教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿范文（通用19篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預習入手，培養語(yǔ)文學(xué)習習慣
預習是個(gè)好習慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來(lái)，作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫(xiě)生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結課文內容和中心思想 ，給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習，這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣，首先就要培養他們的自信。比如說(shuō)，在課堂中，我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì )抓住這個(gè)契機，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z(yǔ)文知識高深莫測，包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此，我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始，我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。
2、堅持寫(xiě)日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開(kāi)始，就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的'第一頁(yè)寫(xiě)上：“日記日記，天天要記， 一天不記，就會(huì )忘記�！钡娜沼浽�(shī)，每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(cháng)，他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象，我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如：有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感；有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么�？傊�，寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記，學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強了樂(lè )趣，還積累了寫(xiě)作素材。
四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的：
1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的運用，字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始，我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě)，后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是，在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往，全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習就全部過(guò)關(guān)了。
2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀，獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū)，以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū)，并做好批注和筆記。
3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō)，也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō)：在什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之，學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要，只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現，才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái)，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，教師多給他們鍛煉的機會(huì )，能使他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。
以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說(shuō)得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家下午好!
我是高一年級的政治老師，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jì)，有些同學(xué)的成績(jì)進(jìn)步了，我們很滿(mǎn)意。而有些同學(xué)沒(méi)有考出自己理想的成績(jì)，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進(jìn)步的源泉，我們期待著(zhù)你們的成長(cháng)和進(jìn)步。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：
加強備課，努力改進(jìn)現有的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。針對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內容和方法。備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學(xué)生的現狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內容，只講授學(xué)生可能懂的內容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內容。
上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數都能聽(tīng)懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當的問(wèn)題，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。.教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。
對于平時(shí)的考試千方百計要讓成績(jì)差的同學(xué)考出好成績(jì)。一定要增強每位學(xué)生的.自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法。讓學(xué)生能建構的、主動(dòng)的、體驗的、合作的進(jìn)行學(xué)習。對于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題，要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決，對于基礎知識就要求平時(shí)狠抓落實(shí)，鞏固基礎，提升能力。
要鼓勵學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統研究。努力做到針對性強，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。
同學(xué)們，學(xué)習是我們的首要任務(wù)，我們必須心無(wú)旁騖的去履行。要認真的聽(tīng)好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹(shù)立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間，合理安排自習時(shí)間以及課余時(shí)間，爭取收到事半功倍的效果。
同學(xué)們，讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命，讓自己的靈魂浸潤信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結局如何，我們不要后悔。讓我們去勇敢的拼搏，創(chuàng )造新的奇跡吧！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 3
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
很高興有這個(gè)機會(huì )參加經(jīng)驗交流會(huì )，其實(shí)，我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì )，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級，班級教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開(kāi)解，她們教會(huì )我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。
其次就是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà)，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則�！鞍駱拥牧α烤褪菬o(wú)窮的�！苯處熅途褪呛⒆有闹械�'榜樣，就是孩子模仿的對象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì )不知所錯，長(cháng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養孩子的良好習慣了。
在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴厲兼施。有嚴厲而無(wú)愛(ài)，會(huì )讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個(gè)性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過(guò)分的愛(ài)與尊重無(wú)嚴厲，則會(huì )使他們個(gè)性畸形張揚。愛(ài)與嚴厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說(shuō)教他們也不會(huì )覺(jué)得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(cháng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(cháng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(cháng)交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(cháng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(cháng)的朋友。發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間和家長(cháng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系反應孩子在園情況，同時(shí)跟家長(cháng)了解孩子在家表現以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細心耐心真心去對待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節,今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)始我們的交流任教工作。這對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗，充滿(mǎn)了艱辛的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們創(chuàng )設了一次很好的學(xué)習機會(huì )，給予了我們工作上的信賴(lài)和支持。
城區學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，還有機會(huì )參與各項學(xué)習研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的.寶貴經(jīng)驗。校領(lǐng)導也常為我們悉心安排學(xué)習和展示的機會(huì )，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō)，我們今天的成長(cháng)和進(jìn)步，與城區學(xué)校密不可分。因此，我們有責任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。
山區學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著(zhù)和智慧，需要我們用心體會(huì )；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì )嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學(xué)習，把握好這次難得的鍛煉機會(huì )，以此來(lái)檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師的成長(cháng)道路是漫長(cháng)的�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長(cháng)的重要歷程。
在成長(cháng)的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、懷著(zhù)對天真爛漫的孩子們的摯愛(ài)，帶著(zhù)一份年輕的執著(zhù)與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開(kāi)，為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)辟出新的道路，推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
