總是驚訝，孩子的記憶力真的驚人，居然講得于書(shū)中相差無(wú)幾。為了鼓勵他，我總會(huì )故作驚訝地回上一句：真的呀，我還剛剛聽(tīng)說(shuō)呢!如此一說(shuō)，他就更來(lái)勁了�？此抢L聲繪色的、眉飛色舞的樣子，我不禁若有所悟：原來(lái)孩子多么需要交流，書(shū)給了他跟人交流的話(huà)題和資本。他需要把他讀懂的知識跟人炫耀和分享，這是多么可貴的品質(zhì)，為人父母者總是以一個(gè)忙字為借口，拒絕了與孩子交流的機會(huì )，其實(shí)我們要做的只是當一個(gè)傾聽(tīng)者�，F在，我也會(huì )盡量抽空，陪著(zhù)兒子看上一段，隨后，一臉困惑地向他問(wèn)這問(wèn)那，他總會(huì )耐心細致地給你說(shuō)明前因后果。那種感覺(jué)真好，總會(huì )讓你有恍恍惚惚的感覺(jué)，你會(huì )很難置信：他是我兒子嗎?真的是長(cháng)大了，會(huì )看那么厚的.書(shū)了，還能給父母當小老師了那種成就感與自豪感就會(huì )油然而生。
現在，兒子迷上了《三國演義》，兒子對于喜歡的書(shū)，一向讀得很認真，經(jīng)常捧著(zhù)它一遍遍地讀，談到其中的人物，總是頭頭是道。還經(jīng)常說(shuō)出一些經(jīng)典妙語(yǔ)，什么既生瑜，何生亮!、子龍一身都是膽也!、常山趙子龍在此，誰(shuí)敢與我決一死戰?戰又不戰，退又不退，是何道理?等。
看他搖頭晃腦的樣子，真是一種幸福。有時(shí)為了不被他看扁，我也偷偷把20多年前的看過(guò)的《三國演義》原著(zhù)拿出來(lái)翻翻，其中有些歷史始末是他學(xué)生版《三國演義》中所沒(méi)有的，因此有不懂的地方還是會(huì )來(lái)問(wèn)問(wèn)我：農民為什么要起義?諸葛亮為什么不自己稱(chēng)王建國?漸漸地他爸爸也加入了我們討論的行列，悄悄買(mǎi)了一本普及版的《三國演義》睡前惡補三國知識。
這倒也是，《三國》本來(lái)就是男人們愛(ài)談?wù)摰脑?huà)題，三英戰呂布、煮酒論英雄、草船借箭、火燒赤壁、三顧茅廬等諸多故事都可謂是人人皆知的�！度龂萘x》可說(shuō)是人性的五味湯，里面包含了各種人與生俱來(lái)的性格：正直、驕傲、詭異等等;也包含了人的善與惡。
比如說(shuō)吧，關(guān)羽就是那正義的化身，他勇猛且充滿(mǎn)機智，對任何惡事都進(jìn)行斗爭，也是三國時(shí)期最令曹操畏懼的人之一。談到關(guān)羽，兒子有自己獨到的見(jiàn)解，他認為關(guān)羽是故事中的關(guān)鍵性人物，關(guān)羽一死，曹操不久病死，劉備為關(guān)羽報仇不成抑郁而終，張飛急于報仇被部下謀害，荊州失卻，蜀國實(shí)力大減，關(guān)羽的生與死，荊州的得與失，決定了三國的基本格局。細想下來(lái)，他的話(huà)也是有道理的。
每一顆將星的燦爛與衰敗，都給這碗湯中撒下了不同的味道，有些苦，有些甜。而我最喜歡的人物，則是那千古盛名的諸葛亮。我告訴兒子，我喜歡這人物的原因并不是他有著(zhù)天才的智慧，而是他有著(zhù)泰山般的堅強毅力。阿斗是一個(gè)爛泥敷不上墻的人，諸葛亮明白這一點(diǎn)，但他卻始終不渝，用自己的生命報答劉備三顧茅廬的情意，做到問(wèn)心無(wú)愧，如此之忠，可謂是鞠躬盡瘁，死而后已。近來(lái)天冷了，我們家就常常這樣在晚上一邊烤火一邊聊著(zhù)《三國》，感受著(zhù)那些英雄的氣魄與心地，感覺(jué)特別的溫馨。
我常常對兒子說(shuō)：要好好看書(shū)，多看書(shū)，媽媽小時(shí)候可沒(méi)那么多的書(shū)可看。兒子也會(huì )規勸我：媽媽?zhuān)乾F在有書(shū)了，你也跟我一起看呀!說(shuō)的也是，現在和兒子聊起來(lái)，我好像有些接不上話(huà)了，羞愧之余，我常暗想，要趕緊多讀點(diǎn)書(shū)，否則，可能不出一年半載，將與孩子失去了共同的話(huà)題，所謂的代溝也就離我們不遠了。
還是讀書(shū)吧，與孩子一起成長(cháng)!
