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教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現實(shí)社會(huì )中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：
大家好!
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。 當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的`使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是老師;有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒出希望。
三雨粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流，三尺講臺化做千頃苗圃。我們既然選擇了老師這一高尚的職業(yè)，那就應該忘掉老板和經(jīng)理，我們既然選擇育人這一忘我的事業(yè)，就應該勇敢的錘煉自己，如果，我們是一塊磚，那就應該屬于巍峨的萬(wàn)里長(cháng)城，如果我們是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬(wàn)里山河。
三寸粉筆寫(xiě)信仰，三尺講臺謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明，發(fā)展是對學(xué)術(shù)的追求，是對人生的錘煉。只要我們拿穩三寸粉筆，站穩三尺講臺，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，讓種子發(fā)芽，讓小雞出殼，那么我們的信仰就會(huì )在發(fā)展中謀求輝煌。
仰視翱翔長(cháng)空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛(ài)的老師們，三寸粉筆在指揮著(zhù)我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺在傳承著(zhù)我們努力創(chuàng )新繼往開(kāi)來(lái)的斗志，我們不畏嚴寒，我們傲視風(fēng)霜，拼搏吧，親愛(ài)的戰友們!為了我們的夢(mèng)想與希望。奮斗吧，老師們，我們的選擇無(wú)尚光榮!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，這些美喻鞭策和鼓勵著(zhù)教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著(zhù)教師對學(xué)生的多少情和愛(ài);講臺，凝聚著(zhù)教師對教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執著(zhù)的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說(shuō)，這正是師德的基礎和前提。
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的.多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師! 然而，社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師! 謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最為普遍的奉獻精神，在各個(gè)行業(yè)中都有要求。我很高興有機會(huì )和大家分享關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的感受。
愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，對我們教育工作者就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現我認為就是熱愛(ài)工作和學(xué)生。熱愛(ài)工作，意味著(zhù)尊重和珍惜自己的選擇，只要是工作就有他的艱辛，教師的艱辛在小學(xué)生的作文中我們就能找的到!辛苦歸辛苦，但令我驚喜的是，在學(xué)習和教課的過(guò)程中，我發(fā)現體育原來(lái)是這么有意思的一門(mén)學(xué)問(wèn)：我會(huì )為將生活中的小故事編成教學(xué)游戲;我會(huì )為將一堂體育課想象成我在指揮學(xué)生演一場(chǎng)情景劇;我會(huì )將數學(xué)計算題引入到體育課堂;我會(huì )將鬼子來(lái)了的抗日救國熱潮再次來(lái)到學(xué)生們的身邊;也會(huì )加入到學(xué)生們的中間一起感受他們的氛圍和快樂(lè )……這一切，都是因為有了興趣，能夠感覺(jué)到成功后的快樂(lè )。我會(huì )主動(dòng)思考一些生活中有趣的事情，引入教學(xué)，把它設計成一個(gè)課上的游戲模式;以至于有時(shí)候還要為定一個(gè)游戲名稱(chēng)而左右為難!
我們知道，如果不喜歡一件事，從中得不到快樂(lè )，要堅持是很難的。真的不敢想象，假如對體育沒(méi)有了興趣，體會(huì )不到其中的快樂(lè )，教體育課對我而言將會(huì )是怎樣的壓力和苦惱?!沒(méi)有興趣，我怎能改善教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有快樂(lè )又怎能有這樣的動(dòng)力去組織課堂?我不知這個(gè)比喻是否恰當：我覺(jué)得老師在課堂上的最高境界，要像《莊子》里的《庖丁解�！�，由于對牛的結構、骨骼、筋脈爛熟于胸。又或者像故事《賣(mài)油翁》里的老漢，倒油穿過(guò)錢(qián)眼，不灑也不漫，輕輕松松。解牛和賣(mài)油，其實(shí)都是他們的工作。用今天的眼光來(lái)看，他們中的任何一個(gè)，無(wú)疑都是歷史上最敬業(yè)而又最專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)人之一。這種得心應手、游刃有余、氣定神閑的工作狀態(tài)，難道不正是我們在課堂上所追求的最高境界嗎?庖丁是了不起的，但假如他無(wú)心研究，我想那歷史上也只是多了一名廚師，而少了一位解牛大師。
在《給教師的建議》一書(shū)中提到：知識——既是目的也是手段。作為體育教師我們的教育目的是什么呢?就是學(xué)生的終身體育;而不單單是學(xué)會(huì )跑跳投這幾項技能，教會(huì )大多數的學(xué)生在以后的學(xué)習工作中能夠科學(xué)合理的去健身這才是我們要傳授的知識。所以說(shuō)這就要求我們還要不斷地去探索思考，去了解盡可能多的體育知識，再把它變成上課時(shí)的各個(gè)環(huán)節呈現出來(lái)，讓學(xué)生去掌握這些知識，變成他們的健身知識去運用，他們健康、快樂(lè )、幸福一輩子才完成我們的教學(xué)目的，我們才能成為一位大師，這個(gè)道路是長(cháng)遠的。
敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的.工作，我們身邊都有這樣的身影，還記得第一次到校時(shí)報到時(shí)的一幕還在腦海中呈現，轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了，回顧這一個(gè)學(xué)期校運動(dòng)會(huì )的成功舉行、河山社會(huì )實(shí)踐時(shí)勝利凱旋、省規復撿的順利通過(guò)、素質(zhì)教育現場(chǎng)會(huì )的成功舉行等等，每一次活動(dòng)的成功舉行老師們洋溢在臉上的幸福和喜悅都是難以言表的。但是這一切的背后我看到各位老教師們的忙碌身影和孜孜不倦的付出，所折射出來(lái)的那種恭敬嚴肅的敬業(yè)精神不言而諭，能夠在這樣的團隊中工作我感到非常驕傲和自豪，為了收獲更多的成功體會(huì )更多的成功喜悅，我們一定會(huì )向這些老教師學(xué)習他們這種敬業(yè)精神，維護我們的團隊，熱愛(ài)我們的學(xué)校。
愛(ài)崗敬業(yè)不是一朝一夕的事情，不是說(shuō)今天我要愛(ài)崗敬業(yè)，明天我可以休息一下，她是我們工作的和言行的準則，我們今天演講就是許下一個(gè)諾言，我們要熱愛(ài)我們的教育是事業(yè)，我們要肩負起肩上的這份責任感和使命感，讓愛(ài)崗敬業(yè)的精神在我們身上得到印證。
我的演講結束了謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿4
各位領(lǐng)導老師好，我今天演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng )新，做令人滿(mǎn)意的好教師。
還記得中考填志愿時(shí)，家人讓我報護校，我想當護士要伺候病人，端屎端尿，多臟啊，我不愿意。小孩子多可愛(ài)啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣，多快樂(lè )，多好啊。所以，決定了，我要當一名幼兒教師! 當我懷著(zhù)萬(wàn)丈熱情去上幼師的時(shí)候，我沒(méi)想過(guò)自己會(huì )有第一次面對孩子拉了一身大便時(shí)的手足無(wú)措;也沒(méi)想過(guò)第一次陪著(zhù)孩子縫針，痛哭流涕到還要家長(cháng)來(lái)安慰我;更沒(méi)想過(guò)當孩子不見(jiàn)時(shí)，我騎著(zhù)自行車(chē)狂奔在馬路上的驚惶絕望，家長(cháng)訓斥時(shí)我低垂的頭顱;當然還有孩子象小惡魔一樣不聽(tīng)話(huà)頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情......當這一切都經(jīng)歷過(guò)時(shí)，我才發(fā)現，原來(lái)當一名幼兒教師，沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。
但是，我又真的很喜歡小孩，喜歡他們的天真無(wú)邪，喜歡他們對你全心的依賴(lài)，喜歡他們寬容的童心，所以每當家長(cháng)問(wèn)我：孩子在園表現怎么樣啊，有沒(méi)有頑皮啊。我總會(huì )一陣恍惚，即使當天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起，卻又覺(jué)得沒(méi)什么啊，孩子的天性嘛，遂笑著(zhù)回應家長(cháng)：“挺好的，雖然有點(diǎn)頑皮，但是，很可愛(ài)�！彪S后的描述，連自己都覺(jué)得好玩。
昆體良曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對于如此纖弱，如此無(wú)力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權威�！倍蠋�，正是這種權威的體現。記得當時(shí)年紀小，也曾有過(guò)不當的教育行為，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，教育經(jīng)驗的積累，再看這句話(huà)時(shí)，不覺(jué)悚然一驚。教育要因勢利導，一切強權的行為都會(huì )對孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的。