上午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)有以下兩點(diǎn)：
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六（5）班的紀律真好，孩子們都很聽(tīng)話(huà)�！泵慨斘衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jì)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從學(xué)期開(kāi)始，我班就積極開(kāi)展“小組爭優(yōu)”活動(dòng)。每個(gè)星期評比一次，項目包括平時(shí)作業(yè)情況，上課聽(tīng)講情況，發(fā)言情況等，排名前三的周末作業(yè)減免，因此大家學(xué)習勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(cháng)侯柯汝同學(xué)，自律性很強，我把班上的一切事物都交給她管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jì)好又有責任心的學(xué)生當小組長(cháng)，共同管理班級。每天早上一來(lái)領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書(shū)，班長(cháng)負責督促紀律；早讀下課組長(cháng)負責檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
3、讓孩子體會(huì )到自己的價(jià)值。姚校長(cháng)發(fā)過(guò)一篇微信，讓每個(gè)孩子有事干，自覺(jué)地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責任，大到班長(cháng)，小到衛生值日組長(cháng)，幾乎每個(gè)人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價(jià)值，班級離不開(kāi)他，都想做個(gè)乖孩子，學(xué)習氛圍自然而言就好了。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認知，發(fā)現問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，必須熟練背誦，然后默寫(xiě)。有時(shí)間我就檢查默寫(xiě)。對于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師或小組長(cháng)批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時(shí)步驟清晰，語(yǔ)言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習。
3、加強習作。寫(xiě)作，大多數人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我想這是大多數人面臨的一個(gè)難題。
我的'作文訓練方法是：
�、�、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元作文以外，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機會(huì )，要求并指導學(xué)生去寫(xiě)。對于寫(xiě)的好的要講評并表?yè)P。
�、�、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 6
尊敬的局領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！今天，我有幸坐在臺上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導對我的關(guān)心和抬愛(ài)。我知道自己知識不夠，能力有限，但也不好辜負領(lǐng)導厚意，只好硬著(zhù)頭皮上來(lái)，就加強教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習的內容，談些自己的膚淺認識，不當之處，望領(lǐng)導和各位同行批評指正。
隨著(zhù)文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現代教育對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專(zhuān)業(yè)素養和能力，促進(jìn)教師適應現代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級教育主管部門(mén)和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識競賽，我認為這樣的活動(dòng)順應了教育發(fā)展的潮流，也是現代教育發(fā)展的必需。
在我看來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要應該包括文化素養、能力素養、理論素養和教育技術(shù)素養。這四者相互交融、彼此滲透、
不可分割。其中文化素養和能力素養，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎素質(zhì)和基本修養，它最能體現出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著(zhù)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng )造性。離開(kāi)了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木、無(wú)源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習方面，主要做了以下兩個(gè)方面的工作。
古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽(tīng)至言則心不固�！笔紫�，在教師的專(zhuān)業(yè)知識更新和專(zhuān)業(yè)能力的提高方面，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)多次會(huì )議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書(shū)，要求他們正確處理好工作、學(xué)習、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習化、學(xué)習生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設，我們根據優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養，提出以下的具體學(xué)習要求：
�。�1）教師應該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展狀況、發(fā)展方向和主要存在的問(wèn)題；
�。�2）教師應該學(xué)習本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認真讀一部分有代表性的著(zhù)作；
�。�3）在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展一些有實(shí)效性的討論和交流；
�。�4）著(zhù)重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過(guò)時(shí)、陳舊的觀(guān)點(diǎn)、理念和知識；
�。�5）對本學(xué)科的學(xué)科知識繼續進(jìn)行深入細致的學(xué)習，豐富專(zhuān)業(yè)理論和文化素養。在此前提下，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習。學(xué)習過(guò)程中，我們堅持集中培訓和自主分散學(xué)習相結合，學(xué)習知識和理論與課題研究相結合，并以“xx”為契機，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習筆記，評出等級，指出優(yōu)劣，鼓勵先進(jìn)。
在此，我可以坦誠地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力，開(kāi)始，很多同事認識不上來(lái)，他們當著(zhù)我的面多次抱怨，說(shuō)我加重了他們負擔，說(shuō)我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jì)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來(lái)的學(xué)習筆記，占多數都是從別處轉抄而來(lái)，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來(lái)，我一直這樣走過(guò)。事實(shí)勝于雄辯，從現在教師業(yè)務(wù)知識競賽考試的成績(jì)來(lái)看，我那樣做還是有一定效果的�？荚嚭�，同些愛(ài)學(xué)習的.年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說(shuō)：“學(xué)習能把自己從繁重的工作中解放出來(lái)，能讓自己走出單調、低級、無(wú)味的生活，可以使人對待事物有了新認識、新觀(guān)念�！边@些言辭，是我說(shuō)不出來(lái)的。
作為一所處于偏僻山區的農村學(xué)校，如何提升教師理論素養和教育技術(shù)素養，也是不容我忽視的一個(gè)問(wèn)題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級教育主管部門(mén)爭取，為教師創(chuàng )造各種學(xué)習機會(huì )。三年來(lái)，我校進(jìn)行國培學(xué)習并參加考試順利結業(yè)的就有16名，到省城參加學(xué)習的有5名，
到周邊縣市參加學(xué)習培訓活動(dòng)的不少于20人次，到縣內兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次。通過(guò)這些活動(dòng)，不少年紀稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統教育觀(guān)念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識的同時(shí)，訓練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內容上，要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材�！倍簧俚哪贻p教師，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來(lái)，他們有了比較全面的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，師生關(guān)系的互動(dòng)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習方式的轉變問(wèn)題、小組合作學(xué)習等問(wèn)題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問(wèn)題。
正是有了以上兩個(gè)方面的工作，教師業(yè)務(wù)學(xué)習的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務(wù)知識競賽前一個(gè)星期，我校的中年教師羅仕潤同志還說(shuō)：“這次業(yè)務(wù)知識競賽考試成績(jì)，局里的領(lǐng)導一定會(huì )親自過(guò)目，要認真對待，考差了是要出丑的�！睘榇�，我校教師針對業(yè)務(wù)知識競賽考試做了積極地準備，他們自己從網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)下載資料，揣在自己的講課包里�？荚嚽耙惶�，我還發(fā)現年紀較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們三人一道坐在辦公室里復習。教師業(yè)務(wù)知識競
賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內答題，直到終考鈴響，他們才滿(mǎn)臉笑容地走出考場(chǎng)。
十多年時(shí)間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來(lái)。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺(jué)得，我做了自己該做的事情。
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 7
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
下午好！
很高興能有機會(huì )和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期領(lǐng)導安排我教七年地理，因為我沒(méi)教過(guò)這科，心里很忐忑，老公說(shuō)：領(lǐng)導把任務(wù)交給了你，就是對你的'信任，我校長(cháng)不說(shuō)了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過(guò)努力，期末考試成績(jì)全區18個(gè)學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗，我真不敢談啥經(jīng)驗，就向大家說(shuō)說(shuō)感受吧。
首先，我們單位有好的領(lǐng)導班子，上至校長(cháng)書(shū)記，下至主任主席。以前我特怕開(kāi)會(huì )，一開(kāi)會(huì )，就頭痛。但高校長(cháng)來(lái)了之后，每次聽(tīng)他講話(huà)，心情愉快。高校長(cháng)的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開(kāi)懷大笑，但笑過(guò)以后，能體會(huì )到他用心良苦，那就是做事講良心，教書(shū)別誤人子弟。還有書(shū)記做的心靈雞湯，至今品起來(lái)還余味無(wú)窮。領(lǐng)導做了很多實(shí)事：比如給職工準備早餐，把我們辦公室從北面調到了南面。