我愛(ài)你老師演講稿 13
同學(xué)們：
教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛(ài)心與耐心，來(lái)溫暖來(lái)呵護，每一顆顆童稚的心靈。
我愛(ài)孩子，我喜歡著(zhù)陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)慣了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔，是一個(gè)個(gè)調皮的行為讓我時(shí)而露出嚴師的表情，我深深的體會(huì )到做一名幼兒教師的不易與光榮。
一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿(mǎn)足家長(cháng)最大的`愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責任心，沒(méi)有責任心，一切工作都無(wú)從談起。
其次，要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)“做孩子真正的教育者，就要把愛(ài)心奉獻給他們�！蹦敲词裁词菒�(ài)?什么是愛(ài)孩子?我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨來(lái)獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會(huì )與她交流，請她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
可她一點(diǎn)反應也沒(méi)有，但我沒(méi)有氣餒，一如既往的找她玩與她說(shuō)話(huà)，用自己的愛(ài)心與微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過(guò)去問(wèn)她搭什么，她沒(méi)反應，我剛轉身，卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)“我搭飛機”當時(shí)，我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任與溝通的橋梁。
第三，幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，不斷地再學(xué)習。有人說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì )有給光的時(shí)候;如果只是一桶死水，也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習。
對于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習老教師的帶班經(jīng)驗、區域創(chuàng )設、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等，只有不斷的自我學(xué)習，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展�！盎畹嚼�，學(xué)到老”，你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué)，面對面請教等等，除了向老教師請教，學(xué)習的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，雜志學(xué)習，教研學(xué)習，參觀(guān)學(xué)習等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結與反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，
常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪。因為————-我就從事著(zhù)“綠葉的工作”!
究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師，——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
我愛(ài)你老師演講稿 14
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！我先為大家唱一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了
媽媽?zhuān)粋�(gè)多么慈祥而又甜蜜的字眼，她是我遮蔭的陽(yáng)傘，是我避風(fēng)的港灣，更是我心中永恒的太陽(yáng)。如果有人問(wèn)我：“誰(shuí)可以和親愛(ài)的媽媽相媲美？”我會(huì )大聲的說(shuō)：“是我敬愛(ài)的張老師，她就是我的第二個(gè)媽媽”。
張老師個(gè)子不高，人也算不上漂亮，然而在我的眼里，她卻比白玉更純潔，比天使更美麗，她用陽(yáng)光般燦爛的笑容，讓學(xué)生們流連忘返的徜徉于知識的海洋；她用金子般高貴的心靈，讓學(xué)生們?yōu)⒚撟匀绲膹堥_(kāi)思維的翅膀，在真愛(ài)的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。
從上學(xué)的那天起，我就生活在笨孩子的陰影里。幫老師拿作業(yè)本沒(méi)我的份，上課回答問(wèn)題沒(méi)我的份，在講臺上當“小老師”更沒(méi)我的.份，誰(shuí)讓我是個(gè)笨孩子呢？性格的懦弱。和學(xué)習成績(jì)的低下，讓我變得越來(lái)越孤僻，越來(lái)越自卑。我甚至不敢和其他小朋友一起玩，我害怕他們輕蔑的眼神，嘲笑的話(huà)語(yǔ)。下課時(shí)我喜歡一個(gè)人出神地坐在座位上看窗外，因為從那里我總能看到那些學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，開(kāi)心的圍在老師身邊的那份自在。我好羨慕他們，我好羨慕老師看他們的那份贊賞的眼神。然而內心卻始終有一種聲音在告訴我：幸運之神是不會(huì )把機會(huì )送給一只“丑小鴨”的。
然而有一天，張老師您來(lái)了，似一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，像一束陽(yáng)光照亮了我的心房。我清清楚楚地記得在您第一節課上發(fā)生的情形：那節課您讓我們寫(xiě)幾個(gè)字，我不小心把墨水潑到了衣服上，我急得差點(diǎn)兒哭了，這時(shí)，細心的您發(fā)現了這一刻，帶我到您家里洗手，還叫我脫下外套，穿上您女兒的衣服。這么冷的天，看著(zhù)您用通紅的手一下一下的搓洗，我的心里感到一陣陣的溫暖，感激得不知說(shuō)什么好。
從那以后，我變得愛(ài)上語(yǔ)文課了，我發(fā)現您也把更多的目光投向我們這些“丑小鴨”。那節課，我們學(xué)習課文，您聲情并茂地朗讀讓大家深深的陶醉著(zhù)。當聽(tīng)到您說(shuō) “用自己喜歡的方式表現春天”時(shí)，我的心中更是一陣竊喜，我太想畫(huà)一幅春天的美景了，我忘情的畫(huà)著(zhù)，翠綠的群山，連綿的稻田，在我的筆下涌動(dòng)著(zhù)，以至于您站在我的身邊我都絲毫沒(méi)有察覺(jué)。您還舉起我的作品向全班同學(xué)展示，滿(mǎn)懷激情地說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們班還隱藏著(zhù)一位小畫(huà)家呢，她為我們大家描繪出了這么迷人的春天，難道不值得我們大家為她鼓掌嗎？”在同學(xué)們潮水般是掌聲里，奪眶而出的淚水迷糊了我的雙眼。在您的課堂上，我第一次感受到了什么叫做溫暖，什么叫做快樂(lè )。
從此，我變了，變得開(kāi)朗了，變得大方了。我把百倍的激情投入到各科學(xué)習中，為的就是不辜負您的一片殷切的期望。終于，在期末測試中，我各科成績(jì)都上了九十分，這是我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的成績(jì)，老師夸獎我，爸媽夸獎我，同學(xué)們夸獎我。我高興極了，但我更應該感謝您。老師，是您，用真誠融化了一個(gè)冰冷孩子的心靈；是您，用熱情點(diǎn)燃了一個(gè)自卑孩子的心靈，是您，用信任的眼光讓我找到了自信，成為班上的佼佼者。
黃金有價(jià)愛(ài)無(wú)價(jià)，最后，我要大聲地吶喊：張老師，張媽媽?zhuān)覑?ài)你！
我愛(ài)你老師演講稿 15
同學(xué)們：
此刻，我坐在考場(chǎng)上，手捧這張神圣的試卷，看著(zhù)一道道親切而又熟悉的試題，我的心里充滿(mǎn)了溫暖。這時(shí)，我想起起了您。李老師，是您的無(wú)私愛(ài)與幫助，使我今天在考場(chǎng)上胸有成竹。謝謝您!
