家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿(合集15篇)
在現實(shí)社會(huì )中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿1
感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，我向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(cháng)表達我深深的謝意，感謝大家這一個(gè)學(xué)期來(lái)對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請大家來(lái)，和我們老師一起，主要目的就是分析前一段時(shí)間班級的一些情況,研究下一步面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們的共同努力，做好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(cháng)談這幾個(gè)方面的內容。
（一）針對期中考試，談幾點(diǎn)體會(huì )：
重視過(guò)程，考試不是目的。期中質(zhì)量調研主要是為了讓各位家長(cháng)對孩子前一階段的學(xué)習有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長(cháng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節，從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習的輔導。
本次試卷考查的內容是非常廣泛的，字詞，句子、寫(xiě)話(huà)，各方面都進(jìn)行了考核。我認為試卷是比較簡(jiǎn)單的，試卷所考核的內容全是我們老師課堂上所訓練和強調的。但是試卷所反映的學(xué)生成績(jì)確實(shí)參差不齊的。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是�？偨Y起來(lái)有這樣幾個(gè)突出問(wèn)題：
1．粗心、不認真現象。比如第二，第四題：
2．寫(xiě)話(huà)，詞匯量少，詞語(yǔ)組織力差，腦子里有東西卻寫(xiě)不出。
3．課堂不夠專(zhuān)心，聽(tīng)課效率差。即使到現在，我們班的課堂上還有幾個(gè)孩子還停留在需要提醒的`學(xué)習狀態(tài)，上課根本不聽(tīng)，在老師的多次提醒下，也最多能撐幾分鐘時(shí)間。
4、有些同學(xué)雖守紀律，但學(xué)習不刻苦，對自身學(xué)習上的要求不高，語(yǔ)文作業(yè)不動(dòng)腦筋，老師要求會(huì )背的功課沒(méi)有背會(huì )。還有些同學(xué)雖然這次成績(jì)考得不錯，但上課不能守紀律，不能認真聽(tīng)講和同學(xué)亂說(shuō)話(huà)，作業(yè)不能按時(shí)完成，與學(xué)習無(wú)關(guān)的雜事較多，造成這一部分同學(xué)的成績(jì)都不是很穩定，忽高忽低。
5、學(xué)習方法欠科學(xué)，習慣于被動(dòng)接受而不去主動(dòng)探討，課上對老師的講解只是在嘴里跟著(zhù)應和，不動(dòng)腦筋跟著(zhù)想。這次試卷上的幾道題和閱讀短文有一題，在考試前做過(guò)一份試卷，題目一模一樣，結果還是有學(xué)生做錯。
6、還有一些同學(xué)不會(huì )安排自己的學(xué)習生活，在完成學(xué)習任務(wù)時(shí)拖拉滯后，當天作業(yè)一大堆，但他進(jìn)教室后找不到事做，有些在做作業(yè)時(shí)東張西望和同學(xué)說(shuō)話(huà)、玩、看課外書(shū)，等到要催交作業(yè)時(shí)才倉促完成，字也寫(xiě)得很不好，這也說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習上用心不夠。
（二）針對語(yǔ)文教學(xué)，和各位家長(cháng)談幾個(gè)內容：
1．生字學(xué)習
語(yǔ)文學(xué)習，不同年級有各自的側重點(diǎn)，低年級重在字詞教學(xué)。本學(xué)期時(shí)間相對較短，只有20周時(shí)間，這還包括所有的假期和考試時(shí)間，相對上學(xué)期來(lái)講，本學(xué)期學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。要求掌握的生字，絕大多數學(xué)生都能牢固掌握，能讀準字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習的難點(diǎn)在于遺忘現象嚴重，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強記、多練、多用。
2．積累背誦的學(xué)習
背誦本身就是一種能力。一個(gè)人會(huì )不會(huì )背，背后記住的東西的多與少，就是能力的體現。甚至可以說(shuō)，一 個(gè)人背誦的功夫
能決定他一生的成就。魯迅先生就是因為讀得多，記得牢，才編成了中國第一部小說(shuō)史�，F在許多學(xué)生，閱讀分析能力不強，表達能力不強，其中一個(gè)重要原因，就是腦中無(wú)“米”，說(shuō)起話(huà)來(lái)、作起文來(lái)當然困難。將來(lái)做學(xué)問(wèn)、搞研究，也只有積累的知識多了，才能融會(huì )貫通，才容易產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新觀(guān)點(diǎn)�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！睂W(xué)生的背誦能力，此時(shí)就轉化成了閱讀能力、寫(xiě)作能力；轉化成了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊的語(yǔ)文課文大部分都是要求孩子背誦的，另外識字課的詞串，單元的積累也是要孩子熟練背誦的。讀書(shū)、背誦既積累語(yǔ)言又鞏固字詞，很有必要。
3．課外閱讀的學(xué)習
語(yǔ)文還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，需要在反復的有滋有味的讀中積累語(yǔ)言。接下來(lái)，我想就課外閱讀，和關(guān)心孩子學(xué)習、愿意為孩子學(xué)習付出心力的家長(cháng)談?wù)勏敕ā?/p>
小學(xué)階段的學(xué)習絕非有的家長(cháng)想的那樣簡(jiǎn)單，僅是“靠天收”，就能取得好成績(jì)的孩子實(shí)在是鳳毛麟角的極少數。在學(xué)習上得不到父母幫助的孩子其實(shí)是很可憐的。（平時(shí)不管不問(wèn)，考差了訓斥責打，是一種常見(jiàn)的不負責任的表現。）班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以根據孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長(cháng)的職責所在。
閱讀是獲取知識、認識世界的基本形式，是吸取精神營(yíng)養的重要途徑，也是作為文明社會(huì )人的一種最基本的智力技能。蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能�！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識，則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語(yǔ)文在內的一切功課的學(xué)習產(chǎn)生持久而強勁的促進(jìn)作用。
課外獲取知識的多少每個(gè)孩子都不同，這種“不同”所帶來(lái)的學(xué)習能力上的差距，將在今后越來(lái)越明顯的表現出來(lái)。實(shí)踐證明，凡在學(xué)習上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生，無(wú)一不是有著(zhù)良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。
本學(xué)期，我們一年級課外閱讀的書(shū)目是：《格林童話(huà)》《百家姓》《大灰狼羅克》《猜猜我有多愛(ài)你》《古詩(shī)七十首》的前20首。
4．說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的學(xué)習
說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練不僅能有效地發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達能力，提高觀(guān)察能力、思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，還能為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。，循序漸進(jìn)，終會(huì )有進(jìn)步的。
目前，我們的寫(xiě)話(huà)訓練正在進(jìn)行中，有時(shí)是造句，有時(shí)是寫(xiě)話(huà)。其實(shí)寫(xiě)話(huà)的要求是在二年級，現在我們開(kāi)始學(xué)，早學(xué)比晚學(xué)要好得多，對孩子今后的作文能打下很好的基礎，我們一年級除了書(shū)面的書(shū)寫(xiě)作業(yè)外，還有時(shí)有口頭練習。
（三）給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
俗話(huà)說(shuō)：“土地不種荒一年，子女不教誤一生�！笨梢�(jiàn)家庭教育的重要性。然而，在與家長(cháng)的平時(shí)接觸中，我發(fā)現家庭教育是教育當中一個(gè)薄弱環(huán)節。不少家長(cháng)認為教育是學(xué)校的事，沒(méi)有意識到“做好孩子的榜樣”。其實(shí)家長(cháng)是孩子一生的老師。一個(gè)家庭教育的好壞能影響一個(gè)孩子成長(cháng)的質(zhì)量。因此，我希望家長(cháng)和我們教師共同加強對孩子的教育，與學(xué)校齊抓共管，為孩子成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境要關(guān)心孩子的學(xué)習。
1．重視生字默寫(xiě)的檢查是抓作業(yè)
本學(xué)期時(shí)間相對較短，只有20周時(shí)間，這還包括所有的假期和考試時(shí)間，相對上學(xué)期來(lái)講，本學(xué)期學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習不像數學(xué)學(xué)習，只要在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，掌握方法，課后稍加練習，成績(jì)就不會(huì )差�？梢赃@么說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習，重要看課外。當天學(xué)習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象有比較嚴重，學(xué)了后面忘前面。不少家長(cháng)跟我交
流時(shí)談到，前一天還會(huì )默寫(xiě)的字，第二天孩子又忘記了。其實(shí)，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強記憶。
�。�1)是抓作業(yè)。要規定孩子周末必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養孩子養成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；做作業(yè)時(shí)，不要邊看電視邊做作業(yè)，或者邊吃東西邊做作業(yè)，因為一心不能二用。
�。�2）抓“聽(tīng)寫(xiě)”。關(guān)于以后我布置的聽(tīng)寫(xiě)。我希望家長(cháng)也能認認真真地幫助老師完成。30來(lái)個(gè)學(xué)生，我想如果全是要老師來(lái)管，必定有幾個(gè)接受能力慢的小孩。我一節課只有４０分鐘，課間能利用我都利用上了，但還是不可能單獨地給某一個(gè)孩子很多時(shí)間。所以就需要家長(cháng)在家里多對他付出了。如果孩子在家里能多讀，及時(shí)復習鞏固，那到學(xué)校就能及時(shí)到我這里檢測。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。如果小孩在家里聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次，第二次學(xué)校里一起聽(tīng)寫(xiě)，他就能全對了。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(cháng)不會(huì )做不到，而主要是看家長(cháng)去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。家長(cháng)可以列一個(gè)小計劃，一課一聽(tīng)寫(xiě)，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會(huì )記憶更牢。
�。�3）抓“背書(shū)”。在對作業(yè)的督查方面，很多家長(cháng)往往有錯誤的認識，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì )發(fā)現，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿2
各位家長(cháng)朋友們:
下午好!