其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡(jiǎn)單，性格耿直，對人真誠，愛(ài)受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx，xx等同事的幫助，安慰鼓勵，我才沒(méi)抑郁，還很陽(yáng)光。我們七年組長(cháng)xx，盡管以前和他共過(guò)事，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無(wú)論我遇到什么困難，他三言?xún)烧Z(yǔ)就讓我豁然開(kāi)朗。xx，我們單位的楷模，這次和她合作，讓我看到她為人坦蕩，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗報告：他說(shuō)：教師，不僅要把學(xué)生教好，同時(shí)也得讓自己孩子成人，否則你就是一個(gè)失敗的教育工作者，看我的辦公室，他們把孩子培養的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受��！
我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書(shū)本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問(wèn)題班級，問(wèn)題學(xué)生，要是和班主任家長(cháng)沒(méi)有默契配合，就很無(wú)力。但七年班主任把班級管理很好，我幾乎不為組織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因為如此，才有可能取得這樣名次。
對于我，真的看淡名利，但教師這個(gè)職業(yè)，要求我無(wú)論何時(shí)都要努力學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。和區內相比，我們學(xué)校無(wú)論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績(jì)，我要說(shuō)：我還是很驕傲滴。
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 8
各位老師：
大家中午好。很高興能站在這里，和大家交流近一年來(lái)的工作，我是xx小學(xué)的xxx。
光陰荏苒，時(shí)光飛逝，將這一固定搭配作為發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)實(shí)在俗套，然而事實(shí)確實(shí)如此。從去年7月14日參加衢江區教師公開(kāi)招聘考試，到后來(lái)的面試體檢，到8月28日的集中分配，所有的機緣巧合在那一天塵埃落定。今天，我們再一次相聚中專(zhuān)，不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了，大家的眼光變得更亮，我們可以自豪地說(shuō)，在教師這條路上，我們已經(jīng)出發(fā)并開(kāi)始認真行走了。相信大家和我一樣，會(huì )在閑暇之余回顧過(guò)去的九個(gè)月，會(huì )有很多感慨也會(huì )有很多感悟。相信大家都有這樣的體會(huì )，過(guò)去的九個(gè)月讓我們長(cháng)大了，成熟了，面對學(xué)生，沒(méi)有了第一次走進(jìn)教室時(shí)的忐忑；面對課堂，有了更多的把握和體會(huì )；面對前輩，更懂得如何欣賞和學(xué)習；面對工作，知道了要做什么，該如何去做。
分配后，我來(lái)到了xx，在銅山源腳下開(kāi)始了自己的教師生涯。來(lái)到了xx小學(xué)，在“給我六年，還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開(kāi)始學(xué)著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)去探知與發(fā)現腳下的路�；仡欉^(guò)去的九個(gè)月，有了這樣的一些體會(huì )沉淀，請大家和我一起，回頭翻翻看看。
沉淀之一：行動(dòng)聽(tīng)指揮，調整自身心態(tài)，積極應對。
去年8月29號，是我第一天正式上班。當天下午，接到領(lǐng)導通知，安排我到中心幼兒園任大班班主任同時(shí)執教英語(yǔ)。聽(tīng)到領(lǐng)導通知的那一刻，我在電話(huà)的一頭沉默了。相信很多人都能體會(huì )我那時(shí)的心情，大學(xué)剛剛畢業(yè)，對未來(lái)有著(zhù)很多美好絢麗的憧憬，我熱愛(ài)自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，我不知道如何將自己接下來(lái)的生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起�？墒�，當時(shí)腦中閃過(guò)這樣一句話(huà)，不服從命令的士兵就不是好士兵。于是，短暫的沉默過(guò)后，我回復了領(lǐng)導一句“好”，帶著(zhù)很多的不確定�，F在回頭看，其實(shí)當時(shí)自己的想法只是因為我對幼兒園工作認識不清，而現在覺(jué)得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個(gè)月里，我學(xué)會(huì )了如何與孩子相處，如何一步步走進(jìn)他們的世界；學(xué)會(huì )了如何耐心穩妥地與家長(cháng)溝通，調動(dòng)多方面積極力量促進(jìn)孩子的發(fā)展；學(xué)會(huì )了要認真仔細對待工作，避免任何形式的疏忽大意，保障孩子安全。也正是這九個(gè)月，讓我發(fā)現，孩子們同樣懂得愛(ài)的回饋，我的真心并不是對牛彈琴，我和他們同樣可以擁有默契，讓我對教育產(chǎn)生了信心。
沉淀之二：利用一切機會(huì )學(xué)習。
首先在班主任工作方面，由于剛剛走上工作崗位，可以說(shuō)一無(wú)所知，全憑感覺(jué)行事。那時(shí)候，同事的點(diǎn)播和建議給了我很多幫助。開(kāi)學(xué)第一天午休，我班里的孩子影響了其他班級的午睡。初來(lái)乍到，就遇到這樣一群搗蛋鬼，不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法，同時(shí)與其他老師交流。之后，嘗試了一些簡(jiǎn)單的方法幫助睡眠，給他們讀讀故事，放放音樂(lè )，久而久之，午休習慣養成了。今年五一以后，午睡重新開(kāi)始，班里的孩子在午休時(shí)間非常安靜，即便有個(gè)別孩子實(shí)在睡不著(zhù)，也不會(huì )大聲說(shuō)話(huà)，知道不能影響他人休息。我告訴自己，實(shí)踐是最好的試金石，方法得當與否，試試便知。如何將他人的方法轉化為自己需要的東西，在實(shí)踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問(wèn)題。其次在英語(yǔ)教學(xué)方面，由于幼兒園和小學(xué)地處兩地，我沒(méi)有很多機會(huì )能和教研組內的其他老師交流。但是，周三的教研活動(dòng)從不缺席，教研課也堂堂必聽(tīng)，每一次的心得體會(huì )我會(huì )呈現在蘆花博客上，幫助自己改進(jìn)教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué)，并在新教師預約聽(tīng)課中向學(xué)校領(lǐng)導做了匯報，在幼兒園開(kāi)放日里向家長(cháng)做了匯報。我一直覺(jué)得，孩子們是潛力無(wú)限的，只要你相信他們可以，而你一直堅持努力，他們就能做到，而且很可能會(huì )給你意想不到的滿(mǎn)意結果。再次，珍惜每一次外出聽(tīng)課的機會(huì )。上學(xué)期到柯城實(shí)驗聽(tīng)課，思想上受到了很大沖擊，那一次我初步地懂了什么是現在的小學(xué)英語(yǔ)課，什么是學(xué)生需要的英語(yǔ)課。身邊的榜樣很多，如何對照他們反思自己，如何在摸索中取得進(jìn)步，需要做的還太多太多。最后，在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下，去年九月底，參加了區幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評比，成績(jì)雖不理想，卻有了第一次賽課的經(jīng)歷；去年12月，參加了區英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，二等獎的成績(jì)讓我為自己的專(zhuān)業(yè)性比賽開(kāi)了個(gè)小頭�！百惽胺e極準備，賽中放平心態(tài)，賽后認真總結，把每一次經(jīng)歷視為成長(cháng)的過(guò)程，努力汲取養分”是我后來(lái)在博客上總結的心得。
沉淀之三：學(xué)會(huì )堅持，體驗執著(zhù)帶來(lái)的快樂(lè )。
作為老師，我們會(huì )給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言，我覺(jué)得自己是個(gè)要求挺多的人。工作之初，我發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題。當天放學(xué)百般強調第二天要上交一幅圖畫(huà)作品。結果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來(lái)。那天，我想了很久，如果我是一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的人，那我帶出來(lái)的孩子呢，是不是也會(huì )跟我一樣，說(shuō)說(shuō)就了事了。想到這一點(diǎn)，心里很緊張，孩子們這么配合我，我不能辜負他們。從那以后，我會(huì )認真篩選自己對他們的要求，但是只要在班里公布，就會(huì )嚴格執行。譬如說(shuō)課堂上的紀律，午飯時(shí)的排隊，午餐后的值日……我發(fā)現，在老師的堅持下，他們的習慣一點(diǎn)點(diǎn)養成了，班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證，一個(gè)習慣的'養成需要21天，也就是說(shuō)，我們需要堅持三周以上，然后讓這個(gè)習慣穩定下來(lái)�，F在看到孩子們會(huì )自覺(jué)去做很多事，很開(kāi)心，這是我們一起堅持下來(lái)的結果。前段時(shí)間學(xué)“洋思”成為一種時(shí)髦，相信洋思辦學(xué)理念中“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話(huà)給大家留下了很深的印象。我覺(jué)得，剛剛走上工作崗位的我們是很能體會(huì )這句話(huà)的，希望自己能帶好每一個(gè)學(xué)生，希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中，我們有時(shí)會(huì )想，過(guò)得去就行了，差不多就行了，那個(gè)美好的希望在現實(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)被淡化了。如果這時(shí)，提醒自己牢記最初的夢(mèng)想，告訴自己執著(zhù)一點(diǎn)努力一點(diǎn)，那么我們離這個(gè)美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。讓我們一起努力吧，做個(gè)堅韌執著(zhù)的人。
沉淀之四：多讀書(shū)，做個(gè)喜歡讀書(shū)的教書(shū)人。
在我眼中，徐雪明校長(cháng)是個(gè)學(xué)識淵博的人，他讀過(guò)很多書(shū)，寫(xiě)過(guò)很多文章，而他現在不管工作多忙，仍然在讀書(shū)。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習的榜樣。我是個(gè)喜歡讀書(shū)的人，書(shū)卻看得少。工作之后，平均每天晚上只有一小時(shí)用于閱讀，《瘋狂英語(yǔ)》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢(xún)學(xué)方面的書(shū)，總是會(huì )在這兒或者那兒給自己一點(diǎn)啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書(shū)，《遇見(jiàn)未知的自己》，推薦大家看下，書(shū)中告訴了我們很多關(guān)于調節自身情緒的方法。我想，我們知道的多了，能傳遞給學(xué)生的也便多了起來(lái)。如果你同意我的想法，那就讓我們從現在開(kāi)始一起行動(dòng)吧，多看些書(shū)。
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習、再提高的一個(gè)平臺。借此機會(huì )，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)�？吹�，名教師們上大型公開(kāi)課前都有一套路，不是和學(xué)生談話(huà)、提問(wèn)，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣��？說(shuō)穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí)，可不能小看這個(gè)環(huán)節，如果引導的好，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引，從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習、積累和積淀，在專(zhuān)業(yè)水平和理論素養上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就好比教師駕駛著(zhù)自己的小船向前航行，有的教師可能會(huì )一帆風(fēng)順，而有的教師可能會(huì )遇上大風(fēng)大浪，教師的成長(cháng)，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個(gè)故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里�？荚嚽皟商焖隽硕䝼�(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽(tīng)，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉了？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè )了：“喲，我也會(huì )解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得，你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng)，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng )造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。