難忘中段考試前的一天，一向以語(yǔ)文的我卻悲慘敗北!結果試卷，我垂頭喪氣地審視著(zhù)卷子，把頭埋得低低的，淚水在眼眶里打轉。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)您叫我過(guò)去，就慢吞吞地拿著(zhù)卷子，曾到講臺前。一臺頭，老師笑吟吟地望著(zhù)我，對我說(shuō)：“傷心了?吸取教訓，下次接著(zhù)考好，老師相信你一定能行!”接著(zhù)，您詳細地給我點(diǎn)評了試卷，解決了一些我不懂的問(wèn)題。講完，您摸著(zhù)我的'頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子!學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)責退。你要有一個(gè)明確的目標，并努力去實(shí)現它，不能把目標定在墻壁上。你一定要加倍努力啊!”
我激動(dòng)極了，一股暖流從心頭涌起。啊!敬愛(ài)的李老師，您為我的成長(cháng)付出了多少心血啊!我一定努力學(xué)習，認真聽(tīng)講、不辜負您對我的希望!
從那天開(kāi)始，我總覺(jué)的背后有一雙溫柔、慈愛(ài)、美麗的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)希望，在殷切地望著(zhù)我。當我懶時(shí)，就會(huì )想起您的那句話(huà)：“不能把目標釘在墻上�！蔽伊⒖虝�(huì )振作起來(lái)。于是，我更加努力地學(xué)習，課堂上認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，像老師請教每一道自己不會(huì )的題;下課擠“邊角材料”，抽出時(shí)間來(lái)背誦美文;回到家認真對待每一項作業(yè)，把作業(yè)當成考試，細心檢查……
現在，我自信匯成商學(xué)院地坐在了考場(chǎng)上，認真的寫(xiě)著(zhù)每一道題。我的眼前再次浮現出那一雙溫柔，慈愛(ài)的眼睛。敬愛(ài)的李老師，在您親切的關(guān)懷與殷殷的希望下，我渾身充滿(mǎn)了智慧和力量!
讓我再由衷地說(shuō)一聲：“感謝您，李老師!”
我愛(ài)你老師演講稿 16
同學(xué)們：
在學(xué)校里，我已經(jīng)度過(guò)了五彩繽紛的三年。在這三年里，老師不知為我們付出了多少。我想在老師的節日里，對老師說(shuō)一聲：您辛苦了!
三年來(lái)，為我們付出最多的老師就是班主任和語(yǔ)文老師——付老師了。
付老師非常細心，甚至比一些同學(xué)的家長(cháng)還要操心孩子的'成長(cháng)。有一次，學(xué)校要求打乙肝疫苗，發(fā)了一張意見(jiàn)單，先要同學(xué)們去體檢，家長(cháng)根據體檢結果填寫(xiě)并簽署意見(jiàn)，決定自己的孩子是否打疫苗。該收意見(jiàn)單時(shí)，有幾位同學(xué)沒(méi)有化驗單，家長(cháng)卻不同意打疫苗，付老師便仔細詢(xún)問(wèn)原因，生怕沒(méi)有正確對待疫苗，對學(xué)生的健康成長(cháng)有影響。
付老師還非常認真地教授我們知識。每次上課，她都會(huì )額外補充很多課文內容。每逢考試前，她都會(huì )帶領(lǐng)我們全面細致地復習，希望我們都能考出優(yōu)異的成績(jì)。試卷一旦下發(fā)，付老師就會(huì )為我們仔細講評，讓我們知道取長(cháng)補短。
付老師的日常工作已經(jīng)很繁忙了，可她依然盡可能地多抽時(shí)間給我們補課，因為她想讓我們學(xué)到更多知識，考出更好的成績(jì)，不辜負自己一學(xué)期的努力和父母的期望。
付老師的一言一行、一舉一動(dòng)都包含著(zhù)對我們濃濃的愛(ài)呀!我們要好好學(xué)習，用更好的成績(jì)回報老師。
我要最真誠地對付老師說(shuō)：感謝您，您辛苦了!