結合開(kāi)學(xué)5周來(lái)，結合我班孩子在語(yǔ)文學(xué)習方面的表現，我想說(shuō)的是：一年級語(yǔ)文與家庭教育是緊密相連的，為此，我提出四個(gè)建議，供家長(cháng)們參考：
一、堅持每天至少抽出20分鐘時(shí)間與孩子交談,提高孩子的口頭表達能力
那么，作為一年級家長(cháng)，我們每天跟孩子談什么?談話(huà)的時(shí)候注意什么呢?給大家三個(gè)建議：1、談話(huà)內容：了解孩子一天的學(xué)習、生活情況，這是必須的;同時(shí)更重要的是，要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學(xué)校呆了一天，回家還是只知道回顧學(xué)校生活，對其他事情一無(wú)所知�，F在不是“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代了。給孩子講一講自己的所見(jiàn)所聞，耐心回答孩子的問(wèn)題。
2、交談過(guò)程中注意孩子的表達是否正確，語(yǔ)句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見(jiàn)聞，以此培養孩子對生活的觀(guān)察能力和感受能力，同時(shí)鍛煉口頭表達能力。觀(guān)察力、感受力，不是與生俱來(lái)的，是可以培養出來(lái)
二、幫助孩子復習語(yǔ)文課本。
1、每天有計劃地讓孩子回家讀課本上的內容。要讓孩子指讀漢語(yǔ)拼音與漢字;
2、每天監督孩子認讀20個(gè)生字。
3、每天監督孩子復習一遍漢語(yǔ)拼音表。
4、學(xué)有余力的孩子，可以讀帶拼音的'兒童讀物。
5、每周背一首古詩(shī)。
三、注意孩子寫(xiě)字習慣的養成：
人們常說(shuō)：“字是人的第二張臉面”。這是因為字寫(xiě)得如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等�！缎抡n標》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的寫(xiě)字習慣。對于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識字，字寫(xiě)得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習、工作打下基礎。
1、、要培養學(xué)生正確坐姿及握筆的好習慣
要養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，良好的寫(xiě)字姿勢是基礎。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良習慣;重者影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規范，也有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。為了達到這一目的，我首先把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)配合學(xué)校使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
其次于學(xué)生中出現的問(wèn)題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學(xué)生親自體驗，自悟問(wèn)題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過(guò)去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。先讓他們執筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì )發(fā)現這樣執筆是看不見(jiàn)筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗養成正確的握筆姿勢，在家里，要給孩子準備一張寫(xiě)字的桌子，不要讓孩子在床上趴著(zhù)寫(xiě)字。當孩子寫(xiě)字時(shí)，要隨時(shí)糾正孩子的坐姿。只有孩子在家里也正確的寫(xiě)字，才能在學(xué)校里也正確寫(xiě)字，如果孩子在家里不能正確書(shū)寫(xiě)，那么學(xué)校里的教育也不會(huì )有作用。孩子正確的寫(xiě)字，不僅僅是寫(xiě)好字的前提，更是孩子健康的保證。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
大家好！
首先，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(cháng)需要密切配合和共同努力的地方：
作家肖復興老師有這樣一句話(huà)：我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段，其中之一就是是小學(xué)3、4年級。三年級更是小學(xué)階段的轉折點(diǎn)和承接點(diǎn)。
一、學(xué)生要適應各種變化。
首先是學(xué)習的內容有了很大的變化。低年級的時(shí)候我們主要學(xué)習一些非�；A的知識，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平時(shí)只要孩子能認真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是，現在除了這些基礎知識以外，更增加了積累性的題目，如詞語(yǔ)聯(lián)想；語(yǔ)感性的題目，如句段仿寫(xiě)；理解性的題目，如課內外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語(yǔ)文的兩大主角。因此，學(xué)生的成績(jì)也會(huì )拉開(kāi)較大距離，也請各位家長(cháng)不要再拿一二年級的成績(jì)來(lái)比較。
其次，在課業(yè)負擔上也有變化。剛上三年級的孩子，語(yǔ)文負擔加重了很多。課堂上要做筆記，在學(xué)校要做習字冊、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補充習題……回家還要背書(shū)、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長(cháng)為了培養孩子特長(cháng)，周末還報了各種類(lèi)型的輔導班。因此，我不提倡家長(cháng)額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時(shí)，還要注意提高孩子做作業(yè)的效率，掐時(shí)間練習。如果想切實(shí)提高語(yǔ)文素養，唯一的途徑就是多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀什么書(shū)呢？名著(zhù)是最好的選擇，作文選可以看，但不提倡。過(guò)多樣板式的作文會(huì )限制孩子的思維，以致寫(xiě)出來(lái)的作文格式化，后勁不足。
二、注意引導孩子的個(gè)體修養。
三年級是學(xué)生行為習慣分化的高峰期，9~10歲的兒童其行為方式還未定型，在心理上，他們認為自己什么事都可以獨立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現出兩面性：在學(xué)校和在家兩個(gè)樣，在家里無(wú)法無(wú)天，不守規矩，在學(xué)校又顯得懂事乖巧；而有些同學(xué)在課堂里的學(xué)習中出現好動(dòng)、隨意說(shuō)話(huà)、坐立姿勢不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話(huà)、同學(xué)回答錯誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現象。因此，孩子在進(jìn)入中年級后，家長(cháng)要特別重視孩子的紀律教育，教育孩子遵守校紀校規以及公共秩序規范，使學(xué)生形成良好的行為習慣，這對于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
同時(shí)，一定要放手培養孩子的獨立性�，F在多為獨生子女家庭，家庭環(huán)境又比較好，接送孩子的時(shí)候常�？匆�(jiàn)家長(cháng)書(shū)包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠的北方飛來(lái)，準備去南方過(guò)冬。島上住著(zhù)老漁夫和他的妻子，見(jiàn)到這群天外來(lái)客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)精心喂養天鵝。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續南飛。湖面封凍，它們無(wú)法獲取食物，老夫婦就敞開(kāi)茅屋讓它們在屋子里取暖并給它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著(zhù)他們的愛(ài)心。終于有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了�？伤鼈儾皇秋w向了南方，而是在第二年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛(ài)自己的子女一樣對天鵝百般呵護，管吃管住，而且是“日復一日，年復一年”地奉獻著(zhù)愛(ài)心，“多好的一對夫婦，多么幸運的天鵝!”然而，天鵝卻遭受了如此悲慘的結局。父母們，《戰國策》中有一句話(huà)：“父母之愛(ài)子，則為之計深遠�！备改笎�(ài)自己的孩子，就得為他們考慮長(cháng)遠。試著(zhù)放手，試著(zhù)鍛煉他們，切勿一邊什么都不讓孩子做，一邊又抱怨孩子什么都不會(huì )做。孩子們在成長(cháng)，我們也在成長(cháng)，試著(zhù)放手，就是我們成長(cháng)中關(guān)鍵的一步。換一個(gè)角度想，引導孩子用心感受生活，刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。養魚(yú)、養烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內容都是記日記、寫(xiě)作文的'素材。有了經(jīng)歷才有想法，有了想法才有寫(xiě)作。
三、家長(cháng)朋友，請您配合老師
各位家長(cháng)，稱(chēng)你們一聲朋友，是因為我們有一個(gè)共同的目標，那就是為了孩子更加健康、快樂(lè )地成長(cháng)�，F在有的家長(cháng)自身學(xué)歷很高，在各個(gè)方面都很有自己的看法，認為自己可以教好孩子，對學(xué)校工作不是十分重視。但是親愛(ài)的家長(cháng)朋友，這不是簡(jiǎn)單的知識傳授問(wèn)題，孩子本身需要學(xué)校這個(gè)環(huán)境去成長(cháng)，要學(xué)會(huì )和老師、同學(xué)溝通交流，要學(xué)會(huì )適應學(xué)校的規則，要學(xué)會(huì )自己去處理一些問(wèn)題，然后逐步踏入社會(huì )，這對他的人生是一個(gè)階段，他需要這個(gè)階段。也有的家長(cháng)工作很忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，把所有的工作都推給老師。我想，這是很不明智的，家長(cháng)現在很流行一句話(huà)——陪伴，是最長(cháng)情的告白。我想這對于父母和孩子也是一樣的，有的家長(cháng)說(shuō)“我不懂”，但你陪著(zhù)他，效果就會(huì )不一樣。比如：孩子都有一本回家作業(yè)記錄本，孩子在作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè)，你根據記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成，就會(huì )避免孩子少做、漏做，甚至不做的現象發(fā)生。此外，現在的媒體報道對教育方面的報道頗為負面，這也讓我們深感不安。我想請家長(cháng)們不要太敏感，相信我們老師是真心為了孩子的，孩子生病跌傷，我們也會(huì )擔心，孩子學(xué)習跟不上去，我們也會(huì )著(zhù)急……總之，請各位家長(cháng)積極配合老師的工作，多跟老師溝通交流，良好的交流會(huì )大大促進(jìn)孩子的進(jìn)步！
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿4
各位家長(cháng)：
你們好！
闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長(cháng)共同努力，我由衷地感到高興。
作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師，面對這群活潑可愛(ài)，又極其調皮的孩子，我有很多想法，也想了很多辦法。當然，我的目的只有一個(gè)，希望三年后，孩子們在他們原有的基礎之上都能有提高，不管是學(xué)知識，還是學(xué)做人。
一、愛(ài)護孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。
兩年的相處，應該說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉后，每回回到學(xué)校，他們都會(huì )不約而同地圍在我的身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開(kāi)心，也有點(diǎn)興奮。
開(kāi)學(xué)的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫(xiě)給他們的信。當然寫(xiě)這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時(shí)間內彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情況。應該說(shuō)，這樣做也達到了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告訴學(xué)生我深?lèi)?ài)著(zhù)他們，這對于今后的教育、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂，你的各種方式的教育他會(huì )樂(lè )意地接受。所以，我真心愛(ài)著(zhù)每一位孩子，當然，我所說(shuō)的對于他們的愛(ài)護決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō)：當我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，第二天我會(huì )告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛(ài)。當為學(xué)生糾正錯誤的時(shí)候，我會(huì )讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛(ài)你，對于你有很高的期望
有的家長(cháng)發(fā)現，孩子慢慢大了就與自己話(huà)不投機了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話(huà)。其實(shí)，你也不妨試試我的辦法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門(mén)，教訓你的孩子，過(guò)后獨自傷心要來(lái)得有效果。
愛(ài)是相互的，當我們付出愛(ài)的時(shí)候，也會(huì )收獲愛(ài)。而收獲的那一刻是幸福的。（舉例）
二、引導孩子的同時(shí)對于屢犯錯誤的也應懲戒
四年級的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，說(shuō)懂不懂，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂，對于這么大的孩子引導并講明白道理是極其重要的，簡(jiǎn)單粗暴的懲罰不僅達不到自己所期待的結果，反而會(huì )適得其反。所以，一旦發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，當然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必然給他們分析利弊，后果等。比如說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)課不認真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置；上音樂(lè )課不認真，幫助他們了解音樂(lè )老師的辛苦；與同學(xué)相處出現問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思考當然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì )有學(xué)生調皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行為，這時(shí)候我也會(huì )給予他們一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過(guò)的。沒(méi)有規矩不成方圓還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應該遵循一定的規則，違反了，就應該接受相應的懲罰。當然，懲罰不是體罰，是對自己錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎。