那么，我們到底怎樣做，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數學(xué)老師呢？
一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人
1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個(gè)班級，這個(gè)班的孩子聰明、活躍，數學(xué)基礎不錯，但綜合思維欠佳。開(kāi)學(xué)的第一節課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數學(xué)老師，我能給大家帶來(lái)陽(yáng)光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著(zhù)我，頓了下，我說(shuō)，我給大家提個(gè)問(wèn)題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當時(shí)的情景。有的說(shuō)：30了，有的說(shuō)34了，我趁勢問(wèn)他們怎么猜到的，于是總結到了用觀(guān)察、比較、推測等數學(xué)方法，其實(shí)我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數學(xué)在生活中的用處，并知道用數學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。于是，我引導孩子們明白學(xué)數學(xué)的作用，以及能學(xué)好數學(xué)的方法，特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤，等待他的成長(cháng)
我這里說(shuō)的錯誤是指孩子的不足，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(cháng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。
我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他是我們一個(gè)同事的兒子，數學(xué)成績(jì)中等，每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任，我一到這個(gè)班，他媽媽就說(shuō)，趙老師，只要你把我兒子的數學(xué)補起來(lái)，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當時(shí)就笑了，我說(shuō)，只要你請我，那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候，這個(gè)孩子習慣還好，聽(tīng)講也專(zhuān)心，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，順勢表?yè)P他。第一次的作業(yè)，全班40多個(gè)人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個(gè)習慣，每次的課堂作業(yè)，我會(huì )讓學(xué)生獨立做，而每次全對的我會(huì )在全班讀名字表?yè)P，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問(wèn)他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表?yè)P你？他低下了頭，我明白，孩子很自責，我就說(shuō)，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)，這樣行不行，我給你三次機會(huì )，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表?yè)P你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來(lái)，真的��？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現，我表?yè)P他之后，課堂上他更認真了，作業(yè)也能做完后反復檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開(kāi)心。偶爾還是會(huì )有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來(lái)越強，能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題，還經(jīng)常和其他幾個(gè)機靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著(zhù)當小老師，給全班講題，表現得很出眾。
3、走進(jìn)學(xué)生，做他們的好朋友
例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著(zhù)上課的鈴聲也響起來(lái)了，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，說(shuō)�！巴瑢W(xué)門(mén)，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽(tīng)唱歌，馬上來(lái)了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著(zhù)手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結有朝氣，…”僅幾分鐘時(shí)間，學(xué)生興奮起來(lái)，結果這節課的學(xué)習效果比我預想的還要好。
4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀�！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀(guān)眾。
數學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，會(huì )收到意想不到的效果。例如我們在上《分數的初步認識》這一課時(shí)，我問(wèn)：“分子相當于什么？”一生說(shuō)“分母”，我說(shuō)：“早飯相當于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數學(xué)科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認識一種較抽象數學(xué)理念難免有一定的困難，沒(méi)關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復習了相關(guān)的知識。
二，讓學(xué)生喜歡你教的數學(xué)課
作為一名小學(xué)數學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛(ài)數學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個(gè)有內涵的人，必須是一個(gè)不斷吸收新知識且有較強學(xué)習能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個(gè)教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏(yíng)得學(xué)生的'信任和喜歡�？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說(shuō)，不會(huì )，明天再問(wèn)你一個(gè)知識，你說(shuō)不知道，這樣你就會(huì )失去學(xué)生，同時(shí)也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導入法，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍。
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭，新課的導入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導入，可以穩定學(xué)生的情緒，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍。為整節課的順利展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng )造了有利的條件。
有這樣一個(gè)案例，是在教學(xué)<<分數大小的比較>>這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn)，一上課，就說(shuō)：“今天我給大家講個(gè)故事�！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩�。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái)：從前，有一只小豬，最?lèi)?ài)吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著(zhù)大西瓜直嚷著(zhù)要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少，小豬說(shuō)：“我要吃 ，不，我要吃 ，還不夠，就吃 吧……” 。
還沒(méi)等到它說(shuō)完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著(zhù)發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻�(gè)大傻瓜嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習分數的大小的比較，上完這節課，大家一定明白其中的原因。
四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標指出：“教學(xué)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)�！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的，鼓勵性的正確評價(jià)，讓學(xué)生有繼續奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。
一般情況下，我每新接到一個(gè)班，我會(huì )指導數學(xué)科代表設計三張寫(xiě)有全班名字的表格，名字分別為“XX班數學(xué)表現星” 、“XX班數學(xué)作業(yè)星” 、“XX班數學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數學(xué)角。
“XX班數學(xué)表現星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現，例如認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的，根據情況小組長(cháng)匯報科代表可以加星，老師也可以隨時(shí)加星，例如表現特別的，名字寫(xiě)在了黑板右下角的表?yè)P欄里的。
“XX班數學(xué)作業(yè)星”主要是根據學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì )感覺(jué)特別榮耀，沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室，都會(huì )感覺(jué)眼前一亮，數學(xué)的氛圍特別濃厚。
“XX班數學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的數學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會(huì )做的當小老師，不會(huì )的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長(cháng)管理和評價(jià)，我親自設計了喜報，其實(shí)也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎這個(gè)，家長(cháng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現了。
五、 開(kāi)展競賽，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)
競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng )造條件，在競賽中學(xué)生自我實(shí)現的需要表現尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點(diǎn)，通過(guò)數學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性，當獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P，學(xué)生自我表現的欲望就會(huì )更加強烈。
通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”�！爸橇Ρ荣悺��！盃幃斝⌒∏伤慵摇�，“爭當數學(xué)小博士”等比賽。
如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀(guān)察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內交流自己發(fā)現的問(wèn)題。通過(guò)交流，大家發(fā)現一年有12個(gè)月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎上，出示從20xx年至20xx年歷年來(lái)的2月份的天數，同樣由學(xué)生自己找規律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過(guò)程展開(kāi)了，引導學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)，由表及里，最后獲得知識。
六、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現欲
小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀(guān)形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過(guò)程中，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習數學(xué)知識，他們就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來(lái)，努力的自我表現。