我愛(ài)你老師演講稿 17
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
我叫xx，是鼓樓一中心小學(xué)4.4班的一名學(xué)生，我今天演講的題目是《我愛(ài)老師》。
我，一個(gè)三年級的孩子，還不太懂得師愛(ài)的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地撫摸、貼心的話(huà)語(yǔ)……老師，是您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識！老師，是您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。老師，您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈，把幼小的我們，培育成懂事的少年！老師，是您的保護，讓我們健康成長(cháng)。
您用陽(yáng)光般燦爛的笑容，讓我們流連忘返地徜徉于知識的海洋；您用金子般高貴的心靈，讓我們?yōu)⒚撟匀绲貜堥_(kāi)思維的翅膀，在真愛(ài)的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。
老師，在黑暗的人生道路上是您為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師，在迷蒙的人生道路上是您做了我們的引路人；老師，在跌跌碰碰的人生道路中是您為我們指明了前進(jìn)的.方向；老師，是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住您的恩情；無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住您的話(huà)語(yǔ)。無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住您的關(guān)愛(ài)；無(wú)論我們走到哪兒，永遠是您的一朵小花。
最后讓我以一顆感恩的心向您說(shuō)聲：我愛(ài)您！親愛(ài)的老師！
我愛(ài)你老師演講稿 18
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富；書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。
于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。我們學(xué)校迎來(lái)了又一屆校園讀書(shū)節，縷縷書(shū)香傳遍了校園的每一個(gè)角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(cháng)。一本好書(shū)，如美食佳釀，令人回味無(wú)窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂(lè )莫過(guò)于讀書(shū)。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在大開(kāi)眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在悅心。好書(shū)是心靈的鈣片。讀書(shū)，可以抒發(fā)糾結纏繞的情緒，可以撥開(kāi)猶豫彷徨的迷霧，可以培養純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書(shū)讓我汲取了戰勝困難和挫折的勇氣和力量。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)！
讀書(shū)是發(fā)展的起點(diǎn)，讀書(shū)是睿智的源泉。作為一名人民教師，更應該以書(shū)為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——教師教育素養的'這個(gè)方面正是取決于此�！蔽疫�記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位成功的歷史教師的話(huà)：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，而有的教師上課時(shí)盡管精心準備，教學(xué)環(huán)節可謂設計得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感到語(yǔ)言的貧乏，感染力的缺乏。原來(lái)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書(shū)吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時(shí)間花在一節節課上，又怎么會(huì )沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，豐富自己，啟迪心智呢？那一刻，我告誡自己：一定要用一生備課，在一節課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書(shū)香之中，我愛(ài)上了讀書(shū)……
書(shū)告訴我，愛(ài)教育吧，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程；愛(ài)孩子吧，做一個(gè)享受教育快樂(lè )的教師；愛(ài)書(shū)吧，是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書(shū)對話(huà)，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生；和書(shū)對話(huà)，我領(lǐng)會(huì )了應如何運用書(shū)中的理念和方法……哦，它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我干渴的靈魂；它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向……
我愛(ài)你老師演講稿 19
同學(xué)們：
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;作為一名幼兒教師，不但要以母親的愛(ài)去關(guān)心每個(gè)幼兒，還要承擔起社會(huì )的委托，自覺(jué)地把歷史使命體現在熱愛(ài)孩子之中。我們深知自己責任重大，因為我們站在起跑線(xiàn)事業(yè)上，培養的是基礎的基礎。孩子進(jìn)入幼兒園后，很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望與對愛(ài)的要求，轉移到我們身上，所以我們教師具備的不僅是教育技能，還要有象父母般對孩子的愛(ài)。所以，我的育人方法是：激勵、賞識、參與、期待。
身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì )到，孩子是多么需要老師給予的愛(ài)呀!記得我教過(guò)一個(gè)叫小超的孩子。他可愛(ài)稚嫩，可是不知什么原因，他手腳不太靈活，生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆，少了幾分活潑，總是低著(zhù)頭，偷偷的打量四周，出于同情與責任，我全身心地投入愛(ài)，每天清晨當他走進(jìn)教室，我總會(huì )以親切的微笑與他打招呼;每次自由活動(dòng)，我便會(huì )叫上一群孩子與他一起玩玩具;每次做游戲，我更會(huì )伸出溫暖的雙手鼓勵他一起參與。
遇到一天數次的尿褲子，我就微笑著(zhù)跟他說(shuō)：怎么，超超你的水龍頭又忘記關(guān)了?來(lái)減少孩子的心理壓力，手把手地教他學(xué)著(zhù)自己上廁所。我將自己愛(ài)的情感傳遞給他，同時(shí)也感染了全班的'孩子，于是，超超的身邊多了許多小幫手，小超超也漸漸活潑起來(lái)，也愛(ài)傻傻又可愛(ài)的笑了，由于種種原因，孩子轉學(xué)了，我只在路上見(jiàn)過(guò)他一次，他坐在爺爺的車(chē)后座上，看見(jiàn)我，很激動(dòng)的用他模糊不清的聲音喊著(zhù)：“周老師，周老師……“然后傻傻又可愛(ài)的用力回頭看我，我的眼前模糊了，對于他來(lái)說(shuō)能夠記住我姓什么比一個(gè)正常孩子唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)的更珍貴，我內心感到了莫大的快樂(lè )!
愛(ài)，可以拯救一個(gè)有身體缺陷的孩子;愛(ài)，可以造就一個(gè)健全的人格;愛(ài)，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng )新，不斷探索，讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè )與進(jìn)步。因為愛(ài)才是教師最美的語(yǔ)言。
我們幼兒教師不會(huì )長(cháng)篇大論，也不會(huì )慷慨陳詞，但我們卻如紅燭在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉底花兒，結成快樂(lè )的果子�！边@就是紅燭的生命，也是我們幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言!
