《猜字謎》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《猜字謎》教案，希望能夠幫助到大家。
《猜字謎》教案1
一、教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說(shuō)出猜的理由。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確朗讀謎語(yǔ)，認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、初步培養學(xué)生抓住特征思考問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習猜謎語(yǔ)。
四、教學(xué)準備
師：本課生字、詞語(yǔ)卡片。
生：搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。
五、課時(shí)安排
1-2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i引入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，請同學(xué)們來(lái)猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛(ài)唱歌，丁冬、丁冬快樂(lè )多。（鋼琴）
2、你是怎么猜出來(lái)的？抽生說(shuō)猜法。
3、猜謎語(yǔ)真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習第四課《猜謎語(yǔ)》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習第一則謎語(yǔ)
1、讀一讀：
�。�1）借助拼音讀通句子，勾畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，反復拼讀，讀準字音。
�。�2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、后退、輸、贏(yíng)等，指名讀、搶讀、齊讀。
�。�3）誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導朗讀。
�。�4）找出這條謎語(yǔ)的兩對反義詞，用橫線(xiàn)勾出來(lái)讀一讀。（前進(jìn)-后退，贏(yíng)-輸）
2、想一想：
�。�1）理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì )。
�。�2）觀(guān)察圖，體會(huì )“前進(jìn)就贏(yíng)，后退就輸”的.原因。
3、猜一猜：
�。�1）小組討論：這條謎語(yǔ)的。意思是什么？
�。�2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導學(xué)生弄清前進(jìn)就贏(yíng)，后退就輸是什么原因？
4、總結學(xué)習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書(shū)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二節謎語(yǔ)
過(guò)渡：請同學(xué)們用學(xué)習第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語(yǔ)，讀準字音。
2、想一想：
�。�1）“銀燕”是指什么？
�。�2）什么東西是從飛機里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)？
�。�3）提醒學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)降落傘。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三條謎語(yǔ)
1、復習猜謎語(yǔ)的方法。
2、分成學(xué)習小組，運用學(xué)會(huì )的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習第三條謎語(yǔ)。
3、匯報學(xué)習情況，師相機點(diǎn)撥。
4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)猜的理由。
6、齊讀謎語(yǔ)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字
1、今天我們學(xué)了三條謎語(yǔ)，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）
4、指導書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導寫(xiě)：抓、退、謎。
5、學(xué)生認真觀(guān)察后，在田字格里按筆順書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后，比一比，在寫(xiě)得的字旁邊畫(huà)上自己喜歡的符號。
�。┩卣够顒�(dòng)
在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評獎。
《猜字謎》教案2
前言：
一年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識字。如何讓學(xué)生多識字，為開(kāi)啟閱讀的新篇章作好充分的準備？我想交給學(xué)生識字的方法顯得尤為重要。今天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習生字寶寶“會(huì )”。我問(wèn)：你會(huì )給這個(gè)字寶寶編個(gè)字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。我就以“告”為例，“一口咬掉牛尾巴”。受到啟發(fā)，很快，一個(gè)小朋友出了個(gè)字謎：人在空中飛。多數小朋友說(shuō)出了謎底：會(huì )�？此麄內绱似饎�，我說(shuō)：今天回家每人準備一個(gè)字謎，明天給小朋友猜。
課堂實(shí)錄：
師：你們準備好字謎了嗎？
生：準備好了。
于是，我請小朋友上臺出字謎，并且自己請舉手的小朋友回答。猜對了，我負責發(fā)獎。我把課堂的主動(dòng)權交給了學(xué)生，自己充當輔助講解員。
出謎者：一加一，是什么字？
某生：二。
出謎者（搖搖頭）：不對。
某生：我知道是“王”。
當有學(xué)生還在迷惑的時(shí)候，我一遍板書(shū)，一邊作適當的講解。小朋友們似乎摸出了一些門(mén)道。下面的游戲顯得順利了很多。
出謎者：一百減一。
某生：“白色”的“白”。
出謎者：要一半，扔一半。
某生：和我找的字謎是一樣的，答案是“奶”。
出謎者：人有一口，口下一只手。
某生：是“拿”。
出謎者：三撇三捺。
底下的猜謎者被難倒了。公布答案：眾。我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你來(lái)數一數。果然，是三撇三捺。
出謎者：三橫三豎三撇三捺。
這是什么字呀？受到剛才那字的啟發(fā)，很快有學(xué)生一拍腦瓜，想出了答案：“森”。
出謎者：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的.最怕水來(lái)攻。
絞盡腦汁，想不出來(lái)，公布答案：秋。聽(tīng)出謎者解釋?zhuān)鹤筮叀昂堂纭笔蔷G色，喜歡水。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會(huì )被滅掉。
孩子們越猜越有勁，眼里閃著(zhù)智慧的光芒……
音樂(lè )聲響起，下課了。小朋友們：怎么那么快就下課了？我還要猜。我只好說(shuō)：下課了，小朋友之間還可以猜，猜對了還繼續有獎。于是，意猶未盡的小朋友又嘰嘰喳喳相互間猜起了字謎……
后記：