在數學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數學(xué)接龍，打撲克牌，開(kāi)火車(chē)，奪紅旗，數學(xué)小醫生，小博士等數十種數學(xué)游戲。
例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節課時(shí)，進(jìn)行了“猜一猜”的數學(xué)游戲。規則：老師手里拿10根小棒，等一會(huì )把它藏在背后，然后告訴大家一個(gè)信息，比如左手小棒的根數是半個(gè)8字。是9字倒寫(xiě)。是3和5中間的一個(gè)數。是10的一半等，讓學(xué)生根據這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí)，其他小朋友要仔細聽(tīng)，認為對的就給他鼓掌，同時(shí)老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現欲。養了他們自主學(xué)習的意識和創(chuàng )新能力。
總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，樹(shù)立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體，培養個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的愿望，那么老師的一切設想都會(huì )落空。我們要從傳統的教學(xué)方式中解脫出來(lái)，從“獨奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開(kāi)放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)。
老師們，生活中處處有數學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記�。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是國莊社區學(xué)校的劉愛(ài)玉，任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習氛圍。
二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的`積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障
我認為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
如：我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著(zhù)他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。
四、對不同學(xué)生采取針對性教育
我班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急。第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評指正！謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學(xué)存在著(zhù)差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓練。因此，老師對同學(xué)的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
每周一次的經(jīng)驗交流會(huì )，如期而來(lái)。首先請允許我感謝校領(lǐng)導為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂(lè )和向大家學(xué)習的機會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導就一直帶著(zhù)我們到各地學(xué)習各種先進(jìn)的教學(xué)方式，20xx年到東廬中學(xué)學(xué)習了講學(xué)稿、20xx年學(xué)習了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，20xx年到杜郎口學(xué)習了“三三六”教學(xué)模式，20xx年學(xué)習了新知的“自主交流”教學(xué)模式。市教育局也在結合前幾年提出來(lái)的“三案六環(huán)節”和“三案六模塊”的基礎上提出了“建構式生態(tài)課堂”的新模式。一時(shí)之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學(xué)習模式之中，我注意到其中的關(guān)鍵之處就是他們都抓住了小組合作學(xué)習這個(gè)法寶。既好操作又有效果。從20xx年開(kāi)始，我就慢慢把小組合作學(xué)習帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化改進(jìn)，至今已經(jīng)堅持使用了4年。今天，我就小組合作學(xué)習談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
一、小組的建立
小組合作學(xué)習，是我們推進(jìn)課堂教學(xué)的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學(xué)、合作探討、主動(dòng)參與。學(xué)習小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由組內成員民主推薦兩名組織能力強、學(xué)習基礎好的學(xué)生擔任組長(cháng)和副組長(cháng)。討論形成小組學(xué)習管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學(xué)生大膽合作、積極交流。我多次召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗；以學(xué)科為單位成立積分俱樂(lè )部，把展示交流、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分數。在黑板上設立小組積分專(zhuān)欄，并通過(guò)開(kāi)展演講比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的`表達能力和膽量，同時(shí)也增強了學(xué)習小組的凝聚力。
二、任務(wù)的分配。
我通常提前一天布置學(xué)生預習任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習內容和目標，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評價(jià)的標準是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習成果怎么樣）
三、小組的合作。
每個(gè)小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，各組根據任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)引導，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習和人際關(guān)系等各方面的表現，做到心中有數。要鼓勵學(xué)困生多思考、多發(fā)言、多問(wèn)why。在自主學(xué)習和自主交流的過(guò)程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機會(huì )，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉。一對一的進(jìn)行互學(xué)互教，這個(gè)過(guò)程達到1+1 >2的效果。
四、小組的展示
讓每個(gè)小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習成果匯報，了解每個(gè)小組學(xué)習的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請其他小組介紹解決辦法。
五、小組的激勵
積極的評價(jià)，將不斷增強學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學(xué)生的學(xué)習積極性，增強其學(xué)習的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評價(jià)與被評也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )所必須具有的基本素質(zhì)之一評價(jià)可以是個(gè)人評價(jià)、小組互評、教師評價(jià)。評價(jià)的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的�？刹捎每陬^表?yè)P、鼓掌祝賀、授予榮譽(yù)稱(chēng)號等。通過(guò)獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，從而培養學(xué)生的合作意識，提高合作能力。
“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，我班的小組合作學(xué)習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習的途徑和方法，以實(shí)現學(xué)習方式的轉變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。以上只是個(gè)人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導！
謝謝！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 13
尊敬的各位老師：
大家好，很高興能認識大家，和大家一起探討教學(xué)。我今天要講的是自己在日常工作中的一點(diǎn)體會(huì )，希望能對大家有所收獲，也希望大家能提出寶貴建議。
在大力創(chuàng )建“和諧高效思維對話(huà)性課堂”的浪潮中，教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構；不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，才能充實(shí)自己，從而完成高質(zhì)量高水平的教學(xué)工作。
在我執教的兩年當中，我充分的認識到：任何一名教師，要實(shí)現自身的可持續發(fā)展，更好的履行教學(xué)職責，提高課堂效率，就應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識，從而采取積極的應對方法，靈活駕馭課堂。下面，我談一下自己在工作中的幾點(diǎn)見(jiàn)解：
一、上好每天的第一節課很重要。
熟話(huà)說(shuō)得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。每天早晨，對于剛剛踏進(jìn)校門(mén)，精神飽滿(mǎn)、情緒高漲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一節課學(xué)習的怎樣，有無(wú)收獲，對后面幾節課是否還充滿(mǎn)激情的學(xué)習和探究起到了很重要的影響作用，這也就體現了第一印象的重要性。
據我觀(guān)察，如果每天早上第一節課學(xué)生就全神貫注，聽(tīng)得入迷，一直處在精神飽滿(mǎn)、情緒高漲的狀態(tài)，那么他在聽(tīng)后面的幾節課時(shí)，仍舊會(huì )延續這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相當全面，舉手回答問(wèn)題的頻率也會(huì )增多。也就是說(shuō)學(xué)生在第一節課上獲得了足夠的自信，激發(fā)出了強烈的學(xué)習興趣，并且相信自己有足夠能力來(lái)應對其他各門(mén)功課，并且他們還會(huì )把學(xué)習知識、獲取知識當成是一種愉快的勞動(dòng)。
既然第一節課能起到如此重要的作用，我們理所當然就要上好它。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、學(xué)好，教師必須要愛(ài)教、會(huì )教，才能教會(huì )、教好。要讓學(xué)生成功，教師得首先是一個(gè)成功者。學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)自哪里？來(lái)自教師高超的教育藝術(shù)；來(lái)自吸引學(xué)生心靈的巨大魅力；來(lái)自教師淵博的知識和對專(zhuān)業(yè)課的精深理解和熟練把握……總之，教師深厚的知識功底是上好課的關(guān)鍵。
因此，教師應該熱愛(ài)學(xué)習，有渴求知識的強烈愿望，有不斷充實(shí)自己知識積累的迫切感，有讀書(shū)的激情。從教一生，學(xué)習一生，投身于繼續受教育的行列，在獲取知識方面為學(xué)生作出表率。作為教師，不僅要精通本專(zhuān)業(yè)的知識，還應不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領(lǐng)，才能把學(xué)生導入知識迷宮去探求知識。
上好第一節課，光有豐富的知識儲備還是不夠的，這還需要老師有高超的語(yǔ)言組織能力、觀(guān)察能力和引導能力，時(shí)刻保持對工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度。另外，我們在教學(xué)當中應當多引用大量豐富的、色彩斑斕的圖片來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在享受視覺(jué)盛宴的基礎上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。我們在講解的過(guò)程中，應用精湛的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)化難為易，力求所講的知識淺顯易懂。這樣，學(xué)生很快的就把本節課所學(xué)的知識消化吸收了。如此輕松地掌握住了知識，學(xué)生怎能不興奮，不高興？！在內心深處，他就認為自己相當的了不起，自信心十足，于是就能一直保持良好的心態(tài)去聽(tīng)下面的課程。這樣，我們精心設計的第一節課的作用就達到了。
二、關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