我愛(ài)你老師演講稿 20
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好！我今天演講的題目是《師愛(ài)伴我成長(cháng)》。
今天，老師是主題，空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的情緒。我想說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”
老師教育我們做一個(gè)有修養的人，用“愛(ài)”的系列教育讓我們領(lǐng)悟到做人的真諦；
老師教育我們做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，他們潛心鉆研教學(xué)，培養出一批又一批優(yōu)秀的人才。
下面，就讓大家和我一起來(lái)分享老師的一封來(lái)信。
“宋老師，好久不見(jiàn)，想你了。想回到你身邊，聽(tīng)聽(tīng)您說(shuō)說(shuō)話(huà)，看看您的笑容，回到學(xué)校，那個(gè)有您的小天地里，雖然有時(shí)會(huì )很累，可是一見(jiàn)到您，和您說(shuō)說(shuō)話(huà)，就什么累呀苦呀就都會(huì )煙消云散的。有句心里話(huà)一直沒(méi)敢跟您講，我在心里怨您，怨您教我們太遲，早在我們入校時(shí)就應該見(jiàn)到您，那樣我能早一些找到快樂(lè )，找到自信。和自己喜歡的老師在一起，做什么都樂(lè )意。畢業(yè)照上沒(méi)能和您坐在一起，我至今感到遺憾……”這是一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寫(xiě)給老師的信。真摯的師生情感躍然紙上，話(huà)語(yǔ)平凡，字字透著(zhù)真情，篇幅不長(cháng)，句句打動(dòng)人心。這個(gè)學(xué)生家住農村，家境貧寒，性格孤僻，卻又聰慧誠實(shí)，自卑掩蓋了一切，也是自卑差點(diǎn)毀了一切。是老師常給予她自信和力量，給她講做人的道理，講寬容和尊重，教她如何與同學(xué)們和睦相處，幫她解決學(xué)習和生活的每一個(gè)苦惱。漸漸地，老師的`執著(zhù)改變了她悲觀(guān)的性格，老師的愛(ài)調敲開(kāi)了她冰封的心靈。如今，她已經(jīng)考上了重點(diǎn)大學(xué)，如陽(yáng)光般燦爛。
我，一個(gè)三年級的孩子，還不太懂得師愛(ài)的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地撫摸、貼心的話(huà)語(yǔ)……
靜靜的夜晚為我們批改的是老師！站在各種競賽領(lǐng)獎臺上的是老師！和家長(cháng)交流、親密配合的是老師！關(guān)心我們學(xué)習、生活的，還是老師！年復一年，日復一日！老師愛(ài)我，他們把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子；我們愛(ài)老師，因為老師是最值得我們尊重和感恩的人。
老師，我還要告訴您，我每次遇見(jiàn)大人們總是東躲西藏，羞于打招呼。但您不同，遇到您我會(huì )主動(dòng)和您說(shuō)話(huà)，甚至撲到您的懷里，那時(shí)的我美滋滋的。記得那次我學(xué)美術(shù)回家遇到您，我對您說(shuō)了聲“老師好”，您微微一笑。那時(shí)，您是那樣慈祥，是那樣親切，我的心里甜絲絲的。
老師，我真的感謝您。
感謝您培養起一代代新人，一根根棟梁，盡管這世界有日新月異的變化，但我們對您的愛(ài)，您對我們的愛(ài)是永遠不會(huì )變，老師這一首唱不完的贊歌會(huì )永遠唱下去……
我愛(ài)你老師演講稿 21
同學(xué)們：
老師媽媽?zhuān)∵@是一個(gè)多么親切的稱(chēng)呼，這也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的稱(chēng)呼。十年前的八月我帶著(zhù)兒時(shí)的憧憬，走進(jìn)了墨子巷幼兒園，融入了幼教事業(yè)，擁有了一群又一群活潑可愛(ài)的孩子們，成了一名孩子們的老師媽媽。
孩子們是清晨的露珠，晶瑩剔透；孩子們是初開(kāi)的花朵，嬌美燦爛；孩子們是成長(cháng)的小苗，稚嫩活潑，我深?lèi)?ài)著(zhù)他們。當我迎來(lái)第一批孩子，牽起他們那雙雙胖乎乎的小手，望著(zhù)他們那雙雙天真無(wú)邪的眼睛，我就會(huì )有一種責任感，它激勵我去愛(ài)每一張小臉，去做好每一天的工作。我對自己說(shuō)：“我一定要做一位孩子們喜歡的老師媽媽?zhuān) 贝禾�，我和孩子們一起吮吸花香；夏天我和孩子們一起聆�?tīng)蛙鳴；秋天我和孩子們一起拾落葉；冬天我和孩子們一起打雪仗。時(shí)間長(cháng)了孩子們都喜歡圍在我身邊，拉拉我的手，摸摸我的頭發(fā)，小鳥(niǎo)般地問(wèn)這問(wèn)那，看著(zhù)孩子們那開(kāi)心的樣兒，我心里甭提有多高興了。
