青年教師代表的發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好！今天，能夠作為青年教師代表在這里發(fā)言，我深感榮幸，在此非常感謝教體局領(lǐng)導給我這次交流的機會(huì )。我的教齡不長(cháng)，閱歷有限，雖然沒(méi)有積累太多的經(jīng)驗，但還是收獲了較多為人師表的體驗與感受。希望同各位新老師一同分享，以求共同進(jìn)步與提高。
作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習情緒，關(guān)鍵在于他是否受同學(xué)們的愛(ài)戴。要想成為一名受學(xué)生敬仰、愛(ài)戴的老師，我認為首先要塑造教師的人格魅力，其次要平等對待學(xué)生，再次要努力提高教學(xué)水平，使學(xué)生真正學(xué)到知識。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道”。從教幾年以來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中，我付出了心血與汗水，一直在嘗試、一直在努力，向一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為，要想成為學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡你所上的課，必須努力做到以下幾個(gè)方面：
一、教師要具有高尚的人格魅力
有經(jīng)驗的老師都知道，一個(gè)學(xué)生對一個(gè)老師的感情會(huì )直接影響這名學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的學(xué)習興趣。學(xué)生喜歡這個(gè)老師，就會(huì )非常喜歡上他的課，這門(mén)學(xué)科的成績(jì)就會(huì )很好；反之則不然�？梢�(jiàn)，老師的人格魅力對學(xué)生的影響有多大。要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師就要塑造自己的人格魅力，那就需要老師努力提高自身修養，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)識淵博、舉止優(yōu)雅，談吐自如的形象，這樣學(xué)生就會(huì )敬仰你，甚至“崇拜”你。我曾認識一位老師，他說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，知識面特別廣，天文、地理、政治、專(zhuān)業(yè)知識樣樣都通，在課堂上時(shí)常會(huì )穿插一些課外知識，即能拓展學(xué)生的知識面，又能活躍課堂氣氛，學(xué)生對其簡(jiǎn)直到了“崇拜”的地步，非常喜歡他的課。
陶行知說(shuō)：“先生不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū),他的責任是學(xué)習人生之道�！苯淌谥R固然重要，但更重要的是教學(xué)生做人之道。只有教會(huì )了學(xué)生什么該做，什么不該做，該怎樣做，以實(shí)現他們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，形成是非原則觀(guān)念，他們才會(huì )真心的.尊敬你，佩服你。平時(shí)，有的同學(xué)發(fā)燒了，我會(huì )幫他量量體溫，或者親自送他去醫務(wù)室；有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；有的同學(xué)的筆掉在了地上，我就悄悄幫他撿起。有時(shí)看到同學(xué)值日不認真，我就拿起笤帚和他們一起掃；看到學(xué)生衣服領(lǐng)子沒(méi)折好，我就輕輕的替他整理好；看見(jiàn)地上有垃圾我就幫助撿起，為在運動(dòng)會(huì )上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個(gè)小小的筆記本……人常說(shuō)：教育無(wú)小事，事事都育人。我認為，一點(diǎn)都沒(méi)錯。因為我的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴的影響，我所帶班級的孩子們對我都非常尊敬和愛(ài)戴。其實(shí)，教育就是這樣，自己的每一個(gè)動(dòng)作都在無(wú)形的影響著(zhù)學(xué)生。所以，我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
總言之，在幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深感悟到：一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師的高尚人格就是一張贏(yíng)牌，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，公平對待學(xué)生
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。特別是我們新老師，對學(xué)生的愛(ài)要公平公正。在生活中，學(xué)生最希望的就是老師對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛(ài)的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，但那些成績(jì)不好，調皮搗蛋的孩子，更應給予他們更多關(guān)愛(ài)的目光。
