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幼兒教師愛(ài)心與責任演講稿
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的幼兒教師愛(ài)心與責任演講稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師愛(ài)心與責任演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好。
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！
五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基矗我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望��！在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的`張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。
責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的�！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所眩既然選擇可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒教師愛(ài)心與責任演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好。
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純潔的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！
五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的答復道：“好，因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基矗我經(jīng)常驚訝班里的.其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫助，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔憂(yōu)因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望��！在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)歷的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非�？鞓�(lè )我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。 責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的�！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所眩既然選擇可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，安康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒教師愛(ài)心與責任演講稿3
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"教師"這一職業(yè)充滿(mǎn)期望的種子。在老師如同雨露陽(yáng)光般的呵護下，這顆種子漸漸地在我心中生根、發(fā)芽、長(cháng)大了。今天，它終于結出了果實(shí)——我成了一位幼兒教師。教師是平凡的、是普通的，猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡、沒(méi)有輝煌的成就。但在教師的心中，卻充滿(mǎn)了愛(ài)，那是對孩子純真的愛(ài)。
寬容讓孩子善待生活。
教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要寬容地對待每一個(gè)孩子，千方百計尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳、環(huán)境、教育方法的不同，幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度也各不同。教師不能用獵人的眼光盯著(zhù)孩子，應用包容的目光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，采用多種形式對幼兒進(jìn)行激勵，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。剛剛入園的強強小朋友，因為比別的孩子入園晚，再加上性格比較內向，所以對班里的一切活動(dòng)都不感興趣，什么事情也不做，也不跟小朋友一起游戲。如果老師過(guò)去指導他，他就哭，并且說(shuō)："我不做。"這怎么辦呢？我仔細觀(guān)察他，發(fā)現這個(gè)孩子特別愛(ài)干凈，尤其是吃飯時(shí)，桌子上從來(lái)不掉飯�；虿巳~，桌面特別干凈。于是我們就此提出了表?yè)P，讓孩子們都向他學(xué)習，做個(gè)愛(ài)干凈講衛生的好孩子。幾次表?yè)P之后，他的臉上漸漸有了笑容，跟老師也親近了許多。后來(lái)通過(guò)跟家長(cháng)了解，知道這個(gè)孩子一直由奶奶照管，什么事情都有奶奶包辦代替，所以自立能力差些，懶于自己動(dòng)手做事，也不敢動(dòng)手去做，生怕做錯了、做不好。
據此情況，我們采取了一系列的方法。如在繪畫(huà)活動(dòng)"小蝌蚪"中，我就走到他的身邊，一起跟他畫(huà)。雖然這幅作品幾乎全程都由我幫助完成，可是在評價(jià)時(shí)，我對他大加表?yè)P："強強小朋友的這幅畫(huà)多漂亮呀，這是他的第一幅作品，畫(huà)得這么棒，大家快給他鼓掌吧。"然后又輕輕地對他說(shuō)："下次咱們自己動(dòng)手畫(huà)，畫(huà)得還要漂亮。"幾句簡(jiǎn)單的贊揚，使孩子增強了自信心。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都看在眼里，及時(shí)地表?yè)P鼓勵，不斷地樹(shù)立孩子的自信心。一段時(shí)間后，孩子變得活潑自信了許多，也能積極參加各種集體活動(dòng)了。
期待讓孩子充滿(mǎn)希望
蛋糕是小朋友最?lèi)?ài)吃的點(diǎn)心。一次當孩子們都在津津有味地吃蛋糕的時(shí)候，我忽然聽(tīng)到了一陣"嘻嘻"的笑聲。隨著(zhù)聲音望去，只見(jiàn)軒軒拿著(zhù)一塊咬過(guò)的蛋糕笑著(zhù)說(shuō)："3像耳朵聽(tīng)聲音。"我走近一看，他居然把圓圓的蛋糕咬成了數字"3"。我剛想責怪他違反了加餐時(shí)的紀律，他旁邊的鳴鳴也舉起蛋糕大聲喊道："老師您看，小鴨子！"我扭頭一看，鳴鳴手里的蛋糕被他咬成小鴨子模樣的數字"2"。
太有趣了，我靈機一動(dòng)，舉起他們倆的蛋糕說(shuō)："小朋友，你們看軒軒和鳴鳴的小嘴會(huì )'變魔術(shù)'，他們把蛋糕變成了什么��？"
"3""小鴨子""耳朵""2"……
"那你也想成為'魔術(shù)師'，用你的小嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'嗎？"
大家異口同聲地說(shuō)："想！"
"那我們一起用嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'吧！"
頓時(shí)，孩子們展開(kāi)想象的翅膀，用小嘴巴不停地設計著(zhù)蛋糕形狀，那表情、那神態(tài)煞是可愛(ài)。不一會(huì )孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了。
"老師，我變出來(lái)了一片楓葉。"
"老師，看我的.小魚(yú)多可愛(ài)呀。"
"老師，月兒彎彎像小船。"
"老師，送您一顆心。"
圓圓的蛋糕在孩子們的嘴里變成風(fēng)車(chē)、哨子、小鳥(niǎo)、小花……原來(lái)吃也能吃出創(chuàng )意、吃出想象、吃出快樂(lè )的。
在老師的手中，握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。當每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中都有一塊美麗的園地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，三年后，老師又加入了播種的行列，把金色的種子大把大把地撒向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師的寬容，在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華，在他們的心中播下了渴求知識的種子；老師的期待，在他們的心中播下了希望的種子。這希望的種子最后長(cháng)成了最燦爛的花朵。于是，老師和家長(cháng)笑了，笑著(zhù)等待結出希望的果實(shí)。
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