很多孩子在碰到摩擦時(shí)，第一時(shí)間就會(huì )為自己找許多的理由，來(lái)推卸自己所有的責任，而去譴責對方的不是。其實(shí)，我們家長(cháng)在家里肯定也會(huì )發(fā)現這樣的情況，勇于承擔責任，是一個(gè)人完美人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不肯承認錯誤，或者千方百計去掩飾錯誤。也許我說(shuō)的有些嚴重，但確實(shí)，好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就逐步養成的。我們老師有義務(wù)，家長(cháng)也有責任，共同把孩子教育好。
三、重視網(wǎng)絡(luò )安全，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)習提供便利
當今社會(huì )，電腦網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶(hù)。電腦網(wǎng)絡(luò )在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，電腦是新奇的，有趣的，充滿(mǎn)神秘的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結合在一起的。有的孩子能合理使用電腦，為自己的生活、學(xué)習帶來(lái)眾多的益處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網(wǎng)絡(luò )日記。有的孩子利用電腦查詢(xún)有用的資料進(jìn)行預習和課后拓展。電腦不等于游戲，它應該是我們一個(gè)很好的學(xué)習工具。
今年在我們的班級網(wǎng)頁(yè)新開(kāi)辟了《課外連接》、《好書(shū)推薦》兩個(gè)欄目。
四年級的學(xué)生應該說(shuō)已經(jīng)具有一定的學(xué)習能力了，他們不再滿(mǎn)足于書(shū)本上的內容，而是希望了解更多書(shū)上沒(méi)有的知識。很多時(shí)候，我們會(huì )布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養學(xué)生的閱讀興趣；有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。
剛開(kāi)始，我也使用這樣的方法，在學(xué)習完第一課《老師，您好！》讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫(xiě)老師的詩(shī)歌與文章。學(xué)完《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》讓他們找找更多名人勵志的故事這樣做所導致的結果是，即使你教給學(xué)生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來(lái)，但學(xué)生還是有的花費了大量的時(shí)間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學(xué)生興致勃勃把打印下來(lái)的資料呈現給我，也只是交一項特殊的作業(yè)而已，很少有孩子去仔細閱讀。
第三單元的課文皆是寫(xiě)景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》。在備課、做課件的過(guò)程中，為了使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，我花足夠多的時(shí)間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是，我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時(shí)候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級網(wǎng)頁(yè)中提供給他們。這樣，既節省了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費的時(shí)間和精力，又能針對性地引導學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當延伸了。當教師在課堂上有意無(wú)意結合課文滲透一些他們讀到的內容時(shí)，學(xué)生會(huì )激動(dòng)不已，渴望將之所了解到的東西表達出來(lái)�？梢�(jiàn)，這樣的閱讀多了些主動(dòng)，少了些強求；多了些實(shí)在，少了些形式。
進(jìn)入中高年級后，教師為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費苦心。我們家長(cháng)也常常會(huì )要求教師推薦一些閱讀書(shū)目。光從一些兒童文學(xué)書(shū)籍的簡(jiǎn)介上，很難判斷它們是否適合某個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書(shū)目錄，簡(jiǎn)單地將之推薦給學(xué)生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒(méi)有閱讀欲望。但是，當你看過(guò)這些書(shū)后，你就有足夠的判斷能力幫助學(xué)生選擇適合他們的書(shū)籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽(tīng)，然后賣(mài)個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。
開(kāi)學(xué)來(lái)，我為學(xué)生介紹過(guò)五、六本書(shū)。介紹法布爾的《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我邊講邊在黑板上畫(huà)下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個(gè)提問(wèn)，那個(gè)議論，于是便掀起了一股昆蟲(chóng)熱；《青銅葵花》我為他們講述了青銅與葵花的相識和友誼的開(kāi)始，如何成為兄妹的，正當學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸其中，教室鴉雀無(wú)聲之時(shí)，我告訴他們欲知后事如何，請自己去一看究竟；《愛(ài)的教育》則選了其中一個(gè)極為感人的故事《小抄寫(xiě)匠》，這次，我沒(méi)扔下書(shū)，而是拿著(zhù)書(shū)繪聲繪色地讀，讀到下課過(guò)了7、8分鐘也沒(méi)人要求停下。講完這個(gè)故事，我告訴他們，書(shū)里有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告訴他們海倫凱勒的殘疾，告訴他們這個(gè)又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著(zhù)他們去看看她取得成功的秘笈。還有《史記故事》、《秘密花園》等。當學(xué)生看完我介紹的書(shū)時(shí)，常常會(huì )饒有興致地與我分享他們的所得，說(shuō)得興致之時(shí)便鼓勵孩子把自己的想法記錄下來(lái)，這其實(shí)也是讓學(xué)生在看完書(shū)后有個(gè)思考，以便幫助他們養成這種思考的習慣！
如果你也愛(ài)看書(shū)，你也可以和你的孩子看相同的書(shū)，與孩子交流彼此的感受，我想您一定會(huì )有很大的`收獲的。
四、重視閱讀指導幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養
進(jìn)入中年級后，我們家長(cháng)發(fā)現孩子的語(yǔ)文成績(jì)下滑了，逐漸趨于兩極分化。那是因為，中年級閱讀與寫(xiě)作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎的東西出題的時(shí)候，也比較靈活多樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎題一部分也相當靈活。比如說(shuō)，按課文內容填空（舉例略）。我們四年級的考試卷類(lèi)型也是差不多的。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠靈活的孩子，語(yǔ)文成績(jì)就下滑得比較厲害。為了讓學(xué)生，盡快適應和更好地學(xué)習語(yǔ)文，我想了些辦法。
我們都知道，學(xué)習語(yǔ)文應該說(shuō)不是一朝一夕的事。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達。所以一開(kāi)學(xué)，我便延續了每日半小時(shí)閱讀的要求。但是，接踵而來(lái)的問(wèn)題是，有的家長(cháng)反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書(shū)籍之后，為什么作文沒(méi)有起色呢？我也細細想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，和同行也談?wù)撨^(guò)，作了這樣的分析。剛開(kāi)始，我們讓孩子看楊紅櫻的書(shū)與其說(shuō)是汲取營(yíng)養，還不如說(shuō)是培養學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生有了閱讀興趣之后，我們該關(guān)注的是讓孩子學(xué)會(huì )深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節上。在我們的練習3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號，其中包括重地方、生字詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、對于文中內容的疑問(wèn)以及需要重讀和摘抄的章節的符號使用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內容，加深印象、增強記憶、積累語(yǔ)匯。
在閱讀的基礎上，還應教會(huì )學(xué)生觀(guān)察，做個(gè)有心人。平時(shí)課上，我常常會(huì )和孩子聊聊，我怎么會(huì )沒(méi)東西寫(xiě)？或我寫(xiě)的東西為什么不生動(dòng)？舉舉例子，讀讀例文。讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中，知道，觀(guān)察除了用自己的眼睛細致去看以外，更重要的發(fā)動(dòng)你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去觀(guān)察，去發(fā)現。也只有用心去觀(guān)察，你才能看到別人無(wú)法看到的東西。我問(wèn)孩子，你每天上學(xué)走過(guò)的路，你發(fā)現它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的情緒的變化了嗎？你對身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎？你的不滿(mǎn)，你的傷心，你的高興那究竟為了什么？這樣的交流在寫(xiě)作水平的提高上雖不能立馬見(jiàn)效，但對于學(xué)生如何去觀(guān)察生活會(huì )有很大的幫助。其實(shí)，平時(shí)當你和你的孩子在一起時(shí)，可以經(jīng)常性地有意識地引導你的孩子去觀(guān)察，并且，把他們看到的，感受到的與你交流，長(cháng)此以往，你們定會(huì )收獲累累碩果。
修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節。開(kāi)學(xué)初，盧詩(shī)旖寫(xiě)了一篇關(guān)于去艷陽(yáng)山莊玩的文章。我看她的文章結構完整，但描寫(xiě)粗線(xiàn)條，僅僅將游玩的過(guò)程寫(xiě)了下來(lái)，其間缺少細致的描寫(xiě)，因此文章也不夠生動(dòng)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習作的問(wèn)題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些具體的意見(jiàn)，然后請盧詩(shī)旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應該說(shuō)這樣的修改對孩子來(lái)說(shuō)是有所收獲的，但畢竟學(xué)校里是大課堂，面對的是全班，不可能一對一進(jìn)行教學(xué)，而寫(xiě)作要快速的提高需要一對一的有針對性的指導。因此，我們在家里和孩子修改作文的時(shí)候也可借鑒這樣的方法。
只有學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們未來(lái)社會(huì )的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，并軌同行！同時(shí)也祝愿我們合作愉快��！謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
晚上好！
這是我接手這個(gè)班以來(lái)開(kāi)的第二次家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )的目的主要是讓我們的家校進(jìn)行很好的溝通和交流，我認為這樣的機會(huì )非常難得，借這個(gè)機會(huì )我想和各位家長(cháng)先把我個(gè)人的一些想法來(lái)跟大家交流一下：
一、家庭作業(yè)
1、積累作業(yè)（寫(xiě)、讀、背方面的作業(yè)）
二年級的教學(xué)重點(diǎn)是識字積累，相對于一年級來(lái)說(shuō)，孩子們需要認識和掌握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難，二年級的識字量是比較大的，學(xué)生會(huì )比較容易反生，學(xué)了后面忘了前面，必須經(jīng)常復習，學(xué)完每課后，我都會(huì )讓孩子抄寫(xiě)生字新詞，發(fā)現孩子在課堂中的字寫(xiě)的還是不錯的，可家庭作業(yè)中的字卻很是潦草。我想這就是孩子的寫(xiě)作業(yè)態(tài)度問(wèn)題。二年級的孩子,沒(méi)法獨立做作業(yè)。所以我認為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應該這樣做：先獨立做自己能完成的作業(yè)，然后家長(cháng)檢查輔導孩子不會(huì )的題；背誦,聽(tīng)寫(xiě)這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留,家長(cháng)也應抽默抽背。
家長(cháng)一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量.尤其是質(zhì)量,您只要細心不難發(fā)現孩子作業(yè)中的錯誤,有了錯誤要及時(shí)讓孩子改正，特別是《詞林采擷練習冊》中的作業(yè)，這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識及時(shí)得到鞏固。同時(shí)我還希望家長(cháng)在作業(yè)上簽好您的名字, 良好的學(xué)習習慣很重要。學(xué)生一到家就自由了,先吃上一通玩上一通。有的邊吃邊寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)本上弄得臟兮兮的。更把做作業(yè)的事給耽誤了。有一點(diǎn)要說(shuō)明的是我基本會(huì )留一些作業(yè)需要家長(cháng)來(lái)配合,我希望家長(cháng)也能認認真真地幫助老師完成.例如背課文,有的孩子認為只有寫(xiě)才能算是作業(yè),至于背,老師又不可能一個(gè)一個(gè)檢查,所以就放松了.我每次都要求家長(cháng)簽名,可是我發(fā)現有的家長(cháng)簽了名,可是孩子確實(shí)是不會(huì )背.我想,這不僅是對我工作的不支持,更重要的是對你孩子的不負責.語(yǔ)文重要的是積累,不可能一蹴而就,你認真的做和應付的效果是完全不同的。
