青年教師發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的青年教師發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
青年教師發(fā)言稿1
教師怎么與學(xué)生相處，這個(gè)問(wèn)題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說(shuō)見(jiàn)招拆招。 在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見(jiàn)一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言，但多年以來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話(huà)。當他做錯時(shí)，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時(shí)，給他耐心，相信他一定會(huì )有開(kāi)花的季節；當我們所有的努力都不見(jiàn)結果的時(shí)候，給他耐心，聽(tīng)聽(tīng)他的故事；當他訴說(shuō)時(shí)，給他耐心，我們所要做的只有傾聽(tīng)和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語(yǔ)中，往往會(huì )讓我們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬(wàn)分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績(jì)好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績(jì)差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥�？鬃诱f(shuō)“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要��！我們每個(gè)人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會(huì )做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。孩子們更會(huì )出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài)，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒(méi)有對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，想要實(shí)現對學(xué)生的教育與教化，是無(wú)從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著(zhù)老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見(jiàn)冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說(shuō)具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見(jiàn)到我時(shí)他主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師，我問(wèn)他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會(huì )”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們，讓他們將對你的信賴(lài)轉化為內動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。我覺(jué)得對于學(xué)生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾；時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無(wú)形的吸引力，這對培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì )起著(zhù)重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫的時(shí)候，一天課上先生問(wèn)題：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說(shuō)：“錯了。太高濃度的酒精，會(huì )使細菌的外壁在極短的時(shí)間內凝固，形成一道屏障，后續的酒精就再也殺不進(jìn)去了，細菌在壁壘后面依然活著(zhù)。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無(wú)聲地滲透進(jìn)去，效果才最佳�！�
于是我明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長(cháng)，卻依舊扼守尊嚴的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來(lái)遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒(méi)有機會(huì )再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。
青年教師發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師。同學(xué)們：
各位下午好！今日，我應學(xué)校領(lǐng)導的安排和要求，很榮幸站在這里發(fā)言，實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的感覺(jué)，希望得到各位的認可和信任。
首先，我要祝賀今日獲得表彰的班級和同學(xué)！你們無(wú)疑是今日校園里最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)！在你們身上集中體現了我們永和一中特有的優(yōu)良品質(zhì)和拼搏精神！衷心的祝賀你們今日所取得的成績(jì)！
其次，我要鼓勵那些今日沒(méi)能走上領(lǐng)獎臺的同學(xué)！或許今日，你的心中滿(mǎn)是陰霾，或許你的心中尚有遺憾，或許你的眼中只有羨慕，或許你正在默默的承受失敗的痛苦和煎熬……
那么，請平靜你的心，請睜開(kāi)你的眼，如今我們看到的只是臺前的榮耀，你可曾想起過(guò)這些獲獎同學(xué)一年甚至是兩年來(lái)勤奮學(xué)習的日日夜夜？
或許你也一樣努力，埋頭苦學(xué)，那么請不要放棄，有時(shí)候命運也會(huì )和我們開(kāi)個(gè)小小的玩笑，但是收獲的日子總會(huì )來(lái)臨！或許你不夠努力，尚且貪玩，那就請行動(dòng)起來(lái)，給自己一個(gè)證明能力和創(chuàng )造奇跡的機會(huì )！
再來(lái)，我想告訴所有的同學(xué)：陽(yáng)光只會(huì )讓今日更加明媚，但時(shí)光不會(huì )因著(zhù)今日而永遠的定格于此。在永和一中，競爭是激烈的！但是，請用平和的心態(tài)來(lái)迎接挑戰，用積極的態(tài)度來(lái)應對競爭！你可能暫時(shí)不能超越他人，但你可以不斷的超越自己！同學(xué)們漸漸的長(cháng)大、成熟，會(huì )在心情的起伏流轉中乘風(fēng)破浪的不斷進(jìn)步！
請相信：沒(méi)有人可以隨隨便便的成功，每個(gè)人都是在經(jīng)歷了大大小小的坎坷磨難之后，才能化繭成蝶，脫穎而出！
有這樣一句話(huà)：一心朝著(zhù)目標邁進(jìn)的人，世界都會(huì )為他讓路！因著(zhù)這句話(huà)，我作為一名農村中學(xué)的語(yǔ)文教師，為了提升自己、促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、促使教育均衡發(fā)展，我努力克服農村教育中遇到的種種困難，常在別人的“閑”談闊談中“獨上高樓，望盡天涯路”，也常在同事輕松自在時(shí)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，常在各位優(yōu)哉游哉時(shí)和學(xué)生“眾里尋他千百度，”而如今，“驀然回首，那成績(jì)卻在燈火闌珊處”，辛勤的付出，獲得了豐厚的回報！相信這句話(huà)也會(huì )令我們的同學(xué)終身受益！今日我能站在這里得益與過(guò)去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，而成績(jì)只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將更加鞭策著(zhù)我的前進(jìn)，是我孜孜不倦的不竭源泉。
謝謝各位！
最后，用汪國真的一首小詩(shī)與各位共勉：
“我不去想能否贏(yíng)得成功，既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程�！�
青年教師發(fā)言稿3
我已在教師這個(gè)工作崗位上走過(guò)了兩個(gè)春秋，先帶初一年級的數學(xué)課，現在帶初三年級和高一5班的化學(xué)課，期間一直擔任班主任工作�；仡櫧虒W(xué)之路，有所得也有困惑。這兩年來(lái)，在領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下，尤其是師傅的指導下，我對教育教學(xué)工作有了更全面更深刻的認識，工作能力也有了一定的提高。在這里，就我在平時(shí)的教學(xué)工作的一點(diǎn)心得體會(huì )和大家一起探討，希望各位能給以批評指正。
一、以育人為核心，盡心盡責盡職，努力做好本職工作。教師的工作肩負著(zhù)育人的重任。為干好本職工作，我堅持每天7點(diǎn)20到校，下午6點(diǎn)40離校，不變的時(shí)間，相似的節奏，充實(shí)而有意義，在這樣的守望下，我與學(xué)生一同成長(cháng)。從每天的小事中，汲取養分，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)體驗，關(guān)懷學(xué)生生命成長(cháng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；磨練自己的意志品質(zhì)，充實(shí)“底氣”，有了較好的基本功和一定的人文底蘊；審視自己的一言一行，反思自己的課堂，堅持讀書(shū)學(xué)習，學(xué)會(huì )思考與自我提升，從細節中實(shí)踐自己的教育理想。