小學(xué)一二年級的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以?xún)�。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì )感覺(jué)到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著(zhù)我們老師的智慧。學(xué)習生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍�！安伦种i”這節課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操或者手指操，緩解學(xué)生的疲勞；適當利用多媒體畫(huà)面吸引學(xué)生的注意；運用肢體語(yǔ)言把“走神”的學(xué)生“拉回來(lái)”……
《猜字謎》教案3
端午節是我國的傳統節日，有著(zhù)許多獨特的風(fēng)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(cháng)命縷、編織咸蛋網(wǎng)兜等慶�；顒�(dòng)。其中許多活動(dòng)都適合大班幼兒開(kāi)展。為了鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，增進(jìn)幼兒對中國傳統文化的了解和興趣，我園結合一年一度的端午佳節，以網(wǎng)為主題開(kāi)展了相關(guān)的游戲活動(dòng)。
游戲目標：
1、激發(fā)幼兒對線(xiàn)組成的“蜘蛛網(wǎng)”的興趣，學(xué)習用不同的方式來(lái)織蜘蛛網(wǎng)，能繪畫(huà)出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。
2、初步了解橫線(xiàn)、豎線(xiàn)交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線(xiàn)與線(xiàn)之間的疏密。
3、在游戲中培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，增強互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)的意識，并體驗成功和合作的快樂(lè )。
4、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒匍匐前進(jìn)和攀爬的`能力，增強手臂、腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調能力。
游戲準備：
1、理網(wǎng)（了解人際關(guān)系）。組織幼兒通過(guò)兒歌誦讀的形式了解自己家庭的人際關(guān)系，對“網(wǎng)”有一個(gè)初步的了解。
2、畫(huà)網(wǎng)（展開(kāi)豐富想象）�！熬W(wǎng)”究竟是什么樣的？在老師的帶領(lǐng)下，孩子們從蜘蛛網(wǎng)得到啟發(fā)，展開(kāi)豐富的想象，用手中的筆勾畫(huà)出各種各樣的網(wǎng)，使網(wǎng)呈現出一個(gè)多彩的畫(huà)面。
3、織網(wǎng)（搭建游戲通道）。將8根一樣長(cháng)度的繩子一頭打結固定在一起，再將繩子向四周放射狀攤開(kāi)成圓形，拿一卷繩子（繩子的長(cháng)度取決于想編的網(wǎng)的大�。⿵膱A心附近開(kāi)始依次在每一根繩上打結，直至尾端。
游戲一：八卦陣
游戲場(chǎng)景：
將桌子在場(chǎng)地中擺放成圓形“八卦”，桌上放10以?xún)燃訙p算術(shù)題，外圍一圈網(wǎng)上掛滿(mǎn)“寶寶”（玩偶），“寶寶”身上貼著(zhù)相應的數字答案。寶寶與算式題的數量取決于參與游戲幼兒數。
游戲玩法：
幼兒依次進(jìn)入“八卦陣”，跨越八卦網(wǎng)，在桌上提取算術(shù)題，算出結果后尋找與題目答案相對應的被困“寶寶”，并將它救出八卦網(wǎng)。游戲過(guò)程中，幼兒可以互相幫助，直至救出網(wǎng)中所有的“寶寶”。
游戲二：穿越鐵索橋
游戲場(chǎng)景：
兩排小板凳間隔一定距離背對背放置。用長(cháng)繩在椅背上來(lái)回穿梭編制成低矮的網(wǎng)——“鐵索橋”。
游戲玩法：
幼兒匍匐前進(jìn)，按順序進(jìn)入并穿越鐵索橋。前進(jìn)時(shí)身體不準觸碰到網(wǎng)。
游戲三：鉆越盤(pán)絲洞
游戲場(chǎng)景：
將織好的若干“蜘蛛網(wǎng)”（有些網(wǎng)眼較大，可供幼兒穿越）掛在低矮的灌木叢或其他地方，布置好盤(pán)絲洞場(chǎng)景。
游戲玩法：
幼兒從四面都是網(wǎng)的洞中鉆過(guò)。通過(guò)時(shí)，身體不準接觸到蜘蛛網(wǎng)。
游戲四：翻越障礙墻
游戲場(chǎng)景：
大型自制繩網(wǎng)玩具做障礙墻。
游戲玩法：
翻越用網(wǎng)織成的障礙墻。在翻越過(guò)程中幼兒可以互幫互助。
《猜字謎》教案4
【教材分析】
本課是一年級下冊第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。第一則謎底是“秋”，第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間多積累字謎，多發(fā)散思維。
【教材處理】
本課在設計時(shí)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng )編字謎的欲望，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
知識與技能目標：
1.認識“相、遇、喜、歡、怕”等12個(gè)生字。
2.正確朗讀字謎，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
過(guò)程與方法目標：
1.通過(guò)小組合作、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)等游戲，多形式鞏固生字詞讀音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1.培養學(xué)生的合作精神；培養學(xué)生樂(lè )說(shuō)敢說(shuō)的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )謎底“秋”“青”與謎面的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
1.導入：同學(xué)們，老師給大家介紹一位新朋友，看看是誰(shuí)？（小青蛙）。它邀請我們去謎語(yǔ)樂(lè )園去闖關(guān)，大家想參加嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看？
2.導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）
3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
4.揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
設計意圖：通過(guò)談話(huà)，教給學(xué)生猜字謎的.方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習奠定了探究的基調。
二、讀文識字，學(xué)習字謎
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準字的讀音。
2.導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
4.小組賽讀
�。ㄒ唬⿲ふ疑謱殞�。
1.你能找到藏在謎語(yǔ)里的生字寶寶，并且讀給你的同桌聽(tīng)嗎？
2.學(xué)生領(lǐng)讀。
3.交流識字方法�！皻g”可以用加一加的方法，認識“又”字旁。
4.相機指導：
�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。
�。ǘ┧蜕謱殞毣丶�
�。ㄈ┱O(píng)果游戲
學(xué)生搶讀生字
�。ㄋ模┰~語(yǔ)學(xué)習
把生字寶寶放到詞語(yǔ)里你還認識嗎？
1.幫助小青蛙成功跳到對岸
2.指導猜謎。
(1)逐句讀讀猜猜。什么東西是紅的？什么東西是綠的？左右說(shuō)明了是什么結構的字？