2、創(chuàng )作作業(yè)（漂流日記、手抄報等）
這類(lèi)作業(yè)就更需要家長(cháng)的配合。先說(shuō)說(shuō)我們的漂流日記，一組5位同學(xué)，每位同學(xué)輪到1天，有些家長(cháng)特別認真，孩子每次輪到寫(xiě)日記時(shí)，都幫助孩子選題，練寫(xiě)，批改，久而久之，孩子的日記就會(huì )越寫(xiě)越好 ，具體怎樣指導孩子寫(xiě)日記，我在朋友圈中發(fā)了一個(gè)鏈接，我們可以去看看。在這里，還有一個(gè)任務(wù)布置給在座的'家長(cháng)，就是把 漂流日記上傳到我們的QQ群論壇里。上傳方法如下（現場(chǎng)操作一次給家長(cháng)看）。關(guān)于手抄報類(lèi)的作業(yè)，一學(xué)期也就2-3次，不會(huì )多，也是需要家長(cháng)幫助孩子一起完成的。
二、課外閱讀
學(xué)校從去年開(kāi)始一直有在開(kāi)展一個(gè)閱讀考級活動(dòng)，隨著(zhù)孩子年級的增高，我們會(huì )發(fā)現閱讀量大的孩子各方面都會(huì )比較出眾，特別是語(yǔ)言表達能力方面、以及寫(xiě)作創(chuàng )意方面等。本學(xué)期我們的考級必讀書(shū)目有《愛(ài)的教育》、《柳林風(fēng)聲》、《夏洛的網(wǎng)》、《名人故事》，學(xué)校每個(gè)星期二有一個(gè)文體2+1的時(shí)間給孩子看書(shū)，家長(cháng)在家也要鼓勵孩子多看課外書(shū)，這四本已看完的孩子，家長(cháng)可以再給他們選擇一些其他方面的書(shū)籍，如這段時(shí)間我介紹他們看的《寓言故事》、《安徒生童話(huà)故事》、《小豬唏哩呼�！�、《了不起的狐貍爸爸》等，并督促他們每天閱讀幾頁(yè)，養成讀書(shū)的好習慣。對于書(shū)中的人物語(yǔ)言、行為，讓孩子思考他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)這么做，這樣思考力、解讀力就會(huì )得到培養，表現能力及語(yǔ)言表達能力也會(huì )明顯提高。在這里我還想說(shuō)家長(cháng)如果有時(shí)間的話(huà)，晚上可以陪孩子一起讀讀書(shū)，這樣既可以拉近孩子的距離，了解孩子的學(xué)習情況，又提高了孩子讀書(shū)的興趣。
總之，我們的目標是一致的，都是為了孩子能有一個(gè)美好的明天，我相信只有咱們互通密切聯(lián)系，我們才能更好的一路相扶相攜，走向最終的目標。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿6
家長(cháng)朋友們：
下午好！感謝各位家長(cháng)從百忙之中來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，這既是對孩子的關(guān)心，也是對學(xué)校工作支持，特別是對我的工作的支持。我是一（2）班的班主任，教孩子們的語(yǔ)文。這次家長(cháng)會(huì )很想與各位家長(cháng)好好溝通。我想這也是各位家長(cháng)共同的心愿吧。幾個(gè)月前，你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經(jīng)進(jìn)入我們汝河路小學(xué)，成了一年級新生，一年級，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一年級有一個(gè)短暫的適應過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用當然是重要的，但是家長(cháng)也起著(zhù)不可忽視的作用。
今天的會(huì )，我要講五個(gè)方面的內容，第一，做一下開(kāi)學(xué)工作小結。第二，講家長(cháng)應該怎樣來(lái)看待孩子的小學(xué)生活；第三，培養孩子良好的習慣；第四，講我的語(yǔ)文課上對孩子們和對家長(cháng)的要求。
第一、開(kāi)學(xué)工作小結：
在三個(gè)星期的學(xué)習生活中，你們的孩子已經(jīng)在以一個(gè)小學(xué)生的標準在要求自己，他們在慢慢適應學(xué)校的生活。孩子在學(xué)校一天的生活也是非常緊張的，一節接一節的課，我覺(jué)得孩子也不容易。你們的孩子已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì )了上早讀課，學(xué)會(huì )了排隊放學(xué)，學(xué)會(huì )了上課不亂講話(huà)，還知道了要愛(ài)護學(xué)校的一草一木，和同學(xué)們團結協(xié)作�？梢哉f(shuō)，孩子的進(jìn)步還是很明顯的�？墒�，做一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀的小學(xué)生的卻遠遠不止這些，因此，還需要各位家長(cháng)朋友們的全力支持和配合。
第二、正確認識孩子的小學(xué)學(xué)習生活。
1、重心定位。
對于教師，我們也不能以對幼兒園老師的要求我們的老師，幼兒園的重點(diǎn)在于讓孩子吃好玩好，而我們培養孩子的好習慣和學(xué)習知識是我們的重點(diǎn)。所以，我們的老師肯定比幼兒園老師的要求嚴格。
對于孩子，我們心里不僅要知道他們是小學(xué)生了，更要以小學(xué)生的標準來(lái)要求孩子。比如早上早起，吃好飯再去上學(xué)。不能隨便請假等。在我們幫助孩子養成習慣的同時(shí)必須要充滿(mǎn)信任，相信自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達到。如果過(guò)多的強調自己孩子的特殊情況，其實(shí)是另一種變相的溺愛(ài)。當然，關(guān)注也是欲速則不達的，習慣的養成，學(xué)習方法的掌握有其自身規律，一口難吃成大胖子。一些家長(cháng)最關(guān)注的是孩子的成績(jì)是否優(yōu)秀，一見(jiàn)到老師就問(wèn)成績(jì)，而對習慣不夠重視，對此，專(zhuān)家也指出了，培養孩子良好的習慣，是適應小學(xué)學(xué)習生活的“第一步，至關(guān)重要”。
2、關(guān)系定位。
教師與家長(cháng)的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想，我們在教育上是一種合作的關(guān)系，家長(cháng)也是教育者。
孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長(cháng)的責任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌�。再通俗一點(diǎn)的就是，有點(diǎn)拿不上臺面的一句：他要有我們大人那么明白，就不用在這里上學(xué)了。在這個(gè)世界上，除了你們家長(cháng)，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實(shí)現各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長(cháng)之間，必須是溝通合作的關(guān)系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長(cháng)自身的教育責任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線(xiàn)上。
3、培養良好學(xué)習習慣。
�。�1）榜樣的不可替代性。
先給大家講一個(gè)故事，很久以前，有一戶(hù)人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話(huà)了：“爸爸媽媽?zhuān)銈儼褷敔斈棠虂G在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了�！卑职謰寢尭械胶芷婀�，問(wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里�！卑职謰寢屄�(tīng)了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。我們不去探討這個(gè)故事的真實(shí)性，但它的確告訴了我們“言傳身教”的重要性。比如，有些孩子隨手把紙扔進(jìn)自己的垃圾袋，而有些孩子隨手扔的滿(mǎn)地都是，為什么同是孩子卻有著(zhù)如此的不同，這也是榜樣的作用吧。其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的'優(yōu)秀傳統。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(cháng)要為孩子師表；
設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛(ài)發(fā)脾氣，他肯定愛(ài)發(fā)脾氣；你不認真填反饋表，他肯定不認真寫(xiě)作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì )罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì )主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì )主動(dòng)與你打招呼。你在家里說(shuō)三道四，說(shuō)別人的不是，他就也會(huì )學(xué)你。你在家評論老師的水平差，他就會(huì )上課不聽(tīng)講，一句話(huà)，老師的水平差，我不用聽(tīng)，聽(tīng)了有啥用？
簡(jiǎn)單說(shuō)，就是8個(gè)字：以身作則，賞罰分明。有了做到這8個(gè)字的家長(cháng)，您的孩子一定是非常幸福且幸運的。
一年級應養成的學(xué)習、生活習慣
1、督促孩子按時(shí)上學(xué)，放學(xué)要按時(shí)回家，不得在校門(mén)口逗留。家長(cháng)們一定要準時(shí)接送孩子，如果到時(shí)間接不了，要和孩子約好地點(diǎn)等候。放學(xué)路隊解散后家長(cháng)方可帶孩子離開(kāi)，不能中途拉出，也不能中途把孩子的書(shū)包去掉，這樣會(huì )影響到隊伍的整齊性。等待的地點(diǎn)在校門(mén)口10米以外兩邊，給學(xué)生留出行走位置。
2、保護好眼睛，注意孩子讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢，遠離眼鏡這個(gè)負擔。給家長(cháng)講解正確的寫(xiě)字姿勢。同時(shí)培養孩子養成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；家長(cháng)每天查看孩子作業(yè)是否認真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補救，并簽字證明。重點(diǎn)講孩子的作業(yè)不僅要保質(zhì)保量更要有效率。11月拼音書(shū)寫(xiě)大賽。
3、生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習用品，我建議列一張每天必帶必需品表貼在顯眼處，每天對照表格準備學(xué)習用品。
4、放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習了什么，最好多問(wèn)課堂上提了多少問(wèn)題或是問(wèn)舉了多少次手？以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習，這也是訓練他們的口頭表達與交際能力。
二、生活習慣
1、注意衛生，指甲勤翦，不得留長(cháng)指甲，每周洗一次澡。
2、體育課當天要穿好球鞋，孩子年齡小最好不要穿系鞋帶的鞋子。美術(shù)、音樂(lè )、勞動(dòng)等科目要按老師要求帶好相應用具，在此，我建議家長(cháng)們把課程表抄一份回家，這樣也好為小孩準備該用的東西。
3、父母可教會(huì )孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如系鞋帶，整理書(shū)包，遇到困難會(huì )尋求幫助，行走時(shí)不要跑、跳，不在馬路上玩耍等。同時(shí)教育學(xué)生不做危險動(dòng)作，不猛跑，不亂扔東西，樹(shù)立安全意識和自我保護意識。（現在的父母都只有一個(gè)孩，孩子逗打的現在是再所難免的，希望家長(cháng)能以心換心，相互理解）。
4、支持孩子參加學(xué)校里的各項活動(dòng)，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學(xué)了特長(cháng)就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。
5、在學(xué)校學(xué)習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節約。
6、培養孩子不撒謊、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜學(xué)習用具、團結同學(xué)、尊敬老人，孝敬父母，尊師守紀等好習慣，總之，要教育孩子好的思想，孩子們長(cháng)大了才會(huì )是個(gè)有理想、有道德、有文化的好青年。教育孩子需要言傳身教。孩子是家長(cháng)的鏡子。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
第四、我們的班規及對家長(cháng)的要求。
我們的班規：
一、早讀時(shí)間讀語(yǔ)文書(shū)，中午讀自己的課外書(shū)（課外書(shū)最好是孩子能看懂的，帶注音的）。
二、學(xué)生常規的評比。通過(guò)一個(gè)月來(lái)與學(xué)生朝夕相處，可以說(shuō)我對每個(gè)孩子的情況已經(jīng)有了一些了解。從整體看來(lái)，孩子們進(jìn)步都很大，由剛開(kāi)學(xué)時(shí)的不適應，注意力不集中，不知道上下課，紀律散漫，到現在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能在課堂上積極動(dòng)腦，能在上課時(shí)，積極舉手發(fā)言。為了能更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，制定了我們的班規。每十面紅旗可換一枚“一級棒”獎?wù)�，（紅旗的獲得主要從家庭作業(yè)和課堂上的聽(tīng)講、回答問(wèn)題、衛生幾方面獲得，目前已有鄔岳臻、常晟歌兩個(gè)同學(xué)獲得一枚“一級棒”獎?wù)�，還有很多同學(xué)已經(jīng)有9面紅旗了）。每累積夠四個(gè)“一級棒”獎?wù)驴傻嚼蠋熯@里領(lǐng)取一份禮物，期末累積夠六個(gè)“一級棒”獎?wù)碌膶W(xué)生可以參加“三好學(xué)生”的評比。那么什么樣的作業(yè)才可以獲得紅旗呢，首先書(shū)寫(xiě)態(tài)度認真，其次按要求完成保證數量，對于對、錯要看題的難易程度，這個(gè)不統一要求，也就是說(shuō)只要你努力老師就能看得到。
第三、激發(fā)孩子的識字興趣�，F在有不少家長(cháng)已經(jīng)發(fā)現生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對學(xué)習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長(cháng)的責任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認識商品標簽上的事物名稱(chēng)等等。這樣，孩子識字的興趣可能會(huì )更濃。平日里我們每學(xué)習一篇課文之前都要回家預習，因為一年級識字量大，課程緊，完全靠學(xué)校的時(shí)間根本不行了。
2.關(guān)心孩子的學(xué)習。有的家長(cháng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書(shū)，不愛(ài)學(xué)習，反映的家長(cháng)很多，我知道，現在都是獨生子女，都非常的溺愛(ài)孩子，事事都順著(zhù)他，使他養成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話(huà)，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養孩子積極的、健康的成長(cháng)。這就是說(shuō)，達不到某個(gè)標準的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他達到這個(gè)標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養的奧秘，可以這樣說(shuō)：好習慣用加法，改正壞習慣用減法。