二、以學(xué)生為本，不盲目追求形式。在課前，要對學(xué)生的實(shí)際情況做了解，課堂上，扎扎實(shí)實(shí)地以課標為方向，引導學(xué)學(xué)習生最基本的知識技能與方法，不盲目地追求教學(xué)形式的多樣化與課容量。每上一堂課，我心中要有個(gè)概念，本節課前學(xué)生的知識水平能力怎么樣，學(xué)生要怎么學(xué)才能達到課標要求，上完課學(xué)的東西學(xué)生能不能自己總結出來(lái)。我認為無(wú)論課堂怎樣改變，學(xué)生最基本的內容還是要掌握，最實(shí)際的技能他們還是要懂得。
當然，不盲目追求教學(xué)形式的多樣化，不是指在教學(xué)上不創(chuàng )新，不變化。目前，我們的教育對象是90后，更確切的說(shuō)是95后，這群孩子們追求的不再是簡(jiǎn)單的獲取知識，他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩，不善于主動(dòng)探索知識，卻有著(zhù)有著(zhù)各自的獨特個(gè)性，他們想要的是一種靈動(dòng)活潑的學(xué)習方式和上課模式。因此，適當的創(chuàng )新和適當的改變是需要的，課堂上，讓學(xué)生參與發(fā)現知識的發(fā)生過(guò)程，用他們的語(yǔ)言來(lái)總結歸納知識點(diǎn)，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。課后，作業(yè)多面批，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，可以使學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)和了解自己的學(xué)習狀態(tài)，盡可能做到因材施教。
二、以反思為先，教學(xué)并重，充實(shí)自己。教學(xué)中要善于反思、積累、總結，認真細致地處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我交給學(xué)生知識，學(xué)生也歷練了我，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結完善教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗，多虛心吸收改進(jìn)外界的經(jīng)驗多學(xué)習充實(shí)自己的知識、經(jīng)驗倉庫。
在這兩年的時(shí)間里，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，暑假里還到師大進(jìn)行研究生進(jìn)修，同事們也給予我了很多幫助和指導。隨著(zhù)教學(xué)工作的深入，問(wèn)題和困惑也越來(lái)越多的出現，我深切地意識到，要不斷學(xué)習，不僅從書(shū)本學(xué)習，更重要的是從實(shí)際學(xué)習，審視自己，虛心聆聽(tīng)，從理論和實(shí)踐兩方面提高，使自己盡快走向成熟。
在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經(jīng)解決了，更多的問(wèn)題還需要思考與解決，比如如何提高課堂效率，如何引導學(xué)生自我思考，如何有效地進(jìn)行學(xué)生養成教育等，還需要和各位進(jìn)行討論交流。
青年教師發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導老師們：
大家下午好!首先，感謝中心校領(lǐng)導重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(cháng)，煞費苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節來(lái)臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導、師長(cháng)們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節日的問(wèn)候！
彈指一揮間，踏上講臺已經(jīng)十幾年了, 還記得初踏講臺時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我，面對著(zhù)比我更小的孩子，卻并不見(jiàn)得來(lái)的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì )說(shuō)出來(lái)希望能和大家共同探討。我覺(jué)得作為一名青年教師，要盡快成長(cháng)、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標
這是成長(cháng)的方向。目標就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：用充足的愛(ài)心、耐心、上進(jìn)心對待自己的工作，讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學(xué)力感、專(zhuān)業(yè)感的教師�，F在，我仍然向著(zhù)這個(gè)目標邁進(jìn)！ ！
二、向老教師學(xué)習，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
老教師教齡長(cháng)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不單單是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣�，吸取他人成功的�?jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。因此我們平時(shí)要利用機會(huì )多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，多學(xué)習老教師的教學(xué)方法，多學(xué)習老教師的態(tài)度，多學(xué)習老教師的經(jīng)驗，唯有虛心的向老教師學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
三、多讀書(shū)，多學(xué)習，做個(gè)智慧型教師
這是成長(cháng)的關(guān)鍵。首先要深化專(zhuān)業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識，但也應該繼續深化專(zhuān)業(yè)知識和拓寬自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書(shū)，尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專(zhuān)業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經(jīng)驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。
四、鉆研業(yè)務(wù) 、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師
這是成長(cháng)的核心。教學(xué)中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，教育教學(xué)方法，以獲得持續發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。
�。�1）、從教法來(lái)講：應在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步�！安环e小流，無(wú)以成江河�！敝灰L(cháng)期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍。
�。�2）、從知識來(lái)講：通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對教學(xué)的反饋，即時(shí)補充自身知識的不足，和學(xué)生共同成長(cháng)進(jìn)步。同時(shí)，更應根據社會(huì )的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識結構并作用于教學(xué)。
五、增進(jìn)和學(xué)生的交流
徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作 風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習慣他都關(guān)心。因此，我們平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì )主動(dòng)告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習的興趣等，就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀(guān)察發(fā)現每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內容。
對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。 學(xué)校為我們的成長(cháng)敞開(kāi)了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。
青年教師發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師們：
今天我站在這里無(wú)比激動(dòng)。
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導多年來(lái)對我的關(guān)心、支持、培養，感謝一直以來(lái)和我攜手并進(jìn)的同志們，是你們在工作中給予了極大的幫助，讓我在兆麟校這塊沃土上，逐步實(shí)現了我的夙愿，使我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)。
三十多年來(lái)，我從一個(gè)剛出校門(mén)的學(xué)生，成長(cháng)為一名恪盡職守的老教師。在平凡的工作崗位上，嚴謹求實(shí)，勤奮刻苦。孩子們的進(jìn)步，取得的成就，是我平凡辛勤耕耘的最大收獲。這是我此生最大的財富，這財富淵源于兆麟小學(xué)這塊育人的沃土，是兆麟小學(xué)這塊沃土培育了許許多多優(yōu)秀的學(xué)子，為他們的成長(cháng)打下了堅實(shí)的根基。是兆麟小學(xué)這塊平臺，讓我施展育人的本領(lǐng)。
我愛(ài)兆麟小學(xué)，愛(ài)每位學(xué)生。
在此我還想表達另外一個(gè)心愿：
我在兆麟小學(xué)工作的時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了倒計時(shí)，我會(huì )加倍努力的工作。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“選擇了教育，就是選擇了奉獻”，獻身教育，無(wú)怨無(wú)悔。
謝謝大家!