老師媽媽不僅要有細心、耐心、責任心，還需要一顆慈母般細膩的愛(ài)心，有一位小朋友讓我深刻地體會(huì )到老師媽媽愛(ài)的重要性。她曾經(jīng)是位小公主，扎著(zhù)兩根小辮，常常穿著(zhù)各式各樣的小裙子，臉上帶著(zhù)甜甜的笑，現在卻成了灰姑娘；她曾經(jīng)是塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了，現在卻像根草，離開(kāi)了媽媽的懷抱，幸福哪里找？她就是我們班的葉倩倩小朋友。雖然她的家境很富裕，但她卻很苦命，去年她剛剛年滿(mǎn)三歲，得了癌癥的媽媽就帶著(zhù)太多的舍不得離開(kāi)了她，撒手而去。倩倩在班上一直深受我們的關(guān)注。小班第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前幾個(gè)星期倩倩表現很好，能開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，從不哭鬧�？删驮�9月的最后一個(gè)星期她卻哭鬧起來(lái)。剛開(kāi)始倩倩只是在吃午餐時(shí)，小聲地抽泣著(zhù)，我輕柔地安撫她，一會(huì )兒她也就好了。后來(lái)，倩倩入園有時(shí)哭得尖叫，在地上打滾。不論我們怎么哄她，都不停，等她情緒穩定后，我與她談心，她也答應不哭了，可第二天她又哭聲依舊，我很焦急擔憂(yōu)。葉倩倩是用她的大聲哭泣尖叫來(lái)宣泄著(zhù)自己的情緒。
對幼兒來(lái)說(shuō)，“家庭生態(tài)環(huán)境”的營(yíng)造尤其重要，在一個(gè)家庭中，父親如山，是力量與高度的象征，孩子總有一天會(huì )爬到山頂看世界；母親如水，滋潤著(zhù)山及山上的一切草木。而對于葉倩倩來(lái)說(shuō)，她的家庭生態(tài)環(huán)境已隨著(zhù)媽媽的離去而破壞。倩倩是一直在媽媽的懷抱里長(cháng)到三歲的，自從媽媽離開(kāi)她以后，爸爸生意很繁忙，他便請了一位保姆阿姨全權照顧倩倩的衣食住行。倩倩到底怎么了？我特意約了倩倩的保姆阿姨，談了她這段時(shí)間在幼兒園連續的'情緒異�，F象，并詢(xún)問(wèn)了這段時(shí)間倩倩在家的表現，阿姨說(shuō)：“倩倩這幾天晚上常�？摁[，有時(shí)也歇斯里底地尖叫，吵著(zhù)要媽媽?zhuān)偸且贿吙抟贿呎f(shuō)‘爸爸為什么把媽媽關(guān)在鐵盒子里，怎么還不把媽媽放出來(lái)？我要媽媽?zhuān)∥乙獘寢專(zhuān) ��！蔽衣?tīng)了眼睛都紅了，心里酸痛不已。我這才明白問(wèn)題的根源就在這兒：倩倩想媽媽啦！媽媽的離去給倩倩心靈造成了創(chuàng )傷。
當倩倩哭時(shí)，我立即給她溫柔的關(guān)懷和愛(ài)撫，我疼愛(ài)地把她抱著(zhù)坐在我的腿上，輕輕地擦干倩倩她臉上的淚珠，用緩和的語(yǔ)調對她停止發(fā)脾氣的表現給以表?yè)P和“倩倩真乖！聽(tīng)許老師的話(huà)不哭了。倩倩！你在幼兒園有許老師呀！許老師是你的老師媽媽?zhuān)S老師陪著(zhù)你�？蓯�(ài)的倩倩，我心愛(ài)的寶貝，我愛(ài)你！”她抬著(zhù)頭，用含淚的雙眼似懂非懂地看著(zhù)我。我親了親她淚跡未干的小臉，她兩只小手緊緊地抱著(zhù)我，依賴(lài)地把頭貼在我的胸前，我擁她入懷，過(guò)了一會(huì )兒，她的情緒慢慢穩定了，說(shuō)：“老師，放下我吧！我不哭了�！� 倩倩終于平靜下來(lái)了。從那以后，為了讓倩倩進(jìn)一步體驗到母愛(ài)又避免她勾起對媽媽的思念，我讓倩倩喊我“媽咪”，我喊倩倩“小女兒”。每次入園，倩倩像小燕子般飛進(jìn)我的懷抱，邊跑邊喊道：“媽咪！”“誒！小女兒！” 倩倩抬著(zhù)小臉甜甜地望著(zhù)我，我乘機給她一個(gè)熱情擁抱。漸漸地倩倩變的開(kāi)朗起來(lái)，笑容也多了。一次離園，保姆阿姨對我說(shuō)，一天晚上她的女兒喊媽媽?zhuān)毁蛔院赖卣f(shuō)，“我也有媽咪，我的媽咪是許老師！”我感動(dòng)不已，希望老師媽媽的愛(ài)能漸漸撫平她那幼小的心靈。
媽媽對孩子的愛(ài)是天性，而老師媽媽的愛(ài)卻深深地包含著(zhù)崇高的使命感和責任心，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)鼓勵的微笑，在不知不覺(jué)之中，就會(huì )成為一種韻致、一種溫馨、一種默契，由淺至深地彌漫在我和孩子們中間。
老師媽媽?zhuān)∵@也是我最喜歡的稱(chēng)呼，時(shí)光也許帶走了我的青春年華，但是孩子們純真的微笑卻永遠雋刻在我的心頭。這么多年，世界萬(wàn)變，我愛(ài)孩子們的心卻從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。讓我們攜起手來(lái)細心呵護每一位娃娃，讓我們一起為娃娃們插上愛(ài)的翅膀，飛向那輝煌的明天！
我愛(ài)你老師演講稿 22
同學(xué)們：
如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒(méi)有了天空，再燦爛的星星也會(huì )變成一塊隕石。
如果我是一顆大樹(shù)，那幼教就是那方沃土，沒(méi)有了泥土，再茁壯的大樹(shù)也會(huì )變成一段枯枝。
如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽(yáng)，沒(méi)有了陽(yáng)光的照耀，再絢爛的彩虹也無(wú)法綻放出它那迷人的色彩，如果……如果……
可是，我不是明星，不是大樹(shù)，也不是彩虹，我只是一個(gè)普普通通的幼教人。那么幼教，就是我終生無(wú)悔的選擇，是我快樂(lè )的源泉！
