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教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿（精選19篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當中，能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育，那么你的`學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
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學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
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在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
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仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿�；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能和大家在相聚，感謝工作會(huì )議，為我們提供了相互交流和學(xué)習提高的機會(huì )。面對新形勢，辦公室如何做到科學(xué)服務(wù)、和諧服務(wù)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
下面，我將結合我院綜合工作部實(shí)際情況，談幾點(diǎn)粗淺認識。
一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質(zhì)量和水平
綜合工作部現有員工人（其中司機x人），是我院和各部門(mén)的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重要位置，擔負著(zhù)人事勞資、財務(wù)審計、檔案管理、公文文秘、行政事務(wù)等重要職責，其工作效能和服務(wù)水平的高低直接影響我院科學(xué)決策的貫徹實(shí)施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推進(jìn)工作規范化，既降低了經(jīng)營(yíng)管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿(mǎn)意的服務(wù)。
1、建章立制，明確職責任務(wù)，確保工作有序進(jìn)行。通過(guò)近兩年來(lái)的企業(yè)標準化建設，我院已完成了管理標準、技術(shù)標準、工作標準三大制度體系中的x余項制度、規定，完成企業(yè)標準化建設的x%�！犊�(jì)效考核管理辦法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務(wù)承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規范化，對綜合部的職責進(jìn)行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點(diǎn)工作計劃進(jìn)行匯總，在月工作例會(huì )上對每位員工進(jìn)行考核并評出等級，考核結果直接與該月績(jì)效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務(wù)。
2、完善協(xié)作機制，形成工作合力。綜合部的工作涉及點(diǎn)多、面廣，需要各部門(mén)的相互配合與共同努力。為此，我們重點(diǎn)做好兩方面的工作。一是切實(shí)加強內部團結協(xié)作，對工作中存在的問(wèn)題和困難，大家出謀劃策，齊心協(xié)力，打造團結和諧有戰斗力的隊伍。二是切實(shí)加強上級單位與有關(guān)職能部門(mén)的聯(lián)系，建立良好的工作關(guān)系，及時(shí)做好溝通協(xié)調等相關(guān)工作，以得到他們的大力支持和配合。通過(guò)建立與各有關(guān)方面良好的協(xié)作機制，充分調動(dòng)了各個(gè)方面的工作積極性，有效整合了各方面的優(yōu)勢，形成了工作合力，保證了工作的.順利運轉。
二、創(chuàng )新服務(wù)意識，豐富工作內涵，創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作
我們的服務(wù)理念是“服務(wù)永無(wú)止境”，我們的服務(wù)僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創(chuàng )新，做到全方位提高服務(wù)品位和服務(wù)水平。
�。�、想盡一切辦法，解決員工最關(guān)心、最現實(shí)的焦點(diǎn)問(wèn)題。為了盡快改善員工工作、生活環(huán)境，院工作部積極努力，開(kāi)展了大量的前期工作。經(jīng)過(guò)全面深入的調查了解，通過(guò)公開(kāi)拍賣(mài)，成功競得市區一塊土地的使用權，基地建設邁出了關(guān)鍵的一步，并迅速進(jìn)行規劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的辦公、生活環(huán)境指日可待；今年，在完成了員工定崗定級崗位系數調整的基礎上，進(jìn)一步完善了企業(yè)內部分配及績(jì)效考核制度，在很大程度上調動(dòng)了員工的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了職工的工作熱情。落實(shí)員工休假和體檢制度，不斷改進(jìn)員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、健康。時(shí)刻關(guān)注員工心態(tài)變化，工作、學(xué)習、生活狀況，善于傾聽(tīng)員工心聲，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，切實(shí)為員工排憂(yōu)解難，做些實(shí)事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問(wèn)；員工的生日，及時(shí)送去生日蛋糕和良好的祝愿；每逢節假日，為了讓那些不能回家的員工快快樂(lè )樂(lè )過(guò)節，我們把他們組織來(lái)一起安排活動(dòng)，讓設計院?jiǎn)T工充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營(yíng)造了和諧的工作氛圍，維護了企業(yè)發(fā)展與穩定的大局。
�。�、加強調研，勤于思考，為領(lǐng)導科學(xué)決策當好高參。綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領(lǐng)導滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發(fā)揮好參謀助手作用，為領(lǐng)導科學(xué)決策當好高參，要創(chuàng )新工作思路，在改進(jìn)工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個(gè)必須：
一是必須參領(lǐng)導之所需，謀職工之所求，謀到點(diǎn)子上，參在要害處。
二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統思維定式，換位思考，超前思考，考慮問(wèn)題快半拍、早半拍、搶半拍，對領(lǐng)導關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，做到領(lǐng)導未謀有所思；對群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，做到領(lǐng)導未聞?dòng)兴�；對工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，做到領(lǐng)導未示有所行。
三是必須搞好調查研究分析，深入一線(xiàn)摸實(shí)情，廣泛收集信息和資料，然后對各類(lèi)信息進(jìn)行科學(xué)分析，結合本院實(shí)際加以整理提煉，形成比較有價(jià)值的調研報告和方案，為領(lǐng)導決策出思路、出新招、出良謀，讓領(lǐng)導多做“選擇題”，少做“問(wèn)答題”。
以上是綜合部一些做法和體會(huì )，希望大家批評指正。通過(guò)這次聯(lián)絡(luò )員會(huì )議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學(xué)習各方先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高工作水平。
最后，祝大會(huì )圓滿(mǎn)成功，各位領(lǐng)導、同仁身體健康，工作順利！
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。這些體會(huì )很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會(huì )和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級，還是一個(gè)班的任課，開(kāi)學(xué)第一節課，我就給同學(xué)規定好學(xué)習套路，教給他們學(xué)習的方法。正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽(tīng)課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著(zhù)，對他們預習和復習提出相應的要求。最后，對他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動(dòng)成果，給每個(gè)同學(xué)表現的機會(huì )。
第二，在同學(xué)習慣養成方面
大家都知道，無(wú)論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習習慣。因為，同學(xué)養成好的學(xué)習習慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級。就如，我班早讀課，每天規定好學(xué)習任務(wù)，有老師在，沒(méi)老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過(guò)班級時(shí)，都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。這也讓我很省心。
第三，后進(jìn)生的轉化方面
我們校園很重視對后進(jìn)生的`轉化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉化，這也是我講的重點(diǎn)。
�。�1）鼓勵和表?yè)P。所謂的后進(jìn)生，主要表現在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒(méi)有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問(wèn)環(huán)節和作業(yè)布置方面，我根據不同層次的同學(xué)設置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，我就會(huì )在班級鼓勵他們，肯定他們。時(shí)間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)習的積極性也就高了。
�。�2）一幫一結隊學(xué)習。一門(mén)課一位老師，面對班級的三四十個(gè)同學(xué)，想每個(gè)同學(xué)都抓，想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當小老師給后進(jìn)生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會(huì )，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉化。
