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《李時(shí)珍》教案匯編七篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《李時(shí)珍》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
《李時(shí)珍》教案 篇1
一、教材說(shuō)明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》的事。
李時(shí)珍是我國有杰出貢獻的古代科學(xué)家代表之一，他撰寫(xiě)的《本草綱目》是祖國醫學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程，充分體現了重實(shí)踐、重調查研究的科學(xué)嚴謹的治學(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習。
課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫學(xué)史上的地位，接著(zhù)講李時(shí)珍立志學(xué)醫，然后講他編寫(xiě)《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著(zhù)作以及它產(chǎn)生的深遠影響。關(guān)于立志學(xué)醫，課文側重敘述了李時(shí)珍學(xué)醫的目的。關(guān)于撰寫(xiě)《本草綱目》，則是本文敘述的重點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述：發(fā)現舊藥物書(shū)中的缺點(diǎn)上山采藥、調查研究用27年寫(xiě)成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴謹的治學(xué)態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性；同時(shí)，繼續學(xué)習按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時(shí)珍為什么要重寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)診費、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴寒酷暑、拜訪(fǎng)、品嘗、判斷、綱目、書(shū)籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3.理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫，不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習課文按一定順序記敘的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
著(zhù)重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備；并在理解課文內容的過(guò)程中讀懂自然段。為了重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準備。第五自然段就是講他所做的準備，共有五句話(huà)。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準備。后面四句話(huà)具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說(shuō)他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山，鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說(shuō)他拜訪(fǎng)醫生、老農、漁民和獵人，向他們學(xué)習請教。四是說(shuō)他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻身精神感人至深。正因為李時(shí)珍做了這樣充分的準備，下了這樣艱苦細致的功夫，才寫(xiě)成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著(zhù)作。
四、教學(xué)建議
1.課前準備。有條件的學(xué)�？梢陨暇W(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計算機輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握課文的主要內容。有條件的可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料，鼓勵同學(xué)互相交流，擴大視野。
2.引導學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問(wèn)題，組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑，選取重點(diǎn)問(wèn)題，作為引導學(xué)生閱讀探究的題目，進(jìn)一步展開(kāi)學(xué)習。
理解課文時(shí)可以先帶著(zhù)為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問(wèn)題閱讀全文。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個(gè)步驟后，教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫為民，不畏艱辛編書(shū)兩個(gè)方面深入理解課文內容，最后通過(guò)不同形式、不同層次的讀，使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習立志學(xué)醫為民的內容時(shí)，要讓學(xué)生了解他的父親對他的影響，結合上下文理解世代行醫救死扶傷留心疑難病癥等詞語(yǔ)，體會(huì )李時(shí)珍立志學(xué)醫為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文，要讓學(xué)生按自然段來(lái)學(xué)習。
讓學(xué)生反復默讀課文，對照課文插圖，展開(kāi)想象。教師要引導學(xué)生想象山高路遠、嚴寒酷暑的畫(huà)面，想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報自己讀懂了什么，有不明白之處提出來(lái)，師生共同解決。
教師要指導學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)?他的目的達到了沒(méi)有，從哪里可以看出來(lái)?李時(shí)珍為寫(xiě)這部書(shū)做了哪些準備?教師要指導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解內容，回答問(wèn)題。如抓住研究發(fā)現決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍重編藥物書(shū)的原因以及給自己定下的目標；抓住不但還親自山高路遠嚴寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬(wàn)里路等詞語(yǔ)、句子來(lái)體驗他采藥的艱辛；抓住拜訪(fǎng)千百個(gè)來(lái)體會(huì )他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度；
抓住親口品嘗來(lái)感受他為科學(xué)獻身的精神；抓住整整27年終于編寫(xiě)成著(zhù)名來(lái)體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》耗時(shí)之長(cháng)，費盡心血，成果來(lái)之不易。
3.注意學(xué)習按一定順序記敘的'方法�？梢宰寣W(xué)生在理解課文內容的基礎上，想一想課文寫(xiě)了什么事，先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么，是按什么順序敘述的，組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫這件事，其敘述順序是：李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫他立志學(xué)醫留心學(xué)習并有成效父親同意他學(xué)醫。從父親不愿讓他學(xué)醫到同意他學(xué)醫，這是事情的開(kāi)始和結果，作者就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì )全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。