青年教師發(fā)言稿6
語(yǔ)文教學(xué)就是培養孩子語(yǔ)文素養（使學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富的語(yǔ)言積累，語(yǔ)感能力和思維能力，實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，以及學(xué)生的品德修養和審美情趣），作為語(yǔ)文教師，我們都知道無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，會(huì )表達就算成功了。培養孩子養成課外閱讀的習慣在語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要。
去年，我又接了一個(gè)新的班級，一個(gè)我從未嘗試過(guò)的二年級，對于習慣高段語(yǔ)文的我，如何進(jìn)行有效的低段語(yǔ)文教學(xué)尚且摸著(zhù)石頭過(guò)河，至于如何培養低年級孩子的閱讀習慣，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，該如何開(kāi)展閱讀教學(xué)，如何指導學(xué)生課外閱讀。思來(lái)想去，覺(jué)得應把“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”擺在第一位。為了培養孩子的閱讀興趣，我做了一些嘗試，有一些收獲，也遇到了一些問(wèn)題，下面，我從三個(gè)方面與大家交流：
一、教師垂范，催生讀書(shū)欲望。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養起對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位�！币虼私處煴救司蛻斒亲x書(shū)的榜樣，為了做好這個(gè)榜樣，有空我就呆在教室里，閱讀一些篇幅短小、哲理性強，能感動(dòng)人的文章。如《時(shí)文選萃》、《沈石溪動(dòng)物小說(shuō)》、《伊索寓言》、報紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章，我會(huì )聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)。每每這時(shí)，孩子們都會(huì )挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著(zhù)興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味。
有時(shí)候，我全神貫注、傾注一腔情感地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中的情境，當孩子們聽(tīng)得如癡如醉時(shí)，我會(huì )戛然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì )是什么樣的情節，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再后來(lái)，我給孩子讀課外美文的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì )停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，還是你們自己接著(zhù)往下看吧�！币幌抡n，孩子們會(huì )紛紛跑來(lái)找我借書(shū)，我們班余雨欣同學(xué)為了借到書(shū)還把自己的《一千零一夜》拿過(guò)來(lái)跟我換呢！這樣，孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己讀書(shū)，自己去買(mǎi)書(shū)，每當孩子們買(mǎi)來(lái)新書(shū)，我就要在班里大張旗鼓地表?yè)P，記得有一次，我發(fā)現我們班鄧云天同學(xué)買(mǎi)的一本書(shū)居然沒(méi)有拼音，我拿著(zhù)他的書(shū)，對全班同學(xué)說(shuō)：“二年級小朋友就能讀不帶拼音的書(shū)，真了不起！”并對他豎起了大拇指。我發(fā)現朱希妍同學(xué)買(mǎi)的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，就找了一篇好的文章給孩子們聽(tīng)，還跟孩子們講了這本書(shū)被翻譯成了各國的文字，全世界的小朋友都在讀呢！這樣一來(lái)，買(mǎi)書(shū)的孩子別提多來(lái)勁了。于是，孩子們自己去“買(mǎi)書(shū)”的“胃口”又被調動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店，面對豐富多彩的書(shū)籍，孩子們一則更加喜歡讀書(shū)，二則學(xué)會(huì )了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班里絕大部分同學(xué)都有了屬于自己的課外書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的孩子是越來(lái)越多，我呢？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書(shū)的欲望正在生根發(fā)芽，破土而出。
二、家長(cháng)參與，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
一個(gè)孩子的成長(cháng)，應該是家庭教育和學(xué)校教育的互相配合。我千方百計尋求家長(cháng)的支持。在家長(cháng)會(huì )上，我讓家長(cháng)意識到必須從小培養孩子課外閱讀的習慣，愛(ài)讀書(shū)，孩子的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )不錯，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的人文素養，培養孩子的各種能力。我還結合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗，證明孩子讀書(shū)與不讀書(shū)六年下來(lái)的差別，特別列舉我上屆的畢業(yè)生的楊松瑋的事例，強調培養孩子課外閱讀的重要性。這樣的實(shí)例，讓家長(cháng)心服口服。家長(cháng)的支持，帶來(lái)了孩子讀書(shū)的變化，這樣，家長(cháng)徹底和老師站在“同一戰線(xiàn)”上。
為了提高家庭閱讀的效果，培養孩子的閱讀習慣，我們充分利用班級家長(cháng)微信群這個(gè)平臺，讓家長(cháng)把孩子們的讀書(shū)語(yǔ)音每天發(fā)一條在群里，同學(xué)們相互聽(tīng)讀，相互監督，一開(kāi)始，效果可好啦，因為新鮮感十足，一個(gè)個(gè)讀得特別起勁，可沒(méi)過(guò)幾天，就出問(wèn)題了，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。對此，我并沒(méi)有灰心，更沒(méi)有就此放棄，而是千方百計突破瓶頸。在一次語(yǔ)文教研活動(dòng)中，聽(tīng)一年級的楊紅霞老師介紹閱讀教學(xué)經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)，于是我和楊老師一起做試驗。我們給孩子們做了一個(gè)讀書(shū)登記表，將學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行打分量化，還鼓勵學(xué)生利用雙休去圖書(shū)館看書(shū)，行動(dòng)一次加5分，平日里的讀書(shū)語(yǔ)音一般加一分至兩分，每周一小結，每月一總評，分數高的同學(xué)自然就是讀書(shū)積極分子，我在班級表?yè)P這些孩子，并發(fā)給他們一些小獎品——本子或筆等文具，再把他們推薦到學(xué)校表彰。得到獎品的孩子們別提多驕傲了，沒(méi)得獎的孩子別提多羨慕了。慢慢地，得到表彰的同學(xué)越來(lái)越多，同學(xué)們讀書(shū)的積極性也越來(lái)越高。