3.一年級的孩子自己看不懂題目要求，家長(cháng)要幫助孩子讀題，并耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問(wèn)。但是家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。而且孩子自己往往是家長(cháng)不幫助讀完成作業(yè)還很有成就感，如果您放手不管，慢慢的孩子對作業(yè)的態(tài)度就會(huì )是無(wú)所謂或者覺(jué)得學(xué)習是件很困難的事情，這樣長(cháng)久以來(lái)孩子就會(huì )討厭學(xué)習。在這里我希望家長(cháng)們?yōu)榱俗约旱暮⒆�，為了讓他們養成好的學(xué)習習慣，請抽出一點(diǎn)時(shí)間，關(guān)心一下孩子的學(xué)習，你一定很發(fā)現自己的孩子其實(shí)是很聰明、可愛(ài)的。
4.作業(yè)：1、（解釋作業(yè)的記錄）2、家長(cháng)對孩子的每項作業(yè)都要認真對待。比如：讀書(shū)的作業(yè)、動(dòng)手操作的作業(yè)等，不是只有寫(xiě)的作業(yè)是重要的。舉例說(shuō)明。作業(yè)要每天檢查，發(fā)現問(wèn)題，請幫助孩子弄懂，督促孩子訂正，然后簽好字，我們簽字的目的就是讓家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，所以希望家長(cháng)配合我們老師把這項工作做好。簽字的時(shí)候最好能檢查一下孩子寫(xiě)的字，不要連看都不看拿過(guò)來(lái)就簽，我經(jīng)�？匆�(jiàn)有的家長(cháng)大名簽上了，但是實(shí)際上根本沒(méi)有看，上面的錯字隨處可見(jiàn)。所以希望家長(cháng)也能認真，負責一些，這樣在孩子的心里也會(huì )感覺(jué)家長(cháng)每天要檢查作業(yè)，字就會(huì )認真的寫(xiě)了。我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上還要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內心是非常開(kāi)心的�！靶�(shù)易直也易彎”，家長(cháng)們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長(cháng)是十分有利的。
5、加強聯(lián)系。孩子要健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當面向我指出，我們肯定會(huì )"有則改之，無(wú)則加勉"。在班級教育過(guò)程中，我們會(huì )盡全部的力量，盡心盡責。零碎事：1、安全問(wèn)題是最重要的2、發(fā)現孩子有問(wèn)題，及時(shí)和老師聯(lián)系，給老師打電話(huà)，盡量和老師溝通3、不準孩子帶零花錢(qián)，量讓孩子在家吃早飯4、每天晚上檢查孩子的學(xué)習用具，看是否帶齊。也要教育孩子管好自己的東西。最后送給家長(cháng)們一句話(huà)：如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì )譴責；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì )好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì )喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。我希望每一個(gè)孩子都能生活在美好精彩的世界里。我歡迎家長(cháng)們能坦誠與我交流。謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿7
各位家長(cháng)，大家好。
我是高二（3）班和（5）班的語(yǔ)文老師，和兩個(gè)班的一百多學(xué)生相處已經(jīng)一年多了。今天借此機會(huì )，將自己的語(yǔ)文教學(xué)向各位家長(cháng)做一匯報，并就學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題互相交流，以便使學(xué)生們得到更好地發(fā)展。
一、我的語(yǔ)文教學(xué)思想和做法。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，學(xué)生的重視程度是不夠的，尤其是重點(diǎn)班。但事實(shí)是，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總是和我們的目標有一定的差距。為此，我做了以下的努力：
1、扭轉學(xué)生對語(yǔ)文的看法。語(yǔ)文是博大精深的，需要長(cháng)期的積累，并不是好多人認為的那么容易。最直觀(guān)的評價(jià)是，150分的題，如果考不到110分以上，那就證明你在語(yǔ)文學(xué)習上是一個(gè)失敗者。事實(shí)上，每次語(yǔ)文考試，能達到110分以上的，最多也超不過(guò)20人。所以，對于三大主科之一的語(yǔ)文，必須重視。
2、要有大語(yǔ)文思想。所謂的大語(yǔ)文，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是高一就要有高三意識，或者說(shuō)，把三年的語(yǔ)文學(xué)習當做一個(gè)整體來(lái)看待。我們的傳統做法是，高一、高二、高三第一學(xué)期上課本內容，高三第二學(xué)期開(kāi)始專(zhuān)項復習和模擬訓練。但我們3班和5班的做法是，高一就已經(jīng)開(kāi)始專(zhuān)項知識的.學(xué)習了，也就是說(shuō)，高一就已經(jīng)開(kāi)始高三的內容了。因為高一高二的語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)間上相對比較寬松，而將好多專(zhuān)項知識和模擬訓練集中在高三的做法，既使高三以前的大量寶貴的時(shí)間沒(méi)有得到很好的利用，又無(wú)法使專(zhuān)項知識和模擬訓練落到實(shí)處。我們現在已經(jīng)進(jìn)行了一部分專(zhuān)項知識的教學(xué)。在本屆學(xué)生中，只有我們3班和5班是這樣做的，并且已經(jīng)在幾次考試中初步表現了它的優(yōu)勢，而在高三的時(shí)候，這種優(yōu)勢將會(huì )表現得更加明顯。
3、語(yǔ)文的教和學(xué)要輕松、愉快、高效。語(yǔ)文學(xué)習應該是快樂(lè )的，提高課堂學(xué)習效率則是最好的辦法，而不是在課外再利用時(shí)間苦苦地探索。在語(yǔ)文教學(xué)上，我和學(xué)生們有幾個(gè)約定。一是絕不占用早自習。學(xué)校規定，早自習語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師要組織學(xué)生晨讀，而我認為，高中的學(xué)生要有更多的自主學(xué)習的時(shí)間，而早上則是學(xué)習效率很高的黃金時(shí)段，要讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)充分利用。二是絕不拖堂。三是平時(shí)作業(yè)適量，有時(shí)可以由學(xué)生自己來(lái)決定。四是假期作業(yè)不講形式，要重實(shí)效。我的假期作業(yè)和別班的不同，是我自己編輯的高三專(zhuān)項知識。要讓學(xué)生花了時(shí)間就要切實(shí)學(xué)一點(diǎn)東西，而不是在各種形式中虛度光陰。
二、我對學(xué)生的看法和做法。
1、學(xué)生很辛苦。這一點(diǎn)走讀生的家長(cháng)也許體會(huì )得更深。每天五點(diǎn)多起床，晚上十點(diǎn)多回家或者宿舍，每天在校時(shí)間長(cháng)達12個(gè)小時(shí)。更重要的是，每天要學(xué)那么多的課程，而且還必須努力學(xué)好。每一門(mén)課程的學(xué)習都是在艱難地走上坡路。所以，一定要理解學(xué)生，對待學(xué)生一定要寬容，即使他們的學(xué)習不是那么出色。他們的壓力已經(jīng)夠大了，我們不能再人為地用各種不合理的方式給他們增加壓力，那樣，他們將會(huì )走得更加艱難。
2、對待學(xué)生要注意方式。在生活和學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì )犯錯誤。這是很正常的。方法好了，就會(huì )起到很好的作用，反之，則會(huì )適得其反。不能簡(jiǎn)單粗暴，將懲罰作為出發(fā)點(diǎn)和目的。學(xué)生上課打瞌睡了，我會(huì )讓打瞌睡的學(xué)生站起來(lái)清醒清醒，但同桌必須寫(xiě)200字左右的說(shuō)明。因為誰(shuí)都會(huì )打瞌睡，這是很正常的。作為同桌，要關(guān)心和愛(ài)護自己的同學(xué)，就要及時(shí)提醒。對同桌的錯誤你不聞不問(wèn)，就說(shuō)明愛(ài)心不夠，就必須深刻認識。學(xué)生上課做小動(dòng)作了，或者短時(shí)間內心不在焉了，不要當時(shí)就在大家面前罵他，那樣既傷了他的自尊，又起不到讓他認識錯誤的作用。我的做法是較隱蔽地提醒，下課時(shí)再宣布對他的要求：用四五個(gè)互不相關(guān)的詞寫(xiě)一段100字左右的小文章，但必須得有文學(xué)色彩。這樣，既讓學(xué)生認識到了自己的錯誤，又提高了表達能力。事實(shí)證明，學(xué)生很喜歡這樣的方式。
3、要及時(shí)地讓學(xué)生認識到自己的不足，保持很好的斗志。這次期中考試，我帶的3班是重點(diǎn)班的語(yǔ)文第一名，5班是普通班的語(yǔ)文第一名。學(xué)生們都很高興，滿(mǎn)以為我會(huì )好好的表?yè)P他們。但在仔細分析了試卷之后我發(fā)現，不少學(xué)生犯了許多不應該犯的錯誤。成績(jì)考得相當好，但我的批評卻更深切。我就是要讓學(xué)生們知道，不能讓一點(diǎn)小小的勝利沖昏了頭腦，要看到陽(yáng)光旁邊的陰影。錯誤什么時(shí)候都是錯誤，如果得不到及時(shí)的糾正，以后以許就是致命的。
4、要愛(ài)學(xué)生。這是當好老師的根本。因為有了愛(ài)，就會(huì )對學(xué)生負責，就會(huì )不斷提高自己的水平，就會(huì )注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法，就會(huì )想方設法讓學(xué)生有最大的收獲。
三、我對家長(cháng)的建議。只有一條，記住每一位科任教師的電話(huà)號碼，和科任教師保持聯(lián)系，而不是僅僅牢牢記住了班主任的電話(huà)號碼。你關(guān)注的不僅是你的子女的身心健康，學(xué)業(yè)的進(jìn)步也同樣重要。
各位家長(cháng)，你們的子女是可愛(ài)的，我也深深地愛(ài)著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生。如果我們每一位家長(cháng)都能用更好的方式來(lái)和自己的子女交流，如果每一位老師都能將每一個(gè)學(xué)生當做自己的子女一樣來(lái)看待，我們還有什么理由不相信，我們的子女會(huì )茁壯成長(cháng)？只要我們攜起手來(lái)，緊密團結，我堅信，你們的每一個(gè)子女都必將成為每個(gè)家庭中最美麗的風(fēng)景。謝謝大家。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿8
各位家長(cháng)：
下午好，非常感謝你們能在百忙之中來(lái)學(xué)校參加六年級畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )。我代表學(xué)校向各位家長(cháng)表示熱烈的歡迎。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們在漸漸地長(cháng)大，一轉眼，他們已經(jīng)是六年級畢業(yè)生了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，對學(xué)生的一生具有重要的意義。
今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的：讓我們的教師、我們的家長(cháng)攜起手來(lái)，幫助我們的孩子健康快樂(lè )地度過(guò)小學(xué)關(guān)鍵的最后一學(xué)年，在思想品質(zhì)、知識學(xué)習上獲得新的進(jìn)步，為今后的生活、學(xué)習打下良好的基礎。
這屆畢業(yè)班的學(xué)生非常幸運，他們見(jiàn)證了我校新校區三年來(lái)建設發(fā)展日新月異的變化，生活、學(xué)習條件有了很大的改善。學(xué)校非常重視這屆學(xué)生。開(kāi)學(xué)不久，我們就召開(kāi)了畢業(yè)班任課教師會(huì )議，對老師們的教育教學(xué)提出了要求，對做好學(xué)生管理，加強培優(yōu)補差工作做了全面的部署安排。我們希望孩子們都能在思想品質(zhì)、學(xué)習習慣、知識積累等方面有一個(gè)新的突破，為自己美好的人生打下堅實(shí)的基礎。
孩子的健康成長(cháng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì )密切配合。下面我就家長(cháng)如何配合學(xué)校老師教育好孩子談幾點(diǎn)建議，供家長(cháng)們參考：
一是要關(guān)注孩子青春期的`變化。孩子進(jìn)入六年級，生理、心理都會(huì )有一些變化。家長(cháng)尤其要關(guān)注孩子生理、心理的變化，關(guān)愛(ài)他們，引導他們，不能再把他們當孩子看了，不能一味地壓制，一味地溺愛(ài)和哄騙，要多與他們溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，理解他們的幼稚和困惑，對孩子的不良情緒要及時(shí)化解，對于孩子錯誤的言行要及時(shí)引導;要多關(guān)注孩子身邊交往的人，孩子的成長(cháng)交友十分重要，“近朱者赤近墨者黑”是十分有道理的，交友不慎將給孩子一生帶來(lái)噩運。
二是要培養孩子健全的人格�，F在的孩子大多是獨生子女，優(yōu)越的生活條件使得很多孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏強烈的進(jìn)取心，這樣的狀態(tài)不利于他們走入社會(huì )參與競爭。家長(cháng)從現在開(kāi)始就要關(guān)注孩子堅強意志品質(zhì)的培養，有意識地樹(shù)立他們獨立、進(jìn)取的精神。在平時(shí)的生活、學(xué)習中，要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定放大。
三是要培養孩子良好的習慣。一個(gè)人是否優(yōu)秀,就是看他的習慣如何。習慣的形成是一個(gè)積累的過(guò)程，養成良好的習慣需要我們付出極大的努力。我們要教育孩子從小事做起，從身邊的事做起，鍥而不舍，持之以恒。
四是要給予孩子學(xué)業(yè)上的指導。孩子們已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)階段了，小學(xué)的基礎對孩子今后的學(xué)習非常重要。本學(xué)期我們要求六年級各學(xué)科每月舉行一次質(zhì)量檢測，兩周一次思維訓練，一周一次集中補差練習，透過(guò)高密度的教育教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。因此孩子們的學(xué)習越來(lái)越緊張。希望家長(cháng)要盡量多一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，跟孩子一起游戲運動(dòng)，跟孩子一起讀書(shū)學(xué)習。作為家長(cháng)，我們更應該配合學(xué)校激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
各位家長(cháng)，學(xué)校和家長(cháng)的心是相同的，都希望每個(gè)孩子健康成長(cháng)，讓我們與教師同心協(xié)力，密切配合，共同為孩子以良好的學(xué)業(yè)成績(jì)和優(yōu)秀的思想品德在小學(xué)畢業(yè)而努力。
再一次感謝各位家長(cháng)對我校工作的關(guān)心與支持，祝各位家長(cháng)工作順利，闔家幸福，健康快樂(lè )!