王朋，是我第一年參加工作所教的一名學(xué)生，在學(xué)生中，他是最調皮，平時(shí)犯錯最多的一個(gè)。為了幫助他，平時(shí)一有空我就把他叫到辦公室與他談心，了解他的情況，生病了我給他倒熱水，及時(shí)帶他去醫院；學(xué)習成績(jì)差，我耐心地輔導他；他犯了錯誤，我及時(shí)做他的思想工作，給予他比別人更多的關(guān)愛(ài)。我的付出得到了回報，我的關(guān)愛(ài)感染了他。他的成績(jì)一年年地提高，對我，他始終抱著(zhù)一種尊敬與信任的情感�，F在的他雖已不是我的學(xué)生了，仍然尊重信任我，并且時(shí)常發(fā)短信給我，向我訴說(shuō)他在學(xué)習中苦悶，表述他對我的感恩之心，每次看到這些我都很感動(dòng)。
教師要放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)”“走下講臺給學(xué)生講課”，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到“愛(ài)”的溫暖。講課時(shí)，我會(huì )走入學(xué)生的“圈子”，讓每個(gè)學(xué)生真實(shí)地感受到我，并和我產(chǎn)生“共鳴”；課堂上，我盡量精講多練，讓每個(gè)學(xué)生有更多自主學(xué)習的機會(huì )；提問(wèn)時(shí)，盡可能的把難度較低的問(wèn)題留給基礎較差或不敢舉手的學(xué)生，鼓勵他們，培養他們的自信心，讓他們也從中體會(huì )到成功的喜悅。我要在與學(xué)生長(cháng)時(shí)間的磨合與交流中，讓他們明白：我是大家的老師，我決不落下任何一個(gè)學(xué)生。
當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
三、具有獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓你的課堂更具有吸引力
學(xué)習是學(xué)生的天職，所以只有真正能讓學(xué)生學(xué)到知識，快樂(lè )的學(xué)到知識，學(xué)生才能真正欽佩你、愛(ài)戴你。所以老師要努力提高自己的教學(xué)水平，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓你的課堂更具有吸引力。
海洋為什么可以吸引人？就是因為它廣闊�！耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”這樣的要求早已經(jīng)跟不上教育的發(fā)展了，教師應有源源不斷的溪水�，F在的學(xué)生見(jiàn)多識廣，思維活躍，需要問(wèn)的問(wèn)題特別多，因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，廣泛涉獵，成為學(xué)生的崇拜者，做個(gè)學(xué)生問(wèn)不“倒”的教師。此外教師要有點(diǎn)幽默感，以此來(lái)吸引你的學(xué)生。記得有一次上課時(shí)，我把物理公式寫(xiě)錯了，結果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生指出來(lái)，只是不出聲看著(zhù)，我有點(diǎn)納悶，我一看試卷題目，明白了，我風(fēng)趣地說(shuō)：“哎呀，你們太不夠朋友了，平常你們寫(xiě)錯了，老師都給你們一一指出來(lái)，而老師今天寫(xiě)錯了 ，你們卻沒(méi)有一個(gè)給我指出來(lái)的，我真傷心呀，你們整天說(shuō)和我是朋友，原來(lái)都是假的，你們說(shuō)朋友之間應該怎么做？”這時(shí)課堂上一下子“開(kāi)了鍋”。這樣不但打破了僵局，還了拉近與學(xué)生的距離。
馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。而這些需要我們教師廣泛涉獵知識，既源于教科書(shū)又要高于教科書(shū)，將難以消化的理論與現實(shí)生活相聯(lián)系，注意觀(guān)察，注重學(xué)生效果，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我覺(jué)得我們能單純只看教科書(shū)和教學(xué)參考。還要從多種渠道，如網(wǎng)絡(luò )、期刊、雜志等中搜集有用的信息，并加上自己的理解分析，形成教案，再講授給孩子們聽(tīng)。一桶水如果不添加，也有用盡的時(shí)候。所以，這就需要我們廣大教師時(shí)刻不忘學(xué)習，不忘讀書(shū)，以廣博的知識育人，以高尚的情操影響人，以執著(zhù)的信念引導人，同時(shí)在完成教育教學(xué)使命時(shí)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
總之，在教學(xué)中我們一定要用真心去對待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈，用豐富的學(xué)識引導每一個(gè)學(xué)生，用高尚的人格感染每一個(gè)學(xué)生人。這樣才可能做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的教師。
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