有時(shí)，我聽(tīng)到孩子們的讀書(shū)語(yǔ)音里，還有一些嘈雜的電視節目聲音，家長(cháng)的講話(huà)聲音，我會(huì )在群里與家長(cháng)們溝通，請家長(cháng)們在孩子讀書(shū)的時(shí)候把電視的聲音調小一些，有條件的最好能為孩子創(chuàng )設一個(gè)獨立、安靜的讀書(shū)氛圍。鼓勵家長(cháng)和孩子們一起讀書(shū)，并把親子共讀的視頻或圖片發(fā)到群里。家長(cháng)的幫助使孩子們盡快度過(guò)識字量少，同時(shí)，一個(gè)家長(cháng)的模范行動(dòng)，通過(guò)微信平臺也影響了更多的家長(cháng)，大家互相學(xué)習，互相竟爭，把讀書(shū)的氛圍營(yíng)造得濃濃的。
三、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情
在學(xué)校里，為了讓孩子養成課外閱讀的習慣，我也想盡各種辦法調動(dòng)孩子讀書(shū)的興趣。
首先，讓每個(gè)孩子在書(shū)包里裝一本課外書(shū)，鼓勵孩子們利用一切空閑時(shí)間閱讀。比如早讀前，中午上課前，運動(dòng)會(huì )期間，清明詩(shī)會(huì )活動(dòng)期間等等，我還教給他們不同的讀書(shū)方法，如，朗讀，默讀，同桌共讀等。
其次，每周給學(xué)生一節課專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀，我定的是周二下午第三節課，之所以選這節課，是因為周二上午本身就有兩節語(yǔ)文課，下午孩子們的精神狀態(tài)也不是特別好，拿來(lái)給孩子們讀書(shū)是再好不過(guò)了，我們把這節課稱(chēng)之為“閱讀課”，這時(shí)候，我會(huì )在黑板上寫(xiě)上“讓我們靜靜地讀書(shū)吧”“享受閱讀”“快樂(lè )讀書(shū)”等字眼。這時(shí)候，我絕不會(huì )去備課，也不會(huì )改作業(yè)，而是拿著(zhù)一本書(shū)與孩子們一起閱讀，用行動(dòng)影響他們。
此外，最近我們開(kāi)展了“讀書(shū)分享”活動(dòng)，這是受我兒子英語(yǔ)老師的啟發(fā)萌生的這個(gè)念頭。我兒子上高中，他們英語(yǔ)老師要求每天一個(gè)孩子到臺前進(jìn)行一段英語(yǔ)表演，可以唱英文歌，可以講英文故事。他輪到過(guò)兩次，每次輪到他，他都顯得特別重視，又是查資料，又是背誦，下足了功夫。我覺(jué)得這個(gè)做法真的挺好，既有助于提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力，又鍛煉了孩子的膽量。于是，我在班上規定，周一由老師親自分享，周二至周五由同學(xué)們依次分享，就是把自己讀的好書(shū)片斷到講臺前給同學(xué)們朗讀，一天一人，人人都輪到，每一次不超過(guò)3分鐘。一小段文字，讀的正確流利就行。目前已有8個(gè)語(yǔ)文小組長(cháng)率先分享了，他們分別是朱希妍、張陳絡(luò )、馬欣妍、余雨欣、宋慧儀、李畢超、章子軒、錢(qián)晨芯。接著(zhù)就是由小組每天安排一個(gè)組員上臺分享，學(xué)生分享時(shí)，有時(shí)我會(huì )拍小視頻傳給家長(cháng)們看。
我打算學(xué)期末在全班評比“讀書(shū)小狀元”，并認真總結小狀元的讀書(shū)經(jīng)驗和讀書(shū)感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。
教學(xué)中，我比較注重閱讀的拓展，如上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)歌時(shí)，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動(dòng)人事跡，上《難忘的潑水節》一課時(shí)，我就跟學(xué)生講周總理的故事，上《郵票齒孔的故事》時(shí)，我就跟學(xué)生講愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈的.故事�！冻x經(jīng)典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會(huì )放過(guò)，前段時(shí)間學(xué)《知音》一篇時(shí)，我就跟學(xué)生講了俞伯牙與鐘之期的故事。通過(guò)這些課堂的點(diǎn)滴滲透，既拓展了課堂知識，也豐富了學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情！
大半年時(shí)間的摸索，我也收獲了一些驚喜，家長(cháng)群里的讀書(shū)語(yǔ)音、視頻、圖片早已是數不勝數了，我手機里的信息也是不斷的統計，不斷地刪除。課內閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學(xué)生分享閱讀，讓班上學(xué)生的閱讀活動(dòng)紅紅火火，方興未艾。
把讀書(shū)的習慣教給孩子們，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會(huì )覺(jué)得他們的心就是一把紫砂壺。他們把文字養在心里，不論怎樣平凡的瑣事，養在這把紫砂壺里，倒出來(lái)的“字”都帶有茶香。
作為一名語(yǔ)文老師，我愿做一個(gè)真誠的閱讀者，讀這些養在心里的文字，我的心愿是為孩子們點(diǎn)亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛(ài)上閱讀，都能成為真心實(shí)意的閱讀者，也能寫(xiě)出帶有茶香的文字！
謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿7
一、師徒結對活動(dòng)是我校對青年教師培養的一個(gè)重要環(huán)節，已經(jīng)堅持了多年。一般來(lái)說(shuō)，青年教師能否成為一名合格的教師，在五年之內的發(fā)展是非常重要的。初為人師，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，指導教師的介入，可以縮短青年教師的成長(cháng)時(shí)間。在師傅的引領(lǐng)下，徒弟可以從困惑迷茫逐步地過(guò)渡到具有一定教學(xué)能力，能夠自主地去應對課堂。所以說(shuō)，五年是青年教師發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)期，每個(gè)青年教師都應抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，在指導教師的幫助下，盡快成長(cháng)起來(lái)。
二、在師徒結對活動(dòng)中，師與徒是相互學(xué)習與相互促進(jìn)的，在彼此的互助過(guò)程中，最終要達到共同成長(cháng)的目的。青年人的闖勁，對工作的熱情及開(kāi)放性的思維是值得老教師學(xué)習的。而指導教師的對教育工作的摯愛(ài)、對教學(xué)工作的一絲不茍的態(tài)度，更讓年輕教師受益匪淺。在傳、幫、帶結對活動(dòng)中，做為師傅來(lái)講，要無(wú)私地將自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給徒弟，不光是傳授教學(xué)經(jīng)驗，更要在師德方面言傳身教言，讓我們的青年教師不但要業(yè)務(wù)能力強，更要具有良好的職業(yè)道德。做為徒弟，要虛心地向師傅學(xué)習、請教。聽(tīng)師傅評課時(shí)，要謙虛耐心，不要急于解釋自己的做法或是強調客觀(guān)理由。聽(tīng)完之后，仔細思考，反思師傅所說(shuō)的理由是什么，再和師傅去做進(jìn)一步的交流。只有做一個(gè)有思想、會(huì )反思的老師，最終才會(huì )成為一名合格、優(yōu)秀的教師。
三、對青年教師提出兩點(diǎn)建議：
1、教學(xué)中，敢于暴露自己的不足。對存在的問(wèn)題不能遮遮掩掩，要公開(kāi)自己的課堂，不怕丟丑，不怕他人笑話(huà)。也不要有多余的想法，達到一定程度了或者是認為很完美了再去展示，或許這種做法會(huì )讓你一等數年而無(wú)所收獲。青年教師在成長(cháng)過(guò)程中，出點(diǎn)問(wèn)題是可以得到諒解的，關(guān)鍵是要看是不是在追求進(jìn)步，提升自我。
2、建立良好的師生關(guān)系。課堂上是師生的關(guān)系，課下多和學(xué)生溝通與交流，要與學(xué)生真心地相處，幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的困難。當然，要想讓學(xué)生信服，青年教師自己還要有較高的素質(zhì)，所以還應盡快形成自己教學(xué)中獨特的風(fēng)格。