�。�3）和家長(cháng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班同學(xué)龐丁寧，她是一個(gè)內向的女生，有段時(shí)間成績(jì)下滑很大。一開(kāi)始，我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散，學(xué)習不努力，準備找家長(cháng)談?wù)�。后進(jìn)生最怕老師找家長(cháng)，所以，每次在找同學(xué)家長(cháng)之前，我提前都會(huì )和同學(xué)溝通，并且會(huì )和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jì)沒(méi)有體現出你的能力，我想是你的學(xué)習方法出現了問(wèn)題，這次請你家長(cháng)來(lái)，是為了和你家長(cháng)商討怎樣把你成績(jì)提高這樣類(lèi)似的話(huà)”。這樣，也就消除了同學(xué)“老師找家長(cháng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(cháng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(cháng)談同學(xué)的成績(jì)，有的只是詢(xún)問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話(huà)，讓我對這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘，就起床看書(shū)；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué)，成績(jì)很優(yōu)秀。對于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學(xué)方法。如果當時(shí)，沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將會(huì )是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家下午好！感謝校園領(lǐng)導給我這次交流學(xué)習的機會(huì )。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因為在座的`有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課！這是公認的事實(shí)。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組，而且每次備課時(shí)都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來(lái)補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備同學(xué)，即把我們備的知識以同學(xué)認可的.方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底同學(xué)會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習的信心，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習效果。
如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養同學(xué)學(xué)習的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣，使同學(xué)感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(cháng)，從而期盼下一節課的開(kāi)始。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
三、采取恰當的方式、方法。
本班同學(xué)存在著(zhù)差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓練。因此，教師對同學(xué)的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，教師單方面參與的狀況。
五、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
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尊敬的領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
前些天，來(lái)xx校區看望老師和老朋友的時(shí)候，偶遇xx同學(xué)，得知xx榮任學(xué)習部部長(cháng)，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習部準備舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，她邀請我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面，聊聊天，但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來(lái)，因為我始終無(wú)法忘記的是，安慶師范學(xué)院是我的母校，我的根在安師院，同學(xué)們就是我的親人！
首先，我要祝賀xx級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習，在這里你們即將開(kāi)啟新的人生，并快樂(lè )地渡過(guò)四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)希望，一是希望同學(xué)們迅速轉變角色，從高中生轉變成大學(xué)生，性格上變得更為成熟，想問(wèn)題變得更為周全，做事情變得更為細致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標，在高中階段的學(xué)習目標很明確，就是高考，到了大學(xué)，同學(xué)們需要確立新的目標，主動(dòng)地學(xué)習和實(shí)踐，求索和應用。
既然來(lái)了，就有必要說(shuō)些有意義的事，不然總覺(jué)得對不起同學(xué)們。書(shū)本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究，今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現在我和同學(xué)們交流的就是如何在學(xué)習中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習。
談到這個(gè)問(wèn)題，我們首先要問(wèn)，在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì )什么?我認為大家要掌握三項本領(lǐng)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事以及學(xué)會(huì )思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè )于助人的人，我始終認為人是感情動(dòng)物，你以真誠的心對待他人，他人也會(huì )對你真誠，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會(huì )對你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認真細致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說(shuō)：吃得苦中苦，方為人上人，往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說(shuō)，為什么材質(zhì)一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說(shuō)，那是因為你橫豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮！所以請同學(xué)們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學(xué)們還應該學(xué)會(huì )思考，帶著(zhù)懷疑和好奇心去獨立思考，在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，處理問(wèn)題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思考，總會(huì )有解決的辦法。
知道了學(xué)會(huì )什么，那么怎么去學(xué)習與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話(huà)，一是要讀萬(wàn)卷書(shū)，二是要行萬(wàn)里路，三是要閱人無(wú)數，四是要xx指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話(huà)是有層次的.，而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，因為書(shū)本知識是前人經(jīng)驗的總結，廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識；行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng)，我在這里強調一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從周?chē)幕顒?dòng)入手，所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng)，此外實(shí)踐還需要勇氣，不能因為有難度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠不知道是酸是甜。閱人無(wú)數就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系，與人交流也是一種本領(lǐng)。xx指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，如果得到他們的指點(diǎn)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結，積累心得，今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號，希望同學(xué)們每天都在快樂(lè )的進(jìn)步著(zhù)。
以上便是我的一些看法，我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候，寫(xiě)了一副對聯(lián)，上聯(lián)是學(xué)習快樂(lè )交友快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )安師院內無(wú)不快樂(lè )，下聯(lián)是山也精彩水也精彩人也精彩大xx下處處精彩，橫批是將快樂(lè )精彩到底，送給同學(xué)們，衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成，學(xué)有所感，學(xué)有所悟！謝謝！
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尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
轉眼間，來(lái)到實(shí)高已近一年，很高興能有此機會(huì )向大家匯報我這段時(shí)間的工作與感悟。
首先，能成為鄭州市實(shí)驗高級中學(xué)的一名教師，我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導，心懷這份感恩我認真備課、上課、觀(guān)評課，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，盡心盡力做一名導師，成功開(kāi)設一門(mén)校本課程等等這些工作在此不再一一贅述，因為我認為這是我本就應該做好，而且應該做的更好的工作，我會(huì )繼續努力的。
下面，我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞：成長(cháng)與希望，簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟。
一、成長(cháng)
作為一名青年教師，雖然我還有很多不足，但是我享用“不可思議”一詞來(lái)形容我在實(shí)高的成長(cháng)，這并不夸張，因為實(shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的沃土，從之前大家的.發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規、濃郁的教研與學(xué)習氛圍等等這一切都不斷助推我成長(cháng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導對我們的信任。記得郅校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上，我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說(shuō)：你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任，讓我有機會(huì )、有勇氣去做一些當時(shí)可能感覺(jué)很痛苦，但當你完成時(shí)會(huì )發(fā)現收獲特別大的事情。這對于我的成長(cháng)所起的作用是巨大的，是不可替代的，也是在其他學(xué)校無(wú)法得到的。
二、希望
我想，作為一名青年教師，作為年輕人，沒(méi)有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實(shí)高，我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著(zhù)無(wú)限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(cháng)，這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無(wú)限可能，充滿(mǎn)希望。