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿9
家長(cháng)朋友們：
大家好！
謝謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。
其實(shí)呢，以前開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，對于語(yǔ)文學(xué)習的要求已經(jīng)非常明確了，但是有不少家長(cháng)還是覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數學(xué)有一條線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話(huà)，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢？這就是我們今天共同要探討的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)二年級的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉變，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說(shuō)話(huà)，他們的口語(yǔ)表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習打下基礎，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準則設計教學(xué)。
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計劃：
一、繼續重視識字的教學(xué)。
識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現漢字的`特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵、引導學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會(huì )。加強寫(xiě)字的指導，注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。
二、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
三、加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
四、激發(fā)習作興趣，讓學(xué)生樂(lè )于習作。
生活猶如源泉，文章猶如溪水”。生活為孩子的習作提供了豐富的習作素材。因此，“習作生活化”這一理念是提高孩子文章質(zhì)量的法寶。在我作文的教學(xué)中，我將注重調動(dòng)孩子觀(guān)察思考和練筆的積極性，將讓孩子通過(guò)寫(xiě)生活來(lái)練寫(xiě)作。
�。�1）、就地取材，引導孩子愿寫(xiě)。
從語(yǔ)文觀(guān)點(diǎn)出發(fā)以，生活本身就是語(yǔ)言學(xué)習的課堂。那么生活也當然是習作訓練的基地。孩子在這個(gè)五彩斑斕的世界里，每天每時(shí)都會(huì )經(jīng)歷很多事�！岸嘟嵌鹊赜^(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，來(lái)捕捉事物的特征�！弊约菏煜さ娜撕褪�，才最能引起孩子的共鳴，貼近孩子的命題，才能點(diǎn)燃孩子的創(chuàng )作熱情。因此，孩子們有話(huà)想說(shuō)，有事可寫(xiě)，習作也文采飛揚。
�。�2）、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，使孩子樂(lè )寫(xiě)。
“玩”是孩子的天性，作文課上，我將通過(guò)創(chuàng )設不同的游戲活動(dòng)，讓孩子們忘我地投入在游戲的情景當中，情感得以充分地釋放，這就為說(shuō)、寫(xiě)提供了很好的平臺。我開(kāi)展了喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，讓孩子在玩中、在樂(lè )中，在充滿(mǎn)情趣的游戲中積極主動(dòng)獲取知識和寫(xiě)作素材，激發(fā)他們對寫(xiě)作的興趣。
本學(xué)年我將開(kāi)展的活動(dòng)有：添鼻子、拔河賽、畫(huà)臉譜等，孩子將會(huì )因為有親身體驗，完成習作不覺(jué)得困難，同時(shí)還將引導孩子抓住活動(dòng)的細節去寫(xiě)，讓孩子的字里行間充滿(mǎn)了童真、童趣。
五、課后問(wèn)題的教學(xué)。
對于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
六、繼續培養口語(yǔ)交際能力。
根據相應的口語(yǔ)交際內容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時(shí)培養良好的語(yǔ)言習慣。
只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內容，才能為上好課打下較好基礎。通過(guò)“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當地去查閱或參讀教學(xué)參考資料，做到多讀多思。
兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作彈指一揮間。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿10
家長(cháng)朋友：大家好！首先，我來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)。
一、學(xué)生知識現狀分析：
孩子步入三年級下期，語(yǔ)文的學(xué)習積極性較高，能初步理解一些語(yǔ)言方面的知識；對閱讀有一定的興趣；這些都是孩子學(xué)習語(yǔ)文的優(yōu)勢所在，與此同時(shí)，三年級是錯別字高發(fā)期，堅持閱讀的習慣還需養成，習作的興趣依然是提高習作水平的前提。結合孩子語(yǔ)文學(xué)習的現狀，我以教材為依托，將本期語(yǔ)文教學(xué)的一些設想與各位家長(cháng)做以溝通。
二、教材簡(jiǎn)析：
全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現自然世界的風(fēng)貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現人類(lèi)智慧和文化，謳歌社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步的。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊共27篇主體課文，涉獵的文體有詩(shī)歌，故事，書(shū)信，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
三、教學(xué)目標級措施：
1、基礎知識教學(xué)：
本期要求認字230個(gè)，寫(xiě)字200個(gè)。能主動(dòng)識字、獨立識字，讀準字音，認清字形，書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)。培養預防和糾正錯別字的意識；要求孩子自己寫(xiě)出不會(huì )寫(xiě)的字。對于新字新詞，要孩子建立聽(tīng)寫(xiě)本，加強課堂基礎知識的落實(shí)；對于錯別字，共性問(wèn)題我們會(huì )在黑板上集體更正、強調；個(gè)性問(wèn)題要求孩子整理在聽(tīng)寫(xiě)本上，及時(shí)復習、鞏固。
2、閱讀教學(xué)
學(xué)習本冊書(shū)，孩子會(huì )閱讀到27篇課文，其中15篇要求背誦。閱讀教學(xué)我從詞語(yǔ)、句子、文章三方面入手。
詞語(yǔ)方面：一是積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)匯；一是要求掌握學(xué)習詞語(yǔ)的方法。特別是“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”。
句子方面：主要引導學(xué)生感受“生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”，理解該句在全文中表達的情意，并學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。
學(xué)習主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎上“初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”。具有初步的質(zhì)疑能力，有解決問(wèn)題的意識。能夠概括文章的主要內容，這些都是本冊閱讀學(xué)習重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我們會(huì )加強朗讀和默讀的.指導，注重對孩子語(yǔ)感的培養，提高學(xué)生的理解能力，鼓勵孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續加強課外閱讀，要求孩子每天堅持閱讀，并做好筆記，每周寫(xiě)出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)讀書(shū)樂(lè )趣。
3．習作教學(xué)除繼續培養學(xué)生習作興趣外，本期還要做到以下三點(diǎn)：
�。�1）、我手寫(xiě)我口，文從字順。
�。�2）、會(huì )仿寫(xiě)，能掌握寫(xiě)的最基本的章法。
�。�3）、習作完成后，能自己修改。
針對以上目標，我們的具體措施是：拓展寫(xiě)的思路，創(chuàng )設情景，與生活實(shí)踐活動(dòng)相結合，讓學(xué)生有得說(shuō)，有得寫(xiě)。課文學(xué)完后，仿寫(xiě)，續寫(xiě)，補寫(xiě)，展開(kāi)想象，合理創(chuàng )編，每周至少一篇習作，2篇日記，讓孩子在多次練筆的過(guò)程中，不斷提高習作水平，通過(guò)評選“未來(lái)小作家”來(lái)激勵孩子寫(xiě)作興趣。
總之，本期我會(huì )始終以學(xué)生為本，課堂上根據孩子的學(xué)習情況安排并調整教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容、教學(xué)方法。重視合作學(xué)習，努力提高每個(gè)孩子的語(yǔ)文綜合素養。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿11
尊敬的各位家長(cháng):
大家上午好!首先，很高興大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。作為三年級四班的一員，我感到非常開(kāi)心和萬(wàn)分的榮幸。
我是今年來(lái)接手這個(gè)班的語(yǔ)文老師，在興奮之余，我更多的是感到有很多的壓力。但是，我并不會(huì )因此而退縮，我會(huì )多多向老教師學(xué)習，決不讓我們班的學(xué)生因為語(yǔ)文而拖了后腿。
來(lái)到咱們班已經(jīng)一個(gè)多月了。我覺(jué)得，我和孩子們相處的還不錯，至少沒(méi)有學(xué)生當著(zhù)我的面說(shuō)我不喜歡你。而且，我也看到了，很多的同學(xué)學(xué)習很刻苦，很積極。雖然我講的課可能不是那么的生動(dòng)有趣，但他們的聽(tīng)講卻也是很認真的，我提問(wèn)時(shí)，舉手發(fā)言的可以說(shuō)是成片成片的�？吹竭@樣的情景，我很開(kāi)心，也為這群孩子已有的成績(jì)感到驕傲。雖然也免不了有的孩子忍不住會(huì )說(shuō)幾句話(huà)，或者做一些小動(dòng)作。但是，只要你看一眼他，他就明白是自己做的不對，然后很快的就會(huì )改正。我覺(jué)的這一點(diǎn)其實(shí)也很棒，因為老人不是常說(shuō)嘛，只有一等人才是用眼教的。所以，我很喜歡我們班這群孩子，雖然也免不了因為作業(yè)或一些其他的事情而生氣，或者是批評他，但是，卻不會(huì )因此而想放棄他，或者是再也不管他。我是希望她們會(huì )學(xué)好，會(huì )有很大的進(jìn)步的。
接下來(lái)，就有關(guān)語(yǔ)文這科，我說(shuō)一下自己的一些想法。
作為一名三年級的學(xué)生，語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛，除了基礎知識以外，就是閱讀和寫(xiě)作。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以，有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數學(xué)有一條線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話(huà)，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心，重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè )趣。
一二年級的時(shí)候，我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，但是，現在可就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上的基礎知識以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，并開(kāi)始練習寫(xiě)作文，如果基礎方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(cháng)，要輔導孩子進(jìn)入中年級，順利過(guò)渡到高年級。因此，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō):今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō):“在校已經(jīng)做好了�！边@就要我們家長(cháng)檢查一下是否已經(jīng)完成。希望家長(cháng)在工作之余多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學(xué)習，讓他們把成績(jì)搞上去。
1、要讓孩子學(xué)會(huì )預習。能正確、流利地熟讀課文;思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解;勾畫(huà)生字詞;查字典解釋生詞的意思;思考課后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊，做一些簡(jiǎn)單的批注;提出不理解的問(wèn)題。
2、對于課文，和預習時(shí)的要求有所相同。一定要能正確、流利有感情地朗讀課文。正所謂，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。讀得多了，自然就能體會(huì )到作者想要表達的含義。對于這一條，是需要家長(cháng)的大力支持的，希望家長(cháng)能多多督促。用生字組詞;摘錄文中好詞佳句;背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等，我也是會(huì )對她們作出相應的要求�；旧�，每學(xué)完一課，我都會(huì )進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元學(xué)完后，我也會(huì )聽(tīng)寫(xiě)，看看她們的掌握程度。
3、對于作業(yè)，我是每天都留的。因為沒(méi)有校訊通，我都會(huì )讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。一般而言，新授課之后，都要寫(xiě)生字。學(xué)完課文之后，都要做《配套練習冊》和《小學(xué)生生活》。每天的作業(yè)我都要改，如果有不完成的就讓其補上，課堂作業(yè)就更是如此了。在背誦課文方面，由于學(xué)生多，老師逐個(gè)檢查是不現實(shí)的。我會(huì )在課堂上抽查，或者讓小組長(cháng)檢查，有時(shí)也讓家長(cháng)配合檢查并簽字為證。在一段時(shí)間內向全班同學(xué)宣讀并表?yè)P背誦快的同學(xué)，這樣就可以起到鼓勵背誦快的，促進(jìn)背誦慢的。
4、三年級的語(yǔ)文試卷，內容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內容，這些一般占試卷的一半分數，而這些內容語(yǔ)文書(shū)上是沒(méi)有的，修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，因為老師結合一些作業(yè)，會(huì )介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫(xiě)好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此，從這些情況來(lái)看，學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節。建議各位家長(cháng)回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的多音字，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞等等。
二、指導學(xué)生閱讀，提升寫(xiě)作水平。
(一)、關(guān)于閱讀:
有些家長(cháng)一直苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡一切辦法為孩子找補習班等，可能結果卻并不盡如人意。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習講究積累，閱讀欣賞能力、寫(xiě)作能力是日積月累形成的。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。也就是說(shuō)，如果孩子的頭腦中沒(méi)有存貨，是寫(xiě)不出文章的。古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(cháng)知識，豐富語(yǔ)言。
如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)可以陪著(zhù)他，和他一起讀書(shū)，一起交流書(shū)中的內容，和讀完之后的感觸。要讓孩子說(shuō)，讓他表達�？赡芤婚_(kāi)始他的.表述并不盡如人意，但是不要著(zhù)急，只要練習次數多了，看的書(shū)多了，他自然就知道該怎么說(shuō)了。天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。這樣，她不僅讀了很多書(shū)，而且也充分的鍛煉了自己的口語(yǔ)表達能力，可謂一舉兩得。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。
2、培養專(zhuān)心閱讀，邊讀邊思考的習慣。
要養成這一習慣，必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。一定不要因為是不出聲的看書(shū)，而養成用手指讀的習慣，這樣的習慣不利于培養孩子讀書(shū)的速度，也會(huì )限制孩子大幅度掃視全文然后進(jìn)行概括的能力。在孩子們閱讀的過(guò)程中，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以深入思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培養逆向思維，培養創(chuàng )造性思維。
3、培養讀書(shū)動(dòng)筆，帶工具書(shū)閱讀的習慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，對積累資料和活躍思想十分有利。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹記在心。
4、培養有序閱讀的習慣。
有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等.