4.李時(shí)珍上山采藥這一段，是重點(diǎn)內容，體現了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調查研究的科學(xué)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度�？梢越Y合思考·練習第三題的第(1)小題提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習，進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞，引導學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )，如嚴寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過(guò)夜、上萬(wàn)里路、拜訪(fǎng)了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導學(xué)生根據課文的敘述和插圖，創(chuàng )造性地想象當時(shí)的具體情況，在頭腦中形成畫(huà)面，體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習第三題第（2）小題，意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行，先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟；然后再以小組的形式互議、互解，讓學(xué)生相互啟發(fā)，解決問(wèn)題；最后師生有語(yǔ)氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多，可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法讀會(huì )字音和理解字義。如用拼音、部首和數筆畫(huà)等查字法等。
《李時(shí)珍》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解我國偉大的醫學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出貢獻的事情，從而學(xué)習他不畏艱險，勇于實(shí)踐的精神。
2、在理解課文內容的基礎上，學(xué)習歸并自然段內容給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能仿照書(shū)上的句子用“不但．．．．．．還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)激趣
同學(xué)們，當你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《李時(shí)珍》這篇課文。
二、自學(xué)（略）。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫的志愿？
小議理解；“世代行醫”、“救死扶傷”。
自由讀，議；這一段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍立下行醫的志愿。）
2、 指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開(kāi)始行醫的？
討論：（用讀句了， 抓詞語(yǔ)，談體會(huì )的方法）
理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對癥良方”。
點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對癥良方，你看出了什么？
�。ǹ闯鏊尾〉谋绢I(lǐng)已經(jīng)不小了。）
輕聲讀，議；這一段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫。）
3、 自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解？
討論：李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？
投影；
從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，” 你看出了什么？
�。ǹ闯隼顣r(shí)珍處處為病人著(zhù)想，醫德高尚。）
議；這段講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。）
4、 指名讀第4自然段，其余人邊聽(tīng)邊畫(huà)
在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____” 畫(huà)出，他怎樣做的？用“…”畫(huà)出。
讀句子，體會(huì )意思；
投影；（1）他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的'名山。
�。ㄒ馑际牵核慌颅h(huán)境艱險，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）
�。�2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。
�。ㄒ馑际牵核矣趯�(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫德高尚。）
口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數字說(shuō)明了什么？
李時(shí)珍走了（ ）里路，訪(fǎng)問(wèn)了（ ）個(gè)醫生、老農、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
�。ㄕf(shuō)明他做了大量的調查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準備。）
有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這段的主要內容。
�。閷�(xiě)書(shū)，李時(shí)珍親自采藥，訪(fǎng)問(wèn)百姓。）
5、 自學(xué)第5自然段，填空：（投影）
他整整花了（ ）年， 終于編寫(xiě)出了一部著(zhù)名的藥物書(shū)――《本草綱目》。
這部書(shū)有（ ）字，記載了（ ）種藥物，是一部偉大的著(zhù)作。
議： 這些數字說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(cháng)，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善。）
齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內容；
�。ɡ顣r(shí)珍終寫(xiě)出了《本草綱目》。）
四、指名分段
為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著(zhù)作？你敬佩他什么？
�。ㄟ@本書(shū)一百多萬(wàn)字，一千八九百種藥物，流傳世界。）
五、指導分段
1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內容跟編寫(xiě)《本草綱目》有關(guān)系？
�。ㄈ�、四、五自然段）
2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書(shū)的事，分別講了著(zhù)書(shū)的原因、準備、結果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習的歸并自然段內容分段的方法。
3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？
�。ǖ谝欢危海�1）； 第二段： （2）； 第三段：（3――5）
4、小結；用歸并自然段內容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段
的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了，如果一個(gè)自然講的是
一個(gè)意思，可以單獨分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書(shū)設計：
李時(shí)珍
1、立志行醫 ――― 一、立志行醫
2、偷偷學(xué)醫 ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書(shū)
4、采藥訪(fǎng)問(wèn) 三、編寫(xiě)藥書(shū)
5、寫(xiě)《本草綱目》
課堂練習
1 、組詞
較（ ）珍（ ）編（ ）獵（ ）綱（ ）
效（ ）診（ ）遍（ ）錯（ ）剛（ ）
xing （ ） zai （ ） lei （ ）
行 載 累
hang（ ） zai （ ） lei （ ）
�。� 仿寫(xiě)句子
例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。
�。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球，還（ ）。
�。ǎ玻┎坏�......不......
