《猜字謎》教案通用(2篇)

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《猜字謎》教案，希望對大家有所幫助。

《猜字謎》教案1

　　教學(xué)目標

　　1.誦讀《猜謎語(yǔ)》，了解猜謎的竅門(mén)。培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識字的情感。

　　2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)》認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。

　　2.熟悉猜謎語(yǔ)的方法。

　　課前準備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.誦讀《猜謎語(yǔ)（一）》，了解猜謎的竅門(mén)。培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識字的情感。

　　2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)（一）》認識5個(gè)生字，認識部首“又字旁”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1.導入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

　　2.導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

　　3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�

　　4.揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。謎語(yǔ)一。

　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字的字音。

　　2.導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字：學(xué)習第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學(xué)習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕

　　(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。

　　(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機指導。

　　(4)導學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　　(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。

　　5.指導朗讀。

　　(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導猜謎。

　　(1)導學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì )這樣猜。

　　(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？(出示謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。

　　(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.誦讀《猜謎語(yǔ)（二）》，熟悉猜謎的方法。培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)識字的情感。

　　2.通過(guò)誦讀《猜謎語(yǔ)（二）》認識7個(gè)生字，認識部首“兩點(diǎn)水旁”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀文識字：學(xué)習第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

　　互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。

　　(4)導學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

　　(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　�、佟皠�(dòng)、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇把�、互、萬(wàn)”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫(huà)”等方法識記。

　　3.指導朗讀。

　　(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導猜謎。

　　(1)導學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。

　　(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的'原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

　　二、鞏固生字

　　1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！

　　2.創(chuàng )編字謎。

　　(1)導學(xué)：你能?chē)L試著(zhù)把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

　　(2)指導學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　三、小結：

　　同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準確！

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　會(huì )根據田字格美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、指導書(shū)寫(xiě)

　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

　　2.學(xué)生讀字。

　　3.導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎？

　　上下結構：字

　　半包圍結構：左右

　　左右結構：紅時(shí)動(dòng)

　　獨體字：萬(wàn)

　　4.根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。

　　(1)教師指導書(shū)寫(xiě)“字”。

　�、賹�學(xué)：認真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

　�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調：“子”的寫(xiě)法。

　�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。

　�、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。

　　(2)教師指導書(shū)寫(xiě)“右”。

　�、賹�學(xué)：認真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

　�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調：“丿”和“口”的寫(xiě)法。

　�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。

　�、迣W(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。

　　(3)教師指導書(shū)寫(xiě)“紅”。

　�、賹�學(xué)：思考左右結構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀(guān)察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

　�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。

　　(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。

　　二、布置作業(yè)

　　在田字格本里正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字3遍，并組兩個(gè)詞。

《猜字謎》教案2

　　[教學(xué)目標]

　　知識與技能

　　1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。

　　2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。

　　難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。

　　[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

　　1.老師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

　　2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門(mén)嗎?老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�(出示課件)請大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)。

　　3.今天我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。

　　猜謎語(yǔ)。

　　一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。

　　謎底：()

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。

　　2.教師范讀課文。

　　3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。

　　4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

　　讀一讀，連一連。

　　相chún

　　令jìng

　　純lìng

　　凈xiāng

　　三、學(xué)習第一則謎語(yǔ)

　　1.朗讀謎語(yǔ)。

　　2.教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。

　　(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

　　(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

　　(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?

　　(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?

　　3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

　　4.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。

　　5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。

　　6.嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　結合季節特點(diǎn)連線(xiàn)。

　　春天寒風(fēng)

　　夏天涼風(fēng)

　　秋天暖風(fēng)

　　冬天熱風(fēng)

　　用“秋”字組詞。

　　秋()

　　()

　　()

　　四、學(xué)習第二則謎語(yǔ)

　　1.從后兩句入手。

　　a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

　　b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

　　2.點(diǎn)撥第一句。

　　a.請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

　　甲：你請吃蘋(píng)果。

　　乙：你也請吃蘋(píng)果。

　　b.發(fā)現彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

　　c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

　　3.點(diǎn)撥第二句。

　　a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!

　　b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。

　　4.猜出謎底“青”。

　　5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。

　　青+讠=請

　　青+=

　　青+=6.按原文填空。

　　“言”來(lái)()尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸

　　師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉得快。(出示課件)

　　1.猜字謎。

　　(1)還不走，車(chē)來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。

　　(4)心上有它就會(huì )想。(5)十五天。

　　(6)牛過(guò)獨木橋。(7)天無(wú)它大，人有它大。

　　2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。

　　3.請同學(xué)們根據學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。

　　寫(xiě)出左邊謎語(yǔ)的謎底。

　　()()()

　　()()()

　　()

　　六、指導書(shū)寫(xiě)，總結全文

　　1.出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形的特點(diǎn)。

　　字：，第五筆的名稱(chēng)是“彎鉤”。

　　萬(wàn)：第二筆是“”。

　　左右結構的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

　　獨體字：左、右、萬(wàn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“丿”的書(shū)寫(xiě)。

　　2.教師范寫(xiě)。

　　3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的'姿勢。

　　4.展示評價(jià)并組詞。

　　5.引導學(xué)生依據本節課學(xué)習的生字分小組創(chuàng )編謎語(yǔ)。

　　寫(xiě)出下列字的筆順。

　　萬(wàn)：動(dòng)：9.比一比，組詞語(yǔ)。

　　子()

　　字()

　　力()

　　萬(wàn)()

　　令()

　　今()

　　[教學(xué)反思]

　　猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導入環(huán)節讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。在指導寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

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