所以我虛心地向老教師取經(jīng)，努力將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識消化吃透再運用到實(shí)踐中去，同時(shí)不斷學(xué)習新的教育理念，向更高學(xué)歷邁進(jìn)，并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所用，我考取了心理咨詢(xún)師，甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí)，也會(huì )為施瓦辛格而感嘆：這招用小動(dòng)物轉移孩子注意力的方法真好，立馬見(jiàn)效，值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導們的幫助和引導，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機械模仿的菜鳥(niǎo)教師逐漸成長(cháng)了起來(lái)，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。
孩子剛入園時(shí)，我和他們比耐性。天天笑臉相迎，從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門(mén)，我就和他們講條件，如果你乖乖坐在小凳子上，我們就不關(guān)門(mén)，等著(zhù)爸爸媽媽來(lái)，讓他們逐漸有安全感和對老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著(zhù)他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫(xiě)的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺(jué)哭鬧了，我就陪著(zhù)他隔離在小屋子里，催眠著(zhù)他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會(huì )端起碗對著(zhù)全班小朋友們說(shuō)：“干稀飯!”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì )一臉“悲憤”地說(shuō)：“不要搶我的小白菜啊�！焙⒆觽兙蜁�(huì )得意洋洋地跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我搶你小白菜了，你沒(méi)吃的了�！薄皢鑶鑶琛笨粗�(zhù)我掩面假哭的樣子，小家伙們開(kāi)心地笑了。
面對這些稚嫩的小生命，我常常會(huì )覺(jué)得很幸福，可以說(shuō)從進(jìn)入社會(huì )以來(lái)，最多的快樂(lè )最大的幸福就是來(lái)源于我的工作，我所帶過(guò)的孩子們。
每一個(gè)三年，就是一次輪回，和孩子們朝夕相處，然后相忘于江湖。每一屆都會(huì )有那么幾個(gè)孩子，讓我時(shí)時(shí)想起。還記得谷子怡剛入園時(shí)絕食拒睡的倔強姿態(tài)，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結果放聲大哭，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛，快畢業(yè)時(shí)卻哭著(zhù)對媽媽說(shuō)，上小學(xué)是不是就要離開(kāi)吳老師了，我們把吳老師帶著(zhù)吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺(jué)，就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現在卻能全神貫注地完成一次很復雜的數學(xué)練習，然后得意地拿來(lái)給我看。
x年對我來(lái)說(shuō)，是黑色過(guò)的一年，8月份撫養我長(cháng)大的外婆過(guò)世，第二天，腿有殘疾的父親就因腦血栓住進(jìn)了醫院，同年的最后一天，媽媽也因病住院，在哥嫂姐姐都在外地的情況下，我不僅要上班還要擔負起照顧老人的責任，那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗到了生活的艱辛。雖然這世界離了你照樣轉，可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，同事們都有自己的事情要做，怎么能給他們增添更多的麻煩。我咬緊了牙關(guān)克服困難，在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經(jīng)常替我開(kāi)飯，好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯，班上的孩子那陣也格外的聽(tīng)話(huà)，不再象以前那樣鬧著(zhù)我，反而秩序井然，乖得不象是正當頑皮的年齡。正是他們的體貼和關(guān)愛(ài)才支撐著(zhù)我走過(guò)了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中。
剛入園時(shí)，經(jīng)常出現攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺(jué)時(shí)只要覺(jué)得有點(diǎn)擠他就會(huì )拼命地蹬向同床的小朋友，而且逆反心理強，曾在挨過(guò)一頓打后對媽媽說(shuō)：“你現在打我，等我長(cháng)大以后叫你打好�！币恢钡街邪嗌蠈W(xué)期，在繪畫(huà)活動(dòng)中，他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線(xiàn)條雜亂，反映出了他內心的狂燥和不平靜。瑞吉歐的教育體系認為兒童有一百種語(yǔ)言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號系統來(lái)表達他們的態(tài)度，而銘銘正是用繪畫(huà)的方式表達出了他內心真實(shí)的感受。根據孩子的這種表現，我在嚴厲批評他錯誤行為的同時(shí)，也對他付出了更多的關(guān)心和疼愛(ài)，一方面做好家長(cháng)工作，要求媽媽好好跟孩子交流，減少并逐漸杜絕打孩子的行為，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(cháng)的領(lǐng)域，創(chuàng )造教育契機，促進(jìn)孩子進(jìn)步。
終于，我發(fā)現銘銘在數學(xué)活動(dòng)中思維很活躍，發(fā)言特別積極，我趕緊抓住機會(huì )大力表?yè)P：“銘銘，我覺(jué)得你特別會(huì )動(dòng)小腦筋，回答問(wèn)題又快又好，真棒!”加德納的多元智力理論認為，人有相對獨立的存在，并與特定的認知領(lǐng)域或知識范疇相聯(lián)系的八種智力。也就是說(shuō)，所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢，不管這優(yōu)勢是相對于自己還是他的同齡人而言。而這個(gè)理論最令人激動(dòng)的一點(diǎn)就是運用兒童的強項把他們帶入一個(gè)更廣泛的學(xué)習領(lǐng)域，即把強項遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現中去，從而實(shí)現兒童的全面發(fā)展。而我，就緊緊抓住銘銘在數學(xué)方面的強項，大力的肯定和認同，從而培養起他的自信心，接著(zhù)利用他在優(yōu)勢領(lǐng)域的學(xué)習風(fēng)格和內容，來(lái)使他卷入其他領(lǐng)域。比如，在體育活動(dòng)中請銘銘幫老師點(diǎn)數班上有多少小朋友，在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫(huà)出具體數量的線(xiàn)條，教他一筆筆輕輕地涂色，要求他在游戲中數數和幾個(gè)小朋友開(kāi)心的玩耍了，等等等等。
正是通過(guò)這一系列的步驟，兩年后，銘銘能夠畫(huà)出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品，他在其他學(xué)科的學(xué)習中也能夠安靜聽(tīng)講舉手發(fā)言，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽(tīng)到小朋友的告狀聲了。而經(jīng)過(guò)兩年多的相處，銘銘媽媽也從剛開(kāi)始對我們的不信任，懷疑到現在逐漸成為朋友，依賴(lài)我們的專(zhuān)業(yè)能力，聽(tīng)從我們的合理建議，積極配合我們在教育教學(xué)中要求的相關(guān)事項，從而實(shí)現了家園攜手，一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏(yíng)目標。
幼兒園的孩子以直觀(guān)形象思維為主，單純的說(shuō)理很多時(shí)候并不管用，只有讓嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官參與到學(xué)習中去，才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識。于是在認識花草時(shí)，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭先恐后地品嘗。我們還拍攝了小朋友去游樂(lè )場(chǎng)玩耍的`短片，孩子們看后在有了視覺(jué)經(jīng)驗的前提下共同布置了主題墻面《開(kāi)心游樂(lè )場(chǎng)》，畫(huà)面豐富又生動(dòng)。
傷心地告訴我，洋洋說(shuō)穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲召喚：“誰(shuí)來(lái)玩老鷹捉小雞啊，穿褲子和穿褲子的玩啊!”然后為難地回復聞聲而來(lái)的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩�！弊尯⒆佑H身體驗到被拒絕的感受后，他們才能有意識地不再排斥跟他們不同的人。當孩子想偷懶讓我幫他提褲子時(shí)，我會(huì )慘叫說(shuō)“哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎?自己的事情自己做�！敝挥凶尯⒆幼约憾噙\動(dòng)，多動(dòng)手，他在記憶、操作、模仿、觀(guān)察等多方面的能力才能得到提高，所以說(shuō)，懶惰老師勤快孩，不是沒(méi)有道理的。