青年教師發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！能站到這里代表青年教師講話(huà)，我深感榮幸。請允許我向提供這次寶貴學(xué)習機會(huì )的校領(lǐng)導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進(jìn)行悉心指導、耐心幫助的經(jīng)驗豐富的教師們致以崇高的敬意。
對于我們這些新老師，德不能擔大義，行不能亮風(fēng)潔，教不能有所長(cháng)，光有一腔對待教育的熱情和闖勁。，對于對待什么是教育，怎么樣才能教育，教育些什么，我們只有著(zhù)我們膚淺的領(lǐng)悟和粗糙的見(jiàn)解，缺乏著(zhù)經(jīng)驗，少了很多周全。對于怎樣何管理一個(gè)班的學(xué)生，我們會(huì )不知所措，對于一堂課，我們會(huì )不知如何組織，茫然不安。非常多的事情，我們只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，少不了會(huì )繞很多的彎路，吃很多苦頭。于是我們急切的需要幫助，需要師傅指點(diǎn)。我們今天在座的師傅當中，不乏大師，他們有些在講臺上耕耘了二三十年，積累了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有著(zhù)精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格；更有一些在班級的管理上有著(zhù)很藝術(shù)的方法，他們管理班級得心應手，或嚴或松，或知微見(jiàn)著(zhù)，或當機立斷，步步充滿(mǎn)了智慧，無(wú)一不彰顯魅力�？梢哉f(shuō)，我們的每一位師傅都是一個(gè)豐富的資源庫，確確實(shí)實(shí)有許多值得我們青年教師學(xué)習和借鑒的地方。我們一定要虛心向師傅學(xué)習、請教，真心誠意地接受他們的指導和督促。我們會(huì )不斷學(xué)習反思，不斷深入研究，以嚴格標準來(lái)要求自己，在日常教學(xué)過(guò)程中力爭做到以下幾點(diǎn)：
1、虛心請教，多聽(tīng)，多學(xué)，多問(wèn)。我們一定抓住機會(huì )去聽(tīng)機會(huì )和各位老師的課，課后及時(shí)寫(xiě)反思，多學(xué)習各位老師的精華之處，多積累教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中有不懂的地方，一定虛心的向師傅和各位老師請教。
2、在備課過(guò)程中一定要做到精心，精心備好每一堂課，在備好課后請指導老師修改，要做到每一次備課都更完善，每一次上課都更進(jìn)步，每一次反思都有成效。
3、除了在備課上請教師傅，還要請各位老師去聽(tīng)我們的課，課下給我們指導，糾正錯誤，讓我們在指導中不斷進(jìn)步。
在這里，我代表我們青年老師向各位師傅表態(tài)：我們眾弟子一定會(huì )虛心的向老教師們請教，真心的向師傅們求教，我們定會(huì )勤學(xué)多問(wèn)，及時(shí)總結仔細研究教法，增強教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。力求在師傅的指導下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。努力使自己成為教育工作的探索者，成為具有創(chuàng )造性和反思能力的實(shí)踐者。我們會(huì )用成長(cháng)、成熟、成才不斷激勵自己前進(jìn)，用良心、虛心、細心、耐心和愛(ài)心陪伴孩子們一起度過(guò)美好的中學(xué)時(shí)代的每一天，以?xún)?yōu)異的成績(jì)交出一份令學(xué)校領(lǐng)導和老師們滿(mǎn)意的答卷。
最后，我再次代表青年教師對學(xué)校領(lǐng)導和指導教師們說(shuō)聲“謝謝”。
謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！作為師傅代表在此發(fā)言，我倍感榮幸和責任之重大。
今天，學(xué)校為“青年教師起航計劃”師徒結對舉行啟動(dòng)儀式，充分說(shuō)明學(xué)校對教師隊伍發(fā)展的重視。近年來(lái)，學(xué)校一直把教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，總是想辦法為老師提供條件、搭建平臺，讓我們不斷發(fā)展、盡快提高。
我就是在三小這塊沃土上成長(cháng)起來(lái)的，在我的成長(cháng)過(guò)程中，蘊涵著(zhù)各位領(lǐng)導、同事們對我太多的幫助，其實(shí)，每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)團隊的力量。
面對學(xué)校領(lǐng)導的用心呵護和殷切希望，身處在這片豐厚的教育土壤里，我相信，我們三小的名師們都不會(huì )辜負領(lǐng)導的信任和囑托，我們將全力以赴、努力工作，爭取發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團隊的力量，讓更多的青年教師在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中少走彎路，脫穎而出。
我堅信：明天的我們一定會(huì )結出累累碩果，我校一定會(huì )涌現出更多的人才，更多的名師，從而培養更多優(yōu)秀的學(xué)生！
愿我們共同努力，開(kāi)創(chuàng )三小更加燦爛的明天！
謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！很高興今天能有這樣機會(huì )能跟大家坐在一起交流工作以來(lái)的感悟，來(lái)彭初還有一個(gè)月就滿(mǎn)三年了，作為一個(gè)步入工作崗位時(shí)間不長(cháng)的年輕教師，大學(xué)里理論經(jīng)驗是學(xué)了不少，但實(shí)際經(jīng)驗卻沒(méi)有，一切的工作都是在探索學(xué)習階段。這三年里我的感觸很多，從學(xué)生到教師，從聽(tīng)課到講課，我們的身份發(fā)生著(zhù)變化，思想和心理也在發(fā)生著(zhù)變化。 現在與大家一起分享，也許我們在彼此身上能找到些許自己的影子，共同交流，共同進(jìn)步。
工作的第一年，萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛剛上崗時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難，由于我在實(shí)習期間沒(méi)有帶班，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不太了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。所以對于上課備課還都是一知半解，處于理論知識階段，沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò)，雖然對于工作充滿(mǎn)熱情和干勁，但是當我獨自面對學(xué)生的時(shí)候還是會(huì )心里沒(méi)底，對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以我經(jīng)常去聽(tīng)師傅的課，對每一次的聽(tīng)課都做好筆記，不懂得就問(wèn)，即使再小的細節要問(wèn)清楚。更讓人值得高興的是，學(xué)校請來(lái)了專(zhuān)家組，每周都進(jìn)行聽(tīng)課評課，進(jìn)行教學(xué)指導，這讓我的課堂教學(xué)有了更準確的方向，也讓我上課更加的自信。
工作的第二年，這一年我的工作量和第一年是一樣的，我除了做好日常教學(xué)工作以外，更多的時(shí)間放在了反思課堂教學(xué)上面，仔細修改課件和教案，通過(guò)這些來(lái)提高自己的課堂教學(xué)效率。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有沒(méi)有深度？這節課的教學(xué)目標合理嗎？達到了嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？就有一句標語(yǔ)說(shuō)的那樣“人生沒(méi)有彩排，每天都是現場(chǎng)直播”，初三的課堂沒(méi)有一分鐘可以浪費，我覺(jué)得反思可以讓我們把每天的直播做得更好，少一些遺憾，多一份成功。