七年前，略帶懵懂的我，踏進(jìn)幼教這方神奇的土地。在帶給我一個(gè)又一個(gè)驚喜的同時(shí)，幼教工作帶給我更多的是快樂(lè )和感動(dòng)。沒(méi)有波瀾壯闊，沒(méi)有蕩氣回腸，沒(méi)有華麗詞藻的堆砌，有的是絲絲入扣的溫馨與感動(dòng)。這份快樂(lè )和感動(dòng)來(lái)得那么真實(shí)，那么觸手可及。它來(lái)自于幼教生活的一點(diǎn)一滴，如春雨般無(wú)聲地滋潤著(zhù)我的心田，蕩滌著(zhù)我的靈魂。
一個(gè)冬天的中午。一個(gè)孩子在午睡中驚醒，大哭不止。我忙來(lái)到他的`床邊哄他，他哭鬧的很厲害，我便躺到他的床上，緊緊地摟住他。孩子終于平靜下來(lái)。突然，我聽(tīng)到身后有聲音。猛然回頭，一個(gè)孩子顫悠悠地抱著(zhù)一床大被子來(lái)到我的面前：“老師，你要蓋被子，不然會(huì )感冒的！”只一句話(huà)，就讓我熱淚盈眶……
一個(gè)深秋的下午，天氣驟然變冷，下雨了！我沒(méi)帶雨衣，所以遲遲沒(méi)有走。一位同事看到了說(shuō)：“你怎么還不走��？你沒(méi)帶雨衣��？”“是��！誰(shuí)想到會(huì )下雨呢！”同事關(guān)切地問(wèn)：“那你一會(huì )兒怎么走？”“打車(chē)吧！”我笑著(zhù)說(shuō)。孩子們陸續接走了，我也收拾東西準備回家。突然，那個(gè)同事一路小跑著(zhù)跑到教室門(mén)口，手里拿著(zhù)雨衣�！拔覀兗液芙�，正好要出來(lái)，就順便給你拿個(gè)雨衣來(lái)！”她真的是順便嗎？還是特意為我送的？不，這些都不重要，重要的是我體會(huì )到了同事的關(guān)懷，陶醉于那份濃濃的友情……
一個(gè)初春的早上，陽(yáng)光明媚，我站在教室門(mén)口接孩子。一位家長(cháng)走過(guò)來(lái)，送進(jìn)孩子后把藥遞給了我。我接過(guò)藥，看了看，上面沒(méi)寫(xiě)字，于是，我馬上把藥遞給了家長(cháng)，對她說(shuō)：“對不起，麻煩您寫(xiě)清楚吃藥的時(shí)間和藥量。把藥放藥箱里好嗎？最近吃藥的孩子挺多……”家長(cháng)笑了：“孩子說(shuō)您的嗓子啞了，這是給您帶的含化片！”給我的？我無(wú)法形容我當時(shí)的感動(dòng)，只覺(jué)得一陣陣暖流在我的心底蕩漾著(zhù)開(kāi)來(lái)……
一次又一次，無(wú)數的感動(dòng)讓我陶醉，無(wú)數的快樂(lè )讓我開(kāi)懷，這樣的感動(dòng)俯拾皆是，信手拈來(lái)。它們充溢在我的身邊，讓我一次又一次接受心靈的洗禮。
誠然，幼教不是一首詩(shī)，幼教生活也不可能是完美的童話(huà)王國，我們要在生活的瑣碎中忙碌著(zhù)，為孩子的安全和教育操碎了心。幼兒園的道路上不只有鮮花，也有荊棘。有時(shí)我們也會(huì )心煩，有時(shí)也會(huì )郁悶，有時(shí)也會(huì )彷徨，甚至，有時(shí)也會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。然而，孩子們那一聲聲甜蜜的問(wèn)候能夠驅散我們心中所有的陰霾，把我們疲倦的心情一掃而光。
在幼兒園的土地上，我耕耘著(zhù)，收獲著(zhù)，播灑著(zhù)汗水，收獲著(zhù)快樂(lè )。我對自己說(shuō)，這就是我喜歡的工作，我愛(ài)幼兒園！
我愛(ài)你老師演講稿 23
同學(xué)們：
轉眼間，我已經(jīng)踏上工作崗位一年多了，生活過(guò)得多姿多彩，有苦，有累，有辛酸，有疲憊，但更多的是甜蜜，溫馨，感動(dòng)與幸福。
每次與孩子在一起都是我最開(kāi)心的時(shí)候。孩子的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都深深的印在我的腦海中，我堅信他們都是純潔無(wú)暇的天使，賜予我快樂(lè )與無(wú)止境的愛(ài)。
老師在向孩子表達愛(ài)的時(shí)候會(huì )有很多方式，同樣的，孩子也會(huì )回贈給老師他們的愛(ài)。記得有一次，我在打掃衛生，幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！蔽艺f(shuō)：“老師現在忙，等有時(shí)間了在讓你親，好不好?”孩子撅起小嘴巴跑開(kāi)了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失，我開(kāi)始后悔拒絕了她。
或許孩子的心里裝不下不愉快的事，沒(méi)有幾分鐘，她又跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！边@一次我欣然同意了，趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著(zhù)跑開(kāi)了，而且還對起他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師喜歡我�！蔽胰滩蛔〉男α�，原來(lái)孩子是那樣的容易滿(mǎn)足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長(cháng)時(shí)間。