《李時(shí)珍》教案 篇3
一、教學(xué)要求
1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實(shí)踐，行醫著(zhù)書(shū)的高尚精神。
2.學(xué)習生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪(fǎng)流傳救死扶傷疑難病癥嚴寒酷暑等詞語(yǔ)。
3.給課文第4自然段分層次。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的部分；練習給自然段分層次。
三、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，范讀課文。
今天我們學(xué)習第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習生字詞。
1.自由輕聲讀課文。要求讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習情況。
編
提醒學(xué)生注意讀音。
拜、籍
提醒學(xué)生注意字形。
有關(guān)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
世代：世世代代，祖祖輩輩。
診費：看病所收的費用。
救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。
疑難病癥：指病因不明，很難醫治的疾病。
對癥：針對病情。
記載：把材料寫(xiě)下來(lái)。
完善：完美。
嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
品嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。
流傳：傳下去，傳開(kāi)去。
3.分自然段指名朗讀課文。
�。ㄈ┲笇Х侄�。
1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段講的？
2.課文可分為幾段？
第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫。
第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲v讀第一段。
1.指名讀第1自然段。
2.讀了第1自然段，你知道了什么？
3.什么樣的人才可以被稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱(chēng)為偉大的呢？
4.齊讀。
�。ǘ┲v讀第二段。
1.男女生分讀第2、3自然段。
2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來(lái)為什么又同意了？
3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫？
4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥的古方？想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的.。
5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢？（主要是被李時(shí)珍堅定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，才同意他學(xué)醫。）
�。ㄈ┲v讀第三段。
1.四排學(xué)生分排朗讀。
2.學(xué)習第4自然段。
�、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話(huà)，每句說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據是什么？
�、谶@一自然段的第1句起什么作用？
�、劾顣r(shí)珍發(fā)現舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？（引導學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。）
�、芾顣r(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？
�、蔟R讀第4自然段。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬R讀第14自然段。
�。ǘ├^續講讀第三段。
1.學(xué)習第5自然段。
�、倌x第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作？
�、谀木湓�(huà)概括了這一自然段的內容？
�、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？
�、芾顣r(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？
�、堇顣r(shí)珍為什么要請教醫生、老農、漁民和獵人？
�、抻懈星榈乩首x第5自然段。
2.學(xué)習第6、7自然段。
�、僦该x第6、7自然段。
�、跒槭裁凑f(shuō)他終于編寫(xiě)成了新的藥物書(shū)？
�、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著(zhù)作？
�。ㄈ┛偨Y全文。
1.齊讀全文。
2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫(xiě)《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？
3.指導學(xué)生學(xué)習段首概括的寫(xiě)作方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
《李時(shí)珍》教案 篇4
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三部分課文內容。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)呢？
2、舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？
3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書(shū)，說(shuō)明了什么？
4、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
5、什么叫“經(jīng)驗”？怎樣做叫“積累經(jīng)驗”？
6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢？
7、請你想象：“一個(gè)人嚴寒酷暑到處走，鉆進(jìn)深山老林去尋找，見(jiàn)人就拜訪(fǎng)請教，親口品嘗藥材”的情景，說(shuō)說(shuō)能體會(huì )到寫(xiě)什么
二、指導背誦第五自然段。
三、學(xué)習第四部分內容。
1、讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的.著(zhù)作呢？（有一百多萬(wàn)字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，譯成幾國的文字，在全世界流傳。）
四、課文。
1、默讀課文，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的畫(huà)面。
2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)呢？他是怎樣編寫(xiě)出這部偉大著(zhù)作？
教后記：
學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序，記敘了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的痛苦，立志學(xué)醫和編寫(xiě)著(zhù)名藥物書(shū)《本草綱目》的故事。
作業(yè)設計
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