工作的第三年，雖然才剛開(kāi)始，但是我已經(jīng)感受到了前所未有的壓力和挑戰。最大的變化是今年我做了班主任，記得剛接到帶班主任通知的時(shí)候，我就在想第一次見(jiàn)面應該跟學(xué)生們說(shuō)什么，這樣一個(gè)在初三換班主任的班級學(xué)生會(huì )不會(huì )接受我，如果不接受我我該怎么辦，萬(wàn)一我不能很好的控制他們怎么辦等等問(wèn)題，這些讓人困擾的問(wèn)題讓我在暑假的最后半個(gè)月內幾乎沒(méi)有睡上一個(gè)好覺(jué)，努力準備第一次和學(xué)生們見(jiàn)面的開(kāi)場(chǎng)白，努力讓自己沒(méi)那么緊張，可是當我真正見(jiàn)到學(xué)生們的時(shí)候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把自己準備的東西也差點(diǎn)忘得一干二凈，可以說(shuō)是硬著(zhù)頭皮硬撐著(zhù)上的。兩個(gè)月過(guò)去了，雖然學(xué)生們仍然小狀況不斷，但是大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸的走入一個(gè)初三的狀態(tài)，開(kāi)始意識到初三的重要性，這也讓我對班主任工作的緊張不安情緒得到了些許緩解。
作為一名剛參加工作不久的老師，在和學(xué)生相處的日子里，我笑過(guò)，也哭過(guò)，被學(xué)生感動(dòng)過(guò)，也對學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣。但是，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的關(guān)懷、幫助下，我逐漸適應了工作，也愛(ài)上了這份工作�，F在在保留自己的特色下，通過(guò)一步一步踏實(shí)的工作中，摸索出適合自己的教學(xué)模式。當然我的教學(xué)中還存在著(zhù)一些困惑和缺點(diǎn)，從教之路是漫長(cháng)的，我會(huì )以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績(jì)，使自己成為一名合格的教師。
青年教師發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
我很榮幸代表本次拜師的青年教師發(fā)言。在此，請允許我代表所有青年教師，向提供這次學(xué)習機會(huì )的校領(lǐng)導表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進(jìn)行悉心指導、耐心幫助的師父們致以崇高的敬意。
自從踏入青島十五中，我們便體會(huì )到了身上的責任與壓力。作為一名青年教師，我們深知自己在起步階段，存在著(zhù)諸多不足，如：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，知識領(lǐng)域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學(xué)高為師，德高為范”，我們迫切的期待在老教師們的帶領(lǐng)下，盡快成熟、盡快完善。
為此，我們青年教師保證做到以下幾點(diǎn)：
首先，我們要繼承和發(fā)揚老教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的精神。通過(guò)這次拜師結對活動(dòng)，我們要認真學(xué)習老教師們精于教書(shū)，勤于育人，一絲不茍，嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研，誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。將他們在教學(xué)領(lǐng)域這片沃土中，孕育成的優(yōu)良傳統，繼承并落實(shí)到我們的工作中去，用我們的愛(ài)心和激情，把這一精神發(fā)揚光大。
其次，我們要虛心向老教師學(xué)習，真誠地向老教師請教。作為徒弟的我們，需要進(jìn)步，需要成長(cháng)。我們會(huì )制定好計劃，明確發(fā)展方向，向著(zhù)目標一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走下去。我們一定會(huì )勤學(xué)多問(wèn)，及時(shí)總結，仔細研究教育教法，增強教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、虛心是我們拜師學(xué)習的態(tài)度；勤學(xué)、勤問(wèn)、勤聽(tīng)、勤思是我們拜師學(xué)習的方法；成長(cháng)、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習的目的。為此，我們會(huì )多聽(tīng)師父和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實(shí)踐者，教育理論的探索者，成為有創(chuàng )造能力和反思能力的新型教師。
第三，在向老教師學(xué)習的同時(shí)，更加嚴格要求自己。每周堅持聽(tīng)師父的課，堅持聽(tīng)同一備課組、同一學(xué)科教師的課，吸納不同風(fēng)格，取長(cháng)補短；力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特點(diǎn)的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。堅持每一學(xué)期自學(xué)教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記。鉆研完所任學(xué)科教材，熟悉教材體系，認真研究大綱、課程標準、考綱和高考試題，使自己在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。
第四，我們要積極參加教育科研課題的研究、教育科研論文的撰寫(xiě)，不斷提高自己的教育科研能力。
作為一名青年教師，老師們稱(chēng)我們是“新人”，是青島十五中流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活會(huì )給青島十五中的教育教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力與生機，我們更加渴望通過(guò)老教師們的言傳身教，以老教師深厚的涵養，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養。
我們相信，通過(guò)師父們的言傳身教，一定會(huì )促使我們迅速成長(cháng)，讓我們用青春之心，碰撞出學(xué)生的心靈之火；用拼搏和汗水，愛(ài)灑桃李；用努力和奉獻，與師父們攜手，共創(chuàng )十五中的輝煌！
謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿12
時(shí)間過(guò)得飛快，在忙忙碌碌中，一學(xué)年即將過(guò)去。仔細回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好像除了上課、下課、上學(xué)、放學(xué)，自己什么事也沒(méi)有做。忽然間覺(jué)得自己在蹉跎時(shí)光，虛度了大好年華。其實(shí)，教師就是一個(gè)平凡的職業(yè)，它的職責就是教好書(shū)，育好一批又一批的學(xué)生，除此之外又有什么“驚天動(dòng)地”的大事可做呢？有人把教師比作擺渡的船夫，送走了一批又一批的過(guò)客，自己卻獨守江中。是��！既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要甘于平凡。我們要做的就是調整好自己的心態(tài)，做好每一件事，做好每一天的事。
拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)給自己的教師生涯定一個(gè)目標吧！首先，我要成為學(xué)生眼中“知識淵博”的老師�，F在的學(xué)生可不比從前，他們接觸面廣，課外知識豐富，一個(gè)個(gè)都像小百科全書(shū)似的，想糊弄他們可不容易。而且他們還會(huì )時(shí)不時(shí)的找兩個(gè)怪問(wèn)題來(lái)考一考老師。為了不讓學(xué)生把自己難倒，不落后于學(xué)生的步伐，自己平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”一個(gè)能引經(jīng)據典、妙語(yǔ)連珠，有廣博知識的老師才會(huì )有吸引力，才能成為學(xué)生心中崇拜模仿的對象。多讀書(shū)，多讀些和教學(xué)有關(guān)的書(shū)，才能讓我們自如的應對教學(xué)中的各種問(wèn)題，自如的面對學(xué)生。在這點(diǎn)上我還很欠缺，我還要不斷的提醒自己，督促自己，讓讀書(shū)成為一種習慣。