曾經(jīng)我把當一名溫柔善良和風(fēng)細雨般的幼兒教師作為終身奮斗的方向，但后來(lái)卻發(fā)現有著(zhù)活潑性格，強烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，，如果再加上專(zhuān)業(yè)知識的有力支持以及理智上的冷靜對待，我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。
當然在我們xx市直機關(guān)幼兒園，還有很多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食，經(jīng)常加班到夜里十點(diǎn)，我比不上袁才華老師;論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導安排各項工作，善于組織協(xié)調各種活動(dòng)與人事，我不及李平老師;論舞姿優(yōu)美，擅長(cháng)音樂(lè )教學(xué)，我拍馬難追海波老師;論臨場(chǎng)冷靜，超常發(fā)揮的競賽級選手，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué)，我羞愧于艷玲和曉梅。還有更多更多默默無(wú)聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項特長(cháng)。而正是這樣的我們，才支撐起了幼教的脊梁，也正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、甘于平淡、樂(lè )于奉獻的我們，才一步步走出了中國幼教事業(yè)的坦途大道，共同托舉起祖國的未來(lái)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好! 很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現有的基礎教育水平下，教師應該如何定位? 作為一名農村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì )到“農村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)�！边@句話(huà)的真實(shí)含義�？傮w上來(lái)講，我鎮的教育還是客觀(guān)存在著(zhù)有房子沒(méi)設備、有設備沒(méi)教師，甚至有設備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費使用而難以維持現狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮目前也確實(shí)存在著(zhù)師資力量不足，教師教學(xué)水平不高，教師素質(zhì)參差不齊，教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長(cháng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著(zhù)這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當我們認真注意周?chē)呢毨Ъ彝r(shí)，能感覺(jué)到家長(cháng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”，這無(wú)疑是對孩子的教育很不利的。對此，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對基礎教育建設的扶持，對教師進(jìn)行培養，努力擴大教育救助機制等等。然而，在我鎮學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠，在短期內不能改變現狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應該要充分利用一切可用的`現有教育資源，揚長(cháng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應該更加落后。如何在現有基礎教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力，這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。
我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造;不像商人，賣(mài)了商品，收獲金錢(qián)……然而我們應該感到自豪，因為我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著(zhù)國家這條大船順利前航。
我們經(jīng)常會(huì )教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。然而我們也應該經(jīng)常對自己說(shuō)這句話(huà)。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應該放棄學(xué)生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我們是一專(zhuān)多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì )，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習的教師，我們的學(xué)生一定是知識信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jì)不錯的獨立個(gè)體。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著(zhù)一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。
一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒(méi)有良好的教師品德，那不單做不到教書(shū)育人，反而充當了社會(huì )危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度，都會(huì )這樣那樣地影響著(zhù)學(xué)生。因此，我們在履行職責的過(guò)程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己，自我認識、、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。
我們要熱愛(ài)自己的工作，更要對每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生，還應當尊重學(xué)生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí)，你會(huì )發(fā)現每一扇門(mén)的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
有一句話(huà)說(shuō)得好：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。
在我們現有基礎教育水平下，作為教師，你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡(jiǎn)單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結束，謝謝!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好! 能作為教師的代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。作為四中的老教師，回顧走過(guò)的二十三年的路程，我的感覺(jué)是：教育不是轟轟烈烈的事。對學(xué)生的教育要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
我認為，教師的職責并非只是傳授知識，更多的是交給學(xué)生做人的道理。教育好學(xué)生的前提便是“愛(ài)”。冰心老人告訴我們：“有了愛(ài)便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！睈�(ài)不能只停留在語(yǔ)言上，它體現在我們工作中的方方面面。
教育學(xué)生愛(ài)學(xué)校，自己首先要愛(ài)學(xué)校。參加工作二十三年來(lái)，我見(jiàn)證了四中的成長(cháng)。我為四中的發(fā)展壯大而感到驕傲自豪。是四中培養了我，使我從一個(gè)青澀的教師走向成熟。我很感謝四中對我的培養。我愛(ài)這個(gè)學(xué)校，愿為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
教育學(xué)生愛(ài)班級，教師首先要愛(ài)年級。這幾年一些成績(jì)的取得也緣于我們年級組同志的共同的努力。三年前我班考上阜陽(yáng)一中的張利云同學(xué)今年以阜陽(yáng)一中文科第一名的成績(jì)考入了全國重點(diǎn)大學(xué)——浙江大學(xué)。孫曉茂同學(xué)被全國重點(diǎn)大學(xué)西安交通大學(xué)提前錄取。今年的中考第一名王菲菲同學(xué)以潁泉區第一名的成績(jì)考入阜陽(yáng)一中，相信三年后又是一個(gè)全國重點(diǎn)大學(xué)的苗子。這些成績(jì)的取得不是我一個(gè)人的功勞，是因為我們有一個(gè)精誠團結的團隊，有一批勇于奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴于律己、樂(lè )于奉獻的精神感染了學(xué)生，使他們以老師為榜樣，勤奮苦讀，才有了今天優(yōu)異的成績(jì)。
更可愛(ài)的是我所有的.學(xué)生們。在我年輕的時(shí)候，學(xué)生們喊我姐姐，現在學(xué)生們喊我媽媽�？粗�(zhù)孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是調皮的舉動(dòng)，都讓我覺(jué)得做老師真好。孩子的童真感染著(zhù)我，孩子的回報感動(dòng)著(zhù)我。雖然也有被學(xué)生氣哭的時(shí)候，雖然也有被學(xué)生誤解的時(shí)候，雖然也有勞累身體不適的時(shí)候。但是當我的學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)的時(shí)候，我覺(jué)得一切的付出都是值得的。我愛(ài)孩子們。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我今生無(wú)悔。
最后讓我用詩(shī)人徐敬亞的詩(shī)《既然》來(lái)結束我的發(fā)言。
既然
前，不見(jiàn)岸
后，也遠離了岸
既然
腳下踏著(zhù)波瀾
又注定終生戀著(zhù)波瀾
既然
能托起安眠的礁石
已沉入海底
既然
與彼岸尚遠
隔一海蒼天
那么，便把一生交給海吧
交給前方?jīng)]有標出的航線(xiàn)!
謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!
如果有人問(wèn)我，你認為教育成功的秘訣是什么?我會(huì )毫無(wú)保留地對他說(shuō)，那就是愛(ài)! 是啊，領(lǐng)導曾表?yè)P我，說(shuō)我愛(ài)事業(yè)勝過(guò)愛(ài)生命;老師們曾夸獎我，說(shuō)我愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭;學(xué)生家長(cháng)信賴(lài)我，說(shuō)我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著(zhù)，我早已認定，如果人生還有第二次選擇，那么，我依然選擇教師這一圣潔的職業(yè)······
提起我對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)，那還得從我的啟蒙老師說(shuō)起，我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學(xué)條件下，對事業(yè)的拼搏精神，對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長(cháng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業(yè)后，本有機會(huì )頂替父親工作的我，沒(méi)有屈從“家有三斗糧，不當孩子王”的世俗偏見(jiàn)，毅然報考了師范學(xué)校，兩年后，登上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺，實(shí)現了我多年的夙愿，二十幾年的教學(xué)工作，使我生活得很充實(shí)，教師這一職業(yè)，給了我無(wú)窮的力量，給我留下了許多幸福美好的回憶······
師范兩載，前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門(mén)，后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門(mén)檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子�！叭欢�，你是老師，你是表率，你必須樸素，你必須規規矩矩，你必須鉆進(jìn)學(xué)校的框子，遠離了‘自由’，卻又要深藏不露�！蔽疫@樣反復的叮囑自己。
在一個(gè)晴朗的秋日，我登上了三尺講臺，開(kāi)始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里，面對年齡和我相差無(wú)幾的六年級學(xué)生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑，托腮凝視，都生發(fā)著(zhù)我如詩(shī)的`感覺(jué)�？蓯�(ài)的學(xué)生像初升的太陽(yáng)，每一道光芒都驚醒著(zhù)我敏捷的靈魂，而對這些小精靈，我不把愛(ài)灑向他們的心田，還能講出什么道理? 我的課開(kāi)始了，在這40分鐘里，恰似播進(jìn)了似海的蔚藍世界，在泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)金光的海洋里，我瀟灑的遨游，沿著(zhù)滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“指點(diǎn)江山”，讓紛紛的思緒�；赜斡谑种搁g，讓每一顆跳動(dòng)的心都和著(zhù)我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動(dòng)。
轉眼又是兩載。
初冬的一天，上課鈴響過(guò)，孩子們結束了活動(dòng)，走進(jìn)教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個(gè)咳得重的孩子的頭，表示愛(ài)撫，然后，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，回家吃點(diǎn)藥，明天多穿些衣服�！睅拙溆|動(dòng)心弦的話(huà)，其他學(xué)生也不再起哄似的咳了。老師們說(shuō)我解決問(wèn)題的辦法多，我搖搖頭，不，這是愛(ài)，愛(ài)的方式多樣，愛(ài)的力量是神秘的，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，校園才會(huì )變成美好的樂(lè )園! 誠然，我給予了學(xué)生諸多的愛(ài)心，然而，我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。
記得有一天，上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨：“媽?zhuān)业耐瑢W(xué)這樣的活都是家長(cháng)給做，您倒好，只管您的學(xué)生!”我放下正在批閱的試卷，看見(jiàn)了孩子委屈的淚水。敷衍著(zhù)：“麗麗，你已經(jīng)長(cháng)大了�！啊蹦俏倚r(shí)候呢?您關(guān)心過(guò)我嗎?記得我小時(shí)候每當感冒發(fā)燒不能去幼兒園時(shí)，您總是把我鎖在家里，那次，我感冒由于醫治不及時(shí)，轉了肺炎，住進(jìn)了天津兒童醫院，一住就是一個(gè)多月，每到醫院允許探視的日子，我多么盼望能和其他小病友一樣，見(jiàn)到想念多久的媽媽?zhuān)欢�，我每次盼�?lái)的只有爸爸一人。當我向爸爸問(wèn)起您的時(shí)候，他總是說(shuō)，你媽工作太忙，下次就來(lái)了!我還聽(tīng)姑姑說(shuō)，在我剛滿(mǎn)周歲的時(shí)候，您為了不影響畢業(yè)班的成績(jì)，竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來(lái)生，我寧愿當您的學(xué)生，絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話(huà)，我無(wú)言以對，思緒萬(wàn)千。
我贊賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”的說(shuō)法，因為，在我付出的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的回報。
那是初春的一天，放學(xué)后，校園早已沉寂下來(lái)，天漸漸黑了，我還在準備著(zhù)明天的觀(guān)摩課，外面的春雨我全然不知，這時(shí)，隨著(zhù)報告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘
送到了我的跟前，激動(dòng)的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時(shí)間，我的辦公桌前成了傘的天下。 9月10日，我收到了來(lái)自天南海北如雪片一般的問(wèn)候信和敬師卡，在校的學(xué)生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節日快樂(lè )!”哎呀，頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，我一把摟過(guò)孩子，此時(shí)此刻，師生的感情融為一體，那份愜意，真得無(wú)法表達······
“老師，我們的現代漢語(yǔ)老師講過(guò)，奔命于仕途中的人，受小學(xué)老師的教誨最大，因為處于萌發(fā)期的孩子，需要老師的導化。我深深感到了這一點(diǎn)，并第一個(gè)想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語(yǔ)文課代表時(shí)的愉快合作，難忘您課上的諄諄教導，講讀范文，恰當的批語(yǔ)，激勵我們你追我趕，寫(xiě)作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫(xiě)了：‘學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!’您給我注上：‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注，也成了我人生的。曾幾何時(shí)，為了語(yǔ)文成績(jì)，讓我歡喜讓我憂(yōu)，而今，我以總分120的語(yǔ)文成績(jì)，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，全得利于您的正確引導······”讀著(zhù)學(xué)生來(lái)信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學(xué)生說(shuō)的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學(xué)老師呀!
二十幾年的默默耕耘，我驗證了“愛(ài)”是教育成功的秘訣這一道理，多次獲得縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人等光榮稱(chēng)號，但我認為。成績(jì)是集體智慧的結晶。
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿8
作為一名教師，我已經(jīng)在xx度過(guò)了x年的歲月了。我還清晰的記得，當年自己第一次踏入校園，滿(mǎn)園師生的景色是多么的讓我興奮。還記的我第一次以正式教師的身份站上講臺的時(shí)候，是多么的緊張。如今，x年過(guò)去了，我已經(jīng)褪去了當年的不成熟，在x年的風(fēng)雨下，我的認識了眾多的領(lǐng)導、老師，學(xué)習了眾多老師們的經(jīng)驗和方法。但是，最重要的，還是我能和這些學(xué)生們的'連系，感謝我們的相遇造就了現在的我!