也許我們沒(méi)有其他學(xué)校的老師過(guò)得“安逸”，但是“安逸”只會(huì )增加人的惰性。他們永遠也無(wú)法體會(huì )我們全體實(shí)高人帶著(zhù)希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志，更感受不到作為一名創(chuàng )業(yè)者通過(guò)努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng)。
最后，我想說(shuō)，我會(huì )帶著(zhù)這份希望，心懷感恩，繼續努力，不斷成長(cháng)，爭取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻一份力量。感恩大家！
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各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，很多工作都需要在老師和家長(cháng)的共同配合下完成。團隊工作是學(xué)校工作不可或缺的一部分，我對團隊工作的開(kāi)展也在積極的學(xué)習中。
近期，我園團隊工作主要是圍繞德育主題，開(kāi)展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動(dòng)以幼兒園的臺歷為基礎，全體教師共同參與學(xué)習，各教研組不同策劃，直到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到班級各層面之中。
以學(xué)校工作臺歷為基礎，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強幼兒常規教育，養成教育，德育教育是我園的工作重點(diǎn)。
我們從教師個(gè)人素質(zhì)培養入手，不斷打造優(yōu)秀團隊，讓教師率先垂范，嚴于律己，以課堂教學(xué)與游戲為主，培養幼兒正確坐姿、站姿，培養他們積極發(fā)言的勇氣和膽量，發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng )造能力，從而幫助孩子養成良好的學(xué)習常規；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(cháng)傳達正確的`育兒理念與知識，家園達成共識，培養幼兒講文明，講衛生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。
開(kāi)學(xué)初，三八節已過(guò)，我園圍繞“我愛(ài)媽媽”這一主題讓幼兒開(kāi)啟討論之門(mén)�！澳銈兪窃鯓訍�(ài)媽媽的？”幫助幼兒回憶三八節的母子親情，從而教他們學(xué)會(huì )感恩。清明時(shí)節雨紛紛，清明節我們開(kāi)展了踏青活動(dòng)，通過(guò)兒歌故事，講述清明習俗，幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開(kāi)花之時(shí)，我們還舉行了師幼春季運動(dòng)會(huì )。老師幼兒齊上陣，通過(guò)跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動(dòng)激發(fā)師幼的活動(dòng)激情，鍛煉其體格，愉悅其身心，從而活躍了校園氣氛，增強師幼的集體觀(guān)念，培養了團結合作精神。
六一更是我們一年一度的重大節日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，通過(guò)舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日，認識六一的來(lái)源，感受六一節帶來(lái)的快樂(lè )。
總之，在各類(lèi)活動(dòng)中孩子的各項能力得到提升，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自己，感受生活，學(xué)會(huì )自立、自強、自尊自愛(ài)，從而促進(jìn)我園各項工作再上臺階。
在以后的工作中，作為團隊負責人，我會(huì )加強學(xué)習，向優(yōu)秀團隊靠攏，積極配合幼兒園完成園內各項工作，發(fā)揮團隊的帶動(dòng)作用，增強我園團隊奠定實(shí)力。
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各位領(lǐng)導、各位老師：
時(shí)光如梭、秋風(fēng)漸涼，一轉眼我戴上“教師”這個(gè)光環(huán)已有兩個(gè)多月了。這短短的七十多天里，在領(lǐng)導的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實(shí)現了從學(xué)生到教師的角色轉變、比較平穩的接手了八、二班的班主任工作和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。
在班主任工作方面，我覺(jué)得對平行班的學(xué)生，我們首先應對他們充滿(mǎn)信心，幫助其看到希望，千萬(wàn)不要讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)無(wú)可救藥的人；
第二，不管用什么方法對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，最后一定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學(xué)生馬上改掉所有壞習慣，但至少學(xué)生不會(huì )和老師對著(zhù)干或對老師產(chǎn)生怨恨；
第三，抓住教育時(shí)機，事半功倍。在這方面我嘗到過(guò)甜頭，但更多的時(shí)候我只是片面的“見(jiàn)子打子”，常常抓不住最好的教育時(shí)機；
第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對學(xué)生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應按規定接受與學(xué)生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）
第五，向學(xué)生家長(cháng)反映情況時(shí)，應該先揚后抑，這樣可以避免家長(cháng)對老師的抵觸情緒；在與學(xué)生家長(cháng)發(fā)生誤會(huì )時(shí)，要敢于承認錯誤，但當我們正確時(shí)更要勇于據理力爭，牢牢抓住一個(gè)“理”字，用得體的語(yǔ)言與家長(cháng)解除誤會(huì )。
在平行班教學(xué)上，我最大的感覺(jué)就是——穩扎穩打。不求將知識教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生就真真正正的掌握一個(gè)知識點(diǎn)，并且經(jīng)常幫助學(xué)生復習。
不過(guò)在這段時(shí)間里，我也遇到許多的困惑和問(wèn)題。特別是學(xué)生的反復，常常是讓我不可思議和沮喪，有時(shí)我費盡心機對其教育了許久，學(xué)生也是態(tài)度誠懇的.承認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；
然后，因為我班學(xué)生已經(jīng)初二，許多壞毛病已變成了壞習慣，而且平行班學(xué)生的自控力又很差，所以轉化起來(lái)非常困難；
再者就是極個(gè)別特殊學(xué)生的教育問(wèn)題，而且對這些極個(gè)別學(xué)生的教育不當，會(huì )影響班主任對整個(gè)班的威信，甚至帶動(dòng)更多的學(xué)生下滑。
在教學(xué)上，我感到的最大問(wèn)題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時(shí)在初一、初二知識點(diǎn)的銜接上出現失誤；并且在考點(diǎn)的把握上沒(méi)有經(jīng)驗。
“路漫漫，其修遠兮”我們現在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒(méi)有下降、我們的決心沒(méi)有動(dòng)搖。在后面的日子里，我們會(huì )繼續為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。
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尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著(zhù)我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機會(huì )向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂(lè )生活》。
泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！睅е�(zhù)對綠葉精神的追求，帶著(zhù)對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的`第一天起，我便有一個(gè)執著(zhù)的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂(lè )生活，盡我所能地把學(xué)生培養成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當我接到一個(gè)新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習基礎，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒(méi)有忽視他的存在，這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛(ài)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒(méi)有很高的名望，也可以沒(méi)有很多的財富，但不可以沒(méi)有工作的樂(lè )趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂(lè )，快樂(lè )地工作才能更快樂(lè )地生活。對于我們教師來(lái)說(shuō)，我們的工作就是教書(shū)育人，它占據了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì )理想的途徑，是獲得快樂(lè )的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿(mǎn)足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學(xué)過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有不犯錯誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學(xué)生才會(huì )從心里接受你的教導的。而看到學(xué)生的良好轉變，做教師的我們也會(huì )深感欣慰，從而獲得快樂(lè )！
用心地工作，快樂(lè )地生活是我這么多年來(lái)所一直堅守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅持著(zhù)，經(jīng)受著(zhù)生活的考驗與挑戰，用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天，享受過(guò)程，即使跌倒了，也要懷著(zhù)堅定的信念站立在天地之間。
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 10
尊敬的領(lǐng)導，老師們:
大家好！
很高興有這個(gè)機會(huì )參加經(jīng)驗交流會(huì )，其實(shí)，我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都是我的老師。
來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì )，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級，班級教師無(wú)疑是最關(guān)鍵的力量。班內教師是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開(kāi)解，她們教會(huì )我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。
其次是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà)，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的.�！苯處熅褪呛⒆有闹械陌駱�，是孩子模仿的對象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統一，或是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì )不知所錯，長(cháng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養孩子的良好習慣了。