其次，我還要不斷完善自身，成為一個(gè)有素質(zhì)、有修養的老師。所謂“言傳身教，身教重于言教”就告訴我們，教師要時(shí)刻注意自己言行舉止。因為自己的一言一行，都會(huì )在不經(jīng)意間被學(xué)生模仿。
然后，我還要成為一名快樂(lè )的老師。那么從現在起調整好自己的心態(tài)吧！多看到生活中積極地一面，讓自己盡可能多的擁有快樂(lè )的心情，樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的做人，樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的教學(xué)，用快樂(lè )積極的心態(tài)去引導學(xué)生。只有自己快樂(lè )了學(xué)生才能被你感染，相信快樂(lè )的課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機，快樂(lè )的課堂才會(huì )讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
還有，我還要成為一名嚴格又寬容的老師。嚴格是要對學(xué)生嚴格要求，所謂“嚴師出高徒”不是沒(méi)有一定道理的。但嚴格中又要多一些寬容，學(xué)生是一個(gè)成長(cháng)的個(gè)體，在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有許多的嘗試,會(huì )存在這樣或那樣的問(wèn)題。我們要寬容的看待學(xué)生成長(cháng)中的過(guò)錯，不斷地引導、督促，使他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，然后慢慢地、自覺(jué)地達到老師的要求。當學(xué)生犯錯時(shí)，一定不要盲目批評，要有策略、有方法的教育。這些教學(xué)中的“小藝術(shù)”可是非常博大精深的，我還要不斷的向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習。
我還要成為學(xué)生們朋友似的老師。教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的個(gè)體，因此教師不要把自己凌駕于學(xué)生之上，課上是老師，課下和學(xué)生成為朋友吧！平時(shí)多和他們聊天，加入他們的活動(dòng)中，這樣才能了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，拉近師生的距離，相信這一定會(huì )對我們教學(xué)有利。
剛剛工作不久，我的想法、我的目標好像還有很多。這些目標和想法只有通過(guò)努力才會(huì )實(shí)現。否則一切都是空想。最后一句簡(jiǎn)單的話(huà)和教師同仁們共勉“簡(jiǎn)單的事情重復的做，你就是專(zhuān)家，重復的事情用心做，你就是贏(yíng)家�！苯處煹墓ぷ�，不正要求我們要反復做，用心做嗎？
青年教師發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位師傅、各位同仁：
大家下午好！四月陽(yáng)春，窗外生機盎然，室內溫情脈脈。今天很高興也很榮幸代表我們青年教師在這里發(fā)言。
幾年前，我們這些年輕人過(guò)關(guān)斬將來(lái)到62中學(xué)，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和教育理想走上三尺講臺，開(kāi)始了我們的教育之旅。在學(xué)校領(lǐng)導的提攜關(guān)愛(ài)中，在諸多同仁的悉心指導中，在我們的不懈努力中，我們快速地完成了由學(xué)生向老師身份的蛻變。但是，雖然我們有激情有理想，畢竟仍然缺少課堂教學(xué)的經(jīng)驗，缺少對學(xué)生心理的把握，缺少參加大賽的經(jīng)歷，缺少教育教學(xué)科研的能力，這必然會(huì )減緩我們前行的步伐。
感謝校方想我們之所想，急我們之所急，搭建了一個(gè)師徒結對的平臺，為我們配備了優(yōu)秀的師傅，請他們傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津。今天的拜師會(huì )，就是我們教學(xué)技能提速、走向的良好開(kāi)端。
拜師傅，虛心、誠心是我們的態(tài)度，勤學(xué)、勤問(wèn)是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會(huì )向師傅們要東西，要什么？要方法、要經(jīng)驗，也要鼓勵，讓我們有信心去努力、去鉆研、去進(jìn)��；我們也要逆耳忠言、要批評，要警示，讓我們保持清醒，讓我們不敢偷懶，讓我們對錯誤更敏感，讓我們進(jìn)步更快。
“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！苯窈�，我們青年教師將會(huì )努力做好四個(gè)角色：
第一，把自己看作學(xué)生。
多聽(tīng)課，多請教，多閱讀。向師傅們學(xué)習教育教學(xué)方法，學(xué)習工作態(tài)度，學(xué)習人格魅力。
第二，把自己看作老師。
在專(zhuān)業(yè)知識上進(jìn)取，在行為規范上進(jìn)步，在人格魅力上進(jìn)修。
第三，把自己看作主人。
62是我們的大家庭，我們是學(xué)校的主人，我們要全方位、多角度參與學(xué)校發(fā)展，我們的進(jìn)步就是62的成就，62的成功就是我們的驕傲。
第四，把自己看作自己。
我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為一名有自己個(gè)性的老師。
學(xué)海無(wú)邊，教海無(wú)涯，請相信，在優(yōu)秀師傅們的帶領(lǐng)下，我們會(huì )用扎實(shí)穩固的專(zhuān)業(yè)知識、端正嚴謹的治學(xué)態(tài)度、穩中求進(jìn)的創(chuàng )新精神、以及永遠飽滿(mǎn)的火熱激情，書(shū)寫(xiě)人生的篇章，書(shū)寫(xiě)62的歷史，書(shū)寫(xiě)教育的輝煌！
謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿14
大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠遠不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說(shuō)些什么，心里真的沒(méi)底——所以，說(shuō)得不妥的地方，還請大家多多指教！
我認為，在教師教學(xué)過(guò)程當中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱(chēng)職的教師，應該在專(zhuān)業(yè)方面的每一個(gè)細節都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法：
一、明確教師的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習方向
教師應該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標，幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不會(huì )盲目、有恃無(wú)恐。教師應該隨時(shí)提供專(zhuān)業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
所以，我在每節課的開(kāi)始，都會(huì )明確的指出這節課的學(xué)習目標是什么？要解決哪些問(wèn)題？幫助學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)和目標，提高學(xué)習效率。
二、適時(shí)反問(wèn)學(xué)生“How? What ? Why?”