在這x年來(lái)，我作為教師，在自己的崗位上，我沒(méi)有一天不嚴格的要求自己。偶爾覺(jué)得疲累，就去看看還在班上努力學(xué)習的同學(xué)們，遠遠的透過(guò)窗戶(hù)看著(zhù)他們努力的模樣，我頓時(shí)感覺(jué)又有了力量，又能在工作中繼續前進(jìn)。
在現在的我看來(lái)，“愛(ài)崗敬業(yè)”就是愛(ài)護學(xué)生，教導學(xué)生!我們是教師，教書(shū)育人是我們的本事，也是我們的天職。但是我們卻不能把自己的職責綁定在書(shū)本上!“育人”才是我們工作真正的中心。書(shū)籍固然可以教化學(xué)生，但這始終只是手段和路徑。作為老師，我心中的“愛(ài)崗敬業(yè)”，是去面對學(xué)生、認識學(xué)生、理解學(xué)生、再是改變學(xué)生。不去面對，何來(lái)解決;不去認識，何來(lái)幫助;不去理解，何來(lái)了解。沒(méi)有之前的這些，我們又怎么去改變學(xué)生，怎么讓學(xué)生去發(fā)揮他們的特長(cháng)，去創(chuàng )造屬于他們的未來(lái)呢?
當然，“愛(ài)崗敬業(yè)”也有著(zhù)另外的意義�？纯醋约哼@些年來(lái)的成績(jì)，我不知道能不能用這四個(gè)字來(lái)描述自己，但是，在這x年的工作中，我切實(shí)的在工作中盡到了自己最大的努力!將自己的的一切奉獻給教育，將自己的熱情全部奉獻給學(xué)生!對于工作，對于我們教師的職責，我認為，并沒(méi)有嚴格的標準。我所能做到的，就是在自己的教育過(guò)程中，將拼盡全力去前進(jìn)，去面對!
20xx年來(lái)，我每次總結自己的時(shí)候就能發(fā)現一些問(wèn)題，但是我不斷的在改正，不斷的在進(jìn)步，不斷的去學(xué)習!這就是我作為教師的準則，也就是我的“愛(ài)崗敬業(yè)”。
我的演講到此結束，謝謝大家對我的鼓勵，我會(huì )在今后的教育中，更加努力的去愛(ài)護學(xué)生，更好的投身到教育事業(yè)當中去!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿9
各位領(lǐng)導、各位同志：
下午好!
我演講的題目是《立足本職，做最好的自己》。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在接到今天的演講任務(wù)之前，我還真沒(méi)有好好想想自己該以怎樣的黨員姿態(tài)立足于教育戰線(xiàn)，更別說(shuō)“為黨旗添光輝”了。但，我卻是時(shí)刻叮囑自己要做個(gè)好人、做個(gè)好美術(shù)老師、做個(gè)好年級主任、做個(gè)好學(xué)校中層干部。
今年教師節，一名學(xué)生送來(lái)一張賀卡，純手工制作，我一直存著(zhù)，賀卡上面這么寫(xiě)：“敬愛(ài)的馮老師，您總是用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言使同學(xué)們很愛(ài)上美術(shù)課，您教了我們許多畫(huà)畫(huà)訣竅，thankyou!”本學(xué)期有段時(shí)間，我隨教育局考察團外出考察，一去就是一個(gè)星期，回來(lái)，一進(jìn)教室，同學(xué)們竟然歡呼起來(lái)。這是同學(xué)們對我的肯定。有這么可愛(ài)的學(xué)生，讓我沒(méi)有理由不熱愛(ài)自己的職業(yè)。因為這份摯愛(ài)，我才時(shí)刻不忘鍛煉自己、提升自己，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)逐漸走向成熟，縣里的教學(xué)競賽奪冠了，市里的公開(kāi)課得到好評了，被評為“縣骨干教師”了，這些榮譽(yù)的取得成了我前進(jìn)路上的強心劑。
24歲那年，我加入了光榮的中國共產(chǎn)黨，同時(shí)，我成了一名學(xué)校中層干部，分管一個(gè)年級和教科室。但這些，對于參加工作剛5年時(shí)間的.我來(lái)說(shuō)來(lái)得太突然，我來(lái)不及細細醞釀怎樣進(jìn)行角色轉換，已經(jīng)由一名的美術(shù)老師成了年級主任。行政管理一片空白的我在思考怎么在這張白紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，那時(shí)，我心中只有一個(gè)念頭，那就是“要么不干，干就要干出個(gè)樣兒來(lái)!”我上網(wǎng)瀏覽學(xué)習科學(xué)管理經(jīng)驗、鉆新華書(shū)店買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，向校長(cháng)和前輩主任們請教，最終，我總結得到一句話(huà)：“管理其實(shí)就是服務(wù)�！庇辛诉@樣的觀(guān)念，工作中就不至于偏離方向，脫離群眾，我咬定自己的服務(wù)對象是老師，是學(xué)生，也是家長(cháng)和社區!
干年級主任，首先一條就是做好表率，有道是“己所不欲勿施于人”，自己不想做的事情就不要強加給別人，要別人做到自己首先做到。于是，我凡事身體力行，作息時(shí)間也由原來(lái)單純做美術(shù)老師每天8：00上班，下午4：00下班到現在每天早晨5：40上班，晚上11：00下班。自始至終深入教學(xué)一線(xiàn)，了解班級情況，聽(tīng)取老師意見(jiàn)，盡己所能地疏導問(wèn)題、解決矛盾。有情況及時(shí)通知班主任，班主任不在，自己先補位，將問(wèn)題解決再告知班主任。當從班主任口中得知一名學(xué)生身患疑難雜癥，久治不愈，且家庭困難的情況后，會(huì )同班主任進(jìn)行家訪(fǎng)，具體了解情況，在發(fā)現學(xué)校的力量薄弱，無(wú)能為力的情況下，征得學(xué)生以及家長(cháng)同意，拍攝紀實(shí)圖片，撰寫(xiě)求助報告，在網(wǎng)站論壇發(fā)帖求助，請求社會(huì )多方幫助，先后為該學(xué)生募集捐款和物資累計超過(guò)三萬(wàn)元。同時(shí)，充當學(xué)生的兼職心理疏導老師，雖然不專(zhuān)業(yè)，有時(shí)候甚至要邊翻書(shū)邊解答學(xué)生的疑問(wèn)，但我用一顆真誠的心去溫暖學(xué)生的心，盡自己的力量去幫助需要幫助的孩子。另一名學(xué)生因為生理疾病引發(fā)心理問(wèn)題，多次疏導無(wú)效之后，我帶著(zhù)孩子到縣第四人民醫院做心理測試，并通過(guò)朋友找到四院退休姚老院長(cháng)幫忙診治，現在該學(xué)生已經(jīng)是一名服裝設計專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，在學(xué)院學(xué)生會(huì )發(fā)揮骨干作用。
這些天，遇到一名問(wèn)題學(xué)生在屢次與同學(xué)打架斗毆，不知悔改。請其家長(cháng)帶回配合教育后，孩子出現嚴重厭學(xué)情緒，于是我先后四次家訪(fǎng)，了解學(xué)生厭學(xué)根源，跟家長(cháng)探討學(xué)生教育方法，撰寫(xiě)萬(wàn)字家訪(fǎng)報告，發(fā)表于博客，請同行出謀劃策，力爭不讓孩子輟學(xué)�，F在這名學(xué)生已經(jīng)重新回到教室，不管后面的路，他作何選擇，作為老師，在學(xué)生誤入歧途時(shí)及時(shí)拉他一把，也算是盡了老師的一份責任。
我的第三重身份是學(xué)校教科室負責人，跟做年級主任同樣，你要管老師科研，自己首先得是科研骨干，深知這一點(diǎn)的我爭取一切機會(huì )給自己充電，先后參加三項國家、省市級科研課題研究，先后參與編撰三本美術(shù)教育理論專(zhuān)著(zhù)，累計撰稿近10萬(wàn)字。先后擔任兩套初中美術(shù)實(shí)驗教材的副主編，擔任《南通美術(shù)教育》第10期責任編輯，被聘為“縣兼職科研員”，擔任鎮《品學(xué)》雜志美術(shù)編輯。被評為“縣首屆科研型教師”，兩次被評為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”，兩次被評為“市教育學(xué)會(huì )先進(jìn)個(gè)人”，兩次被評為“市課題研究先進(jìn)個(gè)人”，今年，所主持的國家級子課題被評為“優(yōu)秀子課題”，個(gè)人被評為“中國教育學(xué)會(huì )課題研究先進(jìn)個(gè)人”。平日堅持練筆，從xx年開(kāi)始，已經(jīng)撰寫(xiě)隨筆累計30萬(wàn)字。先后有近三十篇論文隨筆獲國家、省、市等級獎，有近二十篇論文、隨筆發(fā)表于各級報刊。
在做好本身科研工作的同時(shí)，積極組織全體教師參與科研，先后組建“青年教師讀書(shū)會(huì )”、“青年教師微型課題研究團隊”、“青年教師俱樂(lè )部”、“學(xué)校課題研究中心組”。以博客、論壇、沙龍、交流會(huì )等多種形式引導教師參與科研，熱愛(ài)科研。學(xué)校xx年被評為“縣教育科研先進(jìn)集體”、xx年被評為“二星級科研基地”、今年被評為“中國教育學(xué)會(huì )課題研究先進(jìn)單位”。
事實(shí)證明，做好自己的本職工作，不折不扣完成分內之事，不自覺(jué)中也就做了一名好黨員，也就為黨旗增添了光輝。
只是，社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步。新時(shí)期賦予我們每一位共產(chǎn)黨人新的歷史使命，最后，我要說(shuō)，不管在什么崗位，不管身兼何職，我都會(huì )立足本職，做最好的自己，讓我們的黨徽更亮，讓我們的黨旗更艷!
謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)，塑造師魂
