大班教案《數一數》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班教案《數一數》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案《數一數》1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì )唱歌曲，理解歌詞內容，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2、在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
3、在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的演唱歌曲，唱準字音。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
教學(xué)準備：
自制圖片若干、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示圖片，以談話(huà)的方式引出課題。
3、發(fā)聲練習
1=C2/4
1234|5—|555|555|5432|1—||
兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。
二、基本部分
1、放音樂(lè )讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：
�。�1）歌曲叫什么名字？
�。�2）是幾拍子的？歌曲有幾段？
2、學(xué)習聽(tīng)前奏：
3、教師范唱歌曲，請幼兒仔細聽(tīng)歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了？
4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。
5、教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6、引導幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
7、教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。
8、分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作。
9、教師引導幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。
三、結束部分
1、小結學(xué)習情況，對本節課守紀律的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在傳統的幼兒園音樂(lè )教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì )唱，兒童自然會(huì )跟著(zhù)模仿。但在新頒布的.《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習應是建立在愉快、樂(lè )意的基礎上，是一種主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢？教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學(xué)習策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號或運動(dòng)覺(jué)符號，利用創(chuàng )造或利用教師暗示的線(xiàn)索等。這也是本節課設計中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng )編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來(lái)代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點(diǎn)。設計理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng )造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產(chǎn)生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財富。
大班教案《數一數》2
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。
活動(dòng)準備
1、 掛圖。
2、 自制小圖卡。
3、 動(dòng)物頭飾、紅花三朵。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示圖片，引出歌詞內容。
(l)師：今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請小朋友一起來(lái)倒計時(shí)，三——二——一——，點(diǎn)火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片1是誰(shuí)呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì )嗎?
(2) 接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內容)。
(3) 、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”，就把紅花放在它的`后面。(教師念繞口令，請一個(gè)小朋友送花)
(4) 、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍，速度由慢變快。
(5)、學(xué)唱歌曲。
(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎?你想來(lái)試試嗎?
(7)、幼兒輕聲唱2遍。
2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。
(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。
(2)、幼兒自主調換圖卡演唱
3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)
選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。
教學(xué)反思
在傳統的幼兒園音樂(lè )教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì )唱，兒童自然會(huì )跟著(zhù)模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習應是建立在愉快、樂(lè )意的基礎上，是一種主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學(xué)習策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號或運動(dòng)覺(jué)符號，利用創(chuàng )造或利用教師暗示的線(xiàn)索等。這也是本節課設計中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng )編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來(lái)代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點(diǎn)。設計理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng )造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產(chǎn)生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財富。
大班教案《數一數》3
活動(dòng)目標：
學(xué)習多種按群計數的方法
讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
教具：課件、小汽車(chē)卡片、停車(chē)卡
學(xué)具：每人一張停車(chē)卡、12輛小汽車(chē)卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、講述故事，引出群數的方法。
猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪流去數車(chē)。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數用了30分鐘數回來(lái)12輛車(chē)，第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數用了15分鐘數回來(lái)12輛車(chē)，猴老板奇怪他是怎么數的呀？
三、學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)數的方法。
1、回憶小狗的數數方法，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數一數自己的小汽車(chē)。
2、請一名用兩個(gè)兩個(gè)數的方法幼兒演示，大家學(xué)習他的數數方法。
3、請幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數的方法，發(fā)現比一個(gè)一個(gè)的.數快。
四、學(xué)習五個(gè)五個(gè)數的方法。
1、繼續講述故事引出五個(gè)五個(gè)數。
第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數用了1分鐘數回來(lái)12輛車(chē)，猴老板更加驚訝，他是怎么數的？
2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數的方法。
五、分享其他群數的方法
請小朋友想一想還有其他哪些群數的方法：如三個(gè)三個(gè)數、四個(gè)四個(gè)數、十個(gè)十個(gè)數……
六、分享各種群數的方法
1、請小朋友用各種群數的方法幫助猴老板數錢(qián)幣，用圓圈畫(huà)出自己不同的群數方法。
2、說(shuō)說(shuō)自己的群數方法。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)目標是“學(xué)習多種按群計數的方法”，目標的落腳點(diǎn)是對群數方法的學(xué)習，群數的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數、5個(gè)5個(gè)數為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數的方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè )的學(xué)習情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測動(dòng)物數的快的方法，引導出對2個(gè)2個(gè)數的方法的學(xué)習，然后對比發(fā)現5個(gè)5個(gè)數的方法，最后拓展到其他群數的方法，學(xué)會(huì )舉一反三。在最后數錢(qián)幣的環(huán)節中檢驗孩子學(xué)習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數方法的學(xué)習。
在引導幼兒的學(xué)習過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數學(xué)學(xué)習以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現數學(xué)和學(xué)習數學(xué)�；顒�(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了群數的樂(lè )趣和意義。讓孩子反復進(jìn)行操作探索，發(fā)現群數的規律，掌握群數的方法，并運用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。
不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現注意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。
大班教案《數一數》4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、數數等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數數情況，使幼兒初步學(xué)會(huì )觀(guān)察和數數的方法。
2、使幼兒體會(huì )與人合作、交流的快樂(lè )，初步培養大班幼兒會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好學(xué)習習慣，初步培養他們的合作參與意識。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒0--10數字卡片一套;教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1.教師引入談話(huà)：
小朋友，你們會(huì )從1數到10嗎?數數看。(幼兒數數)老師很高興。我給
大家帶來(lái)了一樣禮物，你們想看嗎?