()()()()
pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
()()()()
組詞
扶（）癥（）診（）
膚（）證（）珍（）
效（）缺（）譯（）
郊（）缸（）澤（）
《李時(shí)珍》教案 篇5
課文簡(jiǎn)析：
課文記述了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫(xiě)《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事。
全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫。
第二部分（第2自然段）寫(xiě)李時(shí)珍偷偷地學(xué)習行醫的本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫。
第三部分（第3、4、5自然段）寫(xiě)李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于編寫(xiě)出了著(zhù)名的藥物書(shū)《本草綱目》。
第3自然段寫(xiě)他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。第4～5自然段寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)藥物書(shū)的經(jīng)過(guò)和結果。
第4自然段寫(xiě)李時(shí)珍為了編寫(xiě)藥物書(shū)，做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫(xiě)李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫(xiě)出了《本草綱目》這部藥物書(shū)。
這一段文章運用具體數字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著(zhù)作，從而進(jìn)一步表現了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的�！�27年”突出了編寫(xiě)這部書(shū)時(shí)間之長(cháng)；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書(shū)字數多，內容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類(lèi)齊全。而這些數字，又會(huì )引起讀者的思考：完成這部書(shū)，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強的毅力��！“被譯成幾國文字，流傳世界�！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著(zhù)作，也是全世界醫藥學(xué)的一部重要著(zhù)作。
李時(shí)珍以不怕困難，勇于實(shí)踐的，為人類(lèi)做出了杰出的貢獻。
了解李時(shí)珍著(zhù)書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )12個(gè)字以及新詞，認讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事；體會(huì )文章運用數字說(shuō)明問(wèn)題的作用。學(xué)習李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。
教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著(zhù)書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著(zhù)作。
查閱資料：李時(shí)珍人物簡(jiǎn)介
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)生在朗讀的過(guò)程中學(xué)習12個(gè)生字（含一個(gè)多音字“累”）以及新詞，認讀5個(gè)字�；玖私庹n文內容，知道大概講了什么。繼續練習提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：練習正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )部分生字。
設計理念：從整體把握了課文；培養學(xué)生自學(xué)和預習能力。
一、課前預習：
1、本課生字較多，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法識記生字，書(shū)寫(xiě)前注意仔細觀(guān)察字的結構特點(diǎn)，通過(guò)組詞練習書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書(shū)的故事，并讀一讀。
二、檢查預習情況：
1、自由讀課文，在讀的`過(guò)程中熟悉字音和字型
讀后問(wèn)：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹。
師指導生字：可以通過(guò)形近字比較的方法加以區分：如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載---栽、驗---檢”；“累”多音字的學(xué)習；
2、練習正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)，并隨時(shí)指導正確、流利。
4、默讀課文思考：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課文寫(xiě)了什么？如何分部分？（分清層次、概括內容）
全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫。
第二部分（第2自然段）寫(xiě)李時(shí)珍偷偷地學(xué)習行醫的本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫。
第三部分（第3、4、5自然段）寫(xiě)李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于編寫(xiě)出了著(zhù)名的藥物書(shū)《本草綱目》。
第3自然段寫(xiě)他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。第4～5自然段寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)藥物書(shū)的經(jīng)過(guò)和結果。
第4自然段寫(xiě)李時(shí)珍為了編寫(xiě)藥物書(shū)，做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫(xiě)李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫(xiě)出了《本草綱目》這部藥物書(shū)。
5、生匯報學(xué)習結果
師：課文記述了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥
物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫(xiě)《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事。
三、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)字詞。
2、練習讀書(shū)，達到流利。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事；
教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著(zhù)書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著(zhù)作。