教育是一個(gè)艱巨的事業(yè)，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的事業(yè)。教師要擔當起教書(shū)育人的偉大使命，不僅要有淵博的知識，還要有完美的師魂。愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，要當好一名教師，就要熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗就業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生要愛(ài)的專(zhuān)心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏。 愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)那天真無(wú)邪的孩子。在這里，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也有靜默岑寂;有書(shū)聲朗朗，也有潤物無(wú)聲;有理想與夢(mèng)想的張揚，也有心靈之泉脈脈流淌。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的并非是對個(gè)別人的教育任務(wù)，而是對一代人的教育使命。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我將用我的愛(ài)感化著(zhù)每一位學(xué)生，洗禮著(zhù)每一個(gè)心靈。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業(yè)。當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的.詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!我愛(ài)我神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。
愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的師魂。一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜予我這個(gè)職業(yè)。我們是春天播撒種子的人，有著(zhù)對秋收的期盼;我們是清晨的一縷陽(yáng)光，有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神;我們是夜空中的啟明星，有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!因此雖然我們很清貧，但是我們是最富有的人。我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花�！币恢Х酃P，譜寫(xiě)出五彩的青春;一塊黑板，描繪出未來(lái)的宏圖;一方講臺，演繹出理想的前程。
教師的愛(ài)是春日里的一滴甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶;教師的愛(ài)是夏日里的一片綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫著(zhù)的藍天;教師的愛(ài)是秋日里的一縷陽(yáng)光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，溫暖失落者的心田;教師的愛(ài)是冬日里的一場(chǎng)白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。教師的愛(ài)就是這樣，沒(méi)有雜質(zhì)，沒(méi)有距離，更沒(méi)有虛偽，僅僅是默默地奉獻。
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿11
最美的語(yǔ)言?那一定是加了許多修飾的詞，才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛(ài)孩子的心，愛(ài)像一涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里。語(yǔ)言也許是很樸實(shí)的，沒(méi)有華麗的詞匯來(lái)修飾。它雖是無(wú)聲的，但它卻是很神圣的、很偉大的。
愛(ài)是人類(lèi)特有的，最偉大的情感，如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài)，那教師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有權利、有義務(wù)獲得愛(ài)。愛(ài)的體現在許多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí)，由于不適應，經(jīng)常躲在被子里哭泣，我們發(fā)現了，我們不知所措，想了許多辦法都沒(méi)解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然――我那天抱他，輕輕地撫摸他和他輕聲地說(shuō)著(zhù)話(huà)，發(fā)現他好安靜地在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了。他的家人也發(fā)現了他的轉變，都非常高興。通過(guò)這件事我感觸很深，對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛(ài)，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛(ài)。從那以后我給自己定了一個(gè)死規定，就是對來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對他們的愛(ài)，并不亞于他們的父母，因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子了。
其實(shí)大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對孩子而言，則是給他們帶來(lái)幸福感和安全感，穩定情緒，從而讓他們心情因此而放松。得到他們應有的快樂(lè )。愛(ài)是一種體態(tài)的語(yǔ)言，表達了豐富的情感，更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì )到發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會(huì )帶有偏見(jiàn)的。他們具備了接受并感知外界信息的能力，他們能對一眼神、一動(dòng)作、一語(yǔ)氣等中感覺(jué)到，并作出迅速地判斷：你對他愛(ài)還是不愛(ài)?然后作出相應地反應。
當然愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的溺愛(ài)，愛(ài)是要有適度的、有理智的。溺愛(ài)是一種愚昧的愛(ài)，往往會(huì )毀了孩子。會(huì )影響孩子的健康成長(cháng)。因此，不能對幼兒放任自流。不過(guò)也不是因為愛(ài)他們，就一味地站在大人的角度去要求幼兒，抓住幼兒的一點(diǎn)過(guò)錯就加以埋怨、指責。其實(shí)“過(guò)錯”在幼兒成長(cháng)中，有著(zhù)很大的意義。幼兒“犯錯誤”、“闖禍”是因為他們的無(wú)知。記得“六。一”節前夕，因排演出節目，班里的一位教師被抽出去了，還有種種的因素，故造成了一件孩子間奔跑，相互推搡，磕碰流血現象的事發(fā)生。在許多人意識中都認為孩子應該懂事，不應該闖禍，不應該那么做。其實(shí)“過(guò)錯”只是幼兒為了滿(mǎn)足自己的需要，而采取的不恰當的方式。有時(shí)幼兒的“過(guò)錯”，往往會(huì )反映出我們教師在許多方面上的弊端。這次事的發(fā)生就說(shuō)明了一點(diǎn)：我們的場(chǎng)地過(guò)小了，幼兒沒(méi)有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長(cháng));還有教室的.布置不合理;教師的工作方法也不當;園領(lǐng)導的工作布置也不規范等等。幼兒的“過(guò)錯”，實(shí)際上是在提醒我們去引導，教幼兒合理做事方式。在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，允許“過(guò)錯”發(fā)生，包容“過(guò)錯”，不要發(fā)怒、失望、傷心。要放棄完美的構想，而應提出實(shí)實(shí)在在建議。愛(ài)幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長(cháng)發(fā)育的一般規律，又要了解幼兒的獨特的個(gè)性特點(diǎn)。愛(ài)幼兒就是愛(ài)幼兒的一切，包括幼兒的缺點(diǎn)和不足，教師就是幼兒的合作者，與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足。同幼兒一起成長(cháng)進(jìn)步。
在幼兒體會(huì )到我們的愛(ài)時(shí)，他們同時(shí)也學(xué)會(huì )了去愛(ài)身邊的人了。心境也開(kāi)闊起來(lái)了，看一切事物都會(huì )覺(jué)得很美好，從而就會(huì )覺(jué)得更加快樂(lè )幸福。這樣這個(gè)社會(huì )就會(huì )在他們的眼里變得更美了。愛(ài)是最好、最美的語(yǔ)言，誰(shuí)又能加以否定呢?當我們面對那些純真可愛(ài)的孩子時(shí)，為什么不該用最好最美的東西來(lái)給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛(ài)，好好地展現出你的最美的語(yǔ)言。
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿12
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的.，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖�，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿13
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切職業(yè)要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的.呵護和培養。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧斈憧吹揭粋�(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅信，你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這
里回旋的時(shí)候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。