在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴厲兼施。有嚴厲而無(wú)愛(ài)，會(huì )讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個(gè)性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過(guò)分的愛(ài)與尊重無(wú)嚴厲，則會(huì )使他們個(gè)性畸形張揚。愛(ài)與嚴厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說(shuō)教他們也不會(huì )覺(jué)得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(cháng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(cháng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(cháng)交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(cháng)感到我們不僅是孩子的老師還是家長(cháng)的朋友。發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間和家長(cháng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系反應孩子在園情況，同時(shí)跟家長(cháng)了解孩子在家表現以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細心耐心真心去對待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習的好機會(huì )。說(shuō)經(jīng)驗談不上，因為我們只是努力做了我們所應該做的事情。
20xx年小考，我校四個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)總均分，總及格率，優(yōu)生率平均得分，總得分，列全鎮第二名。在全鎮語(yǔ)數英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六（1）班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮榜首，六（1）班的孫敏和六（3）班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮第四名和第八名。取得這樣的成績(jì)，既在我們的預料之中，又讓我們感到意外。因為我們六年級全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個(gè)學(xué)期內進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應該說(shuō)：付出總有回報吧。下面我就代表我們六年級四名語(yǔ)文教師說(shuō)說(shuō)我們的一些做法：。經(jīng)過(guò)努力，我校六年級的語(yǔ)文成績(jì)在去年的小考中取得了令人矚目的成績(jì)，以總均分、總及格率、優(yōu)生率平均得分和總得分的優(yōu)異表現，位居全鎮第二名。更令人欣喜的是，在全鎮語(yǔ)數英三科總分前20名的優(yōu)生中，我校有6位學(xué)生成功入選。特別值得一提的是，六（1）班的杜雅婷同學(xué)憑借296分的高分，名列全鎮榜首。此外，六（1）班的孫敏和六（3）班的賈冬冬同學(xué)分別榮獲全鎮第四名和第八名的`成績(jì)。這樣的成績(jì)取得，既證實(shí)了我們的預期，同時(shí)也給我們帶來(lái)了驚喜。因為我們六年級的全體師生都付出了巨大的努力。盡管孩子們的基礎較差，但他們在短短一兩年，甚至一個(gè)學(xué)期內取得如此大的進(jìn)步，真讓人欣慰。這充分說(shuō)明了付出總會(huì )有回報。下面，我代表我們六年級的四位語(yǔ)文教師，要分享一些我們取得這一成績(jì)的做法：。
一、不怕底子差，就怕沒(méi)信心——信心是命運的主宰。
有人說(shuō)：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽(yáng)光，能驅散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級是我校20xx年并校時(shí)的二年級，當時(shí)是三個(gè)班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級，大部分科目仍滯留在全鎮的后四分之一。升上五年級，學(xué)校雖分成了四個(gè)班，但一年過(guò)去，仍然沒(méi)有明顯的轉變。升上六年級后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級教學(xué)工作研究會(huì )上，校長(cháng)言辭懇切、語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹(shù)立起信心。你們就甩開(kāi)膀子干吧，有了成績(jì)是你們的，考不好我一個(gè)人扛著(zhù)�！蔽覀冋罩�(zhù)校長(cháng)說(shuō)的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹(shù)立了信心。這時(shí)再看我們的學(xué)生，真像那句格言說(shuō)得：“自信創(chuàng )造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個(gè)學(xué)期結束，我們已小見(jiàn)成效。升學(xué)考試，那個(gè)挺著(zhù)大肚子、堅持到小考結束的代課教師謝慧云奪得了全鎮第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛國奪得了全鎮第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個(gè)學(xué)期內從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿(mǎn)自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生希望。
如果要說(shuō)我們學(xué)校六年級的語(yǔ)文取得了較好的成績(jì)，那一定得歸功于全校領(lǐng)導、老師和教職員工的共同努力。在我們六年級，沒(méi)有個(gè)人單獨戰斗的情況，我們四名語(yǔ)文教師是一個(gè)團隊，經(jīng)常一起鉆研到深夜。誰(shuí)講哪一課或哪一種題目得心應手，就會(huì )主動(dòng)分享知識或自愿去其他班級進(jìn)行授課；誰(shuí)在互聯(lián)網(wǎng)或其他學(xué)校找到了幾道好題目或一份試卷，都會(huì )與大家共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導、我們學(xué)校的領(lǐng)導和老師對我們非常關(guān)心和幫助。無(wú)論是生活上還是學(xué)習上，他們總是不辭辛勞地解決我們遇到的困難。當我們在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)�？偸翘峁⿴椭鷣�(lái)解決；當我們在學(xué)習中遇到難題時(shí)，其他老師總是愿意放下手頭工作與我們一同研究；當我們批改試卷時(shí)遇到困難時(shí)，其他年級的老師們主動(dòng)幫助我們閱卷；對于那些路程較遠的同學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導甚至會(huì )允許他們稍晚一些到�；蛘咴缧╇x開(kāi)；而對于行動(dòng)不便的同學(xué)，領(lǐng)導也會(huì )鼓勵他們坐著(zhù)講課。這種關(guān)懷讓我們備受鼓舞，并且更加珍惜所擁有的資源。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。借此機會(huì )，我謹代表我們四名語(yǔ)文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導、老師們道一聲“謝謝你們！”
三、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調整。
小事成就大事，細節決定成敗。六年級的學(xué)生，實(shí)際上是以前的初中一年級學(xué)生，他們好奇心強，穩定性差，情緒波動(dòng)性較大，思維往往出現偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò )游戲、打架斗毆等等。為了及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向，六年級各科教師、生活老師以及家長(cháng)三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導他們自我調控，并且詳細了解咨詢(xún)學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢(xún)顧問(wèn)，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。長(cháng)期關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，潛移默化中也會(huì )影響學(xué)生注意到事物的細微處，無(wú)形之中提高了學(xué)生觀(guān)察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會(huì )東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習勁頭。
每年五一前后，學(xué)校都會(huì )舉行為期50天的小考沖刺集會(huì )，旨在為即將參加六年級考試的學(xué)生們注入士氣。在集會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導發(fā)表激情澎湃的演講；班級同學(xué)們莊嚴宣誓，氣勢如山河般雄壯；老師們表達了堅定的信心，擲地有聲……至今回憶起這些場(chǎng)景，仿佛又能聽(tīng)到那鼓舞人心的吶喊：六年不辜負，一飛沖天！六年不埋沒(méi)，一鳴驚人！六年磨一劍，小考鋒芒！歷史名家給我以啟迪，鐵杵磨成針，只愿前路如錦織；深情家人、恩師懸梁勵志，愿我永不辜負他們的期望。
五、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”
1、教師以身作則，言傳身教，為學(xué)生做榜樣；
2、利用班會(huì )，抓好思想教育工作。如感恩教育，愛(ài)國主義教育等；
3、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，對班級所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力。
4、我們一直致力于培養優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，也注重幫助較差的學(xué)生提高，以促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。多年來(lái)，這一點(diǎn)一直是我們教學(xué)工作的重要內容。我們以不同的視角看待后進(jìn)生，用積極的態(tài)度看待中等生，并通過(guò)巧妙引導，將消極因素轉化為積極因素。
總之，成績(jì)已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)依然還要繼續。只要還有明天，今天就永遠是起跑線(xiàn)。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻中閃光，我們會(huì )一如既往似安踏——永不止步！
懇請大家不吝賜教。
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 12
各位同仁們：
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導和所有的教職員工，給予我這次寶貴的機會(huì )來(lái)與大家分享在教學(xué)工作中所獲得的經(jīng)驗和教訓。我深感榮幸能夠站在這里與大家一同交流。盡管我沒(méi)有什么特別突出的經(jīng)驗可以介紹，但我想分享一些在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的做法和心得體會(huì )。如果我有什么表述不當之處，請各位老師們多多指教。