(2)你可以做個(gè)什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？
(3)什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？
(4)連起來(lái)想想，猜猜謎底。
3.揭曉謎底“秋”，看看猜對沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？
4.再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。
5.再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。
6.齊讀兒歌。
三、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。
1.師：有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎？請大家自由讀一讀，小組內試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，猜猜。
2.小老師帶讀。
3.我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。
4.你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？
(1)點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？
(2)猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書(shū)。
(3)獎勵大蘋(píng)果。
三、自編謎語(yǔ)
1.這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？你能利用我們今天學(xué)的生字編幾個(gè)字謎讓同學(xué)們來(lái)猜一猜嗎？
2.要求學(xué)生最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們該怎樣猜。
3.一年級下冊20課編字謎遇，及，怕，純，涼，跟，誰(shuí)，最，攻，雞犬不寧jī quǎn bù níng
[釋義]寧：安寧。連雞狗都不得安寧；形容騷擾得十分厲害。
[語(yǔ)出]明·凌濛初《二刻拍案驚奇》：“把一個(gè)地方攪得齏菜不生；雞犬不寧�！�
[正音]寧；不能讀作“nìnɡ”。
[近義]雞飛狗走雞狗不寧
[反義]雞犬不驚
[用法]多作補語(yǔ)、謂語(yǔ)。作貶義用。一般用來(lái)說(shuō)明環(huán)境很不安寧。
[結構]主謂式。
[例句]越是在人心不定、~的當口；我們越是要心里有譜。
[英譯] Even cocks and dogs are not in peace。
《猜字謎》教案5
[說(shuō)教學(xué)目標]
知識與技能：
1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
[說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。
難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。
[說(shuō)教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
一、提問(wèn)
1.老師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門(mén)嗎？老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�(出示課件)請大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)。
3.今天我們進(jìn)入《猜字謎》。
猜謎語(yǔ)。
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。
謎底：
二、初讀課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學(xué)習第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？
(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？
(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?
3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。
4.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語(yǔ)。
結合季節特點(diǎn)連線(xiàn)。
春天寒風(fēng)
夏天涼風(fēng)
秋天暖風(fēng)
冬天熱風(fēng)
用“秋”字組詞。
四、學(xué)習第二則謎語(yǔ)
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)
2.點(diǎn)撥第一句。
a.請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：你請吃蘋(píng)果。
乙：你也請吃蘋(píng)果。
b.發(fā)現彼此友好、互相尊重的.特點(diǎn)。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
3.點(diǎn)撥第二句。
a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)��！
b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。
6.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來(lái)尊重，“心”至人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到凈透明。
五、拓展延伸
師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車(chē)來(lái)了。
(2)剪刀。
(3)六十天。
(4)心上有它就會(huì )想。
(5)十五天。
(6)牛過(guò)獨木橋。
(7)天無(wú)它大，人有它大。
2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。
3.請同學(xué)們根據學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。
寫(xiě)出左邊謎語(yǔ)的謎底。
六、指導書(shū)寫(xiě)，總結全文
1.出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形的特點(diǎn)。
字：，第五筆的名稱(chēng)是“彎鉤”。
萬(wàn)：第二筆是。
左右結構的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨體字：左、右、萬(wàn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“丿”的書(shū)寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
4.展示評價(jià)并組詞。
5.引導學(xué)生依據本節課學(xué)習的生字分小組創(chuàng )編謎語(yǔ)。
[說(shuō)教學(xué)反思]
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導入環(huán)節讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。在指導寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
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