因為愛(ài)，所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現自己絢麗的生命存在。
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿14
尊敬各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
今天，我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。每天早晨迎著(zhù)初升的太陽(yáng)來(lái)到教室，晚上披著(zhù)滿(mǎn)天星光離開(kāi)校園。我切實(shí)體會(huì )到了教師的平凡和工作的艱辛，然而也更深深體會(huì )到教師職業(yè)的純潔和高尚。
我喜歡和孩子們在一起，看看這個(gè)孩子的臉，摸摸那個(gè)孩子的頭，他們多像一朵朵小花，渴求著(zhù)陽(yáng)光和雨露。每天清晨聽(tīng)著(zhù)一聲聲“老師，您早”，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天晚上隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)。
我的心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，我要將我全部的愛(ài)和所知的知識，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。
前幾天，一個(gè)家長(cháng)來(lái)找我，正是我在教室的時(shí)候。她耐心地在等待，并不打擾，等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去，她動(dòng)情地說(shuō)：“孩子說(shuō)這里的老師就是好，我信了，真是這樣。孩子們都圍著(zhù)你問(wèn)問(wèn)題，這是我的孩子以前不敢做的�！奔议L(cháng)的話(huà)深深感動(dòng)了我，我并沒(méi)有做什么，只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話(huà)，我自然要聽(tīng)，他們有困難我自然要幫。很多事去做了并不覺(jué)得多么偉大，但是在家長(cháng)，在孩子的心里卻能留下深深的印象，甚至能影響他的一生。
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！�.我努力用真誠的'愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的世界，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們親熱地叫我“老師好”;我喜歡坐在辦公桌前，拆開(kāi)一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)小秘密的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航
親愛(ài)的孩子們，如果你們是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果你們是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果你們是衛星，我一定當好把你們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果你們是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，托著(zhù)你們踏上輝煌的前程。我親愛(ài)的孩子們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧。
在這三尺講臺上，我要用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心!為了孩子的一切，為了一切的孩子。我將用自己的雙手和大家一道默默地耕耘，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)! 我的演講到此結束，謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿15
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好。今天我演講的題目是《扛起肩上的責任 做一名好教師》。
長(cháng)路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的祖國?十四年前，我還是一名在校大學(xué)生，曾以”把愛(ài)心奉獻給祖國“為題做過(guò)演講，那時(shí)的我有熱情，有對祖國和父母的感恩，唯有好好學(xué)習才能回報他們;而今天我已經(jīng)是一名教師，有著(zhù)實(shí)實(shí)在在的工作崗位，同樣的問(wèn)題，我拿什么奉獻呢?當代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：”要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！澳敲�，作為一名教師，面對的是即將走進(jìn)社會(huì )的學(xué)生，我想我能為祖國所做到的就是愛(ài)崗敬業(yè)，做一名好教師。
我一直有著(zhù)自己的職業(yè)理想，曾想成為一名建筑師，或一名雕塑家或者一名考古工作者，在審視歷史，享受自然、享受美的同時(shí)，能給我生存的國度留下一件有價(jià)值的藝術(shù)品，所以我從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )成為一名教師，在高考志愿上也沒(méi)有填報過(guò)一所師范院校。而如今我卻選擇了教師的職業(yè)，我曾想這跟我的理想矛盾嗎?細細想來(lái)，我感到自己非常幸運，我曾經(jīng)理想中的作品不再是一幢建筑、一座雕塑，而是活生生的人，真正含苞欲放的花朵，祖國未來(lái)的希望，他將靈動(dòng)地分布在社會(huì )的角角落落，為祖國的建設添磚加瓦，這件”作品“對于社會(huì )、對于國家將更有價(jià)值!我想做教師是一項偉大的事業(yè)，值得我們去熱愛(ài)�？墒窍胱鲆幻媒處�，那不是一件容易的`事! 首先，我們必須有正確的價(jià)值觀(guān)。沒(méi)有正確的價(jià)值觀(guān)，就無(wú)法做到”身正“，沒(méi)有”身正“，就無(wú)法做到對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律。在當今這個(gè)時(shí)代，教育體制、社會(huì )風(fēng)氣或多或少的都存在著(zhù)一些問(wèn)題，當今教師的價(jià)值觀(guān)也多少受到一定的沖擊，我也時(shí)常感到困惑。我們不是修路蓋房，壞了可以重修重建，我們是在育人，自己的行為時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，影響著(zhù)學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成，如果我們的價(jià)值取向變質(zhì)了，喪失了愛(ài)心與責任，那么我們影響的將是一代人，而教師這一最高尚和偉大的職業(yè)也將變?yōu)樽钭运降穆殬I(yè)。谷歌總裁李開(kāi)復先生曾這樣說(shuō)”你的價(jià)值不是你擁有多少，而是你留下多少。當一個(gè)人賺夠了錢(qián)而發(fā)現失去人生目標時(shí)，才意識到人生的價(jià)值在于貢獻和對他人的影響�！拔蚁胱鳛榻處�，為了學(xué)生的未來(lái)，為了祖國的未來(lái)，我們必須奉獻自己，對教育的奉獻才是我們的價(jià)值所在。
而奉獻不是空談，愛(ài)心和責任心不是空談，它需要我們付諸于實(shí)際行動(dòng)!我們必須審視我們的生存環(huán)境、審視我們的學(xué)生和我們自己，在教與學(xué)之間架起堅固的橋梁，將愛(ài)心和知識傳達出去，培養出國家真正需要的人才。
我們生活在一個(gè)機遇稍縱即逝，環(huán)境瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代需要的人才不僅僅需要高智商，還需要具備高情商、高靈商、高體商，所以我們培養的學(xué)生不僅僅要有扎實(shí)的知識，還必須有好的人品，強大的敬業(yè)精神和團隊精神。這無(wú)疑給我們教師提出了更高的要求，作為一名青年教師，我感到了責任的沉重。在看看我們的學(xué)生，他們視野開(kāi)闊，思維活躍，自主意識強大，有著(zhù)鮮明的時(shí)代特征，我看到校園張貼的校園之星，我有”青出于藍而勝于藍“的感慨;在車(chē)展會(huì )上看到學(xué)生落落大方地介紹產(chǎn)品，我深深感到了他們的出色;雖然有時(shí)候我們抱怨現在的學(xué)生還不如從前，不好好學(xué)習等等，但是他們還是有著(zhù)值得我們教師學(xué)習的地方，我們要與時(shí)俱進(jìn)，以發(fā)展的觀(guān)念去指導自己的教育思想和教育方式，給師生之間架起最和諧的紐帶。
有了紐帶，我們就能將愛(ài)心和知識有效地傳達給學(xué)生。我是一名青年教師，也是一名專(zhuān)業(yè)課教師，我缺乏教學(xué)和育人的經(jīng)驗，但我又年輕的優(yōu)勢，有著(zhù)時(shí)尚的思維和觀(guān)念，易于學(xué)生溝通。來(lái)校四年來(lái)，我一直在不斷努力地完善自己：學(xué)高為師，我不斷完善自己的知識，參與科研，并不斷與學(xué)生溝通，完善教學(xué)方法，因材施教，教學(xué)相長(cháng)，努力使自己成為合格的專(zhuān)業(yè)教師;身正為范，將責任扛在肩上，愛(ài)心裝在心里，更好的自律，更好付出，讓學(xué)生成長(cháng)。當走在校園里，學(xué)生叫我一聲老師;當我收到學(xué)生一條問(wèn)候的信息;我得到的是靈魂的滿(mǎn)足，我覺(jué)得我所做的一切都是值得的，學(xué)生的成長(cháng)，及對我的尊重是對我工作的最高獎勵。
在建國六十周年來(lái)臨之際，我能勉勵自己的是：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，前進(jìn)的路就在腳下，我將心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，堅定地走下去，相信我們的學(xué)生、我們的學(xué)校、我們的國家明天會(huì )更好!