設計理念：在理解語(yǔ)言文字中體會(huì )人物品質(zhì)，讀出體會(huì )。體現課內外相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、這節課我們繼續學(xué)習《李時(shí)珍》，齊讀課題。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，“說(shuō)說(shuō)你對李時(shí)珍有哪些了解？”
二、細讀課文。
緊扣課后習題1引導學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落，學(xué)習理解課文。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)？
�。�1）找到相關(guān)段落默讀思考，找出原因并加簡(jiǎn)要批注：如“不全、不祥、有誤”；
�。�2）學(xué)生交流匯報，教師隨機點(diǎn)撥：
這樣一部?jì)热莶蝗�、記錄不詳細、甚至有錯誤的藥物書(shū)，會(huì )給醫生看病帶來(lái)怎樣的后果？（生說(shuō)可能產(chǎn)生的后果）是呀！舊的藥物書(shū)不全、不詳、不準。李時(shí)珍決心編寫(xiě)一部比較完善藥物書(shū)。你怎樣理解這里的“完善”？
從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著(zhù)想，認真負責，醫德高尚。
�。�3）李時(shí)珍重新編寫(xiě)藥物書(shū)，造福社會(huì )的信念是多么堅定！體會(huì )著(zhù)把這一自然段完整地讀一讀。
2、師：李時(shí)珍為了重新編寫(xiě)藥物書(shū)，都做了哪些準備工作？
�。�1）讀課文的哪個(gè)自然段的內容可以知道？大家都來(lái)讀讀這個(gè)自然段的內容。
學(xué)生找到他所做的準備：積累經(jīng)驗、各地采藥、訪(fǎng)問(wèn)有經(jīng)驗的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗，還親自到個(gè)地去采藥�！薄安坏�”表示意思更進(jìn)一步，重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導學(xué)生通過(guò)重音讀出體會(huì )即可。
仔細讀讀這一自然段，看看他在做準備的過(guò)程中，是怎么做的？你能從中體會(huì )到什么？讓學(xué)生自讀體會(huì )、再小組內交流、最后全班交流。學(xué)生匯報時(shí)，引導學(xué)生結合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬(wàn)里……千百個(gè)”這些詞，再說(shuō)說(shuō)體會(huì )、想像困難、讀出體會(huì )中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅持不懈的。
�。�2）有感情地讀讀全段。
3、師：李時(shí)珍歷盡了千辛萬(wàn)苦，做好了寫(xiě)書(shū)的準備，回到老家開(kāi)始寫(xiě)書(shū)。
出示句子：（他整整花了27年，……一百多萬(wàn)字……一千八九百……）
讓學(xué)生結合這些數字，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？進(jìn)一步體會(huì )運用數字說(shuō)明問(wèn)題的作用。
4、回顧全文，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著(zhù)作？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內容和資料說(shuō)。
重點(diǎn)指導數字說(shuō)明法：這一段文章運用具體數字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著(zhù)作，從而進(jìn)一步表現了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的�！�27年”突出了編寫(xiě)這部書(shū)時(shí)間之長(cháng)；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書(shū)字數多，內容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類(lèi)齊全。而這些數字，又會(huì )引起讀者的思考：完成這部書(shū)，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強的毅力��！“被譯成幾國文字，流傳世界�！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著(zhù)作，也是全世界醫藥學(xué)的一部重要著(zhù)作。
三、作業(yè)
1、課后：寫(xiě)出這課文的讀后感。
2、運用數字說(shuō)明法介紹一種事物。
《李時(shí)珍》教案 篇6
一、揭題：
同學(xué)們，在俺國的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著(zhù)作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是俺國一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）
今天，俺們就來(lái)學(xué)習25李時(shí)珍，一起來(lái)了解這位偉大的醫學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著(zhù)作的歷程。
板書(shū)課題：（當寫(xiě)到“珍”時(shí)）請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫(xiě)得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(cháng)。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開(kāi)課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、這篇課文共有七個(gè)自然段，老師請“七位”同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀？
�。ㄖ该�，老師說(shuō)：其它同學(xué)認真聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)的同學(xué)也是會(huì )讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機指導同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(cháng)的句子。）
四、讀的同學(xué)很認真，聽(tīng)的`同學(xué)很仔細，請大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊考慮：
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當中哪些內容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。
多讀幾遍，好好體會(huì )，等會(huì )兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問(wèn)：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當中哪一段或者哪一句話(huà)讓你感受到了這一點(diǎn)。
1 假如同學(xué)說(shuō)了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導，只是邊小結邊相機板書(shū)：
有志氣、刻苦
2 同學(xué)假如先說(shuō)第五自然段