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀本書(shū)并不容易，只有愛(ài)他們的人才能讀懂。有一次，我穿了一件才買(mǎi)的衣服，我班的韓藝非小朋友說(shuō)：“老師你的衣服真漂亮�！逼溆嗟�.小朋友也都圍上來(lái)左瞧右瞧�！袄蠋煹任议L(cháng)大了，也要買(mǎi)這么漂亮的衣服�！薄昂冒��！焙⒆觽兌脊男α�。
我覺(jué)得我是世界上最幸福的人，因為有這樣一群可愛(ài)的孩子陪伴著(zhù)我，在我高興的時(shí)候他們會(huì )一起陪我笑;在我疲憊的時(shí)候他們會(huì )用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水;在我失落的時(shí)候他們又會(huì )用甜甜的歌聲換回我繼續努力的信心。謝謝你們，我可愛(ài)的孩子，你們是我心中永遠的牽掛。
我快樂(lè )，我是一名幼兒教師。
我愛(ài)你老師演講稿 24
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我在國旗下演講的主題是《我愛(ài)您，敬愛(ài)的老師》。
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的同學(xué)捧出我們最真摯的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的'全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！
九月金秋，老師是這個(gè)季節的主題，空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的情緒。
敬愛(ài)的老師，您從事著(zhù)天底下最光輝的職業(yè)您培養了代代英才，卻不求回報。多少個(gè)日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育戰線(xiàn)上，為學(xué)生帶去知識和力量；多少次您扮演著(zhù)知心朋友的角色，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；多少回，您像親人一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著(zhù)我們的生活。
您是燭光，照亮了每一個(gè)學(xué)生的心靈，指明了前進(jìn)的道路；您是雨水，澆灌著(zhù)株株幼苗。當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的。
紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是水恒的。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把對老師深深的愛(ài)，化作實(shí)際行動(dòng)，尊重老師的勞動(dòng)，認真上好每一堂課，作為送給老師最好的禮物。最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步！
我演講完畢！謝謝大家！
我愛(ài)你老師演講稿 25
同學(xué)們：
啟蒙老師對于每個(gè)人的影響都是最大的，我的啟蒙老師一直陪伴著(zhù)我，我一直對她懷著(zhù)感激之情。
還記得一年級，老師就大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：每天讀書(shū)一小時(shí)、書(shū)香伴我成長(cháng)等各種大大小小的活動(dòng)，但我仍然記憶猶新的還是那次同學(xué)們的漂流書(shū)活動(dòng)。
“什么!要漂流自己的書(shū)!”聽(tīng)到這個(gè)消息，我興奮地一蹦三尺高，要知道，我是最喜歡讀書(shū)了，每當拿起一本書(shū)，我是不看完決不罷休，像只貪婪的小書(shū)蟲(chóng)遨游在書(shū)的海洋里。我精心制作了一個(gè)精美的圖書(shū)表格，把自己的書(shū)一一列了出來(lái)，第二天，我便迫不及待地向學(xué)校奔去。一到班里，只聽(tīng)得到亂哄哄的吵鬧聲，隱約只聽(tīng)得到“借給我吧!借給我吧!哇!是楊紅櫻的'書(shū)，借給我!”我微微一笑，大家的興致都這么高，我也不能干與落后呀!我飛速地找了一位同學(xué)開(kāi)始了我的借書(shū)旅。
“這本、這本，嗯，還有這本，這些全都借了!”
只見(jiàn)那位同學(xué)的臉色從開(kāi)始的滿(mǎn)足到驚訝，到無(wú)奈，最后竟然成了哀求：“大哥，給小弟留幾本可好?這幾本小弟還沒(méi)看過(guò)呢!”
“不行，下午一定帶過(guò)來(lái)!我的書(shū)借給你看!”
最后可想而知，一連幾天，我都貪婪地“榨取”那些書(shū)的營(yíng)養。
老師舉辦的這次活動(dòng)不僅讓我們愛(ài)上了閱讀，還為我們提供了大量的知識。老師，您如園丁滋潤我們成長(cháng)，您如媽媽?zhuān)赣覀冮L(cháng)大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，謝謝您!
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