教師對學(xué)生真摯深厚的情感，是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開(kāi)生面，生機盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)親切的動(dòng)作，一句贊揚的話(huà)，都會(huì )使學(xué)生情緒振奮、學(xué)習興趣油然而生。教師上課時(shí)精神抖擻，帶著(zhù)極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，將使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)出學(xué)習的熱情，使他們的心理處于最佳學(xué)習狀態(tài)。
課堂上，學(xué)生的精神狀態(tài)直接影響了知識的消化和吸收能力。如果我們在講課的過(guò)程當中，發(fā)現學(xué)生的表情出現呆滯、疑惑的神情，要及時(shí)靈活地調整自己的講課狀態(tài)，用較為精湛的語(yǔ)言化難為易，并且可以在講課過(guò)程當中穿插一些人文趣事，讓學(xué)生重新感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而重新調動(dòng)課堂氣氛，提高課堂利用效率。
三、如何培養學(xué)生的`自信。
讓每一位學(xué)生走向精彩是我心中的愿望。我喜歡采用一對一的強化訓練，利用課余時(shí)間幫助學(xué)生練習，學(xué)生有了進(jìn)步就予以鼓勵。親切的教態(tài)、溫和的語(yǔ)調、嚴格的要求，使一些放棄的學(xué)生有了學(xué)習的興趣，充滿(mǎn)了自信和力量，在課堂上表現得很積極，提高了課堂接受能力，調動(dòng)了課堂氣氛。
所以在課堂上，多給學(xué)生表現的機會(huì )，可以增加學(xué)生參與的興趣，并且適時(shí)的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生更加努力的展現自己優(yōu)秀的一面�！百澝朗顷P(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生的良方”。在工作中不僅要有愛(ài)心、耐心、責任心、事業(yè)心，而且更要有一顆寬容心。對回答錯誤的學(xué)生多一些耐心，多一次機會(huì )，用鼓勵性的語(yǔ)言激發(fā)他的勇氣，會(huì )大大提高他的自信心，他才能在課堂上踴躍的展現自我。
靈活的駕馭課堂，貴在研究教材，研究學(xué)生，研究教法，以上就是我的一些見(jiàn)解，肯定有不足之處，但在今后的教學(xué)中我會(huì )一如既往的學(xué)習老教師及同行們好的經(jīng)驗，把教育教學(xué)工作做的更上一層樓。謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 14
各位老師：
大家好！今天能夠有機會(huì )與在座的各位老師共同交流，我感到非常榮幸。接下來(lái)，我想和大家分享一下我們組平時(shí)的做法，并歡迎各位老師提出批評和指正。
我們相信一個(gè)學(xué)科的進(jìn)步是多方面綜合作用的結果。在我們的團隊中，老師之間相互協(xié)作、相互幫助是常態(tài)。每個(gè)星期，我們都會(huì )安排一次小聚，就像家人一樣團聚在一起。這種團隊氛圍融洽，大家心情愉快，為我們成功完成工作奠定了良好基礎。在領(lǐng)導的引導下，我們時(shí)常聽(tīng)到他們說(shuō)：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！边@種領(lǐng)導思路讓我們更加堅定了打整體戰的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來(lái)，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的.收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節節備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
然后，在課堂上要適當地調節氛圍，特別是對于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言科目。除了要求學(xué)生保持安靜專(zhuān)注外，更需要讓他們能夠積極參與。因此，我會(huì )在課堂上偶爾開(kāi)些玩笑，插入一些有趣的話(huà)題，或者組織學(xué)生進(jìn)行游戲和表演等活動(dòng)，以調動(dòng)課堂氣氛，使課堂既緊湊又輕松愉快。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長(cháng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě)，對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用課前聽(tīng)寫(xiě)的方法，每次課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背，組長(cháng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能夠激發(fā)大家的思考，我相信每個(gè)老師都擁有獨特有效的教學(xué)方法，也期待聽(tīng)到你們的建議！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 15
各位同仁：
大家好！在這里我要和大家分享一下我作為班主任的工作經(jīng)驗。對于有這么多經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任以及年輕有朝氣并且掌握了最新教育理念的新教師來(lái)說(shuō)，我感到誠惶誠恐。雖然我沒(méi)有太多的經(jīng)驗可以介紹，但我愿意談一談自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法，希望大家能夠給予批評和指正，共同進(jìn)步。
班主任的工作是一項非常辛勤和瑣碎的職責。他們不僅需要出色地教授所負責的學(xué)科，還要致力于培養一個(gè)積極健康的班級氛圍，以確保每位學(xué)生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動(dòng)等各個(gè)方面都得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性和品質(zhì)。但要獲得這樣的成果，班主任需要付出大量的努力和汗水。
1、要有一顆愛(ài)心。
在日常的教育過(guò)程中，我堅持以一顆充滿(mǎn)仁愛(ài)之心的態(tài)度來(lái)平等對待每一位學(xué)生。我盡力站在他們的角度去體驗他們的內心感受，并且真正走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心常常通過(guò)一些細微的舉動(dòng)來(lái)表達。比如，每天早晨我走進(jìn)教室，首先會(huì )觀(guān)察學(xué)生是否都已經(jīng)到齊。當天氣變冷或變熱時(shí)，我會(huì )提醒同學(xué)們注意增減衣物，確保他們的身體舒適。并且，在上學(xué)的路上，我也會(huì )關(guān)注他們的安全情況。這些具體的小事體現著(zhù)我的愛(ài)心。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習進(jìn)展、身心健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓勵和支持。無(wú)論是學(xué)習退步的學(xué)生、考試發(fā)揮不好的學(xué)生，還是面臨困難、缺乏家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生，我們常常用語(yǔ)言來(lái)開(kāi)導、鼓勵和教育他們。通過(guò)與他們進(jìn)行談心，我們不僅能了解他們的心理狀態(tài)，還能消除他們的精神壓力，同時(shí)也能贏(yíng)得他們的信任。在學(xué)習方面，我從不偏袒、歧視或放棄任何一名學(xué)生。我不會(huì )以家庭背景的高低或智力水平的好壞來(lái)評判親疏，不會(huì )以成績(jì)的優(yōu)劣來(lái)區分學(xué)生。我尊重每個(gè)學(xué)生的人格，始終保持嚴肅但充滿(mǎn)愛(ài)心、有章可循、講信用、有度的態(tài)度。我會(huì )及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準合適的談話(huà)時(shí)機，為他們的思想工作做好準備。以上就是我對于關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的理念，希望能夠為每一個(gè)學(xué)生提供全方位的關(guān)懷和支持，幫助他們成長(cháng)。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任作為全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，扮演著(zhù)非常重要的角色。他們致力于創(chuàng )建一個(gè)良好的班級集體，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的情操，并全面發(fā)展他們的能力，因此，他們的地位和作用不可忽視。班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間較長(cháng)，他們在學(xué)生面前既是一面鏡子，又是一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為首先要求自己的行為也要規范。在工作中，班主任會(huì )要求學(xué)生做到的事情，首先自己必須做到，并且尊重每個(gè)學(xué)生的人格。我總是告訴學(xué)生，我最關(guān)心的是三個(gè)方面：首先是安全，沒(méi)有安全其他的一切都是空談。其次是品行端正。俗話(huà)說(shuō)，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
一個(gè)人要想成功，首先必須端正自己的品行。即使你擁有很大的學(xué)問(wèn)，如果沒(méi)有道德修養，也無(wú)法成為對社會(huì )有益的人。所以，我們要多做善事，不做惡事。我通過(guò)早晨的集會(huì )課向學(xué)生灌輸道德規范，教育他們日常行為的規范，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的，并提高他們辨別是非的能力。最后，我告訴學(xué)生要認真學(xué)習。我讓學(xué)生分享他們的父母如何關(guān)心他們的成長(cháng)，并告訴他們，父母養家糊口并不容易，更加培養孩子成才更加不容易。父母在培養孩子的過(guò)程中不僅付出了金錢(qián)，更投入了大量的心血。因此，孩子們要懂得感恩，并通過(guò)優(yōu)異的成績(jì)回報父母。
3、完善班級管理。
作為班主任，必須具備良好的組織和管理學(xué)生的能力。工作內容繁多瑣碎，例如每天督促學(xué)生打掃衛生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，早上提前到校檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。還要參與早操、眼保操和各種集體活動(dòng)。此外，還需要制定每學(xué)期的工作計劃，進(jìn)行期末總結，參加每天的晨會(huì )，每周的班會(huì )，不定期的班干會(huì )和學(xué)生會(huì )。還要布置教室、制作黑板報，組織主題班會(huì )、廣播操訓練，以及開(kāi)展文娛活動(dòng)等等。同時(shí)，還要填寫(xiě)班主任手冊，負責各項收費事宜。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件和家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，導致耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么，如何才能輕松而又出色地完成班主任工作呢？作為班主任，必須具備良好的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級中的骨干力量，讓學(xué)生自我管理。這樣既可以減輕班主任的負擔，也能培養班干部的組織能力。
我班目前的一般事務(wù)都由班長(cháng)負責，具體工作分配給各個(gè)班委。例如語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的早讀由專(zhuān)人負責，早操由體育委員負責；學(xué)習方面由學(xué)習委員和各科代表負責。當然，班主任需要隨時(shí)進(jìn)行檢查指導，將大掃除任務(wù)分工下去，然后張貼在墻上，由勞動(dòng)委員進(jìn)行檢查。如果有地方不干凈，要立即找到責任人進(jìn)行補救。完成大掃除后，要及時(shí)進(jìn)行總結，表?yè)P進(jìn)步之處并指出不足之處。我發(fā)現班上一些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生對勞動(dòng)不感興趣，甚至態(tài)度嬌氣。于是我問(wèn)他們，你們想做大事嗎？他們回答說(shuō)想。我接著(zhù)問(wèn)他們，那么你們對“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么理解呢？他們對此有著(zhù)很好的理解。我借此機會(huì )對他們進(jìn)行教育：一個(gè)連自己教室都不愿意打掃的人，如何能夠勝任更大的事務(wù)呢？想要從事大事業(yè)，必須從小事做起。一個(gè)人在小事上的表現往往能夠反映出他內心的素質(zhì)和態(tài)度。你們要踏實(shí)地完成每一件小事情，不能急于求成，更何況你們是班級的干部，對于良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用。如果自己都不能做到正直，又怎么能影響他人呢？
在我的教育下，學(xué)生們改變了態(tài)度，開(kāi)始熱愛(ài)勞動(dòng)。每次大掃除都能主動(dòng)領(lǐng)取任務(wù)。如今，我們班已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)。
4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都喜歡被表?yè)P，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生。其實(shí)，學(xué)困生身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，我們需要去發(fā)現和挖掘。作為班主任，我們要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，給予他們信任，并引導他們有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展。在我的班級里，姜杰和唐榮學(xué)習成績(jì)并不出色，但他們在勞動(dòng)方面非常積極。每次學(xué)校大掃除時(shí)，他們都會(huì )主動(dòng)拖地、擦門(mén)窗、擺放桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還會(huì )不斷地問(wèn)：“老師，還有什么其他事情需要我們做？”我趁機對他們說(shuō)：“老師非常喜歡你們現在的表現，如果你們能在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫，就能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的`好學(xué)生。