回顧我近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，我發(fā)現并沒(méi)有什么特別行之有效的“錦囊妙計”。唯一的秘訣就是嚴謹的態(tài)度和靈活的教學(xué)方法。事實(shí)上，我一直堅信教師與教師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過(guò)程中展示自己、激勵學(xué)生，并在每一堂課上都想盡辦法讓它變得更好。我時(shí)刻要求自己，反思自己的教學(xué)方法。以下是我在教學(xué)中經(jīng)常注意的一些方面。1.了解學(xué)生：我始終認為了解學(xué)生是成功教學(xué)的重要基礎。我會(huì )花時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的興趣、需求和學(xué)習風(fēng)格，以便能夠制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。2.創(chuàng )造積極的學(xué)習環(huán)境：我努力創(chuàng )造一個(gè)積極、支持和鼓勵的學(xué)習環(huán)境。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，尊重他們的意見(jiàn)，并提供充分的機會(huì )讓他們展示自己的才華。3. 提供有趣的教學(xué)資源：我會(huì )尋找有趣的教學(xué)資源，如游戲、音樂(lè )和視頻等，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我相信引人入勝的教學(xué)資源可以增強學(xué)生對課程內容的理解和記憶。4.多元化的教學(xué)方法：我反對單一的教學(xué)方法，而是主張采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和實(shí)地考察等。這樣可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。5.反饋和評估：我經(jīng)常給學(xué)生提供及時(shí)的反饋和評估，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我鼓勵學(xué)生在課后復習和思考，以加深對所學(xué)知識的理解和應用�？偟膩�(lái)說(shuō)，我堅信付出等于收獲，學(xué)生成績(jì)和平日里的努力成正比。在教學(xué)中的關(guān)鍵在于教師如何表現自己、激勵學(xué)生，并且時(shí)刻要求自己不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。
一、師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系對于完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。作為英語(yǔ)老師，我們應該努力成為學(xué)生喜歡的老師。只有當學(xué)生與老師親近、信任且樂(lè )意接受老師傳授的知識時(shí)，他們才能保持積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。雖然每位老師都是出于對學(xué)生的好，但有時(shí)學(xué)生可能不理解我們的真心用心。因此，建立良好的師生關(guān)系變得尤為重要。我們要想方設法讓學(xué)生對我們表示敬佩、信任，并樂(lè )于與我們交流并愿意聽(tīng)從我們的指導。為了實(shí)現這一目標，我們需要在各個(gè)方面都加以注意：首先，我們要全面掌握知識，做到知無(wú)不言；其次，我們要敬業(yè)，全心投入教學(xué)工作；還應該關(guān)愛(ài)并關(guān)注學(xué)生，展示風(fēng)趣幽默的一面；同時(shí)，了解孩子們的心理，理解他們的興趣愛(ài)好；最重要的是，尊重和相信學(xué)生。
二、熱情
教師應該懷著(zhù)充沛的熱情和激情走進(jìn)教室，致力于感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )造活躍而和諧的課堂氛圍。我們的目標是喚起英語(yǔ)課堂的活力和效能，以事半功倍的效果促使學(xué)習展開(kāi)。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節課接著(zhù)一節課，很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著(zhù)面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真傳神，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應情感體驗，以富有表現力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認知能力。
三、課堂氣氛
我認為好的課堂教學(xué)應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習的信心，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習效果�？梢酝ㄟ^(guò)小幽默，小笑話(huà)，小比賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間一般只能持續十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師采用“一直講，學(xué)生只聽(tīng)”的教學(xué)模式，很容易導致學(xué)生昏昏欲睡。新課程理念要求我們注重學(xué)生在課堂上的主體地位，盡量減少講解，增加練習。一節英語(yǔ)課不應貪多，知識點(diǎn)也不宜過(guò)多�？梢赃m當降低課堂難度，將重點(diǎn)內容精確、簡(jiǎn)明地講解。整節課應圍繞幾個(gè)重要的知識點(diǎn)進(jìn)行反復操練，多讀多用，以確保學(xué)生能夠在課后正確運用所學(xué)。例如，我經(jīng)常會(huì )組織“一分鐘背書(shū)”活動(dòng)，讓學(xué)生在一分鐘內背誦幾個(gè)句子。還有“一口氣英語(yǔ)”，要求學(xué)生連續說(shuō)出一個(gè)或兩個(gè)較長(cháng)的句子，且不能中途停頓，看誰(shuí)能說(shuō)得最快、最流利。在這些活動(dòng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了很多重要的'句型�，F在，只要我一提到“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生們就會(huì )立刻興奮起來(lái)，進(jìn)入戰斗狀態(tài)。
五、興趣
我們應特別注重培養和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，注重課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣。而學(xué)校白板設施的安裝為我們提供了絕佳的平臺，擴展了我們的課堂，并帶來(lái)了無(wú)限可能，使之前相對單一的教學(xué)手段變得豐富立體。例如，我們可以將英語(yǔ)歌曲、西方民俗、社會(huì )現象、熱點(diǎn)新聞、小游戲、有趣的小視頻等融入到課堂中。比如，對于一些自信心不足的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)廣泛傳播的小視頻《死亡爬行》，以鼓勵他們相信自己，勇敢面對挑戰，并學(xué)習如何用英語(yǔ)表達鼓勵的話(huà)語(yǔ)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我向學(xué)生們介紹了暑假期間流行的冰桶挑戰，并展示了比爾·蓋茨、奧尼爾和范·迪塞爾如何接受挑戰。在學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我給他們播放了去年網(wǎng)絡(luò )上很火的英語(yǔ)神曲《狐貍叫》，讓他們聽(tīng)一聽(tīng)不同動(dòng)物在英語(yǔ)中是如何被稱(chēng)呼的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，這些興趣將轉化為強大的內部學(xué)習動(dòng)機。
六、暗示
當一個(gè)人堅信自己能夠向上發(fā)展時(shí)，他所追求的一切目標都有可能實(shí)現。那么，我們是否給予我們的學(xué)生足夠的鼓勵和啟示呢？
英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機會(huì )，因勢利導，以表?yè)P為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結構時(shí)，我就會(huì )說(shuō)，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著(zhù)主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說(shuō)話(huà)是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會(huì )說(shuō)：“是的，我沒(méi)有�！钡艘宦�(tīng)就懵了，是的怎么還沒(méi)呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽(tīng)，還真是的，這么難的中文我都會(huì )了，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。
七、課后
課后任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中，作業(yè)、背書(shū)和聽(tīng)寫(xiě)是三個(gè)相互補充、相互促進(jìn)的重要任務(wù)。為了及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，我們需要密切關(guān)注這三個(gè)任務(wù)的完成情況。對于那些完成得好的學(xué)生，我會(huì )給予適當的獎勵。比如，他們可以獲得各種不同樣式的小印章，這些印章可以蓋在他們的學(xué)習記錄本上。當他們集齊一定數量的印章后，可以找我兌換一張免做作業(yè)的卡片。這張卡片上還附帶有我自制的防偽印章，以確�？ㄆ恼鎸�(shí)性。
總之一句話(huà)，我們采用多種方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和渴望，培養他們對學(xué)習的熱愛(ài)與能力。我們付出了辛勤的耕耘，我們必將收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我堅信，只要我們努力不懈地堅持下去，一定能夠取得最好的成果。
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天面對在座的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師，我想與大家分享我在日常教學(xué)工作中的一些體會(huì )。盡管我的教學(xué)經(jīng)驗不算豐富，但我希望能夠借此機會(huì )向大家傳達我的觀(guān)點(diǎn)。如果有任何地方有待改進(jìn)或修改，請各位多提寶貴意見(jiàn)。感謝！
我從大學(xué)畢業(yè)到現在已經(jīng)走上講臺整整七年了，而過(guò)去的七年中，最讓我進(jìn)步最快的經(jīng)歷發(fā)生在上個(gè)學(xué)期。為了提高課堂教學(xué)效果，打造高效課堂，我全力貫徹落實(shí)了“五步短動(dòng)式教學(xué)法”的運用，共進(jìn)行了六節公開(kāi)課。通過(guò)反復實(shí)踐，我對教學(xué)觀(guān)念產(chǎn)生了巨大轉變，并對“五步短動(dòng)式教學(xué)法”有了更深刻的理解。我將這一方法融入到每節課中，盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，真正實(shí)現讓學(xué)生成為課堂的主人。接下來(lái)，我將介紹我在教學(xué)中采取的幾點(diǎn)具體做法。
一、轉變課堂教學(xué)模式
有人認為歷史是一門(mén)很適合教學(xué)和學(xué)習的學(xué)科。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要太多的基礎知識，只要用心去學(xué)習就能取得好成績(jì)。但是在實(shí)際教學(xué)中，我面臨的問(wèn)題是：有些學(xué)生對歷史不感興趣，學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏積極性，很容易懶散。針對這種情況，我在課堂上采用了靈活的“五步短動(dòng)式教學(xué)法”，將整節課分解成“瀏覽”、“討論”、“傾聽(tīng)”、“互相交流”、“實(shí)踐”等五個(gè)環(huán)節，并穿插其中，以增加師生互動(dòng)，盡量提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生發(fā)展各方面的能力，讓他們在課堂上扮演更主動(dòng)的角色。這樣，我能夠將大部分的授課時(shí)間還給學(xué)生，讓他們更好地利用。
為了給學(xué)習困難的學(xué)生創(chuàng )造更多的機會(huì )和條件，讓他們能夠更好地參與課堂學(xué)習，我們決定提供一個(gè)特殊的`平臺給予他們展示的機會(huì )。這個(gè)平臺將專(zhuān)門(mén)為這些學(xué)生設計，以幫助他們找回自信并體驗成功的喜悅，從而點(diǎn)燃他們對學(xué)習的興趣。
二、小組評價(jià)機制滲透到課堂內外