出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠，嚴寒酷暑，品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來(lái)談�！苯處熛鄼C點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！埃◤木渥又畜w會(huì )到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說(shuō)明了地方的廣。同學(xué)能說(shuō)到最好，不能說(shuō)到老師不要拼命分析，可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅辛吧）
“他有時(shí)----------山上過(guò)夜”（不怕苦，不怕累）
“他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫學(xué)的內容更正確，更詳細，更全面。）
“他還親口品嘗”-------（有獻身科學(xué)的精神）
師導：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書(shū)，請大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
“為了寫(xiě)這本藥書(shū)------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結：李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū)，不但“積累經(jīng)驗”還親自到各地采藥”，從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞，獻身科學(xué)的人）
板書(shū)：不怕辛勞，獻身科學(xué)
師導：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)習第四自然段，說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？同學(xué)邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū)：如：說(shuō)到“許多有用的藥物沒(méi)有記載”板書(shū)：不全面。說(shuō)到“有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(cháng)情況”板書(shū)：不詳細，說(shuō)到“還有一些藥物記錯了藥性”板書(shū)：不正確。
然后老師指著(zhù)板書(shū)，邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)“不”，所以，內容全面、詳細、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。
�。ò鍟�(shū)：全面詳細正確）
完善
師小結：從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū)，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴謹的人。
板書(shū)：態(tài)度嚴謹
老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部“全面、詳細、準確”的藥物書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時(shí)（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），訪(fǎng)問(wèn)千百個(gè)（），
向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習第六自然段落
出示“花了整整27年，他終于編寫(xiě)成了一局部新的藥物書(shū)，就是著(zhù)名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。（讓同學(xué)體會(huì )這些詞語(yǔ)“整整”說(shuō)明時(shí)間長(cháng)，“終于”說(shuō)明歷盡艱辛，“著(zhù)名”說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。）
板書(shū)：有毅力，有恒心
默讀課文，邊讀邊想象，李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的前景�！锻瑢W(xué)談仿佛看見(jiàn)什么？》可以引導同學(xué)想象，比如說(shuō)，在無(wú)數個(gè)晚上，在炎熱的夏天，李時(shí)珍怎樣做的等等）
六、指板書(shū)總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，俺們都為俺們祖國有這樣偉大的醫學(xué)和藥物學(xué)家（板書(shū)）感到自豪，為有這樣一部偉大的著(zhù)作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節課俺們繼續探索。
板書(shū)： 25 李時(shí)珍（偉大的醫學(xué)和藥物學(xué)家）
一心為民，處處留心
�。ú辉敿�、不全面、不具體）不完善-----態(tài)度嚴謹
不辭辛勞 獻身科學(xué)
有毅力，有恒心
《李時(shí)珍》教案 篇7
教學(xué)要求
1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實(shí)踐，行醫著(zhù)書(shū)的高尚精神。
2、在理解課文內容的過(guò)程中，通過(guò)讀課文想象畫(huà)面，感受當時(shí)的`情景進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、著(zhù)重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備。
2、在理解課文內容的過(guò)程中，通過(guò)讀課文想象畫(huà)面，感受當時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
教學(xué)思路：
談話(huà)導入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì )——總結拓展
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今天這堂課要了解和學(xué)習的是誰(shuí)呢？（板書(shū)）李時(shí)珍。你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎？請看。（提示像片）
二、初讀課文，理清脈絡(luò )。
自己認真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2、想一想課文主要寫(xiě)了什么內容。
3、課文共7自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”兩大內容。想想課文哪幾自然段寫(xiě)他“立志學(xué)醫”？哪幾自然段寫(xiě)他“編寫(xiě)《本草綱目》”？
三、再讀課文，共同品賞。
1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”這兩部分內容，勾畫(huà)出能體現李時(shí)珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫(huà)面，品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段。
討論交流
�。�1）、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段，并交流自己的感受。
�。�2）、大膽想象。
談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現的畫(huà)面，以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結全文，課外拓展。
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