關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。
閱讀量增加了，有的家長(cháng)又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。
(二)關(guān)于寫(xiě)作:
這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，也是決定學(xué)生走穩習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀(guān)察，善于積累等等。
很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因有三點(diǎn):一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。長(cháng)此以往，他本來(lái)可以達到優(yōu)秀的習作水平就退步了。面對這三大難題，作為家長(cháng)，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫(xiě)成日記，哪怕只是一兩句話(huà)，日積月累，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到淺，由線(xiàn)到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅信:好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。
總之，我將和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì )感到欣慰。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿12
家長(cháng)們好，我是二二班的語(yǔ)文老師王永梅。今天，我的發(fā)言有三個(gè)要點(diǎn)：一是對本班的數學(xué)科半期考式情況進(jìn)行質(zhì)量分析；二是學(xué)生情況歸類(lèi)分析；三是介紹我平時(shí)的做法和下一步打算。
一、本班的數學(xué)科半期考式情況。
平均分85.55分，及格率100%。90分以上27人，占50%。80分以上14人，占25.9%，70—79分9人，占16,6%，60—69分2人，占3.3%。主要錯誤：排序題丟分嚴重。還有就是在書(shū)寫(xiě)中缺筆少劃。錯字丟分。
二、學(xué)生情況歸類(lèi)分析。
�。�1）90分以上的娃娃，上課聽(tīng)課都很認真，課后能夠認真地完成作業(yè)，不懂他們都會(huì )主動(dòng)地問(wèn)老師，而且他們都有很好的閱讀習慣，看很多適合他們這個(gè)年齡段的課外書(shū)，她們的視野比較開(kāi)闊，思維比較活躍。
�。�2）80分以上的孩子，上課的時(shí)候隨意性比較大，做事憑興趣，雖然我每節課都精心設計，但是他們有時(shí)候就被手邊的橡皮擦、鉛筆等文具吸引，拿在手上不停地把玩。課外的作業(yè)高興了就認真做來(lái)給老師，不高興了就歪歪扭扭地寫(xiě)來(lái)，交差了事。這些娃娃，對待事物的興趣很難持久，一下子對這樣感興趣，一下子對那樣感興趣，所以我想要全力吸引他們的注意力，那是很不可能的事情，只能是盡其我的力量去引導他們，培養他們良好的習慣。
�。�3）80分以下的同學(xué)，上課基本上不聽(tīng)，玩弄這樣，玩弄那樣，要么發(fā)呆，這幾個(gè)娃娃頭腦中的知識，幾乎都是老師“灌進(jìn)去”的。他們中有好幾個(gè)上課從不會(huì )聽(tīng)課，課外也不會(huì )完成作業(yè)。我總是在晚飯后晚自習前留他們下來(lái)輔導。他們的作業(yè)要老師“守”，不“守”不做，甚至是亂做，只想著(zhù)做完了可以去玩，從來(lái)不管作業(yè)的質(zhì)量怎樣。如果老師兇幾句，他就會(huì )認真做來(lái)，但是只管一次，第二次的時(shí)候他又把老師的要求拋到后腦勺了。有的娃娃，甚至老師留他下來(lái)輔導，他都要想方設法地找借口或者趁人多走的時(shí)候偷偷地溜掉。他們其實(shí)很聰明，可是學(xué)習總靠老師“灌”和“守”，不是解決問(wèn)題的辦法，在這里，這部分學(xué)生就希望得到家長(cháng)們的支持，我們共同的要求才能培養出孩子們良好的行為習慣。
三、平時(shí)的做法和下一步打算。
抓課堂效率。以提高課堂學(xué)習效率，減輕學(xué)生負擔為努力方向。不搞題海戰，在不加重學(xué)生負擔的情況下，想方設法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，用科學(xué)的方法提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。他們是向中年級前進(jìn)的過(guò)渡期，我現在已經(jīng)要求他們自己讀題做題，我批改后再來(lái)講解，講解中注重錯題糾正和檢查，他們做錯的題目我如果幫他們改正好了，他們看都不會(huì )看，所以我只做判斷，要求他們自己改正。我盡量的.抽時(shí)間開(kāi)展個(gè)別輔導，因材施教，不搞課外集體輔導，以免耽誤優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間。學(xué)生學(xué)習上的壞習慣，希望家長(cháng)們也與教育為主，提高學(xué)生的自我教育意識，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。在這一塊上，班上有的家長(cháng)做得很好，幾次聯(lián)系后，家長(cháng)給予積極的配合，孩子的進(jìn)步是讓我們看得見(jiàn)。 提出配合要求：
經(jīng)常督促孩子積極向老師提問(wèn)，周末看看孩子的作業(yè)是否改正。要求孩子課堂上要勤動(dòng)腦會(huì )用耳朵聽(tīng)聽(tīng)課動(dòng)動(dòng)動(dòng)手積極老師寫(xiě)在黑板上的內容，勤舉手回答問(wèn)題。20xx年11月11日
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿13
尊敬的家長(cháng)：
您好，我是語(yǔ)文老師李老師，非常榮幸能和貴子弟共同度過(guò)初三美好的時(shí)光。我今天發(fā)言主要包括以下幾個(gè)方面：
1、介紹語(yǔ)文中考的新變化，
2、后段語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度的安排；
3、本次月考情況分析，存在的問(wèn)題，后段采取的措施
4、需要家長(cháng)配合的地方。
一、介紹語(yǔ)文中考的新變化：
總分：150分，考試時(shí)間：150分；
更加注重知識的理解與運用。近幾年中考直接考課內教材的內容逐年減少，今年長(cháng)沙中考語(yǔ)文試卷只有第1小題關(guān)于字音字形的選擇題2分，第8小題古詩(shī)文默寫(xiě)5分，第10、11小題古詩(shī)賞析8分，加起來(lái)一共15分是來(lái)自課內教材。xxxx年中考古詩(shī)賞析的8分也將考課外的內容。明年中考語(yǔ)文總分150分，課內就只有7分。
更注重傳統文化的考查。將古詩(shī)文的考查由課內50篇，擴到到整個(gè)課內，再由課內拓展到課外。根本目的就是讓學(xué)生擴大古詩(shī)文的閱讀，這就是對傳統文化的重視。另外，今年還增加了一道2分的傳統文化常識的選擇題。
近幾年中考語(yǔ)文的A線(xiàn)：xxxx年104分；xxxx年、20xx年102分；xxxx年100分；xxxx年A線(xiàn)98分，A+線(xiàn)100分；今年總分150分，A線(xiàn)118分，按100分計算，A線(xiàn)只有78.7分。
總體而言，語(yǔ)文中考的要求越來(lái)越高，更注重理解與運用，更貼近生活，更注重傳統文化的傳承。所以要對孩子的語(yǔ)文學(xué)習引起重視。
二、后段語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度的安排：
第一階段：完成新課，時(shí)間大致為xxxx年8月——11月下旬；
第二階段：全面復習，時(shí)間大致為xxxx年11月下旬——xxxx年5月初；
在這一階段要完成初中課本內容和依據考點(diǎn)形成的`專(zhuān)題內容的復習；
第三階段：綜合復習，xxxx年5月初——5月底；
在這一階段，一是進(jìn)行套題訓練，形成良好的考場(chǎng)操作習慣，二是結合各方面的信息，進(jìn)行重點(diǎn)訓練；
第四階段：xxxx年6月中考前，查漏補缺。
一、任教班級月考情況分析，存在的問(wèn)題，后段采取的措施。
第一次月考我們16班考得比較優(yōu)秀，A的個(gè)數是29人。B的人數是17人，也就是說(shuō)全班105分以上的人共有46人，這說(shuō)明我們16班絕大多數同學(xué)的語(yǔ)文素養不錯。C等及C等以下的同學(xué)只有14人，也請家長(cháng)回家鼓勵孩子要加油，相信只要跟著(zhù)老師來(lái)，按照老師的要求去做，中考拿A沒(méi)有半點(diǎn)問(wèn)題。
但月考也反映出來(lái)一個(gè)大問(wèn)題，就是我們班孩子們普遍寫(xiě)作水平較弱。第一次月考大作文上40分的只有15人，而以往英語(yǔ)實(shí)驗班是只有10幾人不能上40分。
大家都知道作文對孩子們拿A起到?jīng)Q定性的作用.因此從第一個(gè)月開(kāi)始，我采取了一系列措施提高孩子們的作文水平！
1、每天利用上課前的5分鐘發(fā)放一張我們學(xué)校歷屆優(yōu)秀的范文給孩子們欣賞，并引導孩子們點(diǎn)評文章的主旨、選材、結構、寫(xiě)作手法、開(kāi)頭結尾的優(yōu)點(diǎn)，語(yǔ)言、作者點(diǎn)題的方法、文章對主人公描寫(xiě)的特寫(xiě)鏡頭等。
2、每周安排一節作文課，系統化的講解初三作文寫(xiě)作技巧，比如前兩周我們講解了初三考場(chǎng)作文的要求和大體模式、講了作文審題的方法:化大為�。阂粋�(gè)一個(gè)詞語(yǔ)審題；前面添加修飾語(yǔ)組合成一句話(huà)等，注意標題中詞語(yǔ)的象征意，采用虛實(shí)結合的手法來(lái)寫(xiě)，講解了考場(chǎng)作文怎樣采用各種描寫(xiě)手法來(lái)描寫(xiě)主人公突出人物形象、講解了文章倒數第二段如何通過(guò)議論抒情來(lái)升華文章的主旨等。接下來(lái)我將繼續講解文章如何確立主旨，如何選擇新穎典型的材料，結構如何安排（采用縱式還是橫式），行文中如何點(diǎn)題，文章怎樣寫(xiě)才能一波三折等。
3、全年級統一的作文競賽及月考作文的題目，詳細講解后要求學(xué)生再重寫(xiě)，并且一對一的面批，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并督促孩子反復過(guò)關(guān)，直到寫(xiě)到42分為止。每天晚上我都要抽出30分鐘時(shí)間找16班孩子面批作文（每天大概10人左右）。
三、需要家長(cháng)配合的地方
�。�1）督促孩子課內字詞聽(tīng)寫(xiě)，古詩(shī)的背誦、默寫(xiě)；（有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本和摘抄本在一起，家長(cháng)可要求孩子每周帶回來(lái)檢查聽(tīng)寫(xiě)情況）
�。�2）督促孩子認真讀名著(zhù)；中考考名著(zhù)考的比較細，沒(méi)讀過(guò)的同學(xué)很可能拿不到滿(mǎn)分。中考�？嫉妹�(zhù)有《水滸傳》《西游記》《格列佛游記》《魯濱遜漂流記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《伊索寓言》。
�。�3）買(mǎi)一本中考題集，督促孩子對薄弱題型進(jìn)行有針對性的練習《天利38套湖南卷》
�。�4）督促孩子練字，書(shū)寫(xiě)太潦草的孩子，寒假一定要參加硬筆書(shū)法班。
�。�5）督促孩子積極修改作文，多找老師面批。
請在座的家長(cháng)相信我，不管您的孩子目前學(xué)業(yè)處在何種階段，不管您的孩子擁有什么樣的個(gè)性，不管你的孩子將來(lái)的理想是什么，我們每一個(gè)老師一定會(huì )“把每一個(gè)孩子放在心上”，盡職盡責、全心全力，付出百分之兩百的耐心、愛(ài)心、責任心，將每一個(gè)孩子讓在明年的六月中都收獲語(yǔ)文這個(gè)A！讓他們擁有一個(gè)難忘美好而又甜蜜的青春記憶！我的講話(huà)完畢，耽誤大家的時(shí)間啦，祝在座的各位家長(cháng)家庭和睦幸福！事業(yè)有成！祝我們的孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)！學(xué)業(yè)有成！
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿14
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
各位家長(cháng)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，孩子們在漸漸地長(cháng)大，一轉眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，對學(xué)生的一生具有重要的意義。我們家長(cháng)都望子成龍，望女成鳳；作為我們——你們孩子的老師更希望自己的學(xué)生有出息。但一個(gè)孩子的成長(cháng)，不是光靠學(xué)校教育能夠做到的。今天我們在一起相互交流孩子在校及在家的情況，讓我們多了一次和家長(cháng)之間溝通的機會(huì )，讓大家對我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也希望能聆聽(tīng)各位家長(cháng)對教育，對學(xué)校，對老師的建議，以便老師能及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人及成材�？傊�，我們的目標是一致的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切！
二、分析期中考試情況
期中考試剛過(guò)，我相信各位家長(cháng)對自己孩子的成績(jì)已有所了解。
1.考的比較好的`學(xué)生有王嘉欣、鄒江龍、方紫怡、陳育華、蔡云蕓、陳宇軒、雷瑞杰、許俊杰、許晴晗、何婉晴、吳浩然、。
這學(xué)期鄒江龍同學(xué)學(xué)習狀態(tài)很好，平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習很主動(dòng)，上課聽(tīng)課、作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常認真，上進(jìn)心強。這有學(xué)生自身的努力，更重要的是學(xué)生取得的成績(jì)與家長(cháng)的積極督促是分不開(kāi)的。
2.這次語(yǔ)文試卷不難，失分的原因，一是：上課不認真聽(tīng)講以至于接觸過(guò)的題失分，比如改為肯定句這一題。二是：做題不認真，不認真審題。三，基礎題占百分之五十，一些學(xué)生基礎薄弱，所以家庭聽(tīng)寫(xiě)一定要落到實(shí)處。四，書(shū)寫(xiě)，家長(cháng)可以翻看孩子的作業(yè)，進(jìn)行自查。
3.希望各位家長(cháng)針對這些情況對學(xué)生加強教育與引導，平時(shí)的要求一定也要監督到位，主動(dòng)積極地與老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女在校表現。
三、通過(guò)半個(gè)學(xué)期的了解，我將班里的學(xué)生的情況進(jìn)行反饋。
第一類(lèi)同學(xué)學(xué)習習慣相當好，學(xué)習積極主動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)專(zhuān)注書(shū)寫(xiě)認真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問(wèn)題思路清晰。這類(lèi)學(xué)生很少，不超過(guò)15人。
第二類(lèi)學(xué)生是自覺(jué)性相對差點(diǎn)，作業(yè)能及時(shí)完成，上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的小毛病。這類(lèi)學(xué)生占絕大多數。