到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你們刮目相看。而且，老師和家長(cháng)也會(huì )更加開(kāi)心�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)后也比較高興。接下來(lái)，我有時(shí)會(huì )請他們到辦公室做題，有時(shí)會(huì )讓學(xué)習委員安排其他同學(xué)幫助他們輔導作業(yè)。漸漸地，他們開(kāi)始有了變化。許浩以前對作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，但現在已經(jīng)有了進(jìn)步。字跡也變得清楚了很多，上課也守紀律了，作業(yè)也做得非�？�。他們都希望與心目中尊敬的老師建立友好的關(guān)系。學(xué)生自主學(xué)習的形成既是教育的目標，也是教育的條件。喚醒學(xué)生自主學(xué)習意識，光憑老師的說(shuō)教是無(wú)效的。這需要老師自身的人格影響力，需要心靈的溝通和情感的交流。
要真正地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，與他們實(shí)現心與心的交流，我們需要從改變我們教師的思維方式開(kāi)始。首先，我們應該擁有愛(ài)的心態(tài)，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和關(guān)懷。我們應該像春雨一樣溫柔滋潤學(xué)生的內心，在他們的心田中播種愛(ài)與關(guān)懷的種子。其次，我們要把學(xué)生當作獨立而有價(jià)值的個(gè)體來(lái)看待，尊重他們的獨特性和個(gè)人差異。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的人，我們要尊重他們的意見(jiàn)和感受，給予他們足夠的空間去表達自己。只有真正將學(xué)生視為人，才能真正地與他們產(chǎn)生深入的交流。最后，我們還需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，理解他們的需求和困惑。與學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放、平等的對話(huà)，讓他們知道我們是真心愿意傾聽(tīng)他們的。通過(guò)與學(xué)生的交流，我們可以更好地了解他們內心的所思所想，使他們感到被尊重和理解�？傊�，要與學(xué)生實(shí)現心靈交流，我們需要改變自己的觀(guān)念，擁有愛(ài)心和關(guān)懷，尊重學(xué)生的獨特性，并真正傾聽(tīng)他們的聲音。只有這樣，我們才能真正地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，與他們建立起真誠而深入的關(guān)系。
記得有一位優(yōu)秀教師曾收到過(guò)學(xué)生這樣的信：“教師，當我看到你找尖子生談話(huà)時(shí)，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學(xué)談話(huà)時(shí)，我很羨慕。我知道自己的成績(jì)不是很好，有時(shí)我真想違反一次紀律，讓你找我談一次話(huà)，哪怕是一頓訓斥”。這就說(shuō)明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng )造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛(ài)中，體味“越秀”的溫情和樂(lè )趣，使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，也不斷實(shí)現“越秀人”人格的自塑。師愛(ài)是師德之魂。在一定程度上熱愛(ài)學(xué)生，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，但熱愛(ài)學(xué)生并不容易，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更不容易。有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！�
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣的，這是一種無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，又是一種嚴慈相濟的愛(ài)。也正是這種愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生的成人和成才，影響著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進(jìn)學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動(dòng)中不可或缺的一部分。教師通過(guò)與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問(wèn)，放下師長(cháng)的架子。隨著(zhù)與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯誤、問(wèn)題也就會(huì )自然地暴露出來(lái)。這時(shí)，教師應有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到學(xué)生的閃光之處，要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習成績(jì)好的視為上賓，而把成績(jì)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因為越是后進(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(cháng)的關(guān)愛(ài)。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都是合格的，而且都是學(xué)有所長(cháng)，社會(huì )適應能力較強，受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競爭的不敗之地。
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 16
親愛(ài)的領(lǐng)導和同事們：
大家好！作為初中語(yǔ)文組的代表，我很榮幸能與大家分享我的教研心得。我要感謝語(yǔ)文組的前輩和同事們，是你們?yōu)槲姨峁┝顺砷L(cháng)的平臺，創(chuàng )造了學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )，并搭建了展示自我的舞臺。當然，我也要感謝保安中心校，因為學(xué)校的領(lǐng)導為我們提供了發(fā)揮才華的空間。
回顧我在教研方面的經(jīng)歷，我想和領(lǐng)導和老師們分享以下三點(diǎn)：
第一：廣泛閱讀，培養智慧。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教師應該是讀書(shū)愛(ài)好者……教育工作的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng )造一種熱愛(ài)書(shū)籍、尊重書(shū)籍、崇拜書(shū)籍的氛圍�！遍喿x是豐富知識和理念的源泉，不僅對于教師的`發(fā)展至關(guān)重要，也是教師的職業(yè)尊嚴所在。作為語(yǔ)文教師，我們要通過(guò)自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力來(lái)影響、感染和吸引學(xué)生。在文學(xué)中沉浸，不斷積淀文化底蘊，才能成為有學(xué)識、有智慧的教師，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中自由遨游，從平庸走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)就源自于一次向教研室主任請教，她推薦給我了王尚文教授的《語(yǔ)感論》。我讀完后又閱讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍，并最終形成了自己的言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)，成為這種教育思想的堅定踐行者。
第二：深入研究，讓智慧開(kāi)花。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的工作帶來(lái)樂(lè )趣，讓每一天的上課不再單調乏味，那么你就應該引導每一位教師走上研究的幸福之路�！蔽业慕萄兄肪褪俏业闹笇Ю蠋煵方B庭校長(cháng)親自帶領(lǐng)我走上的。我記得第一次被要求完全原創(chuàng )命題，并且逐字逐句地點(diǎn)評，包括標點(diǎn)符號。這讓我深刻理解了原創(chuàng )、嚴謹和人文關(guān)懷等命題的原則，我的命題水平也得到了快速提升，逐步形成了“每道題都原創(chuàng )、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
第三：不斷反思，創(chuàng )新提高。美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年經(jīng)驗的重復。只有善于從經(jīng)驗中反思，才能有所改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步�！苯虒W(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，對于這些缺憾的思考就是反思。我們要反思教學(xué)中的得與失，學(xué)生的亮點(diǎn)和問(wèn)題，處理突發(fā)事件的靈活度，以及教案的完善和改進(jìn)。將這些反思記錄下來(lái)，即使只是片言只語(yǔ)，也是創(chuàng )作論文的重要靈感來(lái)源。我的很多文章就是這樣產(chǎn)生的�；仡櫸业某砷L(cháng)經(jīng)歷，我意識到成長(cháng)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，思考也是一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的過(guò)程。我相信，讀書(shū)和寫(xiě)作不斷，思考就會(huì )不斷，而思考不斷，進(jìn)步也會(huì )不斷。盡管我取得了一些成績(jì)，但我仍然有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如在國家級核心期刊上發(fā)表著(zhù)作，這還需要我不斷努力。
希望能得到語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導們一如既往的支持，希望能為重慶一中的輝煌增添一份微薄之力！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
任教以來(lái)，我一直擔任三至六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，回憶過(guò)去，自己有很多的體會(huì )。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導的關(guān)心，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(cháng)，取得了一定的成績(jì)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè )、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下，請領(lǐng)導和老師們批評指正。
一、積極參加各類(lèi)培訓及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。
通過(guò)參加國培網(wǎng)絡(luò )研修、聆聽(tīng)名師現場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)展的平臺和教師之間交流的時(shí)機，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習和工作中慢慢成長(cháng)起來(lái)。
二、認真備課，提高課堂教學(xué)水平。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對每個(gè)年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；五六年級在進(jìn)一步加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養的同時(shí)，開(kāi)展初步的讀寫(xiě)能力，而且培養學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實(shí)的根底。
三、努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，任何沒(méi)有興趣的學(xué)習都會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農村學(xué)校缺少英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，更應該有責任努力地為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，我充分調動(dòng)他們所有的感官用來(lái)學(xué)習。尤其是對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節都需要他們耳聽(tīng)，眼看，手動(dòng)。如果在孩子們探究知識的過(guò)程中，我們幫助他們一同解決問(wèn)題，讓他們在學(xué)習中獲得滿(mǎn)足，那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子，課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對老師的評價(jià)十分看重，如果我的處理方式不當就會(huì )增加他們的焦慮感，從而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì )在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P所有勇于答復下列問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的.效果。