在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生以小組為單位參與學(xué)習，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)獲得相應的積分。然后，這些積分會(huì )被用于評選出“優(yōu)秀小組”。特別對于那些學(xué)習困難的學(xué)生，我會(huì )給予他們雙倍的積分，從而幫助他們建立自信心，不要放棄學(xué)習。這種小組評價(jià)機制還能打破課堂的枯燥和死板，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情。我還將這種評價(jià)機制應用到課后作業(yè)和知識點(diǎn)背誦的檢查中。對于作業(yè)而言，如果寫(xiě)得整潔、規范，并及時(shí)改正錯誤，則會(huì )得到相應加分；而對于那些不認真完成作業(yè)、未能及時(shí)改正錯誤的學(xué)生，會(huì )有相應的扣分，同時(shí)鼓勵他們通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)來(lái)賺回丟失的分數。在知識點(diǎn)背誦的檢查中，只要全組同學(xué)按照老師的要求全部背誦完畢，就會(huì )獲得相應的加分。而第一個(gè)完成背誦的小組將獲得雙倍加分。這樣一來(lái)，大大提升了學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，證明這種小組評價(jià)機制是非常有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養
“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習就會(huì )成為負擔。有了興趣，學(xué)習就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。歷史課是一門(mén)非常有趣的科目，一節好的歷史課要設法把生動(dòng)、鮮活的歷史展現在學(xué)生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強迫學(xué)生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀錄片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng )設歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如講授《鄭和下西洋》時(shí)，我放映了一段紀錄片資料，不用老師深入講解，學(xué)生就掌握了這一部分的主要內容。講授《蒙古的建立及元朝的統一》一課中的“行省制”時(shí)，通過(guò)課件的演示，變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感觀(guān)共同作用強化知識。學(xué)生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學(xué)習效率就提高了。
四、構建歷史知識體系
構建歷史知識體系可以使學(xué)生更加系統化地掌握歷史知識的脈絡(luò )，從而提升學(xué)習成績(jì)。因此，在新課教學(xué)中，我非常重視與舊知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重引導學(xué)生構建個(gè)人的歷史知識體系，努力讓他們在每一課、每一單元以及整本教材中形成自己獨有的知識體系。這樣，學(xué)生在復習時(shí)思路清晰，能夠節省大量時(shí)間，大幅提高學(xué)習效率。
在過(guò)去的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現了自己許多不足之處。然而，在未來(lái)的教學(xué)中，我將持續努力和探索，積累經(jīng)驗，力爭提升自己的教學(xué)水平，并讓學(xué)生成績(jì)有所提高。感謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好，我想向各位匯報一下我在工作中的一些做法：
首先，我非常重視培養學(xué)生良好的生活和學(xué)習習慣。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！绷己玫膶W(xué)習習慣對學(xué)生的生活、學(xué)習和工作都有很大的好處。我們應該從小細節開(kāi)始，持之以恒地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。比如，坐姿、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音等等，都需要養成良好的習慣。此外，我們也要激發(fā)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)習的`內在動(dòng)力。我們可以多方面激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們潛在的興趣因素。同時(shí)，我們還要幫助學(xué)生培養自信心，因為自信心是成功的基礎。我們要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己能夠做好任何事情。此外，我們還要幫助學(xué)生養成認真做作業(yè)和勤思好問(wèn)的習慣。
其次，我關(guān)注研究考試動(dòng)向，進(jìn)行針對性教學(xué)。對于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考非常重要，所以我們要多研究中考語(yǔ)文試題，掌握題型和重點(diǎn)。比如，我們可以積累和運用字音、字形、字義方面的知識。此外，我們還要深入研究教材，把握課本的重難點(diǎn)，做到有的放矢，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們要不斷改革課堂教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，少講多讀精練，采用不同的方法教不同的文章，提高課堂效率。
最后，我要加強個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如果有學(xué)困生沒(méi)有掌握課堂上的知識點(diǎn)，我們不能讓他們越來(lái)越落后。我們可以進(jìn)行課外輔導，幫助他們激發(fā)學(xué)習的興趣和勇氣。此外，我們也要加強研究，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
以上就是我在工作中的一些做法，雖然取得了一些成績(jì)，但我清醒地認識到這離不開(kāi)領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和幫助。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )更加努力，爭取取得更好的成績(jì)。謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 15
各位老師、同事們：
大家下午好！
我是實(shí)驗小學(xué)一名普通的數學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà)，從接到教研室通知的那一刻到現在，內心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧，實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺至今，已20余載，一路走來(lái)，幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導，也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團隊，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”，我認為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字：“夯實(shí)基礎，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯�(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前，認真鉆研教材，恰當地把握教學(xué)重、難點(diǎn)，設計適合學(xué)生學(xué)習水平的教學(xué)活動(dòng)，如果遇上教材內容的編排不符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，就對其進(jìn)行適當的調整與重組，并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。
課堂上，我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會(huì )立即中斷教學(xué)活動(dòng)，以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習新知如同煮粽子，如果第一次沒(méi)有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達到理想的口味�！�
二、計算常抓不懈。
眾所周知，學(xué)生的計算能力與其數學(xué)成績(jì)息息相關(guān)。從教22年，大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結合多年的實(shí)踐經(jīng)驗，這一屆學(xué)生從一年級起，我在計算上的訓練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式；再通過(guò)計時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái)，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達到和諧統一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當遇到從未做過(guò)的題目，應該嘗試回憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)，來(lái)尋找解題突破口；對于那些無(wú)從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個(gè)答案，然后代入題目進(jìn)行驗證等等。
在“解決問(wèn)題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認真搜集題目中的數學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題，讓他們在畫(huà)圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數學(xué)問(wèn)題。
每當遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長(cháng)方體的棱長(cháng)總和與長(cháng)、寬，求高；以及已知一個(gè)正方體的`棱長(cháng)，求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(cháng)方體的表面積等等，我都會(huì )給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節，不放過(guò)任何一種解題策略，無(wú)論是常規解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì )晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì )存在差異，沒(méi)有最好，只有最合適，各種解題策略都會(huì )有相應的“市場(chǎng)需求”。
四、關(guān)注練習反饋。
學(xué)生的作業(yè)練習猶如一面鏡子，真實(shí)地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯，我們總是采取批評指責的態(tài)度，甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通，這不但會(huì )削弱他們學(xué)習數學(xué)的積極性，還會(huì )讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學(xué)生認知的誤區，耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑，準確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)“錯”“錯”若化開(kāi)，成長(cháng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會(huì )綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說(shuō)：教書(shū)育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實(shí)任何一項工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績(jì)，均無(wú)捷徑可走，唯有捧著(zhù)一顆心，將簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情認真做，終究會(huì )理想的理想的彼岸。教育更是如此！
謝謝大家！
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各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、工作是種事業(yè)