傳統的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節課都是“滿(mǎn)堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機會(huì )向教師求教，這無(wú)疑會(huì )影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地反問(wèn)學(xué)生“How? 如何？What ?是什么？ Why?為什么？”之類(lèi)的問(wèn)題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習方面的疑問(wèn)，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當中來(lái)，成為課堂的“主角”。因為我一直認為：在課堂上，如果學(xué)生沒(méi)
什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
三、有效轉化各種復雜的概念
我認為，教學(xué)概念的轉化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，如何將復雜或抽象的概念具體化，并且轉化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當重要的。因此，教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復雜概念。
四、鼓勵學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習”
我認為，教師在教學(xué)過(guò)程中應該勇于承認自己的不足之處，并愿意向學(xué)生學(xué)習。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí)，隨時(shí)反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機會(huì )。因此，教師也要向學(xué)生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習的精神態(tài)度。與此同時(shí)，教師也應該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習的進(jìn)行，有助于學(xué)習效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習中，隨時(shí)運用三角學(xué)習的概念，提高自己的學(xué)習效果。
五、使用多元化的教學(xué)方式
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化，同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，應該規劃設計各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)，運用各種結合肢體語(yǔ)言、感覺(jué)器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習機會(huì )，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習活動(dòng)，從各種活動(dòng)中學(xué)習并發(fā)揮潛移默化的效果。
六、重視教具在教學(xué)中的運用
教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，如果希望達到教學(xué)目標，必須設計并使用教學(xué)媒體或學(xué)習輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)過(guò)程當中，產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會(huì )成為我在課堂上向學(xué)生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習信心。
七、強化肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的作用
肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運用，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┠槻勘砬椋�
臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語(yǔ)言，教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己應該保持微笑，表達自己對學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺(jué)來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導致學(xué)生自暴自棄的情緒。
�。ǘ┦謩荩�
在手勢的運用方面，教師可以通過(guò)手勢來(lái)表達鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō)，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會(huì )干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著(zhù)教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開(kāi)雙臂表示大方有精神；手勢應多變化，但不可過(guò)于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。
�。ㄈ┭凵窠佑|：
眼神接觸技術(shù)的運用，可以直接表達教師對學(xué)生的觀(guān)感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中，我會(huì )運用以下要領(lǐng)：
1.當走上講臺開(kāi)口說(shuō)話(huà)前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著(zhù)他，而提醒自己也必須看著(zhù)老師。
2.開(kāi)始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會(huì )得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學(xué)生一定會(huì )更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。
3.眼睛不可以離開(kāi)學(xué)生，而且配合身體的轉動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛(ài)的眼神，教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場(chǎng)。
4.在講授課程時(shí)，教師的眼睛必須配合教學(xué)內容而改變。當學(xué)生
有好的表現時(shí)，我一定會(huì )傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會(huì )使得學(xué)生愿意變得更好；而當學(xué)生有思想拋錨的現象時(shí)，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì )，今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。
最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向學(xué)校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績(jì)是鼓勵，困難是磨練，我將繼續在平凡中完成對教育事業(yè)的執著(zhù)追求!
謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿15
各位老師、各位同學(xué)：
你們好！
首先感謝大家給我這個(gè)機會(huì )和你們分享我對高三的感受和認識。
今年是我參加工作的第三個(gè)年頭，我又一次開(kāi)始經(jīng)歷高三生活。只是轉換了身份，曾經(jīng)是學(xué)生現在是老師。但對于學(xué)生時(shí)代的高三生活我依然記憶深刻。和在座的每一位同學(xué)一樣，進(jìn)入高三開(kāi)始便覺(jué)得很苦很累，課多、作業(yè)多、試卷多。但當參加工作步入社會(huì )之后，我卻看見(jiàn)高三生活的另一面—————充實(shí)。所以每一個(gè)高三的學(xué)生都要學(xué)會(huì )正確看待高三的生活和學(xué)習。高三是人生征途中最激動(dòng)人心的驛站之一，它對翻開(kāi)我們生命中嶄新的一頁(yè)有著(zhù)不可估量的作用。
從我們9月1號報名的那一刻起，大家就為自己人生中最重要的一步做出了選擇“為了夢(mèng)想，迎接高三”。所以當高三生活真正開(kāi)始的時(shí)候，絕不能選擇退縮，而應該迎難而上。不管你的目標多么的宏大，或是多么的平凡，要實(shí)現它都必須要靠過(guò)程的累積。而且沒(méi)有任何一個(gè)成功的前奏是輕松。想要看見(jiàn)未來(lái)，就必須在高三這一年付出努力。
在這一個(gè)多月的學(xué)習中，相信很多同學(xué)也感受到了壓力。特別是這一次月考之后，很多同學(xué)看著(zhù)不太理想的成績(jì)產(chǎn)生了挫敗感。開(kāi)始懷疑自己的實(shí)力，甚至質(zhì)疑自己的夢(mèng)想，更加倍感壓力。而通過(guò)考試我們更多的是關(guān)注考試反應出來(lái)的問(wèn)題，知識點(diǎn)的掌握程度，失誤失分的情況，還有考試技巧的應用等。發(fā)現問(wèn)題后勇敢的丟掉分數解決問(wèn)題，并將更多的精力投入到下一次的備考中去。而不是過(guò)多的感傷這一次失利。換個(gè)角度想想這些壓力其實(shí)伴隨的是期望，是祝福。所以不要把壓力看成阻礙你前進(jìn)的包袱，它應該是支持你走下去的幫手。你不僅僅是為了自己奮斗，也是為所有關(guān)心愛(ài)護你的人奮斗。沒(méi)有壓力的高三生活就像沒(méi)有風(fēng)的帆，我們要勇敢面對壓力，壓力是我們前進(jìn)道路上的鋪路石，是我們笑傲考場(chǎng)的籌碼。
進(jìn)入高三的每個(gè)同學(xué)都有著(zhù)不同的理想，每個(gè)人所具備的實(shí)力也不一樣�，F在你們卻都在做同一件事挑戰高考。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多的在乎別人的腳步，要會(huì )肯定自己、超越自己、創(chuàng )造自己。生命中右許多段路要自己獨自去跋涉，高考只是其中的一段。更要學(xué)會(huì )對自己充滿(mǎn)信心，只要你堅定自己的信念絕不輕言放棄。相信你拼搏的過(guò)程必然是美好的，結果也一定會(huì )是讓你欣慰和驕傲。
高三的你們不是孤獨的，你們有一起并肩作戰的同學(xué)，可以相互鼓勵。更有和你們一起備戰的全體老師。在迎接高考的過(guò)程中，老師們一定會(huì )傾盡全部心血，盡心盡力幫助同學(xué)們積極準備。而面對高考沉重的壓力和挑戰，全體教師們會(huì )更加勇敢從容地拼搏努力。加強與同學(xué)們的思想溝通和交流，幫助同學(xué)們解開(kāi)思想上的癥結。學(xué)習上透徹講解，及時(shí)發(fā)現知識誤區。盡職盡責，絕不退縮。全體老師愿與你們一路相扶走向六月。
同學(xué)們既然選擇了高三，就用你們的毅力、耐力、信念、勇氣、自信去戰勝一切。以積極的態(tài)度解決問(wèn)題，以激情的態(tài)度快樂(lè )學(xué)習，以平靜的心態(tài)挑戰憂(yōu)慮，以自信的態(tài)度創(chuàng )造未來(lái)。我堅信通過(guò)全體師生們共同的努力，我們一定可以用智慧駕馭高考戰場(chǎng)，在六月撒下屬于我們的一片輝煌！
謝謝大家！
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