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿16
各位領(lǐng)導老師
大家好
我今天演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng )新，做令人滿(mǎn)意的好教師。
還記得中考填志愿時(shí)，家人讓我報護校，我想當護士要伺候病人，端屎端尿，多臟啊，我不愿意。小孩子多可愛(ài)啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣，多快樂(lè )，多好啊。所以，決定了，我要當一名幼兒教師！
當我懷著(zhù)萬(wàn)丈熱情去上幼師的時(shí)候，我沒(méi)想過(guò)自己會(huì )有第一次面對孩子拉了一身大便時(shí)的手足無(wú)措；也沒(méi)想過(guò)第一次陪著(zhù)孩子縫針，痛哭流涕到還要家長(cháng)來(lái)安慰我；更沒(méi)想過(guò)當孩子不見(jiàn)時(shí)，我騎著(zhù)自行車(chē)狂奔在馬路上的驚惶絕望，家長(cháng)訓斥時(shí)我低垂的頭顱；當然還有孩子象小惡魔一樣不聽(tīng)話(huà)頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情。當這一切都經(jīng)歷過(guò)時(shí)，我才發(fā)現，原來(lái)當一名幼兒教師，沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。
但是，我又真的很喜歡小孩，喜歡他們的天真無(wú)邪，喜歡他們對你全心的依賴(lài)，喜歡他們寬容的童心，所以每當家長(cháng)問(wèn)我：孩子在園表現怎么樣啊，有沒(méi)有頑皮啊。我總會(huì )一陣恍惚，即使當天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起，卻又覺(jué)得沒(méi)什么啊，孩子的天性嘛，遂笑著(zhù)回應家長(cháng)：“挺好的，雖然有點(diǎn)頑皮，但是，很可愛(ài)�！彪S后的描述，連自己都覺(jué)得好玩。
昆體良曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對于如此纖弱，如此無(wú)力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權威�！倍蠋�，正是這種權威的體現。記得當時(shí)年紀小，也曾有過(guò)不當的教育行為，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，教育經(jīng)驗的積累，再看這句話(huà)時(shí)，不覺(jué)悚然一驚。教育要因勢利導，一切強權的.行為都會(huì )對孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的。
所以我虛心地向老教師取經(jīng)，努力將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識消化吃透再運用到實(shí)踐中去，同時(shí)不斷學(xué)習新的教育理念，向更高學(xué)歷邁進(jìn)，并且為了更加了解孩子
的心理發(fā)展并學(xué)為所用，我考取了心理咨詢(xún)師，甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí)，也會(huì )為施瓦辛格而感嘆：這招用小動(dòng)物轉移孩子注意力的方法真好，立馬見(jiàn)效，值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導們的幫助和引導，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機械模仿的菜鳥(niǎo)教師逐漸成長(cháng)了起來(lái)，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。
孩子剛入園時(shí)，我和他們比耐性。天天笑臉相迎，從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門(mén)，我就和他們講條件，如果你乖乖坐在小凳子上，我們就不關(guān)門(mén)，等著(zhù)爸爸媽媽來(lái)，讓他們逐漸有安全感和對老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著(zhù)他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫(xiě)的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺(jué)哭鬧了，我就陪著(zhù)他隔離在小屋子里，催眠著(zhù)他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會(huì )端起碗對著(zhù)全班小朋友們說(shuō)：“干稀飯！”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì )一臉“悲憤”地說(shuō)：“不要搶我的小白菜啊�！焙⒆觽兙蜁�(huì )得意洋洋地跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我搶你小白菜了，你沒(méi)吃的了�！薄皢鑶鑶琛笨粗�(zhù)我掩面假哭的樣子，小家伙們開(kāi)心地笑了。?
教師愛(ài)崗敬業(yè)立足本職演講稿17
各位領(lǐng)導，老師，同學(xué)們：
大家早上好。
在這春華秋實(shí)，桃李芬芳的季節里，我們迎來(lái)了屬于我們的節日——教師節。國運興衰，系于教育;三尺講臺，關(guān)系未來(lái)。從第一個(gè)教師節至今，二十六年的時(shí)光匆匆而過(guò)，也正是這二十多個(gè)由鮮花和掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節，使更多的人把熱情與尊重，理解與關(guān)懷的目光投向了我們，使我們和學(xué)生一起渡過(guò)的每一個(gè)平凡的日日夜夜卻又有了更加不尋常的意義。一代偉人恩格斯說(shuō)過(guò)“尊師重教是一個(gè)民族強大的表現�！钡拇_，如今的中國已經(jīng)以不可爭辯的事實(shí)讓全世界矚目，讓全世界驚嘆。作為一名教師，我們?yōu)樾轮袊膰幻駨姸院?所以，從踏上教壇的第一天起，我們就無(wú)悔地堅守著(zhù)教書(shū)育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌，因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻給我們的孩子們，才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號。 “人才與國相始終，千古興亡鑒青史�！苯逃浅绺叩氖聵I(yè)，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學(xué)，需要我們去探究;教育是多彩的藝術(shù)，需要我們去創(chuàng )新;教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力�！耙黄ば奈﹫髧�。 再長(cháng)的話(huà)語(yǔ)也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩(shī)篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我們祖國各項事業(yè)的迅猛發(fā)展就是對我們所從事的教師職業(yè)的.最高禮贊，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪!民族復興，我們責無(wú)旁貸;愛(ài)灑桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔!
耿耿園丁意，拳拳育人心。我想：過(guò)去的，現在的，將來(lái)的教師理應享受祝福和崇敬。最后衷心的祝愿我們辛勤工作的教師身體健康，工作順利，節日愉快!
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