第三類(lèi)學(xué)生是學(xué)習習慣很差，作業(yè)不能主動(dòng)完成，即使完成了也潦潦草草，錯題一大堆。自控能力差，上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，影響班風(fēng)建設和良好學(xué)風(fēng)的形成。這類(lèi)學(xué)生的人數也不是很多，不超過(guò)十人。）有幾天時(shí)間我沒(méi)有發(fā)校訊通，因為作業(yè)很簡(jiǎn)單就是寫(xiě)練習冊，班里反復說(shuō)了幾遍，還是有4位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完，可見(jiàn)自覺(jué)性非常差，這些學(xué)生名單和懲罰措施會(huì )通過(guò)校訊通告知家長(cháng)。
對于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績(jì)。怎樣看待孩子的學(xué)習成績(jì)，我認為主要看孩子有沒(méi)有盡到努力，有沒(méi)有養成良好的學(xué)生和生活習慣。話(huà)又說(shuō)回來(lái),無(wú)論考得好與壞，一切都成為過(guò)去，而且一次成績(jì)并不能代表全部和永遠�？嫉煤玫耐瑢W(xué)要繼續努力，考得不好的同學(xué)，請家長(cháng)也不要著(zhù)急。關(guān)鍵是我們要共同來(lái)對這次考試做出總結，找出不足和失敗的原因，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓，改進(jìn)學(xué)習方式，腳踏實(shí)地地完成學(xué)習任務(wù)，一定能取得更好的成績(jì)。
三、教師家長(cháng)如何應對：
很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，看他更不能離開(kāi)家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最初的老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。我想，只有學(xué)校和家庭都重視了，抓緊了，方向一致了，目標統一了，才能促使學(xué)生的成績(jì)不斷提高。有鑒于此，特向家長(cháng)同志們提出以下幾點(diǎn)希望：
1、多關(guān)心子女的學(xué)習。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自?xún)刃牡�，你們的要求是合情合理的，對他們是理解尊重的�?/p>
2、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責的父母。每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。
一類(lèi)家長(cháng)是把時(shí)間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求很?chē)栏�，孩子在學(xué)習上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(cháng)的心，都能引起他們足夠的重視。這類(lèi)家長(cháng)也是少數。
第二類(lèi)家長(cháng)也是占大多數的家長(cháng)是每天也都問(wèn)孩子的作業(yè)情況如“做完了嗎？在學(xué)校表現的怎么樣？這類(lèi)家長(cháng)也只是停留在問(wèn)的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是”做完了�！昂⒆拥降淄瓿傻馁|(zhì)量怎么樣家長(cháng)心里沒(méi)數。
第三類(lèi)家長(cháng)也是及少數的家長(cháng)說(shuō)，題目我自己都不會(huì )做，讓我怎么過(guò)問(wèn)，還是交給老師吧，我認為這是一種及不負責任的做法。
3、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。同時(shí)，要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。
4、關(guān)注孩子的課文背誦情況，督促孩子多讀健康有益的課外書(shū)。一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(cháng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因。在這里我要著(zhù)重說(shuō)一下作文，作文對語(yǔ)文來(lái)說(shuō)非常重要，尤其到了中學(xué)，對于不會(huì )寫(xiě)作文的同學(xué)要多看作文書(shū)，先模仿優(yōu)秀的作文，一定要把好詞句背誦下來(lái)。
5、抓基礎，每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。對于個(gè)別基礎不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長(cháng)肯定要在家督促、加強鞏固。否則就很難跟上大家。同時(shí)要注重孩子的書(shū)寫(xiě)練習。
最后希望在這兩個(gè)月我們共同努力下孩子能以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入初中，也祝各位家長(cháng)身體健康、工作順利。
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿15
各位家長(cháng)：
您們好!我是五(3)班和五(1)班的數學(xué)老師。
五年級的數學(xué)學(xué)習已別同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于習慣，再加上沒(méi)有好的學(xué)習適應，如此也就很容易浮現兩極分化。家長(cháng)們要有思想預備,確信有部分學(xué)習別夠努力的同學(xué)會(huì )退步。
一、對于課堂。
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一具會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上確信是積極仔細地參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的事情也是如此，我注意留心觀(guān)看過(guò)，那些成績(jì)別太好的同學(xué)往往是上課別注意聽(tīng)說(shuō)的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生可以用心聽(tīng)說(shuō)。但也有幾個(gè)同學(xué)，可不能聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，如此學(xué)習成績(jì)必定就會(huì )受到妨礙。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分用心聽(tīng)，回家作業(yè)也經(jīng)常別做，那什么時(shí)候去提高他的成績(jì)呢?總的來(lái)說(shuō)，剛才提到的基本上學(xué)習常規，好的學(xué)習適應終身收益，適應的養成別是一天兩天形成的。但我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴要求、要堅持。我什么原因要強調這一點(diǎn)，因為我覺(jué)得我們班在這方面做得不行，需要一定的力度去加強。家長(cháng)們也能夠由此受到啟發(fā)，鼓舞孩子去考慮咨詢(xún)題，尤其是獨立考慮咨詢(xún)題和讓孩子會(huì )提咨詢(xún)題。區一體化并且會(huì )考慮咨詢(xún)題依然是一具適應，還需要家長(cháng)配合學(xué)校進(jìn)行別間斷的教育，如此好的適應才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)辦法。
在我的數學(xué)課堂上，我特別喜歡提咨詢(xún)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答咨詢(xún)題，而很少采納集體回答。第一，我認為有助于培養學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設學(xué)生課堂上走神了，那么他就別能很好的回答咨詢(xún)題，因此學(xué)生的注意力特別集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一具孩子都能積極的動(dòng)腦考慮，而別是跟著(zhù)全體隨便說(shuō)，而全然沒(méi)有自己的考慮。第二：有助于學(xué)生表達能力的培養，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在開(kāi)學(xué)二個(gè)月以來(lái)，我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，特別的自信，盡管有時(shí)的想法別是很正確，我都給以大力的表?yè)P，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)算是：只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，別論對與錯，你算是最棒的。經(jīng)過(guò)以上的做法，在數學(xué)課堂上都是所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦考慮。
三、數學(xué)作業(yè)
1、多給孩子一點(diǎn)信心。對孩子說(shuō)你能行。我知道不少的家長(cháng)都特別關(guān)注孩子的學(xué)習，特別是作業(yè)，但是關(guān)于作業(yè)，我的理解是家長(cháng)少說(shuō)，讓孩子自己做。我有一具親戚家的男孩，在三年級，每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì )又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)刻一長(cháng)，好象可不能寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，可不能考慮了，每次基本上媽媽你來(lái)看看。因此，假如你的孩子也有這種事情，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你能夠在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如確實(shí)有可不能的，你能夠再給他說(shuō)解。如此孩子就可以學(xué)會(huì )考慮，而可不能事事都依靠你。
2、關(guān)于作業(yè)。我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細程度。什么原因如此說(shuō)，因為一份作業(yè)的仔細程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫別經(jīng)心的，是三心二意的，那么，如此的作業(yè)就就是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎么樣的作業(yè)是仔細的`作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的特別清晰，他們都知道應該怎么樣寫(xiě)。因此假如孩子們沒(méi)實(shí)用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。
3、關(guān)于改錯作業(yè)。算是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的適應相當好，能特別快的改完教上來(lái)，因為學(xué)習算是一具錯誤改正，重新提高的過(guò)程，那個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，能夠說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè)，也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室別處玩。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都別是太多，能用很短的時(shí)刻就能夠改完，沒(méi)有改完多因為拖沓。如今的車(chē)輛不少，存在不少別安全的因素，因此我們也別能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，因此，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞適應，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他說(shuō)解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。不少家長(cháng)把教育孩子的希翼全部寄予在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，別聽(tīng)自己的。我別贊同那個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希翼家長(cháng)更多的支持和參與。
4、提優(yōu)訓練。關(guān)于一些數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，關(guān)于他們，做一些數學(xué)書(shū)上的題目以經(jīng)別可以滿(mǎn)腳他們的需求了，我建議各位家長(cháng)可以給他買(mǎi)一本奧數書(shū)對他們進(jìn)行思維訓練。假如想讓你的孩子成績(jì)更提高一些，那奧數的訓練有十分有必要的。假如你想讓你的孩子長(cháng)大后，可以考入重點(diǎn)高中的話(huà)，奧數的思維訓練是別可缺少的。
四、期中成績(jì)分析：
本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，總體事情還好.五(1)班：90100分18人;8089分16人;7079分11人;6069分3人;別及格4人;平均分：82分。五(3)班：90100分20人;8089分16人;7079分6人;6069分7人;別及格1人;平均分：84分。但也暴露出一些咨詢(xún)題。比如：有些同學(xué)概念別夠清楚，填空題失分較多;也有些同學(xué)別夠細心，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習別仔細的一具縮影。
五、對家長(cháng)的一些建議。
1、必需有很強的責任心，平時(shí)催促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，同時(shí)家長(cháng)簽字，希翼家長(cháng)配合檢查。
2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
3、在解方程這一塊，我希翼家長(cháng)先教孩子掌握教材上面的辦法：利用等式的性質(zhì)，兩邊并且加上、減去、乘以、除以同一具相同的數(除法時(shí)此數別能為0);再教孩子利用四則運算各部分間的關(guān)系進(jìn)行解方程。
【家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文老師班級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言02-12
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言12-23
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )課件04-06
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )講話(huà)11-10
二年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 小學(xué)二年級語(yǔ)文家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿語(yǔ)文老師11-03
家長(cháng)會(huì )上語(yǔ)文老師發(fā)言稿02-18
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿05-20
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿05-20