有人常常說(shuō)：“我從20xx年畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)至今已有快10年時(shí)間了。剛開(kāi)始上班的時(shí)候，我把工作看作是一項事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，逐漸演變?yōu)橐环N職業(yè)，并最終成為了一份副業(yè)。但不可否認的是，我的工作熱情逐漸減退了�！薄氨M管如此，我依然堅守著(zhù)信念，將工作視為實(shí)現個(gè)人價(jià)值的體現。我努力呵護這份工作，將其作為自己的事業(yè)來(lái)對待，并致力于保持對工作的熱情�！�
二、工作是種技巧
“創(chuàng )造性地使用教材”對于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活：
1、在六年級的《混合運算》課上，我引入了一個(gè)新的學(xué)習方法——"數學(xué)診療中心"。我將學(xué)生們的計算錯誤記錄下來(lái)，然后讓全班同學(xué)們一起扮演"醫生"，通過(guò)集體討論找出錯誤的原因，并進(jìn)行小組研討，最后給出正確的解決方法。這種學(xué)習方法取得了良好的效果。
2、在學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導學(xué)生觀(guān)察這些圖形，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形無(wú)處不在；
3、在學(xué)習《折線(xiàn)統計圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對天氣預報中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習新課時(shí)根據變化繪出統計圖表，這樣既培養了學(xué)生獲取信息的能力，培養了關(guān)注社會(huì )、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識的掌握過(guò)程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強了學(xué)生積極入世的社會(huì )情感。
4、在教授《圓柱體的表面積和體積》的過(guò)程中，我選擇使用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演示和拆分，以幫助他們更好地理解圓柱體的表面積和體積的計算方法及其實(shí)際應用。特別是在計算半圓柱體的體積和表面積時(shí)，我會(huì )用蘿卜來(lái)模擬圓柱體，并將其進(jìn)行拆分和演示。此外，在計算壓路機壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我會(huì )利用學(xué)生帶來(lái)的竹筒進(jìn)行演示，這樣可以直觀(guān)且方便地將抽象的知識轉化為簡(jiǎn)單易懂的實(shí)際操作。
5、在教授《分數的意義》這堂課時(shí)，我和學(xué)生們以比賽的形式進(jìn)行了真分數、假分數和整數之間的.轉化，分數約分、通分、小數和分數的互換等知識點(diǎn)的練習。我們相互出題，并且課堂氛圍非�；钴S，教學(xué)效果也非常理想。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們不僅拉近了師生關(guān)系，還提高了教學(xué)效果。
6、在學(xué)習了利息計算后，讓學(xué)生計算：把1000元錢(qián)存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。
7、在教授六年級分數應用題時(shí)，我綜合運用了不同的教學(xué)方法。我以講解法為基礎，在解題過(guò)程中采用了畫(huà)線(xiàn)段圖和“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式。我讓學(xué)生根據自己的喜好選擇適合自己的解題方法。特別是那些學(xué)習基礎較差的學(xué)生，我直接教授他們如何使用“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答問(wèn)題。同時(shí)，為了幫助學(xué)生準確理解“單位1”，我總結了一個(gè)簡(jiǎn)單的規則：“‘是’、‘占’、‘相當于’后面的量，分率和的字前面的量”。以上是我根據自己的經(jīng)驗總結出的教學(xué)方法。
8、在教學(xué)解方程時(shí)，我嘗試了一種方法，即通過(guò)配平兩邊以及利用加減乘除的關(guān)系來(lái)解答問(wèn)題。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生根據自己的能力選擇適合自己的解題方法。
9、在教學(xué)雞兔同籠知識時(shí)，我選擇了列表法、假設法、用方程解答，但我針對我們的實(shí)際情況我發(fā)現學(xué)生喜歡用方程來(lái)解答，我便向學(xué)生介紹通常情況下設“腳”多的為X，把兩種量中數量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應用生活現實(shí)，學(xué)有用的數學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設計開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)要注意反思等。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著(zhù)平凡的事，沒(méi)做什么值得稱(chēng)贊的事，更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jì)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因為有我感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事；作為同事，只要我的同事因為有我感覺(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 17
各位老師：
大家好！今天能有機會(huì )和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領(lǐng)導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這種領(lǐng)導思路也堅定了我們打整體戰的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來(lái)，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節節備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當調節課堂氣氛，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長(cháng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě)，對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用課前聽(tīng)寫(xiě)的方法，每次課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背，組長(cháng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
上午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)有以下兩點(diǎn)：
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六（5）班的紀律真好，孩子們都很聽(tīng)話(huà)�！泵慨斘衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jì)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從學(xué)期開(kāi)始，我班就積極開(kāi)展“小組爭優(yōu)”活動(dòng)。每個(gè)星期評比一次，項目包括平時(shí)作業(yè)情況，上課聽(tīng)講情況，發(fā)言情況等，排名前三的'周末作業(yè)減免，因此大家學(xué)習勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(cháng)侯柯汝同學(xué)，自律性很強，我把班上的一切事物都交給她管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jì)好又有責任心的學(xué)生當小組長(cháng)，共同管理班級。每天早上一來(lái)領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書(shū)，班長(cháng)負責督促紀律；早讀下課組長(cháng)負責檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
3、讓孩子體會(huì )到自己的價(jià)值。姚校長(cháng)發(fā)過(guò)一篇微信，讓每個(gè)孩子有事干，自覺(jué)地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責任，大到班長(cháng)，小到衛生值日組長(cháng)，幾乎每個(gè)人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價(jià)值，班級離不開(kāi)他，都想做個(gè)乖孩子，學(xué)習氛圍自然而言就好了。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認知，發(fā)現問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，必須熟練背誦，然后默寫(xiě)。有時(shí)間我就檢查默寫(xiě)。對于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師或小組長(cháng)批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時(shí)步驟清晰，語(yǔ)言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習。
3、加強習作。寫(xiě)作，大多數人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我想這是大多數人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓練方法是：
�、�、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元作文以外，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機會(huì )，要求并指導學(xué)生去寫(xiě)。對于寫(xiě)的好的要講評并表?yè)P。
�、�、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是六年級數學(xué)教師，從楚才學(xué)校走來(lái)。今日有幸在此和各位老師一同學(xué)習、交流教學(xué)經(jīng)驗，雖然我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗有限，但愿與大家分享一下我在工作中的一些體會(huì )，特別是數學(xué)復習策略。希望能夠互相鼓勵、共同成長(cháng)。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。與單元復習不同，總復習需要學(xué)生掌握更多知識，涉及的內容跨度大且時(shí)間長(cháng)，容易導致遺忘率高。對于老師來(lái)說(shuō)，時(shí)間有限，而又要涵蓋大量知識，并保證復習的效果顯著(zhù)，因此優(yōu)化這個(gè)過(guò)程對學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。在進(jìn)行數學(xué)總復習過(guò)程中，我們應引導學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行系統歸納和總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的遺漏，使數學(xué)知識更條理化、系統化。這樣能夠幫助學(xué)生掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵，使他們能夠將所學(xué)的知識應用到實(shí)際中。根據我的教學(xué)實(shí)踐，我認為以下幾個(gè)方面可以提高復習的質(zhì)量和效果：
1.制定合理的復習計劃：將復習內容合理地分配到每個(gè)復習階段，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到足夠的復習時(shí)間。
2.增加互動(dòng)性：通過(guò)舉例、練習、游戲等形式，增加復習的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強對知識點(diǎn)的理解和記憶。
3.多角度思考：引導學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，培養他們靈活運用知識解決問(wèn)題的能力，提高數學(xué)思維的靈活性和創(chuàng )造力。