四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時(shí)改良教學(xué)方法。對于四個(gè)年級的學(xué)生，我精心培養出各班的小組長(cháng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì )成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習方法，使他們養成良好的學(xué)習習慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒(méi)有繼續學(xué)習的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續學(xué)習的勇氣，能夠主動(dòng)學(xué)習，融入班級，把成績(jì)趕上來(lái)。我還利用班級微信群與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習情況，讓家長(cháng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多習慣興趣都會(huì )在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一些適當的關(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì )還給你一個(gè)巨大的驚喜！
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 18
各位老師：
下午好！
今天非常高興能有這樣的機會(huì )與各位教師一起交流和學(xué)習，現就教學(xué)實(shí)踐中我組的一些做法向各位老師匯報，希望大家批評指正。
一、“團結協(xié)作，無(wú)私奉獻”的備課組精神是我們取得成績(jì)的基礎
1+1=？一般人會(huì )脫口而出：“等于2！”但在我們備課組絕對是：“1+1＞2！”因為一個(gè)優(yōu)秀的教師團隊不但要讓教師發(fā)揮特長(cháng)、張揚個(gè)性，而且要提高整個(gè)團隊的績(jì)效，從而產(chǎn)生1+1>2的效應。因此我們非常注重團隊精神的培養。團隊精神，是集體精神、協(xié)作精神和奉獻精神的集中體現。
我組的每個(gè)教師都有這樣的共識：我們的主要任務(wù)就是讓每個(gè)學(xué)生在數學(xué)上都有不同層次的發(fā)展，從而提高整個(gè)年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習水平。在這種集體意識的指引下，我們努力做到三統一：統一資料、統一進(jìn)度、統一要求。統一資料主要是指所用的課本、同步習題、單元測試題等都一致起來(lái)，便于大家交流探討；統一進(jìn)度是指每一章或每一個(gè)模塊所用的時(shí)間要一致，但不是細致到每一節課。比如相似三角形的判定，我會(huì )把課本和資料上所用的總的時(shí)間提前告訴其他老師，老師們根據總的時(shí)間來(lái)安排自己的教學(xué)，任何一個(gè)老師與備課組安排的時(shí)間一般不超過(guò)2課時(shí)。統一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用，什么樣的試題重點(diǎn)講，需要刪掉什么，講到什么程度等都要保持一致。
我組的幾位教師中沒(méi)有一個(gè)是諸葛亮，但是我們的智慧之和肯定超過(guò)諸葛亮。因為我們注重互相協(xié)作，資源共享。哪個(gè)老師想到了一個(gè)好的教學(xué)策略，哪個(gè)老師看到了一道好題，哪個(gè)老師做了一個(gè)好的課件，總是毫無(wú)保留的拿出來(lái)與大家一起分享；同樣哪個(gè)老師在某個(gè)問(wèn)題上遇到了困惑，大家也總是聚在一起，共同探討解決問(wèn)題的良策。大家在工作上是競爭對手，在生活中又是互相支持和勉勵的朋友。
由于數學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，相當一部分學(xué)生緊靠課內的時(shí)間是無(wú)法完成正常的學(xué)習任務(wù)的，久而久之，就成了數學(xué)差生。為了盡可能的使這些學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中不掉隊，我組的幾位教師總是無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)他們有限的時(shí)間和精力。無(wú)論是年長(cháng)的還是年輕的，每位教師都利用中午或放學(xué)以后的時(shí)間耐心而細致地為這些學(xué)生個(gè)別輔導，以延續這些學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節是我們取得成績(jì)的保證
我組教師在教學(xué)中，力求做好“備、講、練、批、改”五個(gè)字。
備：我們堅持做到集體備課與個(gè)人備課相結合。
1、“固定模式集體備課”每周有一節固定的課進(jìn)行有效的集體備課活動(dòng)，主要研討下一周授課的內容，科學(xué)地制定出“三維目標”，確立每節課的教學(xué)重難點(diǎn)，然后著(zhù)重研討突破重難點(diǎn)的方法策略或探究如何上更有實(shí)效性。每位老師在上課前再根據各班學(xué)生實(shí)際掌握情況精心細備。做到教學(xué)內容問(wèn)題化，知識問(wèn)題習題化，課本習題知識化，讓學(xué)生把每節知識形成知識網(wǎng)，從而愉快地獲得新知。
2、“隨時(shí)集體備課戰略”：個(gè)人鉆研教材，加強對教材、教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、中考題的研究，有想法就提，有問(wèn)題就議，靈活機動(dòng)地發(fā)揮集體優(yōu)勢、集合集體的智慧。
3、可開(kāi)展組內“說(shuō)課、上課、評課”活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘組內老師的潛力，整合組內老師的優(yōu)質(zhì)資源。
講：課堂教學(xué)精心設計和組織。一方面，課堂設計力求引起學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生的積極思維，促進(jìn)師生互動(dòng)；另一方面，使教學(xué)和習題緊扣教學(xué)目標。做到講解深入淺出。
練：布置給學(xué)生的課外作業(yè)有層次性和針對性，以不同的.方式呈現問(wèn)題，做到精心設計，每道題所訓練的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)都各不相同，使學(xué)生通過(guò)不同層次的練習形成自己最佳的知識結構和能力結構。
批：發(fā)給學(xué)生的每份練習卷，教師首先做到仔細斟酌、詳細解答，其次逐一批改。在精批的基礎上，有重點(diǎn)的講評，有錯必糾。
改：結合“問(wèn)題跟蹤”，分成學(xué)生自己跟蹤和教師跟蹤。一是學(xué)生自己對問(wèn)題的跟蹤。學(xué)生自己定期翻閱、思考并糾正在數學(xué)習題冊上標記的錯題。如果再次出錯，則要重點(diǎn)跟蹤，可過(guò)一周后再做一遍，直至完全自主解決為止，形成反復式的改錯方式，使學(xué)生更有針對性，提高效率。二是教師對問(wèn)題的跟蹤。教師可關(guān)注中等生和后進(jìn)生的習題冊，督促學(xué)生有疑必究、有錯必改，避免貪多求快、欲速不達。教師在這兩個(gè)層次的學(xué)生吃飽的同時(shí)還需特別關(guān)注優(yōu)生是否吃好，可以跟蹤部分優(yōu)生學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行定期指導，促其養成“每日一題”肯鉆研的習慣，真正學(xué)會(huì )學(xué)習。
三、“每周一測，力爭周周清”是我們取得成績(jì)的秘訣
洋思中學(xué)能把三流的學(xué)生培養成一流的學(xué)生，他們成功的經(jīng)驗之一就是做到“天天清”，他們是寄宿制學(xué)校，有的是時(shí)間，而我們不是，因此要做到“天天清”很難，因此根據我們的實(shí)際情況，我們組力求做到“周周清”。我們采用的方法是每周花一節課的時(shí)間進(jìn)行一次獨立測驗，以及時(shí)了解學(xué)生一周的掌握情況。每周的試卷編制一般都由一人完成，在出卷之前出卷老師會(huì )與各位老師交流，綜合大家的意見(jiàn)。我們的試卷有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特點(diǎn)是教到哪考到哪，也就是以本周教學(xué)的知識點(diǎn)為主要考查內容，同時(shí)附帶前面各章節的重點(diǎn)知識一起考查，另一個(gè)特點(diǎn)是同一個(gè)知識點(diǎn)分層次考查，比如相似三角形的性質(zhì)，這個(gè)星期剛學(xué)，還不是太熟練，那我只考查到A級要求，下個(gè)星期這個(gè)知識點(diǎn)我就要考查到B級要求， 再下個(gè)星期就是C級要求。這樣滾雪球似的分層考查，對于學(xué)生牢固而靈活的掌握前后各知識點(diǎn)有很大幫助，學(xué)生不會(huì )前學(xué)后忘，而且還可以減輕期中期末總復習時(shí)的壓力。九年級我們計劃嘗試同一份試卷試題分層次。在試題編制中，我們可以依據教學(xué)目標，把測試題可以分基礎題和分層題，其中每份測試卷中基礎題占75分，層次題25分，另外設置附加題20 分。學(xué)生可完成本層次題也可完成高一層次題，若完成高一層的測試題，則該部分得分加倍。以這些措施讓不同層次的學(xué)生各得其所，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，讓他們獲得不同程度的發(fā)展。
總結過(guò)去，我們倍感欣慰；展望未來(lái)，我們深知任重道遠！我們相信“團結+苦干+巧干=成功！”
教師經(jīng)驗交流分享發(fā)言稿 19
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
做一輩子老師，就要不斷學(xué)習做老師！我深深明白“學(xué)其成時(shí)念其師”的道理，老師的關(guān)愛(ài)讓我努力進(jìn)步，老師的付出幫助我追尋夢(mèng)想，老師的指導讓我積極向上。從小起我就想成為一名老師，像我的老師們一樣，為責任教育和良心教育貢獻自己的力量。
剛畢業(yè)的那年，我成為了一所學(xué)校六年級的語(yǔ)文老師和班主任，班上有72個(gè)學(xué)生。開(kāi)學(xué)的第三天，校長(cháng)在聽(tīng)我上《古詩(shī)兩首》課時(shí)非常失望。于是我虛心學(xué)習，以閱讀為生活的方式。我努力研究教材和教學(xué)方法，精心設計教案并查詢(xún)背景資料。我認真聽(tīng)取骨干教師的授課并寫(xiě)下教學(xué)反思。我積極學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，參加業(yè)務(wù)培訓。兩個(gè)月后的一天，當校長(cháng)再次進(jìn)入我的課堂聽(tīng)到我教《三克鐳》時(shí)，他滿(mǎn)面笑容地點(diǎn)頭。
對于初中語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習，轉到一年級教學(xué)更是一次挑戰。但是，我拜學(xué)習為師，和勤奮交友，與堅持作伴。早上教室里有我和學(xué)生一起閱讀的聲音，中午辦公室里有我和后進(jìn)生一起拼讀故事的場(chǎng)景，深夜電腦前有我觀(guān)摩視頻的身影。但是最讓我難以忘懷的.是20xx年3月19日的那個(gè)傍晚。那天下午五點(diǎn)半左右，我正在辦公室準備晚上的電子表格講義，突然接到電話(huà)，告訴我養父中午喝了酒后暈倒在地，已經(jīng)三個(gè)多小時(shí)沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。我想，養父經(jīng)常發(fā)病應該沒(méi)事吧，先請醫生給他輸液，等我教完老師們學(xué)習電腦后再回老家鳳儀。然而，九點(diǎn)多準備出發(fā)時(shí)，手機突然響起，打破了山村的寂靜。養父突然就這樣一睡不醒了，他離開(kāi)時(shí)我還沒(méi)來(lái)得及回家。我永遠會(huì )感到內疚、自責和懊悔。我的家人也常常責怪我：“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)老師像你這樣一直在拼命工作，隨便完成任務(wù)就行了！”但正如于漪老師所說(shuō)：“上課就是用生命在歌唱，每節課都影響到孩子的生命質(zhì)量�！蔽以趺茨芊笱芰耸�？我怎么能半途而廢？
教學(xué)不能馬虎，教育更不能疏忽。有一次，我在教六年級的《瑞恩的夢(mèng)想》課時(shí)，充滿(mǎn)激情地問(wèn)道：“同學(xué)們，只要心中有夢(mèng)想，你的人生就不會(huì )迷失方向；只要心中有夢(mèng)想，你的人生將會(huì )絢麗輝煌。你們的夢(mèng)想是什么？你們準備怎樣去實(shí)現你們的夢(mèng)想呢？”學(xué)生們都興致勃勃地分享自己的夢(mèng)想。我驚訝地發(fā)現，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言、自卑敏感的楊洪也想說(shuō)出來(lái)�！拔业膲�(mèng)想是小學(xué)畢業(yè)后去打工，掙幾萬(wàn)塊錢(qián)來(lái)把土房改建成磚房，以后好娶媳婦�！比喽夹α�。但是我看到這個(gè)與我有著(zhù)相同背景的孩子卻有著(zhù)如此不同的生活追求，我的心如刀絞。從那以后，我不僅要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，還要幫助孩子們樹(shù)立積極陽(yáng)光的精神世界！無(wú)論經(jīng)歷多少困難，我怎么能不堅守那份責任？
人生就像一幅畫(huà)，歲月如流水一樣流淌。我已經(jīng)在教育事業(yè)中飛翔了九年，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)著(zhù)山區教育的華彩樂(lè )章。雖然我沒(méi)有先進(jìn)的事跡和出色的成績(jì)，但我將以全國教書(shū)育人楷模于漪老師為榜樣，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師！”我將以奉獻感悟幸福，讓攀登實(shí)現理想，用執著(zhù)書(shū)寫(xiě)人生！用我的青春和熱血譜寫(xiě)山區教育事業(yè)的華彩樂(lè )章！
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