2.創(chuàng )設數數情境：
數的兒歌：
我說(shuō)一，你說(shuō)一，我說(shuō)二，你說(shuō)二，我說(shuō)三，你說(shuō)三，
一張紙頭一支筆，身上長(cháng)著(zhù)許多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，
我說(shuō)四，你說(shuō)四，我說(shuō)五，你說(shuō)五，我說(shuō)六，你說(shuō)六，
屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節日多快樂(lè )，
我說(shuō)七，你說(shuō)七，我說(shuō)八，你說(shuō)八，我說(shuō)九，你說(shuō)九，
七天就是一星期，一起去幫老大媽?zhuān)先斯澰诰旁戮牛?/p>
我說(shuō)十，你說(shuō)十，十個(gè)指頭最能干。
二、認真觀(guān)察，正確數數
2.數圖中的`數量
教師在幼兒隨意說(shuō)的基礎上，引導幼兒按數目從小到大的順序數出圖中的事
物個(gè)數。
�、艛禂盗渴�1的事物。
�、茢灯渌麛盗康氖挛�。
�、钦J讀1—10各數。
10個(gè)數都數完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓幼兒數
一數圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數，如果有時(shí)間，還可以不按順序指數讓幼兒說(shuō)數。
三、應用操作，建立數感
1.數教室里的實(shí)物。
教師：教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?
2.認數字卡片。
3.按方位數數。
4.開(kāi)放性練習。
如：老師手里最多拿了幾顆彈子?
筆筒里最多能放幾支筆?
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?
四、合理小結，適當引申
活動(dòng)反思：
在整個(gè)練習過(guò)程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗，培養估計的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂(lè )趣，易于創(chuàng )造性思維品質(zhì)的形成。
大班教案《數一數》5
準備
搭建好的6幢房子（簡(jiǎn)單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）
幼兒每人三張統計表（分別表示1、2、3號房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標
正確點(diǎn)數15塊以?xún)戎丿B擺放的積木，積累數數的多種策略。
嘗試記錄數數的結果。
過(guò)程
一、數一數，了解數重疊物的不同方法
1.桌上有什么？（3幢一樣的房子。）
2.數一數每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數數方法。（幼兒自由探索，教師巡回指導。）
3.小結：原來(lái)數重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數、一層層數、一列列數、一排排數。
二、嘗試記錄，體驗數重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請你用記錄表來(lái)統計每幢房子用了幾塊積木。
2.（出示記錄表）提問(wèn)：記錄表上的`數字和文字表示什么意思？（1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數字表示記錄的步驟�！皵盗俊北硎久恳淮螖捣e木的塊數，“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數出3幢房子（1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關(guān)注幼兒數重疊物的不同方法（按塊數、按層數、按列數、按排數等）。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結果。
三、交流驗證，積累數重疊物的不同方法
1.提問(wèn)：×號房子用了幾塊積木？你是怎樣數的？（鼓勵幼兒分享不同的數數方法，引導幼兒發(fā)現錯誤的原因，并共同討論、糾錯。）
2.小結：數重疊擺放的積木時(shí)可以按層數，也可以按列數，還可以先數看得見(jiàn)的，再數隱藏的。統計時(shí)仔細一點(diǎn)，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動(dòng)
區角活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。
大班教案《數一數》6
活動(dòng)目標：
1、感知玉米的排列方式，學(xué)習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數，大班數學(xué)：數一數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘），托盤(pán)。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線(xiàn)筆、記錄紙每人一份。
4、統計大表格，紅、綠圓點(diǎn)標記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀(guān)察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學(xué)習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數，幼兒教案《大班數學(xué)：數一數》。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的.列數。
3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。
4、出示串珠，引導幼兒發(fā)現標記的作用。
三：統計并發(fā)現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流，統計玉米列數并發(fā)現其規律。
活動(dòng)延伸：
“通過(guò)大表格，我們發(fā)現點(diǎn)子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會(huì )不會(huì )有單數列的玉米呢。下次媽媽買(mǎi)玉米時(shí)，你就數一數，看看有沒(méi)有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友�！�
大班教案《數一數》7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。
3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰，體驗成功的快樂(lè )。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )繞口令《數一數》。
2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。
3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、念繞口令，激發(fā)興趣。
2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？
1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。
2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。
四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。
1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。
2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
五、延伸活動(dòng)
師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續表演，好嗎？
活動(dòng)反思：
對于剛入學(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們在家大多已接觸10以?xún)鹊臄�，絕大多數的小朋友會(huì )指物數數，結合他們已有的數學(xué)經(jīng)驗，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數數的方法，并會(huì )按一定的順序數數;難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )數數的方法，用完整的語(yǔ)言表達。