4.實(shí)際應用：將所學(xué)知識與實(shí)際生活中的問(wèn)題相結合，讓學(xué)生意識到數學(xué)的重要性和實(shí)用性，激發(fā)他們主動(dòng)運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的欲望。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我們可以提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效果，幫助學(xué)生更好地掌握數學(xué)知識，為接下來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
1、充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì )感到思想混亂，對學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生在心理和生理上發(fā)生了變化，導致他們的思想出現變化，無(wú)法集中精力學(xué)習；還有一些學(xué)生認為總復習的內容都是之前學(xué)過(guò)的知識，所以不必再聽(tīng)講；也有一些學(xué)生認為自己學(xué)習基礎較差，無(wú)論怎么努力都趕不上別人，因此對學(xué)習態(tài)度消極，很難產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。針對這些情況，作為老師，我們需要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習的目標，培養學(xué)生的興趣。我們可以營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)習。引導學(xué)生參與討論、動(dòng)手操作、實(shí)驗等活動(dòng)，鼓勵他們勇于嘗試，無(wú)論結果如何，都要給予肯定，表?yè)P他們主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生自然地產(chǎn)生學(xué)習的主動(dòng)性，真正達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重指導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容，重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合，學(xué)生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習，比如數的復習，幾何知識的復習等，結合不同的'復習內容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3、注重教法，讓復習省時(shí)、高效
老師要做好每一堂課的準備工作，不論是對基礎知識的復習還是重點(diǎn)、難點(diǎn)以及要點(diǎn)的梳理，也無(wú)論是專(zhuān)題訓練還是試卷講評，老師都應該對所教授的內容進(jìn)行認真分析，精心準備。老師需要熟悉教材的內容，提煉出知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，全面把握知識的廣度和深度，并注重靈活運用教材。在一般的復習課中，我常常采用以下一些教學(xué)方式：
�。�1）回憶式復習
課前，請同學(xué)們進(jìn)行復習回憶，將基礎知識進(jìn)行歸納整理。同時(shí)記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)。例如，在復習《倍數與周數》時(shí)，可以問(wèn)同學(xué)們：“關(guān)于倍數和周數，我們學(xué)習了哪些內容？請你整理一下�！痹谡n前，我已經(jīng)布置了學(xué)生回憶《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識，并鼓勵他們結合自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)整理。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，并讓同學(xué)們口述重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì )指導補充他們的答案。接下來(lái)，我會(huì )要求同學(xué)們思考這部分知識在小學(xué)階段是如何運用的，以及在學(xué)習過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題。比如，分數的約分和通分等都需要運用《倍數與周數》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師則扮演引導者的角色，對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行引導和協(xié)助。在教師的指導下，學(xué)生可以整理所學(xué)知識并進(jìn)行鞏固練習，這種方式可以稱(chēng)為“歸納整理帶練習”，即先整理知識，然后進(jìn)行練習。另外，學(xué)生也可以將練習放在首位，以練習為主，整理為輔，比如通過(guò)做練習冊來(lái)整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這類(lèi)復習課的學(xué)習素材都是從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗和已有知識基礎出發(fā)，將數學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，將生活經(jīng)驗轉化為數學(xué)問(wèn)題，使數學(xué)問(wèn)題具有生活化的特點(diǎn)，體現數學(xué)的實(shí)踐性和應用性。課程圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，以解決問(wèn)題為核心。整個(gè)課程貫穿始終的模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，再次展示和整理所學(xué)的知識，進(jìn)一步提高并發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力。在復習圓柱體相關(guān)知識時(shí)，可以進(jìn)行一些創(chuàng )新。例如，給學(xué)生呈現一個(gè)挖掘直徑為10米、深度為5米的蓄水池的情境，并要求他們根據提供的信息提出數學(xué)問(wèn)題。然后通過(guò)分析和解決這些問(wèn)題來(lái)鞏固相關(guān)知識，例如：
�。�1）這個(gè)水池占地多少平方米？（涉及到圓面積的概念）。
�。�2）請問(wèn)要挖一個(gè)這樣的水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少立方米）（利用圓柱體的容積公式計算）。
�。�3）如果要將這個(gè)水池的四周和池底涂抹水泥，那么需要涂抹的總面積是多少平方米？在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們需要運用圓柱表面積的知識。這樣的情況既可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識，又能將所學(xué)的知識與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習題。
我認為巧妙地設計練習題是一種有效的教學(xué)方法，可以用來(lái)評估學(xué)生的理解和提供反饋。每天布置適量的習題作業(yè)，可以幫助我們發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并引導他們進(jìn)行集體討論。此外，在課余時(shí)間里，針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別糾正，可以使復習更加有效。因此，在編排練習題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，將知識與技能訓練融合在一起，提升學(xué)生的基本功。其次，要加強一題多解的訓練，鼓勵學(xué)生尋找多種解題方法，培養他們的創(chuàng )新能力。最后，要重點(diǎn)講解和訓練�？家族e題，提高學(xué)生的分析和解題能力，加深他們對知識的理解程度，同時(shí)提高答題的準確性。
總之，小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)不容易的過(guò)程，通過(guò)有序的整理、綜合復習和查漏補缺，學(xué)生們的數學(xué)綜合素質(zhì)將得到顯著(zhù)提高，因此努力一定會(huì )有豐碩的成果。
教師經(jīng)驗交流分享精彩發(fā)言稿 19
親愛(ài)的領(lǐng)導和同事們：
大家好！作為初中語(yǔ)文組的代表，我很榮幸能與大家分享我的教研心得。我要感謝語(yǔ)文組的前輩和同事們，是你們?yōu)槲姨峁┝顺砷L(cháng)的平臺，創(chuàng )造了學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )，并搭建了展示自己的舞臺。當然，我也要感謝保安中心校，因為學(xué)校的領(lǐng)導為我們提供了發(fā)揮才華的空間。
回顧我在教研方面的經(jīng)歷，我想和領(lǐng)導和老師們分享以下三點(diǎn)：
第一：廣泛閱讀，培養智慧。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教師應該是讀書(shū)愛(ài)好者……教育工作的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng )造一種熱愛(ài)書(shū)籍、尊重書(shū)籍、崇拜書(shū)籍的氛圍�！遍喿x是豐富知識和理念的源泉，不僅對于教師的發(fā)展至關(guān)重要，也是教師的職業(yè)尊嚴所在。作為語(yǔ)文教師，我們要通過(guò)自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力來(lái)影響、感染和吸引學(xué)生。在文學(xué)中沉浸，不斷積淀文化底蘊，才能成為有學(xué)識、有智慧的教師，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中自由遨游，從平庸走向杰出。我的`語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)就源自于一次向教研室主任請教，她推薦給我了王尚文教授的《語(yǔ)感論》。我讀完后又閱讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍，并最終形成了自己的言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)，成為這種教育思想的堅定踐行者。
第二：深入研究，讓智慧開(kāi)花。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的工作帶來(lái)樂(lè )趣，讓每一天的上課不再單調乏味，那么你就應該引導每一位教師走上研究的幸福之路�！蔽业慕萄兄肪褪俏业闹笇Ю蠋煵方B庭校長(cháng)親自帶領(lǐng)我走上的。我記得第一次被要求完全原創(chuàng )命題，并且逐字逐句地點(diǎn)評，包括標點(diǎn)符號。這讓我深刻理解了原創(chuàng )、嚴謹和人文關(guān)懷等命題的原則，我的命題水平也得到了快速提升，逐步形成了“每道題都原創(chuàng )、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
第三：不斷反思，創(chuàng )新提高。美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年經(jīng)驗的重復。只有善于從經(jīng)驗中反思，才能有所改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步�！苯虒W(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，對于這些缺憾的思考就是反思。我們要反思教學(xué)中的得與失，學(xué)生的亮點(diǎn)和問(wèn)題，處理突發(fā)事件的靈活度，以及教案的完善和改進(jìn)。將這些反思記錄下來(lái)，即使只是片言只語(yǔ)，也是創(chuàng )作論文的重要靈感來(lái)源。我的很多文章就是這樣產(chǎn)生的�；仡櫸业某砷L(cháng)經(jīng)歷，我意識到成長(cháng)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，思考也是一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的過(guò)程。我相信，讀書(shū)和寫(xiě)作不斷，思考就會(huì )不斷，而思考不斷，進(jìn)步也會(huì )不斷。盡管我取得了一些成績(jì)，但我仍然有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如在國家級核心期刊上發(fā)表著(zhù)作，這還需要我不斷努力。
希望能得到語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導們一如既往的支持，希望能為重慶一中的輝煌增添一份微薄之力！
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