開(kāi)學(xué)第一節課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數數的`任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì )說(shuō)：“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢利導地發(fā)問(wèn)：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒(méi)數呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數也不少數?”學(xué)生會(huì )說(shuō)：“數了的用手蓋住”， “數一個(gè)做一個(gè)記號”、“編號”，還有的學(xué)生說(shuō)：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時(shí)給予表?yè)P，激發(fā)他們對數學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹(shù)有幾棵?”……引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個(gè)數。 數完圖中的數，我讓學(xué)生數數自己身上或同學(xué)身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。
課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時(shí)候數數幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數學(xué)無(wú)處不在，數學(xué)知識就在我們的生活中。
小百科：數，是一個(gè)用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡(jiǎn)單符號記錄形式（或稱(chēng)度量）。
大班教案《數一數》8
活動(dòng)目標
1.熟練計算10以?xún)鹊募訙p法算式，加深認識加減法間的關(guān)系。
2.通過(guò)多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以?xún)燃訙p法，提高計算能力。
3.逐步培養幼兒數學(xué)思考能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì )10的`加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：是運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
活動(dòng)準備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話(huà)題
師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái)，今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來(lái)了 …
2、教師引導幼兒說(shuō)出背景圖內容
二、教師出示背景圖
1、引導幼兒看圖回答問(wèn)題
池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子？
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問(wèn)：如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子，應該怎樣說(shuō)出算式？
7.請幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng )設情境并提問(wèn)
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了？
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式
師：天空中有6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了？
請幼兒討論并回答。
師：大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)？
以相同方式請部分幼兒說(shuō)出算式
五、活動(dòng)結束：
游戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數學(xué)算式，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中鞏固10以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)反思
應用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應用題�？晌覀円⒅赜變簩祵W(xué)信息的發(fā)現，與數學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問(wèn)題，一來(lái)增加興趣，二來(lái)為進(jìn)一步應用題學(xué)習打下基礎，是十分可取的。
所以，在以后的教學(xué)中，我想應該把應用題的教學(xué)溶入每節課當中，減化了解決問(wèn)題的難度，使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應用題的效果好得多。
大班教案《數一數》9
活動(dòng)目標：
1、根據教師列出的算式，遷移看圖編應用題的經(jīng)驗，仿編歌詞。
2、探索曲與詞的匹配，學(xué)習問(wèn)答式的對唱方式。
活動(dòng)準備：
1、大范例，展示歌詞所需字條“一二三四五六七，草地來(lái)了七只雞”、
“說(shuō)說(shuō)看”兩條、“數過(guò)了”、“草地還剩一只雞”、“沒(méi)問(wèn)題”。
2、草地、小河的背景圖，小雞圖片7只，其他小動(dòng)物（小鴨、小貓等圖片7只）
3、以上頭飾每人一個(gè)。
4、歌曲磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
放歌曲，讓孩子安靜的聽(tīng)一遍。
二、朗讀兒歌，加深幼兒對兒歌內容的理解
1、出示大范例，引導幼兒說(shuō)出歌詞唱的與大范例的不同，并出示字條
“說(shuō)說(shuō)看”字條�！皵颠^(guò)了、菜地還剩一只雞、沒(méi)問(wèn)題”附在大范例相應的位置。
2、讀歌詞：教師引導幼兒讀歌詞（可請能力強的幼兒獨立朗誦背誦）
三、學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒觀(guān)察圖片，復習歌詞內容，列出算式幫助幼兒理解，完整的.理解歌曲內容。教師邊演示教具，邊有節奏的念歌詞，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒完整有節奏的念歌詞，教師演示教具，按順序依次擺在圖上。
3、將幼兒分成兩組對念歌詞，一問(wèn)一答。
4、幼兒聽(tīng)伴奏，集體嘗試演唱歌曲。
注意：“說(shuō)說(shuō)看”和“沒(méi)問(wèn)題”應表現近似于信心百倍的大聲講話(huà)一樣。
5、幼兒分組學(xué)習對唱
6、幼兒看算式編應用題，仿編歌詞，教師出示其他小動(dòng)物，引導幼兒創(chuàng )編
7、幼兒看算式編應用題，仿編歌詞唱歌曲
教師出示算式，并指著(zhù)算式與歌曲內容進(jìn)行匹配的提問(wèn)，引導幼兒仿編。
四、請幼兒帶上自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾邊演唱邊做。
大班教案《數一數》10
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法。
2、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達探索的過(guò)程與結果。
3、嘗試用數學(xué)的方法解決問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)。
2、筆、記錄紙、卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。
(1)幼兒想辦法點(diǎn)數橘子的瓣數并進(jìn)行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的`問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。
(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。
師：剛才小朋友都數了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數的?
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就停下來(lái)。
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞、然后從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
【教學(xué)反思】
用表來(lái)記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實(shí)現。
教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。
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